Aprender e Ensinar com

TIC Mestrado Ens. 1ºciclo E.b. e Matemática e Ciências Naturais 2ºciclo E.B.
2048/2019

Rui Oliva Teles

UTC Matemática Ciências e Tecnologia

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Novas formas de ensinar?

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PARA QUEM?

GERAÇÃO Z

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 Transmissão lenta e controlada de informações
Gratificação diferida e prémios diferidos (fontes limitadas)

Apresentar texto antes de imagens, sons e vídeo

Os alunos trabalham de forma

independente em vez de interagir
Processamento singular e tarefa simples ou limitada

Fornecer informações de forma linear, lógica e sequencial

Receio da Tecnologia
Ensinar pelo curricular e testes padronizados

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Fonte: Novas Literacias (Luís Pereira) http://pt.slideshare.net/lumigopereira/novas-literacias-presentation 6
Sala de Aula Invertida flipped classroom

Conteúdos estudados previamente, em casa, através de materiais digitais:

videoaulas, textos, podcasts, etc..
A aula serve para tirar dúvidas, debater, trazer assuntos complementares
e desenvolver projetos e atividades em grupo.
Coloca o foco no aluno, não no professor : gerar oportunidades de
aprendizagem significativas, quando a turma, presencialmente, consegue
explorar um assunto em profundidade e criar a partir do conhecimento
adquirido.
Respeita o tempo de aprendizagem de cada aluno
Promove mais tempo e espaço para desenvolver competências do século
XXI
Possibilita o ensino baseado em projetos (Project Based Learning)

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Ensino Híbrido blended learning

Alterna diferentes momentos de aprendizagem em torno de uma única temática.

Tenta aplicar e construir o conhecimento por etapas
Valorização de diversos tipos de inteligência - visual, auditiva, cinestésica, musical, etc.
Momentos individuais e coletivos, online e offline, de debate e produção, em sala de aula e em campo.
Não exclui a aula expositiva, mas complementa.
Reorganização do tempo e do espaço da aula / papéis de aluno e educador.
Personalização do ensino respeitando o ritmo de cada aluno.
Em plataformas online de conteúdos como o Khan Academy, o aluno pode rever aulas em vídeo ou texto, fazer e refazer
atividades quando há necessidade e avançar de acordo com as etapas cumpridas individualmente.
Reconhecimento de erros e acertos para indicar os melhores conteúdos
Relatórios de desempenho, tanto para alunos quanto para educadores – dessa forma, tanto o aluno pode acompanhar seu
desenvolvimento, quanto o professor, coordenador ou gestor pode tomar decisões pedagógicas e reorientar práticas em sala
de aula para apoiar a aprendizagem da sua turma.

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Ensino Adaptativo
Explora a tecnologia de forma a melhorar a aprendizagem
individual, reconhecendo o que, onde, como e quando cada
um aprende com mais facilidade.
Dados para identificar a melhor forma de apoiar o
desenvolvimento de cada aluno: Big Data
Gera as informações individuais e de turma sobre padrões de
comportamento
Forma de trabalhar conteúdos de acordo com tipos de
inteligência

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Peer to Peer
A ideia central é que o conhecimento seja construído a partir da interação entre
alunos.
Organização não é aleatória, e sim intencional. Alunos devem ter competências e
conhecimentos complementares para que se ensinem um ao outro.
Desenvolve competências de comunicação e relacionamento interpessoal,
responsabilidade, autoconfiança e colaboração entre os alunos.
A supervisão é necessária: ambos devem ter espaço e sentir-se confortáveis para se
expressar.
Deve Um objetivo comum, a ser definido pelo educador que consegue assim garantir a
troca equilibrada entre indivíduos.

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Gamificação
Usa elementos dos jogos de forma a envolver as pessoas a atingir um
objetivo.
Despertar interesse, aumenta a participação, desenvolve criatividade e
autonomia, promove diálogo e resolve situações-problema.
Não é preciso usar jogos prontos o MinecraftEDU, que já é utilizado
por quase mil escolas em mais de 40 países.
Missões ou desafios, que funcionam como combustível para a
aprendizagem.
Pode utilizar pontos, distintivos ou prémios como incentivo; definir
personagens (avatares) ou cenários específicos com que os alunos
precisam lidar ou propor obstáculos a serem superados.

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Aprendizagem Maker
Junta a cultura do “faça você mesmo” com a tecnologia, promovendo a criação, a investigação e
a originalidade.
Pensar fora da caixa, soluções criativas e aproveitar recursos, colocam conceitos em prática e
levantam questões de acordo com o contexto.
◦ Expositivo: o professor cria os protótipos que serão utilizados em sala de aula sem a participação dos
estudantes. Nesse caso, a maior vantagem é o educador ser capaz de criar seu próprio conteúdo;
paralelamente, ele gera aulas mais atrativas e facilita a compreensão do tema com demonstrações
práticas.
◦ Participativo: aqui, alunos já possuem voz no processo de ensino/aprendizagem, sugerindo projetos a
partir do tema central da aula – porém, a palavra final ainda é do professor. É ele quem vai orientar e
direcionar o trabalho da turma, trazendo exemplos, levantando questões e propondo desafios.
◦ Mão na massa: o último estágio implica um grau mais elevado de interatividade. Os alunos conquistam
autonomia no manuseio de tecnologias e ficam livres para desenvolver suas próprias soluções. Eles são
responsáveis por todo o trajeto, desde o planeamento e a documentação do projeto até a avaliação dos
resultados.

Recursos dos laboratórios maker: impressoras 3D, óculos 3D, sensores, cortadora a laser,
notebooks, softwares e ferramentas.
A tecnologia de ponta não é o mais importante, mas sim a experimentação e o trabalho
colaborativo.
O erro deve ser visto como etapa natural de qualquer processo de aprendizagem - não como
uma falha.

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Project Based Learning Aprendizagem baseada em projetos

Aposta na construção de conhecimento por meio de um trabalho longo de investigação que responda
a uma pergunta complexa, problema ou desafio: conduz a pesquisa, elaboração de hipóteses, busca
por recursos e aplicação prática da informação até chegar a uma solução ou produto final.
Aprender = Fazer: tem a ver diretamente com a exploração do contexto, a comunicação entre pares e
a criação a partir do conhecimento.
Não cabe ao professor expor todo o conteúdo para que, então, a turma comece a trabalhar. São os
próprios alunos que vão buscar os conhecimentos necessários para atingir seus objetivos, contando
com a orientação do educador - grupos distintos podem chegar a resultados diferentes.
Transdisciplinaridade, envolvendo competências e temáticas pertencentes a várias das matérias
escolares: autonomia, curiosidade, resolução de problemas e comunicação interpessoal.

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Ambierntes Pedagógicos

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eLearning
Componente Organizacional, Pedagógica e Tecnológica

Atividades síncronas (BigBlueButton, Teamviewer, Skype, Hangouts)

Atividades assíncronas: fórum, wiki

From books to Moocs (Coursera, Udacity, Edx)

CMS: Wordpress, Wix, Webnode

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bLearning
Flipped Classroom
Khan Academy, TEDx Education, Teachertube
Plataformas LMS: Moodle / Blackboard / Edmodo
Plataformas CMS: Wordpress, Google Sites, Wix
Teamup
PLE / ePortfolios

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mLearning
Apps no ensino
Telemóveis em sala de aula
Tablets e manuais digitais

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Recursos

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Recursos
TEDx Conferências TED
Khan Academy
TeacherTube
Scribd, Issu, Academia
Moocs
Casa das Ciências

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 COURSERA
• Profile: For-profit with Stanford roots; 33 university partners, including many Ivys, Duke,
California Institute of Technology, University of Illinois at Urbana-Champaign, Berklee College of
Music.

• Courses: 197 in 18 subjects, including computer science, math, business, humanities, social
science, medicine, engineering, education.

• Assessment: Software grades quizzes, homework, problem sets; five other students grade
written responses. Many instructors allow quizzes to be taken multiple times, with highest grade
counting (a different quiz each time).

• Academic integrity: Click a box agreeing to an honor code.

• Social interaction: Online forums and study groups, meet-ups organized by students in about
1,400 cities.

• Pacing: Most courses have start and end dates, though it’s possible to join a course after it has
begun, as long as it is before the registration cutoff date.

• What you get: Some instructors offer signed certificates of completion, but not from the
university. Beginning next semester, Antioch University students can get credit at the Los
Angeles campus for approved courses.

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 EdX
1. Profile: Nonprofit run out of M.I.T. and Harvard; with the University of California at Berkeley
and the University of Texas system.

2. Courses: 8, in chemistry, computer science, electronics, public health; plans for 20 to 30 in

the spring.

3. Assessment: Software grades tests and homework.

4. Academic integrity: Some final exams are proctored, at Pearson testing centers for varying
costs. To prevent copying, users get different, randomly generated numbers in their problem
sets.

5. Social interaction: Rudimentary; only one course, given by the Harvard School of Public
Health in quantitative methods, has regional get-togethers.

6. Pacing: Courses have start and end dates. Registration closes two weeks after start date.
Students may miss a week but lose points if they don’t make a deadline for turning in an
assignment.

7. What you get: Two certificates available, one designating an honor code, one a proctored
exam. Both bear the edX and campus name — for example, MITx, HarvardX, BerkeleyX,
UTAustinX.

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 UDACITY
Profile: For-profit with Stanford roots but no university affiliation.

Courses: 18, in computer science, mathematics, physics, business.

Assessment: Software grades tests, problem sets, programming

assignments.

Academic integrity: Proctored final exams at Pearson testing centers,

for $89.

Social interaction: Online forums and study groups, meet-ups organized

by students in over 450 cities.

Pacing: Courses taken at own speed.

What you get: Certificates according to academic performance:

completion, distinction, high distinction, highest distinction. Colorado
State’s Global Campus accepts transfer credit for a course in building a
search engine. In a free job-matching program, résumés are sent to
partner companies, including Google, Bank of America, Twitter,
Facebook and TrialPay, based on their job openings and student’s
analytics (grade, participation level).

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A Fundação PT e a Khan Academy disponibiliza mais
de 400 aulas de matemática em vídeo com conteúdos
respeitantes a vários anos do currículo português.
Para já, estão acessíveis de forma gratuita 70 vídeos.
Estes conteúdos foram traduzidos e dobrados para
português e são narrados por Rogério Martins,
professor de matemática, e por quadros da Portugal
Telecom. O resto dos conteúdos previstos para este
ano irá passar pelo mesmo processo, antes de ficarem
acessíveis através do site da Fundação, do
SAPOVídeos, SAPO Mobile, SAPO Internacional, SAPO
Kids e Meo Kids.
A Khan Academy foi formada em 2006 por um
engenheiro do MIT, Salman Khan, e é um repositório
gratuito de conteúdos nas áreas da matemática,
física, química, biologia, entre outras.

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