A Aplicação de

Metodologias Ativas na
Educação Superior
Professora Thuinie Daros
A Aplicação de Metodologias Ativas na Educação Superior

2
 Temas abordados

Educação no século XXI.

Inovação, criatividade e as Metodologias ativas.
A sala de aula como ateliê para aprendizagem.
Estratégias pedagógicas e recursos para aplicação das
metodologias ativas.

3
 “

Por que inovar na educação?

4
6
PISA - 2015
Gap de qualificação
12,2 milhões
sem trabalho

63%
dos empregadores não encontram candidatos qualificados
10
A cada dois dias geramos mais informação
que o equivalente ao que foi produzido no
início da civilização até 2003.

ERIC SCHIMIDT ( CEO GOOGLE)

2005

Falecimento do
Papa João Paulo II
2013

Posse do Papa
Francisco
 Segundo Hootsuite e We Are Social, mais de
5 bilhões de pessoas utilizam algum
tipo de dispositivo móvel no mundo
atualmente, porção correspondente a 77%
da população mundial.

Outro dado curioso revelado pela

pesquisa é que, do montante de 5 bilhões de
pessoas com dispositivo móveis, 4
bilhões (80%) utilizam smartphones.
VINTAGE
20
POR QUE INOVAR
NA EDUCAÇÃO?
Mundo O que é?
VOLATILIDADE (VOLATILITY)
V Mudanças frequentes, que ocorrem
rapidamente e geram grandes mudanças.
INCERTEZA (UNCERTAINTY)
U Situações e eventos imprevistos, com efeitos
tampouco imagináveis e que afetam os riscos
de como o futuro se moldará.
COMPLEXIDADE (COMPLEXITY)
C Reflete os inúmeros fatores, componentes e a
emergência de redes que, interconectados,
podem causar instabilidades e falta de visão
linear em relação ao ambiente.
AMBIGUIDADE (AMBIGUITY)
A Significa a manifestação de aspectos pouco
claros e com variados sentidos. Isto dificulta a
compreensão exata da situação a ser
interpretada.
O que fazer?
ESTABELECER A VISÃO (VISION)
O foco é no destino e conforme for avançando, se adapte
ao que encontrar pelo caminho.
DESTRAVAR (UNLOCK)
Incerteza provoca medo, por isso precisamos confiar que
estamos fazendo as melhores escolhas. Esse é o
antídoto para destravar o sistema, colocando de novo em
movimento.
CLARIFICAR (CLARIFY)
Para encarar a impossibilidade de uma solução fixa e
estável em um sistema, o diálogo é a dinâmica mais
apropriada para ampliar a perspectiva sobre o todo,
trazendo mais clareza e entendimento.
AGIR (ACTION)
Ao invés do plano de ação , cujo o foco é no plano e a
dinâmica é do tipo “tem que dar certo”, opte pela
experimentação em pequena escala, cujo foco é na ação
e a dinâmica é do tipo “errar rápido para aprender
depressa e evoluir”.
 Insanidade é
continuar fazendo
sempre a mesma coisa
e esperar resultados
diferentes.
(Einstein)
CRIATIVIDADE
& INOVAÇÃO
INOV + AÇÃO
"Todo mundo tem ideias.
A diferença está em quem
decide concretizá-las”.
Charles Watson
 Educação no século XXI

✘novos modos de viver

✘novos modos de ensinar
✘novos modos de aprender

✘novo aluno
✘novo professor
✘nova escola

✘novas tecnologias
 Princípios das metodologias ativas
Centralidade no Produção Articulação
ser humano e colaborativa de interdisciplinar
nos sistemas de conhecimentos entre a teoria e
atividade com enfoque a prática pela

Ação-reflexão (práxis)
Protagonismo no aluno

Colaboração
vinculados à tanto no interação do
prática processo quanto estudante com o
educativa. no produto da mundo,
aprendizagem. formando
pessoas,
conteúdos e
ferramentas.
 Princípios das metodologias ativas

 Aprende-se pela prática;

 Somente a prática não basta, é preciso reconstruir conscientemente
uma experiência;
 Aprende-se por associação experimentação;
 Aprende-se várias coisas ao mesmo tempo, nunca uma coisa
apenas;
 A aprendizagem deve ser integrada à vida e a realidade.
 Competências do Século XXI
Colaboração

📖 Curiosidade e imaginação Solução de problemas

🏃 Iniciativa e empreendedorismo Liderança por influência

Pensamento crítico Agibilidade e adaptabilidade

Comunicação oral e escrita eficaz Acesso e informações para análise

ATIVAS ÁGEIS IMERSIVAS ANALÍTICAS

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 FOCO NA MATRIZ DE
TIPOS DE
PRINCÍPIOS ESSENCIAIS PLANEJAMENTO E
APRENDIZAGEM
DESIGN INSTRUCIONAL
Protagonismo do aluno;
METODOLOGIAS
Colaboração; Ativa e Colaborativa Papeis e Atividades
ATIVAS
Ação-reflexão;
Economia da Atenção;
Microaprendizagem e
METODOLOGIAS Microtudo;
Aprendizagem Just in Duração e conteúdos
ÁGEIS Mobilidade tecnológica e
time
conexão contínua;
Engajamento e diversão ;
METODOLOGIAS Aprendizagem
Experiências de aprendizagem; Mídias e tecnologias
IMERSIVAS experiencial e imersivas
Tecnologias Imersivas;
Analítica de Aprendizagem;
METODOLOGIAS Adaptação e personalização; Adaptativa e
Avaliação
ANALÍTICAS Inteligência Humano personalizada
Computacional;
Fonte:Cavalcanti,Carolina; Costa / Filatro, Andrea: Metodologias Inov-Ativas Na Educação Presencial, A Distância E Corporativa: São Paulo: Saraiva
Educação:2018.

31
Pirâmide da Aprendizagem
A sala de aula como ateliê para
aprendizagem
 34

ACERVO TÉSSERA EDUCAÇÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEÃO SAMPAIO
Juazeiro do Norte -CE
ACERVO TÉSSERA EDUCAÇÃO
FACULDADE VALE DO SALGADO
ICÓ - CE
ACERVO PESSOAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIAMÉRICA
Foz do Iguaçu - PR
ACERVO TÉSSERA EDUCAÇÃO
ITFPR
FRANCISCO BELTRÃO PR

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ACERVO TÉSSERA EDUCAÇÃO
CURITIBA - PR

38
ACERVO TÉSSERA EDUCAÇÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Ponta Grossa - PR

39
 4
0

ACERVO UNICESUMAR
CENTRO UNIVERSITÁRIO
UNICESUMAR
Maringá- PR
1. Objetivos de aprendizagem claros;
2. Organização do espaço;
3. Recursos providenciados com antecedência;
4. Roteiros com os desafios para os estudantes;
5. Utilização das TIDICs
44
45
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E
RECURSOS PARA APLICAÇÃO
DAS METODOLOGIAS ATIVAS
 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

A ABP ou PBL trata-se de uma abordagem pedagógica na qual os

estudantes iniciam sua atividade partindo de um problema, que pode ser real ou
uma situação simulada de qualquer área do conhecimento, desde que atenda aos
objetivos de aprendizagem de um curso ou disciplina.
 Recursos e Ferramentas necessários: Webconferências, podcasts, fóruns de
discussão, portfólios, blogs, wikis ou envio de texto são recursos que se aplicam bem
nessa metodologia, tanto como fonte de acesso às informações quanto como forma de
apresentação da solução do problema.
 Contexto de aplicação: Essa metodologia é bem versátil e não difere no contexto de
aplicação, desde que os recursos que o professor já utiliza em cada modelo sejam
levados em consideração. O único ponto de atenção é que no modelo on-line pode
ser melhor aplicada se o estudante realizar individualmente. Caso opte por realizar em
grupo, a ferramenta precisa de supervisão e de regras bem definidas.
 APRENDIZAGEM BASEADA NA INVESTIGAÇÃO OU NO QUESTIONAMENTO
(INQUIRY BASED LEARNING – IBL)

O ensino baseado na investigação, a aprendizagem baseada em inquérito ou, no inglês,

Inquiry Based Learning (IBL) é uma metodologia baseada na crença da curiosidade natural
e do desejo de aprender do ser humano.

 Recursos e Ferramentas que podem ser utilizados: Por se tratar de uma metodologia de
investigação, os recursos sugeridos são: Skype, webconferência, fóruns de discussão, blogs,
wikis, sites, recursos audiovisuais, dentre outros comumente utilizados em contextos educativos.

 Contexto de aplicação: Essa metodologia é bem versátil e não se difere no que que diz
respeito ao contexto de aplicação, desde que os recursos que o professor já utiliza em cada
modelo seja levado em consideração.
 APRENDIZAGEM GAMIFICADA

A gamificação ou gamification não se trata de jogos de videogame ou de

jogos digitais educativos, o termo gamificação é, na verdade, utilizado para representar
um conjunto de atividades organizado com base na mecânica dos jogos, com o intuito
de engajar pessoas para resolverem problemas e melhorarem o aprendizado. Pode, em
alguns casos, envolver o uso de aparelhos eletrônicos, como tablets, computadores e
celulares, mas, para gamificar uma sala de aula, não é uma exigência.

 Recursos e ferramentas que podem ser utilizados: Para elaborar o conjunto de desafios,
o professor pode utilizar envelopes, tabuleiros, QRcodes, recursos audiovisuais, blogs e
wikis, sites. Também pode mesclar recursos físicos com tecnológicos na elaboração dos
desafios/da etapa.
 Contexto de aplicação: Essa proposta pedagógica é bem versátil e se aplica no modelo
presencial ou on-line, desde que utilizados os recursos específicos e adaptados em cada
modelo.
 VIDEO-BASED LEARNING
A utilização de vídeos no processo de ensino e aprendizagem é uma atividade bastante rica, por permitir
que os estudantes possam assisti-los em qualquer hora e lugar e quantas vezes achar necessário para
aprender.
Para a produção dos vídeos, o professor pode priorizar os vídeos de cunho interativo, visto que
transformam a passividade de um vídeo padrão em uma experiência envolvente para os estudantes. Além
disso, pode facilitar não apenas a recordação e a retenção de informações mas também sua aplicação e
análise.
Contexto de aplicação no modelo presencial ou on-line
É uma atividade muito versátil e se aplica no modelo presencial e on-line.

Recursos e ferramentas que podem ser utilizados

Além de câmera, microfone e um local iluminado, existem vários recursos que podem auxiliar na
edição e, assim, melhorar a qualidade do vídeo, como: LightWorks, VideoShow, Windows Movie
Maker, Cantasia, Viva Vídeo, Free Vídeo Editor, mas, para conseguir retirar erros de gravação em
um vídeo feito com captura de tela, por exemplo, o o Free Vídeo Editor ou o Movie Maker são as
melhores opções.
 APRENDIZAGEM EM ESPIRAL
A aprendizagem em espiral possibilita que o aluno expanda seus horizontes analíticos bem como o
exercício argumentativo, pois parte da síncrese, ponto de partida na qual o estudante expõe seu argumento,
ainda que de forma individual e pouco elaborada, passando pela análise, na qual os elementos que compõem o
texto são melhor explorados com o auxílio dos pares, e finaliza-se com a análise dos outros grupos e do
docente, possibilitando-se a síntese, ponto de chegada na qual foram incorporadas as reflexões obtidas
nas etapas anteriores e uma conclusão mais consistente.
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METODOLOGIAS
IMERSIVAS
A citação famosa Albert Camus
“Não se pode transmitir
experiência. É preciso passar por
ela ” representa bem esta
metodologia que ocorre por meio
da imersão do estudante em uma
situação real com o intuito de
gerar aprendizagem por meio da
simulação e experimentação.
Cases, Storytellings Aprendizado
baseado em desafios e Roleplay
são exemplos de metodologias
imersivas.
TENDÊNCIAS 2019
METODOLOGIAS HANDS ON SEL (SOCIAL EMOTIONAL LEARNING )
As Metodologias hands-on, refere-se A Educação Sociemocional, (em
especificamente a ideia de inglês, SEL – Social Emotional
materializar o “mão na massa”. O Learning) está voltada para o
objetivo é criar coisas, artefatos, desenvolvimento da inteligência
produtos ou protótipos, ou seja emocional e das habilidades
“botar a mão na massa” para sociais. Trata-se de um conjunto
transformar ideias em soluções de estratégias pedagógicas que ao
criativas. serem aplicadas possibilitam que
Escolas da educação básica e cada pessoa consiga lidar de
superior de todo mundo estão cada maneira eficaz e ética com as
vez mais aderindo esta metodologia desafios e situações cotidianas.
e disponibilizando aos professores e
estudantes espaços criativos como
oficinas, galpões ou adaptando salas
de aula para que estas práticas façam
parte de seus currículos. Aprendizado
Maker, Práticas STEAM e Design
Thinking são exemplos destas
metodologias.
 Muito Obrigada!

Alguma Pergunta?

Você pode me encontrar:

@ThuinieDaros thuinie@hotmail.com 44 91425463

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