School: LIBJO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: KRIZEL JOY A. TEOPE Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JUNE 4-8, 2018 (WEEK 1-DAY1) Quarter: 1st QUARTER

MOTHER TONGUE EDUKASYON SA MATHEMATICS ARALING PANLIPUNAN MAPEH

I. LAYUNIN
Ang Mag-Aaral ay . . .
uses beginning oral language skills
to communicate personal
experiences, ideas, and feelings in
A. PAMANTAYANG
different contexts.
PANGNILALAMAN
demonstrates knowledge and
understanding of the organization
and basic features of print.
T he Learner . . .
MT1OL-Ia-i-1.1
Talk about oneself and one’s
personal experiences (family, pet,
favorite food)
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
MT1BPK-Ia-c-1.1
Use the terms referring to
conventions of print: - front and back
cover - beginning, ending, title page
- author and illustrator
C. MGA KASANAYAN SA
PAGKATUTO (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
KAGAMITANG PANTURO
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
PAGPAPAKATAO
Ang Mag-Aaral ay . . .
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at
sariling kakayahan,pangangalaga sa
sariling kalusugan at pagiging
mabuting kasapi ng pamilya.
Ang Mag-Aaral ay . . .
Naipakikita ang kakayahan nang
may tiwala sa sarili
EsP1PKP- Ia-b – 1
Nakikilala ang sariling:
1.1. gusto
The Learner. . .
demonstrates understanding of
whole numbers up to 100, ordinal
numbers up to 10th, money up to
PhP100 and fractions ½ and 1/4.
The Learner. . .
is able to recognize, represent, and
order whole numbers up to 100 and
money up to PhP100 in various
forms and contexts.
The Learner. . .
1NS-Ia-1.1
visualizes and represents numbers
from 0 to 100 using a variety of
materials.
reads and writes numbers up to 100
in symbols and in words.
Numbers and Number Sense
MUSIC
Ang mag-aaral ay… The Learner . . .
demonstrates basic understanding
naipamamalas ang pag-unawa sa of sound, silence and rhythm
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at pagbabago
Ang mag-aaral ay… The Learner . . .
responds appropriately to the pulse
buong pagmamalaking of the sounds heard and performs
nakapagsasalaysay ng kwento with accuracy the rhythmic patterns
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
Ang mag-aaral ay… The Learner . . .
MU1RH-Ia-1
AP1NAT-Ia-1 identifies the difference between
Nasasabi ang batayang sound and silence accurately
impormasyon tungkol sa sarili:
pangalan, magulang, kaarawan,
edad, tirahan, paaralan, iba pang
pagkakakilanlan at mga katangian
bilang Pilipino
RHYTHM
1. Distinction Between Sound and
Silence

A. Sanggunian Banghay Aralin saMTB- Mle pah,

50-52
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro LM pah. 1 EsP TG pah 2 TG sa MATH 1pah. 13-17 Gabay saPagtuturo, pah. 2-3 TG 1-7
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang panturo
IV.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Mga larawan, tsart at plaskard
III.
Itanong:
Anong hayop ang iyong nakita bago
ka pumasok sa paaralan?
Itanong sa mga bata kung bakit
takot na takot si Kuting nang
masalubong siya ng mga hayop?
Gamitin ang “Prediction Chart”
Paghawan ng Balakid:
Manok, aso bibe, ibon
Pagbasa ng Kuwento:
Ang nawawalang si KUting
TG,pah. 51
Pangkatang Gawain
Pangkat I: “Ay Kulang”
EsP LM pah 3-4
Anong bagay ang makakatulong sa
iyo para makita ang sarili mo?
Natutuwa ka ba kapag nakikita ang
sarili mo?
Magkumustahan at bigyan sila
ng pagkakataon upang makilala ang
kanilang mga kaklase.
Ipaawit ang sumusunod.
Kumusta ka? (magkamayan)
Kumusta ka?
Umikot nang umikot
At humarap sa iba. (humanap ng
ibang kapareha)
Ulitin ang pag-awit nang ilang beses
pa upang makakita ng ibang mga
kapareha
ang mga bata.
Maaari ring magpaawit ng ibang
awiting alam ng guro.
Himukin ang mga bata na sabihin
din kung anoano ang mga talentong
kaya nilang gawin.
Hal. pag-awit, pagsayaw, atbp.
Tignan ang mga larawan. Alin sa
mga ito ang gusto mong gawin?
Bakit?
LM pah.15- 20
Mga larawan tsart at pamilang
Kamustahan kung saan sila
nagbakasyon at ano pa ang
kanilang ginawa.
Kamusta mga bata? Gusto ninyong
bang malaman kung ilan ang inyong
mga bagong kaibigan?
Ipakita ang larawan ng isang
batang lalaki.( Maaring tunay na
bata ang gamitin)
Ano ang nakikita ninyo sa
larawan? Ilan ang batang lalaki?
Isulat ang simbolo ng 1 at ang salita
3 LM 1-6
Awit
Laro:
Laro: Kapag itinaas ng guro ang
kanang kamay, tatayo lahat ang
mga lalaki. Kapag itinaas ng guro
ang kaliwang kamay, tatayo naman
lahat ang mga babae. May parusa
sa mga magkakamali.
Awit: Kamusta Ka
Sa larong ito, dapat ay masasabi mo
ang iyong pangalan.
Anu-ano ang mga alam mo tungkol
sa iyong sarili?
(Pangalan)
Pagbati ng Guro sa mga bata.
(SO_MI)
1. Paano kinanta ng iyong guro ang
awit na pagbati?
2. Binati mo rin ba siya sa parehong
paraan?
3. Ngayon, batiin mo iyong guro sa
malakas na boses, pagkatapos ay
sa mahinang boses. Aling pagbati
ang mas tamang gamitin sa iyong
guro? Ang una o ang ikalawa?
Ituro ang awit:
“Ang Susi Nakatago”:
Ang susi nakatago,
Kung saan ‘di ko piho
Kung sakaling nasa ‘yo
Akin na gagamitin ko.
Iparinig sa mga bata ang awit.
Ipaawit ito ng isahang linya.
Ipaawit ang buong awit sa mga
bata.
Maglaro Tayo
Makinig na mabuti sa panuto ng
guro upang matukoy ang
 Buuin ang puzzle sa pamamagitan
ng pagdidikit ng nawawalang bahagi
ng pusa sa larawan.
Pangkat II: “Artista Ka Ba”
Isadula ang mga nalilikhang tunog
ng mga tauhan sa kuwento.
Pangkat III: “Bumilang Ka”
Bilangin ang matulunging mga
hayop na nakasalubong ni Kuting.
Pangkat IV: “Iguhit Mo”
E. Pagtalakay ng bagong
Pagsasagawa ng Gawain ng bawat
konsepto at paglalahad ng
pangkat.
bagong kasanayan #2
Pasagutan ang pagsasanay sa LM
pah. 1
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Paano bigkasin ang huning :
Bibe? Baka? Kambing? Ibon? Aso?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Bigkasin ang huni ng bawat hayop
sa larawan.
1. Aso
H. Paglalahat ng aralin 2. Baboy
3. Kambing
4. Bibe
5. Manok
Magdikit sa notbuk ng larawan ng
I. Pagtataya ng aralin
mga hayop na nasa inyong bakuran
Alamin:
Basahin ang Kuwento nila Aya at
Buboy sa LM pah. 4
Sagutin ang mga tanong.
Ano ang hilig ni Aya?
Ano ang paboritong gawin ni
Buboy?
Bakit sila mahal ng kanilang
pamilya?
Kulayan ang mga larawan ng mga
gawaing hilig mo.
Kagaya din ba kayo ni Aya at
Buboy?
Anu-anong mga gawain ang hilig
ninyo?
Magkaroon ng kunwa-kunwariang
Talent Search ng mga mag-aaral.
“Isa”. Basahin at hayaang makibasa
ang mga bata
Ipakita ang larawan ng isa pang
batang lalaki na kasama ng
naunang batang lalaki.
Ilan na ngayon ang nakikita
ninyong batang lalaki sa larawan?
Isulat ang simbulo 2 at ang
salitang dalawa.
Muli hayaang makibasa ang mga
bata sa guro.
Magdagdag pa ng isa at sundin ang
pamamaraang ginawa sa naunang
dalawang bilang.
Bigyan-diin ang ugnayan ng
larawan, simbolo at salitang
pamilang.
Ipamahagi ang counters sa mga
bata. Ipahilera ang plaskard na may
bilang na 1, 2, 3 at ang plaskard ng
mga salitang pamilang.
Hayaang itambal ng mga bata ang
counters sa tamang simbulo at
salitang pamilang.
Ilagay ang plaskard isa sa
pisara.
Itanong sa mga bata: Ilang
counter ang dapat ilagay sa pisara
upang ipakita ang isa?
Ulitin ang pamamaraang ginawa
para sa bilang na 2 at 3.
Ang simbilong 1 ay binabasa bilang
isa, ang 2 ay dalawa at ang 3 ay
tatlo.
1. Ipakita ang plaskard ng mga
numerong tinalakay. Hayaang ang
Sa ating pag-awit kanina, ano-
anong mahalagang impormasyon
ang iyong ibinahagi sa iyong
nagging kapareha?
Anong mga pagkakataon kailangan
mong sabihin ang iyong pangalan?
Bakit kailangan mong malaman ang
mga pangunahing impormasyon
tungkol sa iyong sarili tulad ng iyong
pangalan?
1. Anu-anong pangalan ang
itinatawag sa iyo ng iyong mga
magulang o kaibigan maliban sa
iyong unang pangalan?
2. Sa mga pangalang ito, alin ang
gusting-gusto mong itinatawag sa
iyo?
Gawain: Gamit ang malinis na
papel, gumawa ng name tag kung
nawawalang susi. Pabilugin ang
mga bata. Ipaawit ang awitin.
Takpan ang mata ng taya.
Ipaliwanag ang Concept Map sa TG
pah 1
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM pah.
3
1. Pasagutan ang gawain 1.
Papikitin ang mga bata at pakinggan
ang tunog sa paligid na iparirinig ng
guro.
malakas (kakaway)
mahina ( papalakpak)
1. tahol ng aso
2. miyaw ng pusa
3. babala ng relos
4. tunog ng elektrik fan
Ano ang dynamics?
(Lakas at hina ng tunog)
Ipaawit: Goodbye Song – So Mi
 Hayaang magpagalingan ang mga mga bata na itaas ang bilang ng saan nakasulat ang pinakagusto
bata sa pagpapakita ng kanilang counter na kailangan sa bawat mong pangalan. Kulayan ito gamit
mga talento. bilang na ipapakita ng guro. ang paborito mong kulay.
2. Magpakita ng set ng mga
counter. Hayaang ipakita ng mga
bata ang plaskard ng salitang bilang
at simbolo nito.
Gumupit ng larawan na kaya mong
gawin at idikit ito sa iyong Gumuhit sa loob ng kahon ng mga
kwaderno. bagay na matatagpuan sa inyong Alamin ang pinagmulan ng iyong Magpaturo sa magulang ng Awit o
J.Karagdagang gawain para sa Magpatulong sa magulang sa bahay na may bilang na pangalan. Itanong sa mgaulang tula na nagpapahayag ng damdamin
takdang-aralin at remediation paggupit. sumusunod: kung bakit ito ang ibinigay na na ginagamitan ng malakas o
(PARA SA GURO: MAGHANDA pangalan sa iyo. mahina na tunog.
NG PAPET NA GAWA SA 1 2 3
MEDYAS)
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?