CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

CENTRO TUTORIAL GARZÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

7. ANALISIS DEL INSTRUMENTO APLICADO A LOS GRUPOS FOCALES

Entrevista grupal

1. Los resultados de la encuesta que aplicamos muestran que un porcentaje significativo

de estudiantes (66%) sabe poco o no sabe qué es la investigación, además de eso un
gran porcentaje cree que la investigación es un proceso difícil, complejo, enredado, que
demanda mucho tiempo y que es un obstáculo a la hora de graduarse ¿Por qué
consideran que los estudiantes aun estando en la universidad desconocen el significado
de la investigación y por qué le atribuyen características negativas?

Los estudiantes de la UNIMINUTO consideran que se desconoce el significado de la

investigación y se le atribuyen características negativas a dicho proceso, por la pereza de
los estudiantes hacia la lectura y la investigación. Ya que no se toman la molestia de
investigar por sus propios medios, pues es necesario leer mucho sobre diferentes teóricos y
lo poco que se sabe es nada comparado con lo que verdaderamente es investigación.
También es importante tener en cuenta las bases que se traen desde el bachillerato y a esto
se suma que los docentes asustan a los estudiantes diciéndoles que la investigación es
compleja, difícil, rigurosa, que se evalúa a profundidad. Se considera necesario incluir una
cátedra de investigación o que un docente se encargue de todo el proceso de investigación
desde el primer semestre.

2. Los resultados de la encuesta que aplicamos muestran que un gran porcentaje de

estudiantes (63%) manifiesta no sentir empatía por la investigación y revelan no haber
 participado, ni estar participando actualmente de ninguna investigación ¿Por qué
consideran que se presenta éste fenómeno?

Los estudiantes entrevistados consideran que este fenómeno podría presentarse por
diversas causas, entre ellas, que desde el colegio no se dieron las bases, ni las
herramientas para llevar a cabo un proyecto de investigación, porque no existían
semilleros, áreas de investigación en específico, ni un docente que les hablara, les
explicara acerca de este término y mucho menos les incitara a investigar una situación
en concreto. Por ende, al llegar a la universidad y no tener un concepto claro y definido
acerca de lo que es la investigación, no tener una motivación desde los primeros
semestres y a ello atribuirle los comentarios negativos por parte de algunos estudiantes
de semestres más avanzados acerca de esta, los estudiantes fomentaron el miedo a la
investigación y a participar en el semillero ya que les parecía tedioso y complicado

3. Los resultados de la encuesta que aplicamos, muestra que un porcentaje significativo

manifiesta saber muy poco sobre las líneas de investigación, los mecanismos, las
formas, los incentivos, los espacios, las posibilidades y los procesos de participación
estudiantil en la investigación, que se desarrollan en la universidad ¿Por qué creen
ustedes que ocurre esto?

Los estudiantes de la UNIMINUTO consideran que desconocen las líneas de investigación

de la universidad por culpa de los docentes que no orientan al respecto, no lo inculcan
desde los primeros semestres y tanto la parte administrativa como el cuerpo de docentes
deben hacerlo desde la inducción. Es muy importante que se les oriente a los estudiantes
que la investigación es un proceso que lo beneficia de manera profesional y que no es algo
que toca hacerlo para poderse graduar. Un factor importante es el hecho de que por cambios
en la planta de personal ya sea voluntaria o involuntaria, hace que al llegar un nuevo
profesional se cambie la visión investigativa y se pierdan lo avances construidos con mucho
esfuerzo por parte de los estudiantes y los asesores anteriores y, esto repercute directamente
en la calidad del proceso investigativo.
4. Los resultados de la encuesta que aplicamos , muestra que un (64%) de los estudiantes
piensan que deberian mejorarse los procesos de difucion de la investigacion en la
uniminuto ¿Cómo creen que podrian mejorarse esos procesos de comunicación,
difucion y promocion de la investigacion desde la universiad ?

Los estudiantes de la UNIMINUTO piensan que podrían mejorarse los procesos de difusión
sobre la investigación a partir de que los docentes orienten y no asusten sobre lo que en
realidad es un proceso de investigación. Debido a que cuando uno ya se involucra en el
proceso investigativo, se da cuenta que no es tan complicado. Es muy importante que la
orientación sobre investigación se dé desde el primer semestre y de manera personalizada o
en pequeños grupos. También que la universidad haga uso de los diferentes medios de
comunicación y sobre todo de las redes sociales, para difundir información y así los
estudiantes se familiaricen más con el proceso investigativo, pierdan el miedo y tomen
conciencia sobre la verdadera importancia de la investigación. Sería muy significativo
incluir momentos de investigación en todos los cursos, que los profesores se apersonen
verdaderamente del tema de investigación. En estos momentos se podría decir que se está
mejorando la situación a partir de los últimos seminarios que se están haciendo sobre
investigación.

5. Los resultados de la encuesta que aplicamos a los estudiantes de pedagogía muestran un

gran porcentaje (40%) participaría realmente de una investigación para obtener un título
académico o para cumplir con un requisito que exige la universidad ¿Por qué creen que
este porcentaje de estudiantes se inclinó por estas dos respuestas?

Los estudiantes de la UNIMINUTO afirman que ven la opción de proyecto de grado como
una obligación y por lo tanto lo hacen de cualquier manera para poderse graduar, ya que la
universidad no da más opciones, entonces hacer lo del proyecto es la única opción, o se
hace el proyecto de investigación o se pierde el tiempo en la universidad, ya que la
universidad cierra las puertas en el momento de graduarse con respecto a las opciones de
grado. Así que es necesario que se haga énfasis en la investigación desde la inducción y no
en el último semestre, para que los estudiantes adquieran interés, habito investigativo,
logrando ser estudiantes críticos para desenvolverse sin dificultades en el proceso de
investigación. Los estudiantes al no percibir la investigación como un aspecto relevante,
positivo ó significativo, sino por el contrario, como algo tedioso, complejo y enredado,
entonces no sienten motivación propia por investigar, sino que lo hacen porque “les toca”,
para poder obtener el título.