GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: DIBUJO ARQUITECTONICO

 Código del Programa de Formación: 225208
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Expresar información de proyectos de construcción de conformidad con normas y
técnicas de representación gráfica, numérica y conceptual
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Disponer de materiales herramientas equipos y area de
trabajo de acuerdo con la actividad a desarrollar y tiempo programado
 Duración de la Guía:

2. PRESENTACION

“El dibujo es un lenguaje, una ciencia, un medio de expresión, un medio de transmisión del pensamiento.
En virtud de su poder perpetuador de la imagen de un objeto, el dibujo puede llegar a ser un documento
que contenga todos los elementos necesarios para evocar el objeto dibujado, en ausencia de éste.”

[1] LE CORBUSIER

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de reflexión

Lea el siguiente texto, reflexione y responda

“Una vez, en el soleado Ticino, dibujaba yo una de esas pequeñas y maravillosas iglesias pueblerinas. Como
es habitual en tales ocasiones, no me faltaban espectadores. El público se interesaba en este caso más bien
por la realización que por los resultados del cuadro. Entre los numerosos comentarios que se formularon a
mi alrededor, me impresionaron muy especialmente dos. Un campesino que me tenía en muy poca
consideración se manifestó claramente y dijo: «Muy bonito, pero es una imbecilidad.» Y su esposa resumió
su opinión con la frase lapidaria: «¡Lástima de tanto trabajo! ¿Por qué no lo fotografía? Quedaría mejor y
más de prisa.» Me temo que esto –de manera esquemática– exprese la opinión de muchos
contemporáneos sobre el dibujo. Puesto que lo tenemos mucho más cómodo que nuestros antepasados,
1 Yanes, M. D., & Domínguez, E. R. (2006). Dibujo a mano alzada para arquitectos. Barcelona: Parramón
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¿por qué molestarnos? ¿Por qué seguir dibujando? A esto se podría contestar que el dibujo es
precisamente una de las facultades más antiguas y más precozmente desarrolladas del género humano.”

GERHARD ULRICH, “El placer de dibujar” (1963)

a. ¿Cuál cree es la importancia del dibujo?

b. ¿Porque seguir dibujando?

El dibujo técnico se diferencia del dibujo artístico en sus propósitos s y técnicas, ambos requieren distintas
habilidades y destrezas. El dibujo artístico representa la labor creadora de un dibujante, pintor, artista
gráfico, etc. Por medio del dibujo artístico se expresan sentimientos e ideas reales o imaginarias, de
naturaleza cultural. Es una expresión individual que no está sujeta a convencionalismos, aunque se sigan
ciertos principios de estética. El dibujo técnico, por el contrario, es un medio de expresión internacional
que se rige por sus convencionalismos, normas y principios matemáticos. Este requiere instrumentos de
precisión para dar mayor exactitud a lo que se dibuja. El dibujo técnico permite comunicar a otras
personas la forma y el tamaño de un objeto físico como: el diseño de una casa, un mueble, una
herramienta, etc.

a. Cuáles son las diferencias entre dibujo técnico y dibujo artístico

b. Que habilidades consideras importantes para el dibujo artístico y para el dibujo técnico
c. Cuál es la importancia del dibujo área la arquitectura

Actividad de reconocimiento

Enumera y Dibuja los elementos de trabajo que consideras importantes para el desarrollo del dibujo
técnico

Actividad de mejoramiento

Realiza los siguientes ejercicios de mejoramiento de trazo

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Divide la plancha a mano alzada en tres espacios iguales, Realiza una línea en lápiz HB y otra en 2B
recuerda que el trazo debe ser continuo

Divide la plancha en 20 espacios iguales y realza los siguientes ejercicios en lápiz 2B

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Actividad de conocimiento

Responde las siguientes preguntas según tu conocimiento

a. ¿Qué es la NTC?
b. ¿Que regula la NTC 2527?

Actividad de aplicación

Realiza en hoja milimetrada los ejercicios propuestos por el instructor según la En el archivo adjunto de
NTC 2527, presenta las evidencias

 Ambiente Requerido: aula con mesas de dibujo

 Materiales: lápices HB, 2B, planchas en blanco, hojas milimetradas borrador

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : realiza Ejecuta correctamente los trazos, Observación

las actividades según lo aprendido mejana el lápiz , las intensidades,
grosores Entrega de evidencias
Evidencias de Desempeño
Identifica la norma NTC 2527 y la Pregunta respuesta
Realiza en clase los ejercicios ejecuta
planteados de mara adecuada

Evidencias de Producto:

Entrega planchas terminadas

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://es.scribd.com/doc/63277489/Diferencia-Entre-Dibujo-Tecnico-y-Artistico

http://aprendiendodedibujotecnico1003.blogspot.com/2014/06/trazos-mano-alzada.html

NTC 2527

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Josefina Blanco Instructor 22 de febrero de 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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1 Yanes, M. D., & Domínguez, E. R. (2006). Dibujo a mano alzada para arquitectos. Barcelona: Parramón
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