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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: DIBUJO ARQUITECTONICO


 Código del Programa de Formación: 225208
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Expresar información de proyectos de construcción de conformidad con normas y
técnicas de representación gráfica, numérica y conceptual
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Elaborar planos de proyectos arquitectónicos a partir de
técnicas de dibujo manual según normas y especificaciones
 Duración de la Guía:

2. PRESENTACION

Las unidades de medida, los sistemas métricos y conversiones, nos ayudaran a cuantificar el
trabajo realizado y a resolver problemas en cualquier ámbito de nuestra vida como dibujante sea
atreves del sistema internacional o del anglosajón. La orientación es teórica práctica y es
importante que manifiestes tus inquietudes puesto que esto te ayudara a realizar las actividades

Aproveche al máximo las herramientas que se poseen en esta competencia de formación para
complementar de la mejor forma posible todos los saberes y pre saberes que tiene ya que le
permitirán formarse en la vida laboral, familiar y personal.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Exploración de aprendizajes previos:

GFPI-F-019 V3
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Para indagar sobre sus conocimientos, vivencias y experiencias, conteste estas preguntas y
compártalas con sus compañeros de clase:

Que se sobre:

 MEDICION
 UNIDAD DE MEDIDA
 SISTEMAS METRICOS

Apropiación del Conocimiento:

Teorización:

 MEDICION
 UNIDAD DE MEDIDA
 SISTEMAS METRICOS

Conceptualización:

La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el
objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuantas veces el patrón esta contenido
en esa magnitud.

Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma
magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se
quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Inglés, Sistema Internacional, o
una unidad arbitraria.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.

Unidades de medida

Al patrón de medir le llamamos también Unidad de medida.

Debe cumplir estas condiciones:

1º.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la medida.

2º.- Ser universal, es decir utilizada por todos los países.

3º.- Ha de ser fácilmente reproducible.

Este nombre se adoptó en el año 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada en
París buscando en él un sistema universal, unificado y coherente que toma como Magnitudes
fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo, Intensidad de corriente eléctrica, Temperatura termodinámica,
Cantidad de sustancia, Intensidad luminosa. Toma además como magnitudes complementarias: ángulo
plano y ángulo sólido.
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SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. SI

El Sistema Internacional de Unidades también denominado Sistema Internacional de Medidas, es el


nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en la mayoría de los países y es la forma actual del
sistema métrico decimal. El SI también es conocido como «sistema métrico», especialmente en las
naciones en las que aún no se ha implantado para su uso cotidiano. Fue creado en 1960 por la
Conferencia General de Pesos y Medidas, que inicialmente definió seis unidades físicas básicas. En 1971
se añadió la séptima unidad básica, el mol.

Una de las principales características, que constituye la gran ventaja del Sistema Internacional, es que sus
unidades están basadas en fenómenos físicos fundamentales. La única excepción es la unidad de la
magnitud masa, el kilogramo, que está definida como «la masa del prototipo internacional del kilogramo» o
aquel cilindro de platino e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesos y
Medidas.

Las unidades del SI son la referencia internacional de las indicaciones de los instrumentos de medida y a
las que están referidas a través de una cadena ininterrumpida de calibraciones o comparaciones. Esto
permite alcanzar la equivalencia de las medidas realizadas por instrumentos similares, utilizados y
calibrados en lugares apartados y por ende asegurar, sin la necesidad de ensayos y mediciones
duplicadas, el cumplimiento de las características de los objetos que circulan en el comercio internacional y
su intercambiabilidad.

SISTEMA METRICO DECIMAL

El sistema métrico decimal es un sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de cada
unidad de medida están relacionadas entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.

Observa que el cartel sólo se cambia el nombre de la unidad básica.


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Con ayuda del cartel se forma los nombres y equivalencias de los múltiplos y submúltiplos de cada unidad
básica con sus respectivo símbolo:

Metro: kilómetro (Km.) = 1000m

Gramo: kilogramo (Kg.) = 1000g

Litro: kilolitro (Kl.) = 1000l

Metro: hectómetro (hm.) = 100 m

Gramo: hectogramo (hg) = 100 g

Litro: hectolitro (hl) = 100 l

Metro: decámetro (dam) = 10 m

Gramo: decagramo (dag) = 10 g

Litro: decalitro (dal) = 10 l

Metro: decímetro (dm) = 0,1 m

Gramo: decigramo (dg) = 0,1 g

Litro: decilitro (dl) = 0,1 l

Metro: centímetro (cm) = 0,01 m

Gramo: centigramo (cg) = 0,01 g

Litro: centilitro (cl) = 0,01 l

Metro: milímetro (mm) = 0,001 m

Gramo: miligramo (mg) = 0,001 g

Litro: mililitro (ml) = 0,001 l

Tomando en cuenta que en el sistema decimal, el valor de cada posición es diez veces mayor que el valor
de la posición derecha inmediata, se tiene:

1 kilómetro = 10 hectómetros

1 hectómetro = 10 decámetros

1 decámetro = 10 metros
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1 metro = 10 decímetros

1 decímetro = 10 centímetros

1 centímetro = 10 milímetros

Igual relación existe entre las unidades de peso y capacidad.

Necesidad de medida universal

Fue implantado por la Primera Conferencia General de Pesos y Medidas (París, 1889); se pretendía buscar
un sistema de unidades único para todo el mundo y así facilitar el intercambio científico, cultural, comercial,
de datos... Hasta entonces cada país, e incluso cada región, tenía su propio sistema de unidades; a
menudo, una misma denominación representaba un valor distinto, de un lugar a otro. Un ejemplo es la
vara, medida de longitud que equivale a 0,8359 m, si se trata de la vara castellana o a 0,7704 m, si se trata
de la vara aragonesa.

Tres magnitudes básicas: longitud, capacidad y masa

 Como unidad de medida de longitud se adoptó el metro, definido como la diezmillonésima


parte del cuadrante del meridiano terrestre, cuyo patrón se reprodujo en una barra de
platino iridiado. El original se depositó en París y se hizo una copia para cada uno de los
veinte países firmantes del acuerdo.
 Como medida de capacidad se adoptó el litro, equivalente a un decímetro cúbico de agua
a 4 °C y 1 atm.
 Como medida de masa se adoptó el kilogramo, definido a partir de la masa de un litro de
agua pura a su densidad máxima1 (unos 4 °C) y materializado en un kilogramo patrón.

Prefijos iguales para todas las magnitudes

Se adoptaron los múltiplos (deca para 10 veces, hecto para 100 veces, kilo para 1.000 veces y miria para
10.000 veces), submúltiplos (deci para 0,1; centi para 0,01 y mili para 0,001) y un sistema de notaciones
para emplearlos. Actualmente es el Sistema Internacional de Unidades (SI), al que se han adherido
muchos de los países que no adoptaron el sistema métrico decimal en aquel momento.

Sistema anglosajón de unidades

El sistema anglosajón (o sistema imperial) de unidades es el conjunto de las unidades no métricas que
se utilizan actualmente en muchos territorios de habla inglesa, como Estados Unidos de América, además
de otros territorios y países con influencia anglosajona en América, como Bahamas, Barbados, Jamaica,
Puerto Rico o Panamá. Pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra, e
incluso sobre la diferencia de valores entre otros tiempos y ahora. Sus unidades de medida son guardadas
en Londres, Inglaterra

Unidades de longitud

El sistema para medir longitudes en los Estados Unidos se basa en la pulgada, el pie, la yarda y la milla.
Cada una de estas unidades tiene dos definiciones ligeramente distintas, lo que ocasiona que existan dos
diferentes sistemas de medición.
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Una pulgada de medida internacional mide exactamente 25,4 mm (por definición), mientras que una
pulgada de agrimensor de EE. UU. se define para que 39,37 pulgadas sean exactamente un metro. Para la
mayoría de las aplicaciones, la diferencia es insignificante (aproximadamente 3 mm por cada milla). La
medida internacional se utiliza en la mayoría de las aplicaciones (incluyendo ingeniería y comercio),
mientras que la de examinación es solamente para agrimensura.

La medida internacional utiliza la misma definición de las unidades que se emplean en el Reino Unido y
otros países del Commonwealth. Las medidas de agrimensura utilizan una definición más antigua que se
usó antes de que los Estados Unidos adoptaran la medida internacional.

 1 mil = 25,4 µm (micrómetros)


 1 pulgada (in) = 1.000 miles = 2,54 cm
 1 pie (ft) = 12 in = 30,48 cm
 1 yarda (yd) = 3 ft = 36 in = 91,44 cm
 1 rod (rd) = 5,5 yd = 16,5 ft = 198 in = 5,0292 m
 1 cadena (ch) = 4 rd = 22 yd = 66 ft = 792 in = 20,1168 m
 1 furlong (fur) = 10 ch = 40 rd = 220 yd = 660 ft = 7.920 in = 201,168 m
 1 milla (mi) = 8 fur = 80 ch = 320 rd = 1.760 yd = 5.280 ft = 63.360 in = 1.609,344 m =
1,609347 km (agricultura)
 1 legua = 3 mi = 24 fur = 240 ch = 960 rd = 5.280 yd = 15.840 ft = 190.080 in = 4.828,032
m

A veces, con fines de agrimensura, se utilizan las unidades conocidas como las medidas de cadena de
Gunther (o medidas de cadena del agrimensor). Estas unidades se definen a continuación:

 1 link (li) = 7,92 in = 0,001 fur = 201,168 mm


 1 chain (ch) = 100 li = 66 ft = 20,117 m

Para medir profundidades del mar, se utilizan los fathoms (braza)

 1 braza = 6 ft = 72 in = 1,8288 m

Unidades de superficie

Las unidades de superficie en EE.UU. se basan en la yarda cuadrada (sq yd o yd²).

 1 pulgada cuadrada (sq in o in²) = 6,4516 cm²


 1 pie cuadrado (sq ft o ft²) = 144 in² = 929,0304 cm²
 1 yarda cuadrada (sq yd o yd²) = 9 ft² = 1.296 in² = 0,83612736 m²
 1 rod cuadrado (sqrd o rd²) = 30,25 yd² = 272,25 ft² = 39.204 in² = 25,29285264 m²
 1 rood = 40 rd² = 1.210 yd² = 10.890 ft² = 1.568.160 in² = 1.011,7141056 m²
 1 acre (ac) = 4 roods = 160 rd² = 4.840 yd² = 43.560 ft² = 6.272.640 in² = 4.046,8564224

 1 homestead = 160 ac = 640 roods = 25.600 rd² = 774.400 yd² = 6.969.600 ft² =
1.003.622.400 in² = 647.497,027584 m²
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 1 milla cuadrada (sq mi o mi²) = 4 homesteads = 640 ac = 2.560 roods = 102.400 rd² =
3.097.600 yd² = 27.878.400 ft² = 4.014.489.600 in² = 2,589988110336 km²
 1 legua cuadrada = 9 mi² = 36 homesteads = 5.760 ac = 23.040 roods = 921.600 rd² =
27.878.400 yd² = 250.905.600 ft² = 36.130.406.400 in² = 23,309892993024 km²

Unidades de volumen

La "pulgada cúbica", el "pie cúbico" y la "yarda cúbica" se utilizan comúnmente para medir el volumen.
Además existe un grupo de unidades para medir volúmenes de líquidos y otro para medir materiales
áridos.

Además del pie cúbico, la pulgada cúbica y la yarda cúbica, estas unidades son diferentes a las unidades
utilizadas en el Sistema Imperial, aunque los nombres de las unidades son similares. Además, el sistema
imperial no contempla más que un sólo juego de unidades tanto para materiales líquidos y áridos.

En los Estados Unidos

Volumen en sólidos

 1 pulgada cúbica (in³ o cu in)= 16,387064 cm³


 1 pie cúbico (ft³ o cu ft) = 1.728 in³ = 28,316846592 dm³
 1 yarda cúbica (yd³ o cu yd) = 27 ft³ = 46.656 in³ = 764,554857984 dm³
 1 acre-pie = 1.613,3333333333 yd³ = 43.560 ft³ = 75.271.680 in³ = 1,2334818375475
dam³

Conversión de unidades

Explicación por parte del instructor de cómo hacer conversiones de unidades, ver video , examinar escala
de unidades y regla de tres.

La escala de las unidades de longitud es la siguiente:


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Para cambiar de unidades tenemos que multiplicar por 10 cada vez que bajamos un escalón
y dividir entre 10 cada vez que subimos un escalón.

Ejemplo:

Vamos a pasar 2,3 hectómetros a decímetros:

Como vamos a bajar escalones, tenemos que multiplicar por 10 cada vez.

Primer escalón: de hectómetros a decámetros

Segundo escalón: de decámetros a metros


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Tercer escalón: de metros a decímetros

Por tanto, 2,3 hectómetros son 2300 decímetros:

Aplicación del Aprendizaje:

1. Realice las conversiones según lo leído.

1a. 86 pulg. = _____ ft _____ pulg. 1b. 9 ft 4 pulg. = ______ pulg.

2a. 1 ft 7 pulg. = ______ pulg. 2b. 14 pulg. = _____ ft _____ pulg.

3a. 77 pulg. = _____ ft _____ pulg. 3b. 4 ft 0 pulg. = ______ pulg.

4a. 8 ft = _____ yd _____ ft 4b. 25 ft = _____ yd _____ ft

5a. 6 ft = _____ yd _____ ft 5b. 49 pulg. = _____ ft _____ pulg.


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6a. 5 yd 2 ft = ______ ft 6b. 100 pulg. = _____ ft _____ pulg.

7a. 2 ft 7 pulg. = ______ pulg. 7b. 28 pulg. = _____ ft _____ pulg.

8a. 118 pulg. = _____ ft _____ pulg. 8b. 27 ft = _____ yd _____ ft

9a. 4 ft 7 pulg. = ______ pulg. 9b. 20 pulg. = _____ ft _____ pulg.

10a. 7 ft = _____ yd _____ ft 10b. 6 yd 2 ft = ______ ft

2. Resuelva

1a. 13 ft = _____ yd _____ ft 1b. 44 ft = _____ yd _____ ft

2a. 82 pulg. = _____ ft _____ pulg. 2b. 46 ft = _____ yd _____ ft

3a. 134 ft = _____ yd _____ ft 3b. 16 ft = _____ yd _____ ft

4a. 65 pulg. = _____ ft _____ pulg. 4b. 280 pulg. = _____ ft _____ pulg.

5a. 10 ft 5 pulg. = ______ pulg. 5b. 113 pulg. = _____ ft _____ pulg.

6a. 3 ft 5 pulg. = ______ pulg. 6b. 36 ft = _____ yd _____ ft

7a. 35 ft = _____ yd _____ ft 7b. 73 ft = _____ yd _____ ft

8a. 43 yd 2 ft = ______ ft 8b. 23 ft 3 pulg. = __________ pulg.

9a. 18 ft = _____ yd _____ ft 9b. 1 ft 2 pulg. = ___________ pulg.

10a. 15 ft 9 pulg. = ______ pulg. 10b.


43 d 0 ft = ______ ft
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3. Resolver
1a. 199 cm 1 mm = ______ mm 1b. 32931 m = ____ km ____ m

2a. 63 km 942 m = ______ m 2b. 8 m 58 cm = ______ cm

3a. 4963 cm = ____ m ____ cm 3b. 1735 cm = ____ m ____ cm

4a. 39944 m = ____ km ____ m 4b. 37 km 205 m = ______ m

5a. 40 m 91 cm = ______ cm 5b. 94981 m = ____ km ____ m

6a. 27 km 534 m = ______ m 6b. 70 km 484 m = ______ m

7a. 1012 mm = ____ cm ____ mm 7b. 1893 mm = ____ cm ____ mm

8a. 118 cm 7 mm = ______ mm 8b. 11 cm 6 mm = ______ mm

9a. 214 mm = ____ cm ____ mm 9b. 4383 cm = ____ m ____ cm

10a. 44189 m = ____ km ____ m 10b. 61 km 625 m = ______ m

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
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Evidencias de Conocimiento : sustenta Identifica el sistema Internacional y Observación


las respuesta de los ejercicios anglosajón
Entrega de evidencias
Evidencias de Desempeño Realiza conversiones de unidades
Pregunta respuesta
Realiza en clase los ejercicios
planteados de manera adecuada

Evidencias de Producto:

Documento de desarrollo de
actividades

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

NTC 1000

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Josefina Blanco Instructor 25 de febrero de 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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