La educación es considerada actualmente como un sistema

FALSO

VERDADERO

El desarrollo humano a

Se entiende a la Psicología de la Educación como una simple etiqueta que sirve para designar la
amalgama de explicaciones y principios psicológicos relevantes para la educación y la
enseñanza.

Falso

Verdadero

La educología es.

Tendría como objetivo una aprensión global de los fenómenos educativos

Parte de la pedagogía tradicional

Conductismo

Relaciona los estímulos como fenómenos educativos

Entender la psicología educativa como una disciplina puente entre la psicología y la educación,
hace referencia a. (uno de los siguientes incisos)

Objeto de estudio, métodos y marcos conceptuales propios

Principios de estímulo respuesta

Teoría de los sistemas de aprendizaje

Teoría conductista

La siguiente definición sobre inteligencia, “es la capacidad de crear información nueva a

partir de la información que recibimos del exterior o que tenemos en nuestra memoria.”,
corresponde a:

Spearman

Freud S.

Piaget

Maslow A.

Cuál de los siguientes autores, “ofrece un modelo que integra la inteligencia y el

pensamiento en un contexto social”

Robert Sternberg Spearman Binet Catell

Se define en un principio la existencia de tres tipos de inteligencia, uno de los siguientes
incisos NO corresponde

La inteligencia analítica (la que utilizamos en el colegio o en la universidad),

La inteligencia creativa (que nos permite resolver problemas nuevos en contextos diferentes
y nuevos) y

La inteligencia práctica (la que utilizamos en nuestra vida para adaptarnos al medio que nos
rodea).

Dentro de la naturaleza de la inteligencia, uno de los siguientes incisos NO corresponde

Perspectiva biología, psicológica y el planteamiento operativo

Perspectiva de género y planteamiento operativo

Perspectiva biológica y mecanicista

Perspectiva naturalista, positivista y neopositivista

Respecto a la estructura de la inteligencia, uno de los siguientes NO corresponde

La teoría psicométrica o diferencial, La Teoría Cognitiva

La teoría evolucionista

La teoría general de los TEST

La teoría del Desarrollo Humano

Howard Gardner definía inteligencia como: Señale el inciso correcto

“Un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco
cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura”

“es la capacidad de crear información nueva a partir de la información que recibimos del
exterior o que tenemos en nuestra memoria.”

“Capacidad de entender o comprender”

“Capacidad de resolver problemas”

El Aislamiento potencial por daño cerebral, hace referencia a:

Después de un daño cerebral puede verse afectada cierta capacidad pero no

otras, se potencias otras capacidades

Se da inicio en la etapa educativa

Es el planteamiento del pedagogo para adaptación

Son las relaciones que se establecen en el ámbito educativo

En preferencia las profesiones de la Inteligencia lingüista tendrá un mejor

capacidad en una de las siguientes opciones:
Lingüista, orador
Científico
Arquitecto
Bailarín

En preferencia las profesiones de la Inteligencia lógico matemática tendrá una

mejor capacidad en una de las siguientes opciones:
Científico
Lingüista, orador
Arquitecto
Bailarín

En preferencia las profesiones de la Inteligencia viso-espacial tendrá un mejor

capacidad en una de las siguientes opciones:
Arquitecto
Lingüista, orador
Científico
Bailarín

En preferencia las profesiones de la Inteligencia corporal-cinestésica tendrá una

mejor capacidad en una de las siguientes opciones:

Bailarín

Lingüista, orador

Científico
Arquitecto
En preferencia las profesiones de la Inteligencia Interpersonal tendrá una mejor
capacidad en una de las siguientes opciones:
Terapeutas
Arquitecto
Lingüista, orador
Bailarín

La octava inteligencia que se añadió el 2001 es:

Naturalista

Lingüista

Musical

Interpersonal

Howard Gardner (1999) define la evaluación como la obtención de información acerca de las
habilidades y potencialidades de la persona, proporcionando datos útiles a los evaluados y a
los que evalúan.

Falso verdadero ambos no corresponden ambos corresponden

La Orientación Educativa es un “conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos

que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención
psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas,
las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo
integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los
diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”. Indique el
inciso correcto en referencia del autor que propuso ese termino
Vélaz de Medrano
Bisquerra
Boza y otros
Bandura

Un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus
aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la
carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes
educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y para
profesionales)”. Indique el inciso correcto en referencia del autor que propuso ese término.
Boza y otros
Vélaz de Medrano
Bisquerra
Bandura

Las tendencias actuales nacionales e internacionales en el terreno de la Orientación, uno de

los siguientes enunciados no corresponde:
La orientación educativa hace referencia a la concepción pedagógica conductista de
estímulo reforzamiento positivo negativo
La concepción de la intervención orientadora como un proceso de ayuda que debe llegar a
todas las personas y que no se encuentra delimitado en el espacio ni en el tiempo
Tiene una finalidad común: el desarrollo personal, social y profesional del individuo
en su contexto
La Orientación es un proceso que se desarrolla dentro y junto con el propio proceso
educativo, profesional y vital del sujeto, y no como una intervención aislada

La concepción actual de la Orientación Educativa determina que su función principal

es la prevención

Falso verdadero ambos no corresponden ambos corresponden

Uno de los siguientes NO corresponde a los Principios de la Orientación

Principio de resolver problemas
Principio de desarrollo,
Principio de intervención social
Principio de fortalecimiento personal.

“Desde esta perspectiva, la orientación adquiere un carácter proactivo que se anticipa

a la aparición de todo aquello que suponga un obstáculo al desarrollo de la persona
y le impida superar crisis implícitas en el mismo. Igualmente se considera que
el entorno, la comunidad y su acción va más allá del contexto escolar” (Hervás Avilés,
2006:77). Este concepto corresponde a:
Principio de Prevención
Principio de desarrollo
Principio de intervención social
Principio de fortalecimiento personal.
“la intervención supone un proceso mediante el que se acompaña al individuo durante su
desarrollo, con la finalidad de lograr el máximo crecimiento de sus potencialidades”. Este
concepto corresponde a:
Principio de desarrollo
Principio de Prevención
Principio de intervención social
Principio de fortalecimiento personal.

“Se enfoca desde una perspectiva holístico-sistémica de la orientación, según la cual, se

deben incluir en toda intervención orientadora las condiciones ambientales y contextuales
del individuo, ya que estas condiciones influyen en su toma de decisiones y en su
desarrollo personal”. Este concepto corresponde a:
Principio de desarrollo
Principio de Prevención
Principio de intervención social
Principio de fortalecimiento personal.

“Lo describe como el proceso mediante el cual las personas, las organizaciones o las
comunidades adquieren un dominio sobre los asuntos de interés que le son propios”. Este
concepto corresponde a:
Principio de desarrollo
Principio de Prevención
Principio de intervención social
Principio de fortalecimiento personal.

En referencia a los destinatarios dentro la función orientadora, señale el inciso que NO

corresponde:
Terapéutica o correctiva
Individuo
Grupos primarios
Grupos asociativos

En referencia a los Propósitos o finalidad dentro la función orientadora, señale el inciso

que NO corresponde:
Individuo
Terapéutica o correctiva
Preventiva
De desarrollo

En referencia al Método dentro la función orientadora, señale el inciso que NO

corresponde:
De desarrollo
Intervención directa
Intervención indirecta: consulta y formación
Utilización de medios tecnológicos
Santana Vega (2003:101) “la relación de ayuda precisa de una serie de cualidades
o actitudes que el orientador ha de transmitir al sujeto y que pueden resumirse
en aceptación (el asesorado es una persona independiente y digna de
confianza y que ha de ser aceptada tal cual es), comprensión (ponerse en el lugar
del otro a través de la empatía) y la sinceridad (presentarse al otro de forma auténtica)”
modelo de counseling,

Verdadero falso ambos corresponden ninguno corresponde

El modelo de los cuatro cuadrantes, en referencia a los estilos de aprendizaje. Esta plateado
por:

Ned Herrmann

Felder y Silverman

Kolb
Bandler y Grinder

Los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones, esta plateado por:

Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases, por lo que será

conveniente presentar nuestra materia de tal forma que garanticemos
actividades que cobran todas las fases de la rueda de …… (indique el inciso
correspondiente)

Modelo de la Programación Neurolingüística, esta plateado por:

Daniel Goleman agrupa ambos tipos de inteligencia bajo el nombre de

inteligencia emocional.

Verdadero falso ambos corresponden ninguno corresponde

“Está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo:
lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y
lineal, procede de forma lógica”. Indique el inciso correcto:
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Sistema límbico
Sistema aferente

“Es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo.
Es imaginativo y emocional”. Indique el inciso correcto:
Hemisferio derecho
Hemisferio izquierdo
Sistema límbico
Sistema aferente

“La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas

musicales”. Inteligencia Musical, Teoría de las inteligencias Múltiples planteada
por:
Gardner
Hebb
Catell
Binet

“la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las

intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas, influenciar
a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción”. Este tipo de
Inteligencia corresponde a:
La inteligencia interpersonal
La inteligencia intrapersonal
La ianteligencia viso espacial
La inteligencia naturalista

“El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras

de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una
imagen precisa de uno mismo”. Este tipo de Inteligencia corresponde a:
La inteligencia intrapersonal
La inteligencia interpersonal
La inteligencia viso espacial
La inteligencia naturalista
“Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas”. Este tipo de Inteligencia corresponde a:
La inteligencia naturalista
La inteligencia intrapersonal
La inteligencia interpersonal
La inteligencia viso espacial

“La mayoría de los individuos tenemos todas esas inteligencias, aunque cada
una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación
biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante
en su momento histórico”. Corresponde a:
Verdadero falso ambos ninguno

Desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de

competencia razonable, dependen de tres factores principales:
Dotación biológica, Historia de vida personal, Antecedente cultural e
histórico
Historia personal, factores preponderantes
Factores intrínsecos de la persona y ambientales
Desarrollo Humano

Tipos de inteligencia bajo el nombre de inteligencia emocional, fue plateado

por:
Daniel Goleman
Howard Gardner
Alfred Binet
Maslow

La capacidad de entender las emociones ajenas, comprender las nuestras

propias y gestionar nuestros estados sentimentales. Cualidades como la
empatía, el control, la motivación o las habilidades sociales forman parte de un
espectro de capacidades comprendidas dentro del nicho de la:
Inteligencia Emocional
Inteligencia musical
Inteligencia viso espacial
Inteligencia naturalista
Los conceptos, como el de “zona de desarrollo proximal” y el “aprendizaje
por andamiaje”, están plateados por:
Lev Vygostky

Analizó la íntima relación entre las variables contextuales y sociales con los
procesos de aprendizaje. Además, fue el autor de conceptos de gran interés
como el del auto concepto, aprendizaje por imitación, esta plateado por:

Albert Bandura
Cuáles son las áreas de trabajo del psicólogo Jurídico – Forense
Defensorías
Centros Penitenciarios
Ministerio Público
Todos
Ninguno

Cuáles son las reglas de Actuación del Psicólogo Jurídico:

Objetividad, especialidad, cientificidad, especificidad, idoneidad
Legalidad, Justicia, Peritaje
Todos
Ninguno

La Psicología estudia la conducta humana, El Derecho estudia las normas

que regulan la conducta humana.
Es la relación de la Psicología con el Derecho
Es la relación de las Ciencias exactas con el derecho
Todos ninguno

La Psicología para describirla, para explicarla y para predecirla y el

Derecho para regularla hacia los valores superiores de la libertad, la
igualdad y la justicia.
Verdadero Falso ambos ninguno

“Estudio del Comportamiento de las personas y de los grupos en cuanto

que tienen la necesidad de desenvolverse dentro de ambientes regulados
jurídicamente, así como la evolución de dichas regulaciones jurídicas o
leyes en cuanto que los grupos sociales se desenvuelven en ellos”, es una
definición de:
Psicología Jurídica
Psicología Clínica
Psicología de la Salud
Psicología social

La etimología de la palabra de derecho, provienen del Latin:

Directus
Caeruleus
Astrum
Ninguno

“funciona haciendo que toda persona realice su conducta, todos los días, en
forma directa, en línea recta, sin inclinarse a ningún lado”. Corresponde a:
Directo
Subjetivo
Todos
Ninguno

Dentro de las acepciones de la palabra derecho. Uno de los siguientes incisos

NO corresponde:
Derecho pragmático
Derecho Subjetivo
Derecho Objetivo
Derecho ciencia

“La facultad que tiene una persona de dar, hacer o no hacer”. Corresponde
a:
Derecho Subjetivo
Derecho Objetivo
Derecho ciencia
Ninguno

“Estado es el conjunto de su ordenamiento jurídico, es la Constitución Política

del Estado, las leyes, los decretos y los reglamentos y el Derecho”. Corresponde
a:
Derecho Objetivo
Derecho Subjetivo
Derecho ciencia
Ninguno

La pirámide de Kelsen. Corresponde a:

En la cúspide de este pirámide se encuentra LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
ESTADO de la que deriva y en la que se fundamenta la validez de las leyes de
las leyes derivan los decretos y de los decretos los reglamentos.
En la cúspide de esta pirámide se encuentra LA NECESIDAD DE
RECONOCIMIENTO, ya sea en el ámbito profesional e individual.
Todos
Ninguno

“es un saber ordenado, metódico y sistemático de un conjunto determinado de

fenómenos”. Corresponde a:
Derecho ciencia
Derecho Objetivo
Derecho Subjetivo
Ninguno

El acto Jurídico corresponde a:

Capacidad cognitiva, capacidad volitiva capacidad de juicio
Capacidad cognitiva, capacidad conductista
Todos
Ninguno

El hecho de comprender lo que hace, corresponde a:

Capacidad cognitiva, capacidad volitiva capacidad de juicio

El hecho de que comprende lo que motiva a hacerlo, corresponde a:

Capacidad cognitiva, capacidad volitiva capacidad de juicio

El hecho de Comprender su conducta según criterio e interés, de saber si está

bien o mal, corresponde a:
Capacidad cognitiva, capacidad volitiva capacidad de juicio
Dentro de las Fases en la evolución del daño psíquico, uno de los siguientes NO
corresponde:
Síndromes cerebelosos Shock o desorganización Reorganización Readaptación

Shock activo, Shock pasivo, corresponden a:

Shock o desorganización Reorganización Readaptación

Sintomatología traumática aguda, negación (reacción postraumática),

corresponden a:
Reorganización Shock o desorganización Readaptación

Recuperación o cronificación de la sintomatología traumática, corresponden a:

Reorganización Shock o desorganización Readaptación

“La invención consciente y deliberada de un trastorno mental o físico con el propósito de

obtener un beneficio personal”, corresponde a:
Simulación, sobresimulación disimulación ninguno

“ocultación de síntomas para obtener un beneficio”. Corresponde a:

disimulación Simulación, sobresimulación ninguno

- Mencione las funciones del Psicólogo Jurídico en ejercicio de su rol profesional. Las funciones
del Psicólogo Jurídico son: - Evaluación y diagnostico - Asesoramiento - Formación y Educación -
Campaña de prevención social ante la criminalidad y medios de comunicación - Investigación -
Victimologia – Mediación

Explique los ámbitos de aplicación de la psicología jurídica en los juzgados Civil,

Laboral y Contencioso Administrativo
Los primeros estudios sobre la Victimología lo realizo:
Mendelshom
Lombroso
Garofalo

Ninguno

“Que por su conducta incita a cometer una infracción”, corresponde a.

Victima provocadora
Víctima inocente
Victima accidental
Ninguno

La victimización realizada por funcionarios públicos, se considera como:

Victima primaria victima secundaria victima terciaria

La persona que sufre el hecho delictivo es:

Victima primaria victima secundaria victima terciaria

La estigmatización, etiquetación social de una víctima a nivel social se considera

como:
Victima primaria victima secundaria victima terciaria
Dentro de los principios éticos Universales en atención a Víctimas, uno de los
siguientes incisos NO corresponde:
La restitución, Indemnización, Rehabilitación, Medidas de satisfacción,
Garantías de no repetición
La restitución, Rehabilitación, Medidas de satisfacción, Garantías de repetición
Todos
Ninguno

Alude a las medidas tales como atención médica y psicológica, así como de
servicios sociales y legales, que ayuden a las víctimas:
Restitución
Indemnización
Rehabilitación
Garantías de NO repetición

Se pretende asegurar que las víctimas no vuelvan a ser objeto de violación de

sus derechos:
Garantías de NO repetición
Restitución
Indemnización
Rehabilitación

Restablecer la situación previa de la víctima incluye entre otros el

restablecimiento de sus derechos
Restitución
Garantías de NO repetición
Indemnización
Rehabilitación