Pauta Evaluacion METAFONOLOGICO Listo

Facultad de Odontología
Escuela Fonoaudiología
Asignatura: Trastorno Comunicación Niños
CUADERNO DE EVALUACIÓN
HABILIDADES
METAFONOLÓGICAS
NOMBRE:________________________________________
EDAD:__________________________________________
Alumnos: Natalia peña, Vanessa Prufer, Juan Sáez, Carolina Salas, Javiera Sandoval, Kimberly Soto
Profesoras: Claudia Bascuñán, Angélica Ruz, Paola Zamorano.
Asignatura: Trastorno comunicación niños
Fecha: 19 de Abril del 2012
1
¿Qué son las habilidades metafonológicas?
El lenguaje es un complejo sistema convencional de signos usado para pensar y comunicar, el cual desde la
infancia es desarrollado a lo largo de los años y está basado en cinco niveles: Morfológico, Sintáctico, Lexico-
Semántico, Pragmático y Fonológico, dentro de este ultimo encontramos HABILIDADES METAFONOLÓGICAS,
las cuales se relacionan con la capacidad de una persona para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje y
esto implica una habilidad de segmentar y ser consciente sobre las unidades que constituyen el lenguaje oral
como: frases, palabras, sílabas y fonemas.
Dentro de estas habilidades encontramos la conciencia fonológicala que nos proporciona la noción de que las
palabras están formadas por unidades fonológicas menores y que se puede intervenir sobre ellas. Reconocer
OBJETIVOS
palabras que riman, reconocer sonido inicial, medial o final de una palabra, contar las silabas o fonemas que
componen una palabra, análisis y síntesis fonológica son entre otras las habilidades de la conciencia fonológica.
Esta evaluación tiene como OBJETIVO, determinar si el niño presenta problemas en el desempeño
Metafonológico acorde al desarrollo normal de su edad de etapa escolar (6-12 años), debido a que estas
habilidades están directamente relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura.
Lo anterior es posible, en esta pauta evaluativa, gracias a un conjunto de actividades que ponen a prueba las
fortalezas y debilidades en cuanto a su:
 Conciencia Silábica: identificar silabas, suprimir silabas, agregar silabas, síntesis silábica, análisis
silábico de distintas metría e inversión silábica.
 Conciencia Fonémica: identificar, añadir, comparar y omitir fonemas.
 Conciencia Léxica: identificar, segmentar, omitir y comparar léxico.
2
CONCIENCIA
SILÁBICA
3
Aplicación: Identifique el Número de silabas que tiene la palabra
1 ACTIVIDAD: Identifica el número de sílabas de cada palabra representada en el dibujo y marca con una X según su
cantidad silabas.
EJEMPLO:
X X
4
5
Aplicación: Identifique la silaba inicial
2 ACTIVIDAD: Encierra en un círculo el dibujo que comience con la sílaba indicada.
EJEMPLO:
fo
6
ti
pe
7
Aplicación: Identifica silaba medial
3 ACTIVIDAD: Presta atención, debes identificar la silaba medial de la palabra y marca con una X la silaba correcta
EJEMPLO:
Plátano
No Pla Ta
tu Es che
Estuche
rón tu cin
Cinturón
8
ti pa nes
Patines
cal ce tín
Calcetín
9
Aplicación: Identifica silaba final.
4 ACTIVIDAD: Presta atención, debes identificar la silaba final de la palabra y marca con una X la silaba correcta
EJEMPLO:
te ro li he cop
Helicóptero
Dor re ge ra fri
Refrigerador
pa guas ra
Paraguas
10
la pi
Pila
ra ca col
Caracol
11
Aplicación: suprimir silaba inicial
5 ACTIVIDAD: Ahora de veras suprimir la silaba inicial de una palabra
EJEMPLO
: Que pasa si le quito la ¿Que palabra queda?
silaba “ES” a escama
Escama Cama
Que pasa si le quito la ¿Que palabra queda?

silaba “Ca” a ”camisa”
Que pasa si le quito la

¿Que palabra queda?
silaba “cor” a ”corbata”
12
silaba “to” a ”tomate”
Que pasa si le quito la ¿Que palabra queda?

silaba “pi” a ”pirata”
13
Aplicación: Suprimir silaba medial
6 ACTIVIDAD: Ahora deberás suprimir la silaba medial de una palabra
EJEMPLO ¿Que palabra queda?

: Qué pasa si a “plátano”
le quito “ta”
Plátano Plano
Qué pasa si a “camisa” ¿Que palabra queda?

le quito “mi”
Camisa
Qué pasa si a “Cuchara” ¿Que palabra queda?

le quito “cha”
Cuchara
14
Qué pasa si a “pañuelo”
le quito “ñue”
Pañuelo
Qué pasa si a “cabeza”

le quito “be”
Cabeza
15
Aplicación: Suprimir silaba final
7 ACTIVIDAD: Ahora de veras suprimir la silaba final de una palabra
EJEMPLO Qué pasa si le quito la

: silaba “Ta” ¿Qué palabra queda?
Pelota pelo
¿Qué palabra queda?

silaba “ron”
Camarón
16
¿Qué palabra queda?
silaba “bús”
Autobús
Que pasa si le quito la ¿Qué palabra queda?

silaba “col”
Caracol
Que pasa si le quito la ¿Qué palabra queda?

silaba “ma”
Paloma
17
Aplicación: Agregar sílaba Inicial
8 ACTIVIDAD: Ahora deberás agregar una silaba al inicio de la palabra. Y veras que nueva palabra se
forma.
EJEMPLO
: Si a la palabra “MISA” le agregamos Camisa
“CA” ¿Qué palabra se forma?
Si a la palabra “Mina” le
anteponemos la silaba “Do”
Si a la palabra “meta” le
anteponemos “co”
Si a la palabra “cortar” le agregamos

“re”
Si a la palabra “bata” le agregamos

“cor”
18
Aplicación: Agregar silaba final
9 ACTIVIDAD: Ahora de veras agregar una silaba al final de la palabra, y luego descubrirás la nueva
palabra formada.
EJEMPLO
Si le A PELO agregamos al PELOTA
:
final de la palabra “TA”¿
QUE PALABRA SE FORMA’
Si le A FLOTA agregamos al
final de la palabra “DOR”¿
Si le A VENTA agregamos al
final de la palabra “NA”¿
19
Si le A PARA agregamos al
final de la palabra “GUAY”¿
Si le A PAJA agregamos al
final de la palabra “RO”¿
20
Aplicación: Realiza síntesis silábica para formar la palabra.
El evaluador debe cubrirse la boca para decir las silabas sin que el niño lo vea.
10 ACTIVIDAD: Escucha con atención las silabas con las cuales debes formar una palabra.
Que palabra se obtiene de

EJEMPLO:
estas silabas
(Se - rru- cho) Serrucho
21
22
Aplicación: Realiza análisis silábico en palabras de distinta metría.
11 ACTIVIDAD: Une con una línea la palabra representada por los dibujo según su número de sílaba y así podrás identificar
cual tiene mayor cantidad de silabas.
1 2 3 4
23
Aplicación: Realiza inversión de silabas en una palabra
12 ACTIVIDAD: Ordena las sílabas y escribe la palabra que corresponde.
ta Pla no
ti llas Fru
pu dor Com ta
la za Ca ba
24
CONCIENCIA
FONÉMICA
25
Aplicación: Reconoce el número de fonemas que compone la palabra
1 ACTIVIDAD: Identifica el número de letras (fonemas) que tiene cada palabra representada en dibujo.
6
EJEMPLO (MALETA)
:
26
27
Aplicación: Reconoce el fonema inicial de diferentes palabras
2 ACTIVIDAD: Escucha con atención. Debes reconocer la letra (fonema) inicial de cada
palabra.
EJEMPLO
:
28
29
Aplicación: reconocer el fonema final de las palabras
3 ACTIVIDAD: Pinta los dibujos que posean la letra (fonema) “O” al final de la palabra.
30
Aplicación: añade fonema inicial
4 ACTIVIDAD: Coloca mucha atención, si a una palabra le agregamos una letra al inicio ¿Qué palabra se
forma?
Si a “arco” le agregamos “m”

Marco
Ejemplo:
Si a “ola” le agregamos la letra “c”
Si a “ala” le agregamos la letra “s”
31
Si a “ana” le agregamos la letra “c”
Si a “lima” le agregamos la letra “c”
32
Aplicación: Añadir fonemas a la mitad de una palabra
5 ACTIVIDAD: Coloca mucha atención, si a una palabra le agregamos una letra al medio o en el centro
¿Qué palabra se forma?
EJEMPLO
:
Si a “COMA” le agregamos “L” al medio ¿Qué palabra se
forma? COLMA
Si a “PATA” le agregamos “L” al medio ¿Qué palabra se

forma?
Si a “GATO” le agregamos “S” al medio ¿Qué palabra se

forma?
Si a “CAPA” le agregamos “R” al medio ¿Qué palabra se

forma?
Si a “DADO” le agregamos “R” al medio ¿Qué palabra se

forma?
33
Aplicación: Añade fonema final
6 ACTIVIDAD: Coloca mucha atención, si a una palabra le agregamos una letra al final ¿Qué palabra se
forma?
Si a Sol le agregamos “O”, al final ¿Qué palabra se forma?
Si a AUTOR le agregamos al final “R” ¿Qué palabra se

forma?
Si a “PATO” le agregamos “S” al final ¿Qué palabra se

forma?
Si a AMO le agregamos “R”, al final ¿Qué palabra se forma?
34
Aplicación: análisis y comparación de fonemas iníciales
7 ACTIVIDAD: Escucha con mucha atención.

Escucharas dos palabras y tú deberás decir si comienzan con la misma letra o si son diferentes. Pinta la cara
feliz si comienzan con la misma letra o pinta la cara triste si comienzan con letras distintas.
EJEMPLO
:
Boca barco
Lechuga Langosta
Desatornillador Elefante
35
Tren Tetera
Camión Guitarra
36
Aplicación: Análisis y comparación fonemas finales
8 ACTIVIDAD: escucha con mucha atención.
Escucharas dos palabras y tú deberás decir si finalizan con la misma letra o con diferentes. Pinta la cara
feliz si termina con la misma letra, y la cara triste si es con diferente letra.
EJEMPLO
:
Pato Perro
Rosa Mano
Palmera Pera
37
Cama Escoba
Tenedor Cuchara
38
Aplicación: Omisión fonema inicial
9 ACTIVIDAD: En la siguiente actividad debes omitir la letra inicial de una palabra y marca con una X la
correcta
Si a losa le quitamos la “L” que

EJEMPLO
Los Osa Sa
palabra se forma.
:
Si a zona le quitamos “Z”, ¿Qué oca ola ona

Palabra se forma?
Si a “cama” le quitamos la letra “c”,

asa ama arca
39
Si a “coro” le quitamos la letra “c”, ¿
oro oto mu
que palabra se forma?
Si a “reloj” le quitamos la letra “r”,

eloj oso letra
¿Que palabra se forma? j
40
Aplicación: Omision de fonema final.
10 ACTIVIDAD: Presta atención en esta actividad debes omitir la letra (fonema) final de una palabra,
marcando con una X la correcta.
EJEMPLO
:
Si a niños le quitamos la letra “s”,
tito hipo niño
Si a “Calculadora” le quitamos la
letra “a”, ¿Qué palabra se forma? clasificador calculador calculando
Si a “cocinar” le quitamos la letra “r”,

bocina lata cocina
41
Si a “refrigerador” le quitamos la
refrigerado Temperado refrigerando
letra “r”, ¿Qué palabra se forma?
Si a “fotos” le quitamos la letra “s”,

foco foto poco
42
CONCIENCIA
LÉXICA
43
Aplicación: Segmentación de una palabra dentro de una oración
1 ACTIVIDAD: En las siguientes oraciones debes separar las palabras y luego contar cuantas conforman
la oración. Busca la alternativa correcta.
¿Cuántas palabras tiene?
EJEMPLO
El perro salta
3 2 4
:
Juanito come papas fritas

5 6 4
44
Ballet baila carlita
3 6 5
Los niños juegan futbol
2 6 4
El campo es muy bello
5 2 4
45
Aplicación: Identifica el número de palabras que posee la oración.
2 ACTIVIDAD: Coloca mucha atención y dibuja un cuadrado, por cada palabra de la oración.
EJEMPLO
: El gatito juega
El pato es músico
46
La niña juega tenis
La rana verde
Emilia está esperando su comida.
47
Aplicación: Omisión de palabras dentro de la frase.
El evaluador debe decir las palabras tapándose la boca
3 ACTIVIDAD: De las siguientes oraciones que escucharas debes omitir la primera palabra y decirme la nueva
oración formada.
Omisión al comienzo
EJEMPLO
:
Camila escribe en el pizarrón Omisión: Camila
48
Paulina juega en la playa Omisión:
Pedro juega a la pelota Omisión:
49
Omisión palabra final
Ejemplo
: La casa azul Omisión: Azul
Tofi es mi oso preferido Omisión:
El sol brilla en la playa Omisión:
50
Aplicación: Segmenta la palabra dentro de la frase.
4 ACTIVIDAD: escucha con atención y separa las palabras de la oración con rayitas.
EJEMPLO
El – auto- de - mi - papa - es - rojo
:
La niña juega en el computador
La niña conversa con el niño
51
A Martina le gusta bailar.
Mi papá despertó contento.
52
Aplicación: Compara el número de segmentos de las oraciones.
5 ACTIVIDAD: Ahora yo te diré dos frases distintas y tu tendrás que ver con las palmas si tienen la misma
cantidad de palabras, colocando rayitas de bajo de cada frase para saber si tienen la misma cantidad de
palabras o igual cantidad de palabras.
Tiene la igual cantidad de palabras o

son distintas
EJEMPLO
:
El niño bebe agua La rosa roja
Estas dos frases tienen:
Igual cantidad Diferente cantidad
El conejito es bello La estrella billa mucho
53
La niña está leyendo El chanchito se baña

El niño duerme Los niños se cubren de la lluvia.

54
Ella alimenta a la gallina Ella va al dentista
Estas dos frases tienen: Igual cantidad Diferente cantidad
55
Pauta de evaluación.
(Resultados).
56
Para la tabulación de los resultados obtenidos en esta pauta de evaluación, se consideraran cuatro ejercicios por actividad,
aplicando el siguiente criterio:
 No logrado: Es considerado para el niño que no pudo responder ninguno de los cuatro ejercicios establecidos por cada
actividad.
 Medianamente logrado: Es considerado para el niño que es capas de responder de una a dos respuestas correctas, de los
cuatro ejercicios establecidos por cada actividad.
 Logrado: Es considerado para el niño que es capaz de realizar entre tres a cuatro respuestas correctas, de los cuatro
ejercicios establecidos por cada actividad.
 Observaciones: (Opcional) Para considerar aspectos que interfieran en el método de evaluación, tanto como la posible
timidez del niño, como problemas auditivos para la realización de los ejercicios que requieren esta habilidad, o el no
reconocimiento del dibujo, entre otros.
NL: No Logrado = 0 respuestas correctas
ML: Medianamente Logrado= 1-2 respuestas correctas
L: Logrado= 3-4 respuestas correctas
57
Conciencia Silábica:
1 actividad: NL ML L
Numero de silabas que tiene la palabra
Identificar silaba inicial de la palabra.
Identificar silaba medial
Identifica silaba final
Suprimir silaba inicial
Suprimir silaba medial
Suprimir silaba final
Agregar silaba Inicial
Agregar silaba final
Realiza síntesis silábica para formar la palabra
58
Realiza análisis silábico en palabras de distinta metría
Realiza inversión de silabas en una palabra
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
59
Conciencia fonémica:
1 Actividad: NL ML L
Reconoce el numero de fonemas que compone la palabra
Reconoce el fonema inicial de diferentes palabras
reconocer el fonema final de las palabras
4 Actividad: Añade fonema inicial NL ML L
5 Actividad: Añade fonema en la mitad de la palabra NL ML L
6 Actividad: Añade fonema final NL ML L
7 Actividad: Análisis y comparación de fonemas iníciales NL ML L
8 Actividad: Análisis y comparación fonemas finales. NL ML L
9 Actividad: Omisión fonema inicial NL ML L
10 Actividad: Omisión fonema final NL ML L
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
60
Conciencia léxica:
1 Actividad: Segmentación de una palabra dentro de NL ML L

una oración.
2 Actividad: Identifica el número de palabras que posee la NL ML L

oración.
3 Actividad: Omisión de palabras dentro de la frase NL ML L
4 Actividad: Segmenta la palabra dentro de la frase. NL ML L
5 Actividad: Compara el número de segmentos de las NL ML L

oraciones.
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
61
62

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Facultad de Odontología

5 ACTIVIDAD: Ahora de veras suprimir la silaba inicial de una palabra

Que pasa si le quito la ¿Que palabra queda?

Que pasa si le quito la

Que pasa si le quito la ¿Que palabra queda?

EJEMPLO ¿Que palabra queda?

Qué pasa si a “camisa” ¿Que palabra queda?

Qué pasa si a “Cuchara” ¿Que palabra queda?

Qué pasa si a “cabeza”

7 ACTIVIDAD: Ahora de veras suprimir la silaba final de una palabra

EJEMPLO Qué pasa si le quito la

¿Qué palabra queda?

Que pasa si le quito la ¿Qué palabra queda?

Que pasa si le quito la ¿Qué palabra queda?

Si a la palabra “cortar” le agregamos

Si a la palabra “bata” le agregamos

Que palabra se obtiene de

(Se - rru- cho) Serrucho

12 ACTIVIDAD: Ordena las sílabas y escribe la palabra que corresponde.

Si a “arco” le agregamos “m”

Si a “ola” le agregamos la letra “c”

Si a “ala” le agregamos la letra “s”

Si a “lima” le agregamos la letra “c”

Si a “PATA” le agregamos “L” al medio ¿Qué palabra se

Si a “GATO” le agregamos “S” al medio ¿Qué palabra se

Si a “CAPA” le agregamos “R” al medio ¿Qué palabra se

Si a “DADO” le agregamos “R” al medio ¿Qué palabra se

Si a Sol le agregamos “O”, al final ¿Qué palabra se forma?

Si a AUTOR le agregamos al final “R” ¿Qué palabra se

Si a “PATO” le agregamos “S” al final ¿Qué palabra se

Si a AMO le agregamos “R”, al final ¿Qué palabra se forma?

7 ACTIVIDAD: Escucha con mucha atención.

8 ACTIVIDAD: escucha con mucha atención.

Si a losa le quitamos la “L” que

Si a zona le quitamos “Z”, ¿Qué oca ola ona

Si a “cama” le quitamos la letra “c”,

Si a “reloj” le quitamos la letra “r”,

Si a “cocinar” le quitamos la letra “r”,

Si a “fotos” le quitamos la letra “s”,

¿Cuántas palabras tiene?

Juanito come papas fritas

Los niños juegan futbol

El campo es muy bello

Emilia está esperando su comida.

El evaluador debe decir las palabras tapándose la boca

Pedro juega a la pelota Omisión:

Tofi es mi oso preferido Omisión:

El sol brilla en la playa Omisión:

La niña juega en el computador

La niña conversa con el niño

Mi papá despertó contento.

Tiene la igual cantidad de palabras o

Estas dos frases tienen:

Igual cantidad Diferente cantidad

El conejito es bello La estrella billa mucho

Estas dos frases tienen:

Igual cantidad Diferente cantidad

Estas dos frases tienen:

El niño duerme Los niños se cubren de la lluvia.

Igual cantidad Diferente cantidad

Estas dos frases tienen: Igual cantidad Diferente cantidad

NL: No Logrado = 0 respuestas correctas

ML: Medianamente Logrado= 1-2 respuestas correctas

L: Logrado= 3-4 respuestas correctas