Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2. Realizar
Diagnóstico Empresarial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de junio de 2019 sábado, 6 de julio de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante diagnostica las actividades asociadas a procesos,
productos o servicios en las cuales se puede implementar un programa
de tecnologías limpias
Temáticas a desarrollar:
Importancia de la producción más limpia en la industria
Principales aplicaciones y evolución de las tecnologías limpias
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Realización de diagnóstico ambiental empresarial
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la Unidad
1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo referente a:

Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias

- Tecnologías ambientalmente sostenibles.

Importancia de la Producción más Limpia en la Industria,

- Fortalecer la PYME con Producción más Limpia.
- Los convenios de producción más limpia: una estrategia para la
sostenibilidad. Factibilidad de proyectos de mecanismos de
desarrollo limpio en Colombia. Política Nacional de Producción y
Consumo Sostenible.
- Fortalecimiento del desempeño ambiental empresarial, a través
del programa de producción más limpia y consumo sostenible del
Área Metropolitana del Valle de Aburrá.

Principales Aplicaciones y Evolución de las Tecnologías Limpias

- [OVI]Sostenibilidad Sectores Productivos, compras Públicas
Sostenibles
- Producción y consumo Sostenible
- Casos exitosos de Producción más limpia

A partir de la lectura y apropiación de contenidos, deben realizar:

1. Asignación de roles para dinamizar el trabajo dentro del grupo

colaborativo (Revisar Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo)
2. Cada miembro del grupo listará y propondrá al menos 3
empresas, mipymes, industrias, sectores productivos o similares
3. Elección en consenso de una empresa, industria Mipyme, que se
dedique a cualquier actividad productiva, que tenga facilidad de
acceso a la información
4. Indicar claramente el lugar que elegirán para la realización del
estudio de caso (como ejemplos pueden tomar empresas del
sector lácteo, curtiembres, flores, sector panelero, hortifrutícola,
proyectos mineros, plantas de tratamiento de agua, etc)
5. Se debe realizar la primera visita y diligenciar completamente la
Ficha de diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún o
 algunos de los integrantes del grupo, que encontrara en formato
Word en el entorno de aprendizaje colaborativo

6. Las preguntas a discutir en el foro son:

¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información requerida a la
empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el desarrollo de un plan
de producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de producción más limpia, que
debemos aplicar posteriormente?
7. Realización de la visita por parte de alguno(s) de los integrantes
del grupo, diligenciamiento de ficha de diagnóstico ambiental
empresarial
8. Realizar entrega del correspondiente diagnóstico y resultados de
la primera visita en documento pdf, que contenga portada,
diagnóstico ambiental empresarial, informe analítico,
conclusiones, bibliografía y anexos

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,

tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso2_Diagnosticoempresarial_GrupoXX
Ejemplo: Paso3_Diagnosticoempresarial_358029_01

Ponderación:
30% - 150 Puntos

El producto final consolidado se debe entregar en PDF, en el entorno de

evaluación y seguimiento, únicamente un producto por grupo, en el foro
deben definir quién de los integrantes del grupo hará la entrega del
taller en consecuencia a los roles definidos y adquiridos.

Aprendizaje colaborativo: El estudiante asignara rol en el

Entornos desarrollo del Paso 2, propondrá al menos 3 empresas,
para su mipymes, industrias, sectores productivos, elección de
desarrollo una empresa, preparación de la visita por parte de algún
o algunos de los integrantes del grupo, discusión de
 preguntas orientadoras y realización de la visita a la
empresa

Seguimiento y evaluación: Presentación de documento

informe en pdf correspondiente al Paso 2. Realización de
diagnóstico empresarial
Individuales:

Productos No aplica, la actividad es colaborativa

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Presentación de documento informe correspondiente al
Paso 2. Realización de diagnóstico empresarial
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:

1. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada

estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar
dentro del grupo
2. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea, no
le exime de presentar sus aportes para la construcción
del trabajo colaborativo
3. Realizar lectura y análisis de los contenidos de la
Unidad 1 Conceptos y principios de tecnología más
limpia.
4. A partir de la lectura y análisis de los contenidos de
la Unidad I y revisión de información secundaria,
proponga y describa al menos 3 empresas, mipyme,
Planeación
industrias, sectores productivos o similares
de
5. En consenso, elija una empresa, mipyme, industria,
actividades
sector productivo o similar que tenga facilidad de
para el
acceso a la información.
desarrollo
6. Indique claramente la organización seleccionada y
del trabajo
revise detalladamente la Ficha de Diagnóstico
colaborativo
Ambiental Empresarial, para tener presente con que
información cuenta y cual debe levantarse en la visita
7. Discuta las siguientes preguntas:
¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información
requerida a la empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el
desarrollo de un plan de producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de
producción más limpia, que debemos aplicar
posteriormente?
8. Realice la visita y diligenciamiento de la Ficha
Diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún
o algunos de los integrantes del grupo
 9. Realice y consolide el informe
Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
colaborativo, es importante la asignación de roles,
para que cada uno de los integrantes tenga claridad
sobre la función que debe desempeñar dentro del
Roles a
grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante define
su rol, pero no lo
El estudiante define
asume de forma El estudiante no
su rol y asume su
responsable y no define el rol,
responsabilidad
Rol y aporta tampoco participa
desde el inicio hasta 20
compromiso significativamente en la consolidación
el final del desarrollo
en el desarrollo y del trabajo final
del trabajo.
consolidación del
trabajo final
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los aportes del
Los aportes del
estudiante Los aportes del
estudiante no
contribuyen de estudiante
contribuyeron a
forma evidente a solamente muestran
enriquecer la
enriquecer la su punto de vista y
discusión con
discusión con no tiene en cuenta
Contribución respecto a las
respecto a las las preguntas 20
a la discusión preguntas
preguntas orientadoras y
orientadoras y
orientadoras y propuesta de al
propuesta de al
propuesta de al menos 3
menos 3
menos 3 organizaciones
organizaciones
organizaciones
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo realiza la
El grupo realiza la primera visita a la
primera visita a la organización, sin
organización embargo no se El grupo no realiza
Apropiación de
seleccionada de socializo la la primera visita a
contenidos 30
acuerdo a la información y/o no la organización
- Interpretación
indicaciones de la se tuvo en cuenta
guía las indicaciones de
la guía
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realiza el
El grupo realiza el
diligenciamiento de
diligenciamiento de
ficha diagnóstico El grupo no realiza
la ficha diagnóstico
ambiental el diligenciamiento
ambiental
Apropiación de empresarial , de de la ficha
empresarial en la
contenidos forma incompleta e diagnóstico 50
organización de
- Interpretación incoherente, de ambiental
acuerdo a las
acuerdo a las empresarial
indicaciones de la
indicaciones de la
guía
guía
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presento el El grupo presento el
El grupo no
informe en el informe pero no en
presenta el
formato y el formato y
informe en el
estructura estructura
formato y
establecida en la establecida en la
Estructura del estructura
guía, dentro de las guía, o fuera de las 30
documento establecida en la
fechas establecidas fechas establecidas
guía, dentro de las
y en el entorno de o fuera del entorno
fechas
seguimiento y de seguimiento y
establecidas
evaluación evaluación
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150