INFORME TIC, PEDAGOGÍA Y RED PARA LA INCORPORACIÓN EN LA

PRÁCTICA EDUCATIVA

AUTOR:

ANNY RODRIGUEZ VESGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BUCARAMANGA
2019
 INTRODUCCIÓN

La educación ha presentado cambios extraordinarios a lo largo de los tiempos, al

igual que las tecnologías disponibles en las aulas, tales como las tabletas, los
portátiles, libros electrónicos, enciclopedias digitales, pizarras, videobeams,
conexiones a internet y routers. Las instituciones educativas y los docentes
buscan llevar a los estudiantes a prepararse para la integración a la sociedad de
la información, en la que empleen todos estos elementos como herramientas de
aprendizaje. Por tanto se espera que el quehacer docente sea cada día un nuevo
aprendizaje, nuevas ideas de como integrarlas al proceso de enseñanza
aprendizaje.
 1. Tecnologías Emergentes

Estas tecnologías son innovaciones que se fusionan con tecnologías mucho más
avanzadas, y van en busca de facilitar cada día más la vida del ser humano.
Según (George S. Day, Paul J. H. Schoemaker e Robert E. Gunther, 2000), lo
define como “Innovaciones científicas que pueden crear una nueva industria o
transformar una existente. Incluyen tecnologías discontinuas derivadas de
innovaciones radicales, así como tecnologías más evolucionadas formadas a raíz
de la convergencia de ramas de investigación antes separadas”.

2. Competencias TIC del docente

Al igual que la tecnología ha ido evolucionando, los docentes han sido inmigrantes
digitales, dado que su infancia y aprendizaje estuvo más libre de pantallas y
artefactos tecnológicos. Por tanto los docentes enfrentan un gran reto al tratar de
incluir las herramientas tecnológicas dentro de sus procesos de enseñanza
aprendizaje, debido a las concepciones propias y a factores de tipo organizacional
en las escuelas.
Las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las
TIC, según el Ministerio de Educación nacional en su artículo Competencias TIC
para el Desarrollo Profesional Docente, (Ministerio de Educación Nacional,
2013) son: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión.

Competencia tecnológica: esta define como esa capacidad para seleccionar y

utilizar eficientemente los recursos de los que se dispone, según su aplicabilidad y
las licencias que poseen.

Competencia comunicativa: es la capacidad de establecer comunicación dentro

de un entorno virtual y/o audiovisual, a través de herramientas sincrónicas y
asincrónicas.
Competencia Pedagógica: las TIC han influenciado en la manera tradicional de
educar, incorporando nuevas formas de ejercer el quehacer docente. Por tanto,
esta competencia es el eje central que busca fortalecer los procesos de
enseñanza aprendizaje mediante el uso eficiente de las herramientas,
reconociendo los alcances y limitaciones dentro de la formación integral de los
estudiantes.

Competencia de Gestión: para que el proceso de gestión escolar se desarrolle

de manera armónica y participativa, requiere que se lleve a cabo el ciclo de mejora
continua PHVA (planear, hacer, verificar y actuar), tanto a nivel de prácticas
pedagógicas como de desarrollo institucional.

Competencia Investigativa: El internet y los avances tecnológicos, se han

convertido en el mayor repositorio de conocimiento de la humanidad y la fuente
primaria para el desarrollo de nuevos saberes, por tanto dicha competencia tiene
un alto grado de importancia, puesto que promueve la generación de nuevos
conocimientos a partir de la exploración, la observación y el registro de
experiencias para autoevaluar y proponer nuevas estrategias.