Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Laboratorio
Tipo de Recurso Simulador virtual X Recurso web X Recurso multimedia Otro Cuál
remoto
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Momento 3:
Entorno Práctico

Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s) función(es) cognitiva(s).

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte del trabajo colaborativo que debe
entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la reconstrucción de las experiencias
personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las
instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y., Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos procesos de investigación que privilegian
la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a
los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su relación con su realidad social, de los
modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el
sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo
relator a sí mismo no debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya existencia debe
estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN: Mi vida…lo que soy y lo que voy a a ser
Investigador-estudiante: Mónica patricia gallardo Villamizar
Grupo Colaborativo: Escriba aquí su Número de Grupo Colaborativo
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
En mi vida actual me dedico a se ama de casa, soy maestra de primaria. Tengo dos hijos uno de 13 años y una niña de 2 años los Cuales adoro inmensamente, Evaluar función cognitiva
Sensibilidad Estudio en la UNAD Psicología.
Vivo actualmente con mis padres esposo e hijos y disfruto de hacerlo, hago algunas actividades solas como salir a caminar los fines de semana. Me gusta estar con mis dos hijos en mis
ratos libres mientras, anhelo ser una excelente profesional, me siento muy bien, orgullosa de mi misma, me llena de satisfacción saber que estoy cumpliendo con todas mis responsabilidades.
Mi pasado
Nací en el departamento de norte de Santander pamplona, crecí con 1 hermano, me gustaba jugar todo el tiempo con el cuándo no estaba en el colegio, siempre hemos vivido en la ciudad
de pamplona donde continúo con mi estudio y termine en colegio. Después de eso ingrese al colegio normal superior de pamplona y realice los estudios para ser maestra, comencé a ejercer
en el instituto educativo confaoriente pamplona, luego de un tiempo suspendí mi trabajo para seguir con mis estudios de psicología.
Mis expectativas e intereses futuros
Mis expectativas es poder terminar con éxito mi carrera y seguir creciendo en conocimiento en modo que pueda ser más útil para la sociedad
Y poder decirles a las personas que me encuentre con la misma situación que las que yo viví que si se puede llegar a la cima y no presten atención aquellos que los minimizan y los
discriminan, que se aferren a su meta.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas
Reconozco que he mejorado mis funciones cognoscitivas básicas ya que anteriormente no le prestaba mucha importancia a los errores o falencias que tenía, debo resaltar mis compañeros
han sido de gran impulso para mi crecimiento como persona porque me hacen ver lo importante de estas funciones en nuestro desarrollo individual y colectivo. Ya me siento muy suelta en
cuanto a las relaciones interpersonales y expreso mis opiniones sin temor.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.
Me gusta realizar dibujos que me hacen sentir muy feliz y anteriormente eran una fuente de ingreso que de algo servía durante mi etapa de bachillerato y en el proceso de ser normalista
superior (maestra). Poco a poco estas funciones complejas de cierta manera han ido madurando y espero seguir fortaleciendo cada uno de sus aspectos.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

Reconozco que para mejorar mis funciones cognoscitivas debo fortalecer mis habilidades comunicativas interpersonales, académicas y proyectarme para lograr mis metas a cortao,
mediano y largo plazo.

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-que se lo aplique)
Anote aquí las pruebas que se ha auto aplicado o le han aplicado, para valorar una determinada función cognoscitiva. Hágalo con sus propias palabras y de manera reflexiva, clara y concreta.
No. Nombre Prueba aplicada
(El nombre con la que
aparece la prueba en la
Guía del componente
práctico)
0 Prueba CogniFit
1 Test de percepción visual
2 Test CI
3 Test de Sensibilidad
PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Objetivo de la prueba según la Resultados y análisis que obtuvo en cada prueba Recomendaciones para mejorar, fortalecer o
intención (Sea reflexivo y revise el resultado cualitativo y entrenar cada función evaluada.
(Verbo en infinitivo (sin cuantitativo, procurando asociarlo con su Historia (Piense en que necesita, de acuerdo al autoanálisis
conjugar) + objeto+ complemento de Vida y sus antecedentes) que está haciendo)
(para qué)
Evaluar las funciones cognitivas El resultado que obtuve fue de 276 de 800, lo que Realizar entrenamiento para la memoria, realizando la
específicas significa que según la prueba tengo edad cognitiva de memorización de objetos y después revisar cuantos
alguien de 35 años donde realmente tengo 31, y aunque puedo recordar.
mi cerebro está envejeciendo. Tuve fortalezas en la
pruebas de atención y percepción pero dificultades en
las de coordinación, memoria y razonamiento.
Evaluar función cognitiva de la El resultado que obtuve fue 17 puntos, el 68% del Entrenamiento en cambios de giro o posición de los
percepción visual. máximo posible (25) lo que significa que mi puntuación objetos, ya que mis dificultades evidenciadas en el
está dentro de la media. Con una percepción es normal. Test indican que tengo una baja percepción visual en
. Tuve fortalezas en cambios de tonalidad y cambios de esto.
forma y dificultades en cambios de giro y cambios de
posición.
Evaluar función cognitiva El resultado que obtuve fue de 20 de los 36 objetos, un Según el resultado cuento con buena memoria en el
Inteligencia 55% del total lo que significa que estoy dentro de la momento, pero de igual forma debo seguir realizando
media. Tuve fortalezas en memoria y pocas dificultades. actividades que la fortalezcan
Esto se asocia a que tengo una buena memoria en el
momento.
Evaluar función cognitiva Evaluar función cognitiva Sensibilidad Debo trabajar en cuento a la función cognitiva de
Sensibilidad Sensibilidad, ya que mi resultado fue de persona
altamente sensible, espero realizar ejercicios de auto
 control que me ayude a fortalecer mi parte de
sensibilidad.
4 Test de inteligencia Evaluar la función cognitiva de la El resultado que obtuve fue de mejor resultado en Aunque tengo varias fortalezas debo realizar ejercicio
Múltiple inteligencia múltiple inteligencia intrapersonal, Tuve fortalezas en para lo que es mi inteligencia visual espacial y
inteligencia intrapersonal, lingüística, interpersonal, inteligencia matemática ya que son las principales
musical, natura listica y Kinestésica y dificultades en falencias evidenciadas en el test.
Inteligencia matemática y inteligencia visual espacial.
Esto se asocia con buen resultado del test de inteligencia
múltiple.
5 Test Nivel español Evaluar la función cognitiva del El resultado que obtuve fue B2, lo que significa que Debo fortalecer la parte de comprensión de lectura,
lenguaje. tengo un buen nivel de español. Tuve fortalezas en por medio de lecturas de libros, artículos y
compresión auditiva y comprensión de lectura y pocas entrenamiento de compresión de cada texto o articulo
dificultades en comprensión. Esto se asocia con buen leído.
nivel de español.
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Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología
 Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de Investigación. Departamento de
Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.