PREVENCIÓN DE TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LOS NIÑOS A CAUSA DEL

DIVORCIO DE SUS PADRES, A TRAVÉS DE TÉCNICAS DE SENSIBILIZACIÓN

ANA ERENY OJEDA FABIÁN ID: 589024

ANGIE CAROLINA SANTAMARÍA QUITIAN ID: 584801

YALILE MANRIQUE CASTRO ID: 520408

KAREN MUÑOZ RAMÍREZ ID. 543377

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ELECTIVA CPC FORMULACIÓN DE PROYECTOS EN SALUD MENTAL

BOGOTA, 2019
 TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. JUSTIFICACIÓN

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general.

2.2 Objetivos específicos

3. MARCO SOCIAL

3.1 Definición del proyecto

3.2 Ciclo del proyecto

3.3 Análisis de la participación

3.4 Cuadro de involucrados

4. MARCO TEÓRICO: Debe estar expuesto por categorías ej: si trabajar violencia de género

debe tener las siguientes categorías (genero, equidad de género, violencia de género).

5. MARCO NORMATIVO (LEYES QUE SOPORTEN EL TEMA)

6. DIAGNÓSTICO

6.1 Análisis de problemas

6.2 Análisis de causas

6.3 Análisis de efectos

6.4 Árbol de objetivos.

6.5 Grupos meta

6.6 Factores externos

6. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

6.1 Plan de acción

6.2 Cronograma de actividades

6.2 Indicadores

7. Conclusiones

REFERENCIAS
 PREVENCIÓN DE TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LOS NIÑOS A CAUSA DEL

DIVORCIOS DE SUS PADRES, A TRAVÉS DE TÉCNICAS DE SENSIBILIZACIÓN

¿​CÓMO PREVENIR LA ANSIEDAD DE LOS NIÑOS CUANDO HAY DIVORCIOS DE

SUS PADRES​?

INTRODUCCIÓN

● La ansiedad es un estado emocional que puede afecta a todos los individuos de una

sociedad en diferentes situaciones de la vida cotidiana, la ansiedad no identifica Edad,

sexo ni cultura al momento de desencadenar en las personas emociones en las que

pueden afectar su estado físico y mental, la ansiedad despierta una clase de sentimientos

como; sentir alegría, tristeza o miedo teniendo en cuenta que este estado emocional nos

permite relacionarnos con los demás y que de una u otra forma afecta nuestra conducta y

comportamiento ante la relaciones interpersonales que podamos tener en nuestro entorno

ya sea familiar, educativo y social, entre ellas podemos destacar la separación o divorcio

de los padres la cual puede generar un estado de ansiedad en los niños al verse afectados

por conductas adquiridas por sus padres frente a ellos luego de una separación causando

un malestar emocional.
 ​1.​ ​JUSTIFICACIÓN

En la actualidad se observa a diario un fenómeno que se viene presentando décadas atrás

teniendo en cuenta que cada vez es mayor la cifra de divorcios o separaciones entre padres

progenitores. Este fenómeno sin duda afecta a la población en general y en sus diferentes

etapas de la vida, pero, de manera más frecuente en padres de temprana edad que no tienen

las herramientas necesarias para enfrentar la situación y por el contrario a la hora de separarse

evaden responsabilidades e ignoran los sentimientos y emociones que sus hijos puedan

desarrollar.

El divorcio afecta el sistema familiar por su desintegración y desequilibrio emocional que genera

en sus integrantes ya que independientemente del tiempo que haya durado, ya se han creado

lazos fuertes de vinculación, afecto y de manera más vulnerable cuando hay hijos de por

medio.

Generalmente, el mayor impacto lo sufre la infancia ya que los niños experimentan una serie de

emociones negativas de abandono, soledad e impotencia que de no ser tratados a tiempo

pueden llevar a sentimientos de culpa y ansiedad. Son estas razones por las que se hace

necesario buscar estrategias que permitan sensibilizar a los padres frente a las decisiones que

toman y el mejor camino para que sus hijos no salgan afectados ya que el hecho que sus
 padres se separen, no debe significar que los niños no sigan gozando del afecto de los dos

progenitores.

2.​ ​OBJETIVOS

2.1​ ​Objetivo general.

Identificar herramientas de apoyo adecuadas para prevenir el trastorno de ansiedad de los niños a

causa del divorcio de sus padres, y buscar técnicas de sensibilización para los padres ante las

conductas frente a sus hijos.

2.2​ ​Objetivos específicos

1. Dar charlas orientadoras a los padres de los niños, para que tengan el conocimiento de cuáles

son las mejores formas de asumir un divorcio sin afectar el estado emocional del niño

2. Implementar el desarrollo de la resiliencia en los niños, para que así puedan afrontar las

diferentes adversidades que se puedan presentar en la vida de ellos, alimentando su

autoestima positiva y creando situaciones agradables para ellos.

3. Ayudar a que el niño acepte que los cambios son parte de la vida, acomodándolos en otras

actividades como el juego grupal para que sienta apoyo y confianza en sí mismo
 3.​ ​MARCO SOCIAL

3.1 Definición del proyecto

La prevención de la ansiedad en niños a causa del divorcio de los padres, es un tema que debe

ser prioritario, por esto hemos empleado un proyecto que nos ayude a facilitar técnicas para

evitar ciertos comportamientos inadecuados y emociones negativas en el niño, por tal

recurrimos a implementar charlas orientadoras para los padres de los menores, que, por

motivos personales han decidido poner un punto final en su matrimonio, esto para que sepan

cómo sobrellevar la separación sin involucrar al niño y aprendiendo a manejar sus emociones

con el fin de que puedan hacerle entender que esto no debe afectar el amor que sienten por él,

dado que seguirán compartiendo momentos pero de una manera diferente, también es

importante enseñarle al niño técnicas que lo ayuden a ser resiliente ante cualquier situación,

por medio de juegos grupales, valores, y aprendizajes nuevos.

3.2 Ciclo del proyecto

El proyecto se llevará por medio de tres fases;

 1. Identificación de las relaciones entre padres e hijos, para conocer quiénes están propensos a

sufrir de ansiedad para poder prevenir dicho trastorno.

2. evaluar el número de síntomas y el nivel de ansiedad en las diferentes áreas o episodios que

más presenta el menor su ansiedad

3. Desarrollar mecanismos y patrones conductuales que permitan al niño afrontamiento,

controlar las respuestas de ansiedad y potenciar las respuestas adaptativas que tienen frente a

dicho contexto

3.3 Análisis de la participación

El divorcio o separación de una pareja pone fin a la convivencia de ambos padres en conjuntos con

sus hijos puede haber múltiples causas para el divorcio esta situación trae consecuencias a

corto y largo plazo para los niños y en aquellos casos el cual el divorcio ha sido conflictivo en

este caso se observan trastorno de ansiedad que conlleva a trastornos de conducta y pueden

tener consecuencias en la vida adulta si no se realiza una intervención para abordar estas

situaciones potencialmente traumáticas para los menores. Para dar respuesta al objetivo en

esta investigación, daremos a conocer, identificar la relación que hay entre padres e hijos

después de una separación el cual los menores son los que más sufren en medio de este

problema y en la mayoría de ocasiones sufren un tipo de ansiedad el cual los puedes llevar a

una depresión la idea es poder desarrollar mecanismos de resiliencia tanto en padres como

en los niños sobre todo para prevenir este tipo de trastornos en el menor porque lo que más

prevalece en este proyecto es la protección y hacer valer los derechos del menor.
Las personas involucradas estudiantes de Psicología de IX semestre con acompañamiento de

profesionales de Psicología los cuales nos acompañarán en este desarrollo del proyecto y por

supuesto los involucrados principales Padre Madre e Hijos.

3.4 Cuadro de involucrados

PERSONAS PAPEL A DESEMPEÑAR MÉTODO DE RESULTADOS

INVOLUCRADAS INTERVENCIÓN ESPERADOS

LOS PADRES Es importante que Diálogo con sus Conocimiento de la

aprendan a respetarse hijos que mejoren forma adecuada de

entre ellos, a la interacción, usar palabras a la

comprender que la practicar juegos hora de dialogar con

separación no debe en los que lo su cónyuge cuando

afectar la relación del hagan sentir en esté presente el

menor, a ser honestos familia para que menor para evitar

con el niño, a llegar a comprenda que malestares en el niño

 un acuerdo positivo y hay diferentes

en las mejores tipos de

condiciones para la relaciones y que

vivencia del hijo y la de un padre

para los días en los hacia un hijo es

que compartirán con irrompible,

el respetar a su

expareja para que

la relación de

padres no se torne

insoportable

LOS NIÑOS Tener una relación sana Procurar que los Comprensión de la

con sus progenitores, niños se situación actual de

preocuparse solo por relaciones con sus padres que

sus actividade diarias otros de su misma entiendan que el

como; jugar, estudiar edad, divorcio no es la

y ser amado y cuidado posiblemente que ruptura de sus lazos

por sus papás. tengan padres paternales

separados y que

vivan en armonía

para que

comprendan que

no es una
 situación mala

sino que, es parte

de la vida

EL PROFESIONAL Enseñar métodos de Realizar controles de Finalmente haber

resiliencia a los niños seguimiento en el enseñado técnicas

y poder orientar a los niño para productivas tanto al

padres sobre el evidenciar cómo niño como a los

manejo del divorcio está afrontando la padres para que

separación de sus practiquen las

padres, incitar a el mejores formas de

niño a tener llevar un divorcio

nuevos amigos, sano.

ayudar a otros

compartir

emociones, fijarse

metas y

cumplirlas, todos

estos retos

ayudaran a el

menor a

desarrollar la

resiliencia
4.​ ​MARCO TEÓRICO

PREVENCIÓN

Definición

ANSIEDAD. Podríamos definir la ansiedad como una reacción emocional exagerada,

escasamente controlable por el sujeto y que supera su capacidad adaptativa, a raíz de

situaciones reales o imaginadas que crean malestar (disforia) y que se manifiesta en

pensamientos, fisiología y conducta. La ansiedad es un mensaje. Aunque puede ser normal

ante determinadas situaciones, su exceso puede llegar a ser muy disruptivo.

INFANCIA

Ciclo vital.

5.​ ​DIAGNÓSTICO

Según el DSM V citado de (Restrepo, 2014, pág. 182), el trastorno de ansiedad por separación

describe lo siguiente:

A. Miedo o ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del individuo

concerniente a su separación de aquellas personas por las que siente apego, puesta de

manifiesto por al menos tres de las siguientes circunstancias:

1. Malestar excesivo y recurrente cuando se prevé o se vive una separación del hogar o de las

figuras de mayor apego.

2. Preocupación excesiva y persistente por la posible pérdida de las figuras de mayor apego o de

que puedan sufrir un posible daño, como una enfermedad, daño, calamidades o muerte.

3. Preocupación excesiva y persistente por la posibilidad de un acontecimiento adverso (p. ej.

perderse, ser raptado, tener un accidente, enferma) cause la separación de una figura de gran

apego.

4. Resistencia o rechazo persistente a salir, lejos de casa, a la escuela, al trabajo o a otro lugar

por miedo por la separación.

5. Miedo excesivo y persistente o resistencia a estar solo o sin las figuras de mayor apego en

casa o en otros lugares.

6. Resistencia o rechazo persistente a dormir fuera de casa o a dormir sin estar cerca de una

figura de gran apego.

7. Pesadillas repetidas sobre el tema de la separación

8. Quejas repetidas de síntomas físicos (p. ej., dolor de cabeza, dolor de estómago, náuseas,

vómitos) cuando se produce o se prevé la separación de las figuras de mayor apego.

B.​ El miedo, la ansiedad o la evitación es persistente, dura al menos cuatro semanas en niños y

adolescentes y típicamente seis o más meses en adultos.

5.1​ ​Análisis de problemas

El no tener herramientas necesarias para dirigirse a los hijos a la hora de enfrentar el divorcio

5.2​ ​Análisis de causas

Las causas más frecuentes se dan por falta de patrones de comunicación entre los padres para

manejar los problemas sin involucrar a los hijos de manera arbitraria

5.3​ ​Análisis de efectos

 Genera una serie de emociones negativas en los infantes que pueden desencadenar trastornos de

ansiedad

5.4​ ​Árbol de objetivos.

6.​ ​PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

6.1​ ​Plan de acción

6.2​ ​Indicadores

1. Definir el proyecto: de acuerdo a la siguiente tabla

2. Ciclo del proyecto

 REFERENCIAS

Restrepo, R. (sf de sf de 2014). ​Guía De Consulta De Los Criterios Diagnósticos Del DSM-5.​ (A. P.

ASSOCIATION, Ed.) Recuperado el 21 de 05 de 2019, de

https://iramirez.webnode.es/_files/200000160-5cb3e5dad4/DSM5.pdf

Vilma Medina (2017) Como desarrollar la resiliencia en los niños, Recuperado de: guia infantil.com