ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

TEORIZACIÓN DEL SILABEO DE LAS PALABRAS

La separación de las palabras en sílabas está sujeta a una gran variedad de reglas ¿Por qué es importante aprender
cómo separar las palabras en sílabas? Conocer la correcta división silábica ayuda, por un lado, a conocer la manera en
que una palabra es articulada y pronunciada en todas sus partes. Por otro lado, tiene un uso bastante práctico
relacionado a la utilización adecuada del guion de final de línea.

Una palabra se divide en varias partes atendiendo a la forma en que pronunciada. Por tanto, para saber con certeza
cómo se realiza está división, es primordial conocer cuándo una consonante o varias, o una vocal, constituyen
verdaderamente sílabas.

Ojo: las palabras se separan en sílabas dependiendo mucho de cómo lo pronuncies, y es el primer paso para aprender
a colocar las tildes.

SEPARACIÓN EN SÍLABAS
Introduce la palabra que quieras dividir en sílabas. A continuación, se presentan las diez
reglas para dividir en sílabas:

1.-Toda sílaba debe contener por lo menos una vocal.
2.-Los grupos consonánticos: br, bl, cn, cr, cl, dr, fr, fl,
gr, gl, ll, pr, pl ,tr ,rr ,ch no pueden separarse al dividir
en sílabas.
3.-Cuando una consonante se encuentra entre dos
vocales, se une a la segunda vocal.
4.-Cuando hay dos consonantes entre dos vocales, cada
vocal se une a una consonante, excepto los grupos
consonánticos inseparables.
5.-Si hay tres consonantes entre dos vocales, las dos
primeras consonantes se unen a la primera vocal
mientras que la tercera consonante se une a la segunda
vocal.
6.-h seguida o precedida de consonante, se divide
separando ambas letras.
7.-Los diptongos son inseparables, son diptongos las
siguientes parejas de vocales: ai, au, ei, eu, io, ou, ia,
ua, ie, ue, oi, uo, ui, iu, ay, ey, oy.
8.-La h entre dos vocales no destruye un diptongo.
9.-Un diptongo se destruye si se acentúa la vocal
cerrada.
10.-Los triptongos son una unión inseparable de tres
vocales, son triptongos los siguientes grupos de
vocales: iai, iei, uai, uei, uau, iau, uay, uey.
Los HIATOS se separan, porque son vocales fuertes.

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Las Excepciones: diptongos, triptongos e hiatos

Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de ellas será siempre una vocal
cerrada (i o u). Así cuando observamos que las dos vocales que aparecen juntas dentro de una misma sílaba son
abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no hay diptongo. Por ejemplo, existirá diptongo en palabras como a-
vión, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en hé-ro-e, a-ho-ra...

Un triptongo aparece cuando son tres las vocales que aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en
el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:

• uai (uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guáis, U-ru-guay...
• uei (uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-güéis, Ca-ma-güey...
• iai: i-ni-ciáis...
• iei: i-ni-ciéis...
• iau: miau...
• ioi: hioi-des...
• uau: guau...
Si encontramos una h intercalada es posible la existencia de un diptongo o triptongo.

Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma sílaba,
se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:

• Hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran dos vocales abiertas, se
produce un hiato:

'Re-hén, al-de-a, le-ón...'

• Hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal abierta
átona:

'Ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...'

• Hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada átona con abierta tónica (gui-ón, tru-hán...). Es el caso
menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.

Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuación, se considera como
diptongo.

Colocación de la tilde

Diptongos

La acentuación de los diptongos sigue las reglas básicas. Si el acento de la palabra recae sobre una sílaba con
diptongo, y ésta debe llevar tilde según las reglas generales, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o).
Por ejemplo:

'Co-rréis, hués-ped...'

Cuando son dos vocales cerradas las que están en contacto (ui o iu), a efectos de acentuación, las consideramos
como un diptongo. Del mismo modo que para el resto de los diptongos, si a dicho diptongo le corresponde una
tilde, esta se coloca en el segundo elemento:

'Ben-juí, cuí-da-te, je-suí-ti-co, des-truí, pero je-sui-ta, des-truir...'

Triptongos

En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal abierta del triptongo:

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'A-ve-ri-guáis, li-cuéis...' En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas normas
citadas en los diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentúan palabras como buey, Uruguay...

Hiatos

Si el hiato consiste en la unión de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas generales:

'Le-ón, co-á-gu-lo...'

Si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que sobre ella se carga la fuerza
de pronunciación de la palabra, la tilde se coloca sobre esta vocal cerrada, independientemente de que le
correspondiera según las reglas generales:

'Ca-í-da, son-re-ír, re-ú-no...'

Cuando la vocal tónica es la abierta, se coloca sobre ella la tilde, siempre que se trate siempre de palabras agudas
terminadas en vocal o en n:
lié, Sión, truhán...
Una sílaba puede estar formada por una o varias letras y según esto reciben un nombre especial:

 Las palabras que tienen una sola sílaba, como sol, se llaman monosílabas.
 Las palabras que tienen dos sílabas, como luna, se llaman bisílabas.
 Las palabras que tienen tres sílabas, como planeta, se llaman trisílabas.
 Las palabras que tienen cuatro sílabas se llaman tetrasílabas.
 Las palabras que tienen cinco sílabas se llaman pentasílabas.
 Las palabras que tienen seis sílabas se llaman hexasílabas.
 Las palabras que tienen siete sílabas se llaman heptasílabas.
 Las palabras que tienen ocho sílabas se llaman octosílabas.
 Las palabras que tienen nueve sílabas se llaman nonasílabas.
 Las palabras que tienen diez sílabas se llaman decasílabas.

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PRACTICO Nº 2

SILABEO DE LAS PALABRAS

Separe en sílaba todas las palabras en sílabas o golpes de voces en las líneas punteadas: (no
te preocupes por la tilde)

Sociedad ............................... documento ................................

Publico ............................... singular .................................
Niveles ................................ opocision .................................
Infantil ................................ femenino .................................
Directo ................................ presente .................................
Resultado ................................ abordar .................................
Integrante ................................ ensayo .................................
Embargo ................................ esencia .................................
Criterio ................................. factores .................................
Costumbre ................................. origen .................................
Impulso ................................. satira .................................
Ejecución ................................. direccion .................................
Mandato .................................. teorico .................................
Fenómeno .................................. producto .................................
Trovador .................................. consagrarse .................................
Devastar .................................. campiña .................................
Pradera .................................. animico .................................
Magnitud .................................. consignar .................................
Metáfora .................................. sumido .................................
Milenio .................................. tecnicismo .................................
Fragmento .................................. escenario .................................
Impregnar .................................. premisa .................................
Percatar .................................. desdeñado .................................
Telúrico .................................. regimen .................................
Biblioteca .................................. calendario .................................
Destierro ................................... camposanto .................................
Decimocuarto ................................... empleo .................................
Cuento ................................... ahora .................................
Cascanueces ................................... diamantes .................................
Diente ................................... desierto .................................
Caracteres ................................... siempre .................................
Prehistoria ................................... industria .................................
Menudeo ................................... familia ................................

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PRACTICO Nº 3

SILABEO Y ENTONACION

Separe en sílabas las siguientes palabras y marca el esfuerzo de voz en el lugar donde eleva
el tono correctamente. Para el cual debes pronunciar despacio y así poder encontrar el
esfuerzo de voz que tiene las palabras en una de sus sílabas.
Ejemplo: cuadernillocua-der-ni –llo

Deportivo ................................. desuso .................................

Marcador .................................. apogeo .................................
Deducir .................................. pantografo .................................
Duradero .................................. deshuesar .................................
Propietario .................................. hidrofobia .................................
Prendedor .................................. malhumorado .................................
Apacible .................................. inteligencia .................................
Novelista .................................. plazuela .................................
Biodinámica .................................. subterráneo .................................
Soldadesca .................................. irrespetuoso .................................
Grotesco .................................. salvador .................................
Equivalencia ................................. despreciable .................................
Conveniencia .................................. pernicioso .................................
Invencible .................................. neologismo .................................
Minucioso .................................. distinción .................................
Bibliotecario .................................. independiente ...............................
Carnavalesco .................................. imágenes ................................
Desastroso .................................. adherirse .................................
Especial ................................... toallero .................................
Anciano ................................... jazmines .................................
Extravagante ................................... vislumbre .................................
Despierto ................................... manoteo .................................
Característica ................................... protagonista .................................
Desorbitante ................................... naufrago .................................
Herramientas ................................... auditor .................................
Guagua ................................... tiovivo .................................
Feúcho ................................... aurora .................................
Ciempiés ................................... hambriento .................................
Superficie ................................... individuo .................................
Giratorio ................................... anteayer ................................

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de la palabra.
La tilde, o acento ortográfico, es una rayita que se escribe encima de la vocal que lleva el acento de la palabra.
Conocer dónde va el acento de la palabra es importante porque permite diferenciar voces de significados
distintos.

1) Explica la diferencia de significados mediante ejemplos:

Cálculo / calculo / calculó
Práctico / practico / practicó
Hablo / habló
Callo / calló
La sílaba que pronunciamos con más fuerza es la sílaba tónica, las demás son átonas:
2) Subraya la sílaba tónica
Hombre prevenido vale por dos.
Con pan y vino se anda bien el camino.
A Dios rogando y con el mazo dando.
Todo lo que un hombre puede imaginar otro lo podrá construir.
Enemigo que huye puente de plata.
Lo bueno si breve, dos veces bueno.

Son palabras agudas las que llevan el acento en la última sílaba. Llevan tilde las palabras agudas que acaban en
vocal o en consonante n o s.

3) Subraya la sílaba tónica:

Miguel Joaquín Andrés Jesús Isabel cortés conductor
Feliz viviréis catalán andaluz estudió dibujar cantarán
Decidir

4) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Ciempiés leon reptil raton perdiz mandril jugue vereis redactar vivir
Comer diran verdad nariz parchis ajedrez redacción pintor después
Aquí alla codorniz ayer dieciseis

5) Escribe las siguientes palabras en singular y pon la tilde cuando corresponda:

Corazones autobuses sofás amistades ademanes
Estaciones Sartenes naciones toneles aviones
Cipreses portugueses

6) Subraya las palabras agudas y escribe la tilde cuando corresponda:

Miguel Cortes es leones y mi mejor amigo del colegio.
A Jesús, el hermano mayor de Ines, le ha salido un grano en la nariz.
Ayer, después de hacer los deberes, jugue un buen rato al parchis con Andres.
En esta habitación hay un raton, pero soy incapaz de cogerlo.
En la estacion de autobuses de Teruel perdi la cartera con el carne de conducir.
Diran lo que quieran, pero no fue Jose quien lanzo el balon y rompio el cristal de la tienda de juguetes.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS LLANAS

1) Subraya la sílaba tónica:

Jorge Fernández Berta Martínez Félix dulce

Salado amargo sabroso helado álbum césped

Cáliz apóstol alcázar

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

Llevan tilde las palabras llanas que acaban en consonante que no sea n o s.

2) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Sánchez Lopez Luisa Gonzalez Victor

Playa sombrilla arena tumbona canoa

Vigilante azucar cancer dólar facil

Almibar abdomen lider jueves catorce

Antes dieciocho futbol

3) Escribe en singular las siguientes palabras:

Difíciles jóvenes gérmenes ángeles fértiles

Mármoles exámenes volúmenes frágiles útiles

Móviles orígenes balcón revés ciprés

Parchís alemán anís melón corazón

Melocotón inglés

4) Señala cuál es la sílaba tónica en los verbos siguientes, después escribe frases para distinguir el
significado:

Canto / cantó

Hablo / habló

Averiguo / averiguó

Salto / saltó

Miro / miró

5) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

-Algunas veces se ha dicho que el azucar provoca cancer, pero no es cierto; parece ser que fue una
información falsa que procede de los fabricantes de productos artificiales que sustituyen al azucar.
-Es difícil que pueda acabar este trabajo antes del viernes.
-En este cementerio no hay cipreses; hay naranjos y olivos.
-Hector vendra esta tarde a jugar al parchís; en el caso de que no viniera, llamaremos a Victor y nos vamos a
jugar un partido de futbol al colegio.
-He hecho una macedonia de frutas estupenda. Le he echado melon, sandia, pomelo, naranja, ciruela, piña y
melocotón en almibar.
-Nos han puesto en el examen de matemáticas un problema de hallar el volumen de un cubo.
-Se suele decir que el pueblo aleman es muy disciplinado, que los franceses son presuntuosos y los ingleses,
aristócratas. Pero toda generalización falsea la realidad: sirva como ejemplo el comportamiento que tiene el
ingles cuando asiste a un partido de futbol.

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

-Juan habló durante diez minutos sobre las vitaminas; yo hablo del medio ambiente. Mi exposición no durara
mas de cinco minutos.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS ESDRÚJULAS

1) Subraya la sílaba tónica y observa el empleo de la tilde:

Gramática aéreo vértebra léelo llévatelo

Brújula Cantábrico clavícula murciélago océano

Entrégaselo víbora comunícaselo histórico ovíparo

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

2) Escribe el plural de las siguientes palabras y pon la tilde cuando corresponda:

Cárcel resumen simpático vivíparo crimen

Virgen volumen joven examen cráneo

Germen margen

3) Transforma los adjetivos en grado superlativo y escribe frases:

Humilde

Simpático

Alto

Educado

Feliz

4) Algunos pronombres personales se unen a verbos, formando palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Añade
a los verbos estos pronombres: me, te, se, no, os, le, la, lo, les, los, las

Di da pon estudia mira trabajando

Beber comer contando observa

5) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

-El burgales es de Burgos; el abulense, de Avila; los cordobeses, de Cordoba; y los cacereños de Caceres.
-El océano Atlántico esta situado entre los continentes de Europa, Africa y America.
-Quedate con estos resúmenes; yo ya no los necesitare jamas.
-Sirveme a mi la sopa; a Jose ponle un filete con patatas fritas.
-Ines e Isabel participan en un espectáculo de televisión de gran éxito.

6) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Los descendientes del sol.

Las leyendas son relatos que se transmiten de padres a hijos y perduran a traves de los siglos. Esta leyenda narra
como los incas, el pueblo que habitaba el antiguo Peru, eran descendientes del sol.

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

Hubo un tiempo, hace muchos años, en el que las gentes no poseian ni casas ni ciudades. Tampoco conocían el
arado, ni la rueca, ni lo concerniente a los dioses; vivian sin ambicion y sin mas fin en la vida que el comer y
mantenerse protegidos del frio. Habitaban cuevas y se cubrian con pieles; en suma, vivian en condiciones
precarias.
Cuando el sol miro a la tierra y vio a los humanos, se compadecio de ellos, pues sabia que aquellos seres eran
capaces de hacer cosas mejores, y decidio enviar a su hijo y a su hija para que los instruyeran en las artes de la
civilización. Antes de que partieran, les hizo entrega de una vara de oro de medio metro de largo y dos dedos de
ancho.
-Cuantas veces hagais un alto en vuestro camino, para comer o para dormir, debereis clavar esta vara en la tierra.
La tierra, en muchas partes, es dura y la vara no penetrara. Pero algun dia arribareis a un lugar en donde la vara se
hundira como si lo hiciera en el agua. Alli debereis levantar la ciudad de Cuzco. Se llamara ciudad sagrada del Sol,
pues alli se construira un templo dedicado a mí, para que todos puedan conocerme.
El sol explico luego a sus hijos que deberían cuidad de aquellas gentes como él cuidaba de la tierra, como un padre
ha de cuidar a sus retoños. Luego los dejo en la Isla del Sol, en el gran lago Titicaca, y alli dieron comienzo a la
tarea encomendada.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

El diptongo es la unión de dos vocales en una sílaba.

El triptongo es la unión de tres vocales en una sílaba.
El hiato consiste en dos vocales unidas en la palabra, pero que pertenecen a distinta sílaba.

1)Separa en dos columnas los diptongos y los hiatos:

azahar Soria diente Ismael Ceuta oasis baile

buhonero ruidoso jaula roedor zoo boina

real peine reelegido peón rompió ciudad

agua nuera

Los diptongos llevan tilde cuando les corresponde según la regla general de las agudas, llanas
y esdrújulas.
1) Separa las sílabas, subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Sebastián Mariana Cantabria Adrian Rioja

Jovial diócesis cienaga Diego suéter

2) Observa cómo se acentúan las formas verbales con diptongo y haz tú lo mismo:

Comer coméis comeréis comisteis comieron

Correr

Saltar

Corregir

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

3) Subraya la sílaba tónica y observa el uso de la tilde en los triptongos: aliviáis, evaluáis,
guau, miau.

Los triptongos, al igual que los diptongos, llevan tilde cuando les corresponde según la regla
general.
4) Escribe la tilde cuando corresponda:

-Juanito y Victoria compraron un peine de plata para regalarselo a su abuela Aurora.

-Confie usted, señora, en los huespedes extranjeros; son educados y amables.
-Si quereis cultivar en esta huerta productos ecologicos, debeis abonarla con estiercol.
-Mi amigo juega al beisbol en el equipo del colegio.
-No corrais, que Rosaura es pequeña y se caera.
-Se hundio el barco, y la gente del pueblo auxilio a los naufragos y se evito una tragedia humana; pero
perdieron todas sus pertenecias en el naufragio.
-No os agobieis con la evaluación de lenguaje; teneis otra oportunidad en la prueba de recuperación.

Cuando el hiato está formado por dos vocales abiertas (a, e, o), se sigue la regla general de las agudas,
llanas y esdrújulas. Pero si la vocal en hiato es i o u , lleva siempre tilde.

1) Separa las sílabas, subraya la tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Reir paises torreon geografia raiz

Cacatua Maria coagulo laud aupa

2) Escribe frases con los siguientes pares de palabras:

Gradúo / graduó

Averiguo / averiguó

Puntúo / puntuó

Atestiguo / atestiguó

3) Escribe la tilde cuando corresponda:

Luisa sabia que tenia un cancer desde hacia dias, pero no se lo habia dicho a nadie.
Muchos paises presentan una geografia muy complicada para realizar un trazado del ferrocarril de alta
velocidad.
Maria y Leon se han comprado un atico que tiene un torreon con palomas.
Deberían retirar de las vias publicas los vehiculos averiados; no solo quitan aparcamientos, sino que afean las
ciudades ya que suelen estar sucios y deteriorados.
Los cereales que se siembran en esta zona son el maiz, el trigo y la cebada.
Raul toca el laud y Luisa, el acordeón en la orquesta municipal.
No veais tanto la television; deberíais leer tambien algun rato.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Hay compuestos perfectos que se escriben como una sola palabra, en ellos el primer
componente pierde el acento. Los compuestos perfectos siguen la regla general de
acentuación como si se tratara de una palabra simple.

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

1) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:

Parasol abrelatas espantapájaros parabien

Abrefacil cuentakilómetros tirachinas paraguas

Decimoctavo sacacorchos ciempies portalamparas

Quebrantahuesos veintidos veinticinco puntapié

Hay también compuestos imperfectos en los que cada uno de los componentes conserva su
acento. En la escritura van separados mediante un guión En los compuestos imperfectos
cada componente conserva su acento y se aplica la regla general en cada uno de ellos.
2) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde donde corresponda:

Hispano-arabe fisico-quimico historico-geografico

Hispano-frances reloj-calendario artistico-musical

Italo-germanico chino-ruso

Muchos adverbios se forman añadiendo a los adjetivos el sufijo –mente. Los adverbios
terminados en –mente llevan tilde cuando debiera llevarla el adjetivo siguiendo la regla
general de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
1) Escribe la tilde cuando corresponda:

Estupendamente facilmente buenamente debilmente

Felizmente cortesmente maravillosamente inutilmente

Timidamente dificilmente descortesmente angustiosamente

Alegremente tristemente limpiamente rapidamente

2) Escribe la tilde en las palabras que corresponda:

Tranquilamente criticamente dichosamente dificilmente

Ciertamente felizmente sigame cayose

Vamonos entregaselo entregale milagrosamente

Házmelo comiole comioselo finalmente

Fácilmente inutilmente daselo fantásticamente

ACENTUACIÓN DE PALABRAS MONOSÍLABAS

Las palabras monosílabas, en general, se escriben sin tilde. Se escriben con tilde los
monosílabos él, tú, mí, sí, dé, sé, té, más, aún cuando son palabras tónicas.

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

1) Escribe la tilde cuando corresponda:

¿Quieres mas sopa?

Sírveme mas te.
Aun cuando llegues tarde, comeras tarta.
Ya se lo que quieres.
Esta es la chaqueta de Victor.
Si no puedes venir, llamame.
Tu coge tu cartera.
Me lo dio para mi solo.
Antes dormia bien, mas ahora me desvelo.
Cuando te lo merezcas, te lo dare.
¿Aun no estas contento?
El se ducha todos los dias.
Espera que te de tu parte.
Si, lo quiere todo para si.
Mi cartera me la regalo mi abuelo.

2) Escribe la tilde cuando corresponda:

Si quieres hacerte amigo de el, dile que si en ese asunto.

Le pedi mas dinero a mi hermano, mas el se nego a darmelo.
Esta tarde te invitare a un te en mi casa.
No me gusta el te, preferiria un café.
Dime que coche te gusta mas, y te lo comprare.
Desde hace mas de un año, no saben nada de mi en mi casa.
No se aun a que hora llegara; aun no ha llamado por telefono.
El lo sabe, estoy seguro, mas no quiere decirlo.
Ya se, desde hace tiempo, que el y Monica salen juntos.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS.

Llevan tilde las palabras qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, dónde, cuándo y cuánto
cuando son interrogativas o exclamativas. Estas partículas puedes ser tónicas o átonas con
independencia de que vayan o no entre signos de interrogación o exclamación.
1) Escribe la tilde cuando corresponda.

Aunque le insistimos, no dijo como iba a venir, ni cuando.

Preguntale como ha hecho el examen de ingles.
¿Cuando íbamos al colegio, tu hermano estudiaba con nosotros?
¿De donde vendra tanta gente?
¿Que no sabes nada? Preguntalo.
¿A quien buscas? ¿A quien te pueda hacer lo que te han encargado a ti?
¡Cuanta gente hay hoy en la plaza! A cuantos veas con traje y corbata vienen a la boda.
¿Que como me he enterado de la discusion entre Ana y Luis? ¡Como no me iba a enterar si estaba yo alli!

2) Escribe la tilde cuando convenga:

¿Que donde econtre el anillo? Donde menos lo esperaba, en el bolso de la chaqueta.

Dime con quien andas y te dire quien eres.
No se cuando le preste; pero le di cuanto necesito en ese momento.
Cuando lo viste en el cine, ¿con quien estaba?

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

¿como te va en el nuevo trabajo? ¡Como me va a ir.... de maravilla!

¿Cual te gusta mas el jersey rojo o el amarillo? Escoge tu el que quieras, a mi me gustan mucho los dos.
Pregunta Alvaro que que quieres. Que me diga donde ha dejado el destornillador.
Aqui en esta casa cada cual recoge y ordena su habitación.
Preguntale a ese señor por donde se puede subir a esa montaña.
Mi compañera de colegio, Angeles, ha estado de vacaciones en Africa. Pero no se exactamente donde.

1) Escribe la tilde en las palabras que lo necesiten:

Habia en Cadiz un galleguito muy pobre, que queria ir al Puerto para ver a un hermano suyo que era alli
mandadero, pero queria ir de balde. Pusose en la puerta del muelle a ver si algun patrón que fuese al Puerto lo
queria llevar. Paso un patron que le dijo:
-Galleguito, ¿te vienes al Puerto?
-Yo no tengo dinero; si me llevara de balde, patron, iria.
-Yo no –contesto este-, pero estate ahi, que detras de mi viene el patron Lechuga, que lleva a la gente de
balde.
A poco paso el patron Lechuga, y el galleguito le dijo que si le queria llevar al Puerto de balde, y el patron le
dijo que no.

2) Escribe la tilde cuando corresponda y subraya las partículas interrogativas y exclamativas:

En la ribera del rio, en una casucha de piedras, vivia una familia muy pobre. Eran tan pobres que no habia
nunca que comer para todos, y al menos uno debia quedarse en ayunas. Los niños le preguntaban al abuelo:
-¿Por que no somos ricos? ¿Cuando nos haremos ricos nosotros tambien?
El abuelo respondia:
-Cuando el burro vuele.
Los niños se reian. Pero algo creian. De vez en cuando iban al establo, donde el burro masticaba su paja, le
acariciaban el lomo y le decian:
-¿Querras hoy? Mira que bonito dia, que bonito cielo. Es el dia indicado para volar.
Pero el burro solo atendia a su comida.
Vinieron fuertes lluvias, el rio crecio. Cedio el dique y el agua se derramo sobre los campos. Aquella pobre
gente tuvo que refugiarse en el tejado, y alli llevaron tambien al burro, porque era toda su riqueza. Los niños
lloraban de miedo, y el abuelo les conto muchas historias y, de vez en cuando, para hacerles reir, le decía al
burro:
-Imbecil, ¿ves en que lio nos has
metido? Si supieses volar, nos salvarias.

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 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

LA SEMANTICA
La semántica es el estudio de los significados de las palabras, los cuales se puede entender
desde las familia de palabras, palabras afines, sinónimas, antónimas, parónimas, homófonas
y homónimas
PALABRAS SINÓNIMAS: Sinonimia - Isónimas – Paradiástole
La sinonimia.- Es el estudio de las voces sinónimas para determinar la diferencia de
significado que existe entre ellas. Por ejemplo la palabra acusar y denunciar son sinónimas
porque tiene significados parecidos, pero existe entre ellas alguna diferencia o sinonimia:
Acusar es alegar causa, o sea el mal esta hecho o la causa existe, sin embargo denunciar es
pronosticar algo o anunciar, o sea cuando un mal se prevé o existe una probabilidad . En si
se acusa a un asesino y se denuncia una amenaza.
Los Isónimos.-no debemos confundir los sinónimos con los isónimos. Son palabras isónimas
los que tiene un origen común, aunque distinta en su escritura y significado como: obrar y
operar; abertura y apertura; íntegro y entero.
Veamos los ejemplos de isónimos a través de la sinonimia.
Sabio: adquiere conocimientos mediante la experimentación.
Erudito: adquiere conocimientos mediante la lectura de varios libros

La paradiástole.- Hay dos figuras literarias llamadas sinonimia y paradiástole. Se aplica la

sinonimia cuando empleamos las palabras sinónimas sin establecer diferencia alguna entre
ellas. Por Ej.:
Saludemos al hombre sabio, erudito en su vida
Ese hombre es gordo, obeso de natural.
La paradiástole emplea las voces sinónimas expresando la diferencia entre ellas: Ej.: Edison
fue un sabio, pero no es un erudito porque estudio en el libro de la naturaleza y no en los
libros humanos.
CLASES DE SINÓNIMOS
1. SINÓNIMOS ABSOLUTOS: son aquellos de identidad significación. También
llamados directos o perfectos. Ejemplo.
a) Cerdo chancho, puerco, marrano, cochino.
b) Burro, asno, borrino.
Todos tiene el mismo significado, o sea no existe isónimas ni paradiástole
2. SINÓNIMOS RELATIVOS: Son aquellos significados muy parecidos, pero, no
iguales, que participan de la idea central de una familia semántica de palabras, no
perdiendo sentido ninguno de ellas. Ejemplo:
Vestir: Sus sinónimos serán: cubrir, trajear, ataviar, poner y engalanar.
LOS ANTÓNIMOS
Se denomina palabras antónimas a aquellas que poseen significado contrario.
La antonimia es el fenómeno opuesto de las sinónimas

14
 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

CLASES DE ANTÓNIMOS
a) Antonimia gramatical: Esta Antonimia se forma por la dicción de un prefijo con
sentido negativo a la palabra. Los prefijos mas utilizados son: a – dis – des - in – i.
Moral: inmoral
Enchufar .......................
Gustar ........................
Dependencia .........................
Realista ..........................
Orientar ..........................
Cuido ...........................
Normal ...........................
Nivelar ............................
Comprensión .............................
Justicia .............................

15
 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

b) Antonimia léxica.- esta antonimia no afecta en la estructura gramatical de la palabra, por que se
produce una antonimia absoluta, ejemplo:
Sano enfermo arriba abajo
Cerca lejos frío caliente
PALABRAS HOMOFONAS – HOMÓNIMAS – PARONIMAS
- Ella no sabe nada
- María nada muy bien
Dichas palabras se escriben igual y sin embargo tienen significación distinta, la gramática llama
homónimas de: homo = igual, Ónimo= nombre
Homófonas:
- Yo izo la bandera
- El hizo un dibujo
Las palabras variadas se pronuncian igual aunque tienen una pequeña diferencia en la
escritura; a estas palabras se las llama homófona, de: Homo = Igual, Fonas = sonido
Parónimas:
- el médico estudia la calavera
- Colón viajó en carabela
Estas palabras se diferencian mas pero se confunden en su escritura y en su pronunciación;
llevan el nombre de parónimas de: Para = cerca o parecido, Ónimos = nombre
Las homófonas, homónimas y parónimas son voces de significación distinta y de muy parecido
escritura. El estudio de estas palabras afianza el conocimiento del lenguaje y la ortografía. A
continuación se tendrá ejemplos de palabras de acuerdo l uso de algunas letras del alfabeto, le
rogamos que utilice un diccionario de parónimos para realizarlo.
Resumen de semántica

16
 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

2 Resuelve este crucigrama. Las respuestas son palabras esdrújulas.

7
1 Partes en las que se descompone una palabra
1 S
2 Árboles que crecen junto a un río
2
3 Balanza para pesos muy grandes
3 4 Dirige partidos de fútbol

4 5 Frutos de la palmera datilera

6 Relativo al ojo
5
7 Día de la semana
6 Ó P T I C O

3.-Coloca la tilde a las palabras que deben llevarla y explica por qué deben llevarla o no.
Párpado: Lleva tilde porque es una palabras esdrújula.

Numero:

Cartera:

Cristales:

Calcetin:

Farol:
17
 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

Carton:

Tenedor:

Sillon:

Mesilla:

Ambar:

Boligrafo:

4 Completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones.

- Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en

- Las palabras llanas llevan tilde cuando no acaban en

- Las palabras esdrújulas llevan tilde

5 Busca en el texto todos los sustantivos masculinos y escribe su femenino.

Luis es actor. En la obra que representa hace el papel de un héroe que se convirtió en rey
gracias a la ayuda de un poeta. En sus aventuras tienen dos compañeros inseparables: un
tigre muy valiente y un gallo muy sabio. ¡Es una extraña representación!

Sustantivo masculino Sustantivo femenino

6 Dictado.
18
 ACENTUACION – ATILDAMIENTO - gramática

La vida en este pueblo es tranquila y sin problemas. Los labradores trabajan de sol a sol y
descansan bajo la sombra de los robles centenarios. Pero lo mejor es la llegada de la
primavera. Las mujeres sacan sus blusas de blonda y compiten en hermosura con las flores
que brotan por todas partes.

19
 14 Escribe los todos los sustantivos que encuentres en el dictado y di de qué clase son.
Vida: Sustantivo femenino

15 Escribe los adjetivos que encuentres en el dictado y di en qué grado están.

Tranquila: Adjetivo en grado

16 Rodea los adjetivos de estas oraciones y señala con una flecha al sustantivo al que se refiere.
María tiene una habitación con grandes ventanas.

El río Ebro es ancho y caudaloso

9 Si lees al revés estas palabras llanas, obtendrás palabras agudas, y viceversa. Completa.
Llanas Agudas Llanas Agudas
zorra arroz raza
rama atar
asir Roma
 20 Coloca la tilde en las palabras que la necesiten y clasifícalas después.
candil debil cristal boligrafo mapas angel

corazon libro calido jamas

Esdrújulas Llanas Agudas

Sin tilde Con tilde Sin tilde Con tilde

débil

21 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas. Coloca la tilde cuando sea necesario.
quitamelo principe mesa azucar café perdiz calor

sarten debil gafas humedo compratelo

dejamelo angulo imagen util Paris papel

Con tilde Sin tilde

Sobresdrújulas Esdrújulas Llanas Agudas Llanas Agudas

quítamelo

22 Escoge la acepción adecuada de la palabra “cabo” según el contexto de esta oración:

Pasaremos nuestras vacaciones en el cabo de Palos.

a) Punta de tierra que penetra en el mar.

b) Persona que manda en una escuadra de soldados. c) Hilo, hebra

23 En algunas ocasiones, al cambiar la sílaba tónica, varía el significado de la palabra. Coloca cada palabra
donde corresponda.
título titulo tituló público publico publicó

 La editorial publicó un libro nuevo.

 El aplaudió a rabiar.

 Este mes mi trabajo.

 No recuerdo el de la película.

  su cuento de forma original.

 Siempre mis trabajo.

24 Localiza la sílaba tónica de estas palabras, ponles la tilde a las que lo necesiten y clasifícalas.
melon anis carcel crater reloj libreta angeles cocido marmol jamon
sagaz planetas cantaro compas palido rubi comedor perdiz polvora
difícil mesilla caracter relampago amigo nariz quitaselo
farol sofa mapa alegre cafe mesas casas examen carton
dejamelo solido timido caracol

Con
tilde
Agudas
Sin
tilde

Con
tilde
Llanas
Sin
tilde

Esdrújulas

Sobresdrújulas
25 Fíjate en las siguientes palabras monosílabas. Se diferencian en que la primera lleva tilde diacrítica.
Escribe una oración con cada una de ellas.
a) té (sustantivo): Mi hermana Margarita toma té con pastas en la terraza mientras lee un libro.

te (pronombre personal):

b) mí ( ):

mi ( ):

c) dé ( ):

de ( ):

d) él ( ):

el ( ):

26 ¿Por qué el siguiente texto es literario? Subraya la opción correcta.

Era una mañana y abril sonreía.
Frente al horizonte dorado moría la luna, muy blanca y opaca…

a) Porque comunica un mensaje bello y predomina la función poética. b)

Porque predomina la función representativa del lenguaje.

c) Porque es un texto escrito.

27 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas donde corresponda.

envuelvemelo marmol nave amor polvora jardin calle cesped
fabula rabano vagon escribemelo

Agudas Llanas Esdrújulas Sobresdrújulas

Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
 28 Dictado

Todos dicen que soy una persona de gran sensibilidad y estabilidad emocional, pero de escasa movilidad. No
cabe duda de ello, pues suelo meditar mucho y andar siempre con la cabeza gacha pensando. Por eso me
dice que voy cabizbaja y meditabunda.
Cuando iba a la escuela, pasaba el tiempo libre pensando y estudiando. No hablaba por los codos, ni estaba
pensando en las musarañas, sino que me sentaba en mi pupitre y me concentraba con rapidez.

29 ¿Por qué el siguiente enunciado no es una oración?

Rebajas de invierno

a) Porque no tiene ningún significado b)

Porque no tiene sujeto

c) Porque no consta de sujeto y predicado y no posee un verbo en forma personal.

30 Analiza morfológicamente estas oraciones.

a) Tus cuadros están en aquella galería de arte moderno.
Tus:

b) Nuestros amigos llegaron ayer en el tren de Oviedo.

 :

c) Este hombre y esta mujer son vecinos de mis padres.

:

:
31 Marca una cruz en las casillas que correspondan.
Sustantivo Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo
Rebaño X X X
Andrés
Hermano
Madrid
Oveja
Pinar
Amistad
Piedra
Pino
Dolor
Lucera
Pandilla
Banda
Pájaro
Árbol
Guadalquivir

32 Lee detenidamente estas palabras y la explicación.

higuera antigua pingüino
guinda averiguo cigüeña
No suena la “u” Suena la letra “u” Suena la letra “u”

Cuando hemos de pronunciar la “u” en los grupos güe, güi colocamos la diéresis (¨) sobre la letra u (ü).

33 Lee en voz alta las palabras siguientes y coloca la diéresis donde se necesite. Puedes usar el diccionario.
pedigueño antiguo antiguedad aguero paraguas verguenda agua averigueis
bilingue averigué santigueis guisante guisar guante

34 Primero completa las siguientes palabras con g o j. Usa el diccionario si lo necesitas.

arrón la arti a he emonía para uas
er uir hospeda je irasol or e
35 Rodea de rojo los sustantivos y de azul los adjetivos de las siguientes oraciones. a)
El enjambre entró en la colmena haciendo un ruido muy fuerte

b) Ana tenía una gran sabiduría y era tan ágil como una gacela. c)

Su buen humor hace que sea el más divertido de su pandilla

d) La escuadrilla realizó una maniobra complicadísima, pero perfecta.

38 Une mediante flechas las palabras sinónimas.

andar poner colocar

depositar caminar marchar

sacar contemplar mirar

limpiar extraer asear

observar lavar retirar

40 Clasifica estos sinónimos.
gozar tornar empezar regresar iniciar frecuentar satisfacer
venir marchar salir arribar acostumbrar

Disfrutar Comenzar Llagar Partir Volver Soler

tornar

41 Identifica a qué signo de puntuación se refiere cada una de las siguientes definiciones y pon un ejemplo de
cada uno de ellos.
a) Indica una breve pausa: Se trata de la

Ej:

b) Indica una pausa completa al final de la oración:

Ej:

c) Indica una pausa mayor que la coma pero menor que el punto:

Ej:
42 En cada uno de estos grupos hay una palabra que no es sinónima. Descúbrela y anótala. Después
escribe las palabras que has anotado junto a su correspondiente sinónimo:
Palabra intrusa Sinónimo
gruta – montaña – cueva – caverna montaña colina

perfume – aroma – fragancia - fetidez

estimar – socorrer – amar – querer

estimar – socorrer – amar – querer

43 Completa los espacios en blanco con la letra que corresponda (ll/ y).
 Se tiene que marcar la respuesta con una ra a.

 Vestía con unos colores muy amativos.

50 Resuelve este crucigrama.
1 Antónimo de restar
2 Sinónimo de reflexionar
3 Antónimo de desordenar
4 Antónimo de poner
5 antónimo de llorar

51 Relaciona cada palabra con su sinónimo y su antónimo.

Palabra Sinónimo Antónimo

Acabar Limitado Empezar

Breve Terminar Largo

Castigo Fraccionar Juntar

Dividir Sanción Perdón

Orientar Encaminar Desorientar

53 Rellena el espacio en blanco con la letra (b/v) o (g/j) correspondiente para que la oración tenga sentido. a)
Estos prados son muy ellos.

b) María tiene mucho ello en los brazos.

c) En eneral, los alumnos de esta clase son muy inteli entes. d) El

inete alopa sin parar.

e) Tuvieron que utilizar la aca del coche para llevar las maletas.

54 Relaciona.
Palabra Sinónimo Antónimo

Oscuro Deleitar Seco

Húmedo Asentir Aburrir

Sano Empapado Perjudicar

Divertir Sombrío Negar

Afirmar Salubre Luminoso

55 Completa con la palabra adecuada (escribe mayúscula cuando sea necesario).
 ah / ha / a ¡ ! ¿Aún no ido usted la farmacia?

 e / eh / he ¡ ! ¿Te dicho que celebran el cumpleaños de Ana Ignacio?

 hay / ahí / ay ¡ !¡ un ratón !

 aya / haya ¡Ojala venido el para cuidar al pequeño!

 echo / hecho He la comida sosa. ¿ más sal?

57 Escribe la diferencia de significado entre estas palabras con la ayuda del diccionario. Completa con un
ejemplo.

Palabra Significado Ejemplo

Carabela Barco antiguo Colón utilizó carabelas para llegar a América.

Calavera

Detestar

Detectar

Deshecho

Desecho

Afecto

Efecto

58 Añade los signos de interrogación o exclamación que creas conveniente.

 Por fin lloverá mañana

 Coge todos los libros, de acuerdo

 Cuándo tengo que llamarte por teléfono

 Tienes que ir al médico

59 A este texto le faltan los puntos. Pónselos y escribe mayúsculas donde corresponda.
 me llamo maruja vivo en una ciudad de la costa que se llama almería recientemente me he trasladado
aquí desde lugo mis hermanos, luis y maría, se quedaron allí hubiera preferido quedarme con ellos, pero
papá dijo: “aún eres pequeña”
no me aburro porque tengo muchos amigos además me han regalado un perro y un gato, que se llaman
michu y ron muchas veces los llevo a pasear por el parque de las camelinas.

60 Clasifica las palabras que has escrito con mayúscula.

Principio de párrafo:

Principio de enunciado:

Después de punto:

Nombres propios:

Definición de Palabra:
Una palabra se puede definir como:
 unidad lingüística que en escritura aparece entre dos espacios en blanco
  grupos de sonidos articulados con significado que se expresan entre pausas
 unidad mínima con función sintáctica dentro de una oración
Clasificación de las Palabras:

Según su función en la oración (Clasificación Sintáctica):

 Nombres o Sustantivos: nombran personas, seres vivos, cosas o ideas:

o Juan, María, perro, gato, piano, silla, esperanza, libertad, alegría.
 Pronombres: sustituyen a un sustantivo y realizan sus mismas funciones:
Yo fui, nosotros estamos de acuerdo, se llama Juan, lo quiero, le llamé, es mío,
es tuyo, ¿qué es?, me gusta aquel, la semana que viene, tengo uno,
¡qué me dices, no tengo ninguno, somos muchos
 Adjetivos: actúan como modificadores de un sustantivo o como atributo:
o Blanca nieve (modifica un sustantivo )
o Estamos cansados (atributo)
 Verbo: es el núcleo del predicado e indica acción, proceso o estado:
o ellos cantaban, he ido de paseo, Juan está malito
 Adverbios: tienen la función de modificar verbos, adverbios o adjetivos:
o Ven aquí, es muy inteligente, llegó demasiado tarde
 Presposiciones: unen palabras o sintagmas dentro de una oración:
o a, ante, cabe, bajo, por, de, en, entre,...
 Determinantes: identifica al sustantivo y precisa su significado:
o El Sr. Ramírez, un día como hoy, este libro, tu hermana, muchos besos
 Conjunciones o Nexos: une palabras, sintagmas u oraciones:
o Mario y María, mi perro y el tuyo, luchar y ganar
 Interjecciones: funciona como oración independiente con significado completo:
o ¡ah!, ¡oh!, ¡ay!, ¡ojo!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡oiga!, ¡vaya!, ¡narices!, ¡estupendo!
 Locuciones: grupos de palabras que funcionan como una sola:
o una mujer de palabra (equivale al adjetivo "honrada")
Según su estructura (Clasificación Morfológica):

 Variables: admiten variaciones: niño, niña, niños, aniñado...

 Invariables: no admiten variaciones: en, de, por, ahora, durante, con...
 Simples: formadas por un único lexema: mano, sol, pan. lunes, coches, niña
 Derivadas: derivan de otra palabra: mar → marino, marítimo, ultramar
 Primitivas: no derivan de otras palabras: hombre, árbol, virtud.
 Compuestas: formadas por dos o más palabras simples: telaraña, rojiblanco
 Parasintéticas: formadas por composición y derivación: norteamericano
Según su significado (Clasificación Semántica):

 Léxicas: tienen significado léxico: casa, árbol, verde, correr, grande

 Gramaticales: no tienen significado léxico: a, por, con, y, de, la, ¡oh!
 Monosémicas: poseen un único significado: casa, mesa
 Polisémicas: poseen varios significados: banco (de asiento, dinero o pesca)
 Sinónimas: significan lo mismo: boda y matrimonio, cabello y pelo
 Antónimas: significan lo contrario: frío y caliente, vivo y muerto, alto y bajo
 Homónimas: semejantes en escritura o pronunciación. Lima-lima / lima
 Homófonas: igual sonido pero diferente escritura: botar y votar
 Parónimas: igual escritura y sonido similar: espirar y expirar
Según su acentuación (Clasificación Fonética):

 Agudas: la acentuación recae en la última sílaba: camión, además, sofá

 Graves (o Llanas): la acentuación recae en la penúltima sílaba: débil, Bolívar
 Esdrújulas: la acentuación recae en la antepenúltima sílaba: teléfono, árboles
Sobresdrújulas: la acentuación recae en la trasantepenúltima sílaba: díctamelo

PALABRAS VARIABLES

INTRODUCCIÓN AL SUSTANTIVO
Es la palabra cuyo significado determina una realidad. Los sustantivos identifican, señalan y nombran todas las cosas:
personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.
Clases de sustantivos:
contable (lápiz) incontable (mar) propio (José)
común (pan) simple (puerta) colectivo (equipo)
compuesto (lavacoches) concreto (almacén) abstracto (belleza)
Sustantivar es convertir cualquier otra clase de palabra en sustantivo: orar - oración.
INTRODUCCIÓN A LOS DETERMINANTES
Los determinantes son una clase heterogénea de palabras. Esto quiere decir que no todas poseen las mismas
características. Sin embargo se engloban en una sola clase porque todas cumplen la misma función sintáctica: son
determinantes.

1. Función.
Hemos visto con anterioridad que los sustantivos nos valen para designar a todos los seres de una especie. Con perro nos
podemos referir a todos los perros. Sin embargo, cuando nosotros utilizamos esa palabra, necesitamos precisar, determinar su
significado. Para ello usamos los determinantes. Entonces diremos:
Ese perro es el mío / Nuestro perro se llama Tobi / El perro del guardia es muy grande / Algunos perros tienen pulgas /...

CLASES:

EL DETERMINANTE ARTÍCULO

Palabra que tiene como misión especificar el género del sustantivo.

Concuerda en género y número con él. Puede ser:
 Determinado. Se aplica cuando el nombre al que
acompaña es conocido por los que hablan o se ha citado
antes.
El niño
La casa
Los animales
 Indeterminado: Se aplica cuando el nombre al que acompaña no es conocido por los que hablan o
no se ha citado antes. También señala a un elemento de un grupo
 Un niño
Una casa
Unos animales
 Contracto: Amalgama de preposición más artículo
Al cine
Del barrio
Los ARTÍCULOS
Singular Plural
USOS ESPECIALES
Determinados el los
 Si el sustantivo femenino comienza por “a” o por “ha”
acentuada se sustituye LA por EL: la las
El arma blanca, el agua fría, el hacha afilada Indeterminados un unos
 La forma neutra LO se utiliza solamente una unas
acompañado de adjetivos, adverbios o participios. Neutro Lo
Nunca va acompañado de nombres salvo que vaya
introducido por una preposición:
Has visto lPo rápido que escribe. Lo malo es que no hay nada de comer. Lo de María (el asunto
de María) es caso perdido.

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
Determinan o precisan el significado del sustantivo señalando la situación espacial o temporal del
nombre al que determinan con respecto al hablante. Concuerda en género y número con él.
Tienen distintas formas que indican la proximidad o lejanía del objeto.

Formas del ADJETIVO DEMOSTRATIVO

Singular Plural
Expresa:
Masculino Femenino Masculino Femenino

Proximidad este esta estos estas

Distancia media ese esa esos esas
Lejanía aquel aquella aquellos aquellas
Introducción al pronombre
Pronombres son las palabras que señalan o
representan a personas u objetos, o remiten a
hechos ya
CLASES DE PRONOMBRES conocidos por
Personales Numerales
el hablante y el
Demostrativos Interrogativos
Posesivos Exclamativos
oyente.
Indefinidos Relativos Podríamos
decir que son
palabras que sustituyen a los nombres.

1. Las palabras destacadas en la tabla anterior se

refieren a personas que realizan una acción
cuyos nombres no se mencionan. Son
pronombres personales. Pueden ser de tres clases:
Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las
personas que hablan y escuchan

Pronombres posesivos

Los pronombres posesivos señalan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman
poseedores

Pronombres indefinidos
Son pronombres indefinidos los que señalan a personas o cosas de forma imprecisa, pues son difíciles
de limitar o precisar con exactitud.
Pronombres numerales
Son los que informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación referidos a nombres, pero sin
mencionarlos.

Tengo doce. He llegado el duodécimo. Te ha servido el triple de lo normal.

CLASES DE PRONOMBRES NUMERALES

Cardinales Informan de una cantidad exacta. Quiero cuatro.
Ordinales Informan del orden de colocación. Quiero el cuarto.
Fraccionarios Informan de particiones de la unidad. Quiero la mitad.
Introducción al Multiplicativos Informan de múltiplos. Quiero el doble.

adjetivo

Los adjetivos son una clase de palabras que expresan cualidades (bueno, alto, azul, fuerte...), estados
(vacío, enfermo, líquido...) u otras circunstancias tales como origen (español, africano...), clase (cristiano,
laboral, vertebrado...), situación (próximo, anterior...) o acción (alborotador, gritón...) que se refieren a un
sustantivo.

El adjetivo concuerda con el sustantivo al que

hace referencia, por lo que al igual que éste,
presenta variación de género y número:
gatas blancas, niño travieso. Los adjetivos
pueden estar antes o después de los
sustantivos.

Introducción al Verbos
Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto. Están formados por la raíz
o lexema que es la parte que no varía y el morfema desinencia o terminación.

Por ejemplo: ESCRIBIMOS, pertenece al verbo escrib – ir; cuya raiza es escrib y la terminación ir que corresponde a
la tercera terminación; por tanto escrib - imos el morfema o desinencia es imos que nos indica la primera persona
en plural del tiempo presente.
Las terminaciones verbales son:

Los verbos terminados en AR pertenecen a la 1ª CONJUGACIÓN

Los verbos terminados en ER pertenecen a la 2ª CONJUGACIÓN
Los verbos terminados en IR pertenecen a la 3ª CONJUGACIÓN
La desinencia o morfema de un verbo son los siguientes: por otro lado también son llamados los
accidentes gramaticales del verbo:

Persona
Primera La acción la realiza el que habla (yo corro)
 Segunda La acción la realiza el que escucha (tú corres)
Tercera La acción no la realiza ninguno de los anteriores (él corre)
Número
Singular La acción la realiza una persona (él salta)
Plural La acción la realiza más de una persona (ellos saltan)
Tiempo
Presente La acción se realiza en el momento actual (yo como)
Pretérito La acción se realizó en el pasado (yo comí)
Futuro La acción se realizará en el futuro (yo comeré)
Aspecto
Imperfecto La acción no está terminada cuando se habla (él partía)
Perfecto La acción ya está terminada (él partió)
Modo
Indicativo Se expresan hechos reales o que se tienen por ciertos (Yo juego
mañana)
Subjuntivo Se expresa un deseo, duda o temor (Quiero que él juegue)
Imperativo Expresa orden, mandato o ruego (Juega tú)
Voz
Activa El sujeto realiza la acción del verbo (María estudia mucho)
Pasiva El sujeto (paciente) recibe la acción del verbo (El coche fue arreglado
por el mecánico)

Formas no personales del verbo: Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún
pronombre personal (yo, tú, él, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto.

INFINITIVO (-AR, -ER, IR). CANT-AR , BEB-ER, RE-ÍR

GERUNDIO (-ANDO, -IENDO) AM-ANDO, BEB-IENDO
PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO) CALLADO, SALIDO, VISTO, HECHO, IMPRESO.
CLASES DE VERBOS: los verbos se clasifican por su naturaleza en COPULATIVOS, PREDICATIVOS Y AUXILIARES:
Une el SUJETO y el ATRIBUTO de una oración. Los verbos
copulativos son: SER, ESTAR Y PARECER.

Consuelo ES guapa. (El verbo ES une el sujeto, CONSUELO,

COPULATIVO con una característica de CONSUELO, que es GUAPA)
La pelota ESTÁ rota
Ignacio PARECE molesto.

Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresa

ESTADO, ACCIÓN o PASIÓN. Podemos decir que el verbo
predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es
decir, todo aquel que no sea SER, ESTAR O PARECER.
_____________________________________________
PREDICATIVO NOTA:
Los verbos SER, ESTAR Y PARECER funcionan como verbos
PREDICATIVOS cuando les acompaña un complemento que NO es
ATRIBUTO.

Ricardo ESTÀ EN VALLADOLID.

EN VALLADOLID es un Complemento Circunstancial, es decir, sólo

modifica al verbo, por lo tanto, ESTÁ tiene un significado de
PERMANENCIA..

Estos verbos se auxilian entre si: por ejemplo:

VERBOS
AUXILIARES Se fue, ha tenido, he partido, etc.

PALABRAS INVARIABLES
Introducción al Adverbio
Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso
oraciones. Los adverbios expresan circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación,
duda, etc., respondiendo a preguntas como ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿de qué manera?, entre otras.
Los adverbios pueden clasificarse en diferentes categorías, en función de si aportan información de lugar, de
tiempo, de causa, cantidad, modo.

Características
 Significado. Los adverbios nombran circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad, o expresan
afirmación, negación o duda.
Circe cantaba dentro con hermosa voz. -> lugar
Quizás no debimos entrar en la mansión. -> duda
 Forma. Los adverbios no admiten desinencias y, por tanto, son palabras invariables. Esto no impide que
algunos admitan sufijos: tardísimo, cerquita, prontito, etc.
 Función. Los adverbios funcionan generalmente como complementos del verbo o de la oración.
Mario se quedó fuera. -> complementa al verbo
Lamentablemente, los dos murieron. -> complementa a la oración
 Algunos adverbios pueden funcionar como modificadores de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
CLASES DE ADVERBIOS

INTRODUC
CIÓN A
LAS
PREPOSICI
ONES
La preposición
es una palabra
invariable que
constituye un
tipo de nexo ya
que une
palabras,
oraciones e
incluso
proposiciones denotando la relación que tienen entre sí. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, instrumento,
destino, tiempo, causa, dirección, lugar, medio, finalidad, punto de partida, motivo, etc.

Preposición Ejemplo
A Me fui a Japón.
Ante La niña se paró ante mí.
Bajo Tu lápiz lo encontré bajo la cama.
Cabe No cabe duda que llegarás a la hora.
Con Viajamos con mi familia al Norte.
Contra El niño fue vacunado contra la gripe.
De La casa de Camilo se vendió.
Desde Ellos trabajaron desde las 6 de la tarde.
En En verano acostumbramos a salir.
Entre Encontré a tu hermano entre la gente.
Hacia El conductor se dirigió hacia su destino.
Hasta No vino hasta que lo llamé.
Para Para Navidad prepararé una gran cena.
Por Tres veces por semana, la visito.
Según Se hará según lo establecido.
So Compré un regalo so grande para ti.
Sin Participó sin saber los requisitos.
Sobre No dejaron de hablar sobre el problema.
Tras Tras la pelea, se reconciliaron.

INTRODUCCIÓN A LA CONJUNCIÓN.

Las conjunciones establecen relaciones entre palabras u oraciones. Pueden ser coordinantes, si unen dos elementos de igual
valor, o subordinantes, si introducen una oración subordinada.

En este apartado encontrarás una clasificación por significado de las conjunciones y locuciones conjuntivas que
existen en español. En la sección de ejercicios puedes practicar lo que has aprendido y afianzar así tus
conocimientos.
Ejemplo
Cristina está de vacaciones, pero su marido se ha quedado en casa.
Como le encanta el mar, ha pasado las vacaciones en el Mar Mediterráneo.
Está en la playa porque quiere ver la puesta de sol.
Tabla de conjunciones coordinantes.
La siguiente tabla reúne las conjunciones y locuciones conjuntivas que pertenecen al grupo de coordinantes
divididas en subcategorías según su significado y ejemplos que permiten visualizar cómo se emplean.
Tipo Conjunciones Ejemplos
Copulativas  y  Yo estudio derecho y Alberto psicología.
 e  Esto año viajaré a Noruega e Islandia.
 ni  Ni brilló el sol ni hizo calor.
 ni... ni...  Tanto este libro como este otro te pueden servir de ayuda.
 no solo..., sino  Ni voy a ir a comprar ni al cine hoy.
también...  Ella es no solo una buena madre, sino también una buena
 tanto... como... amiga.
 así... como...
  igual... que...
 lo mismo... que...
Adversativas  pero  Sus palabras son muy convincentes, peroyo no confío en él.
 mas  Esta no es la llave correcta, sino esta otra.
 empero  Cristina está de vacaciones, mientras quesu marido está en
 sino casa.
 mientras que
Disyuntivas  o (valor  Trabaja más horas o gasta menos dinero.
exclusivo)  No es una persona arrogante o poco amable.
 o (valor  El ramo tenía diez o quince rosas.
inclusivo)  Los magos o prestidigitadores.
 o (interpretación  Bien trabajas más horas, bien gastas menos dinero.
abierta)
 o (equivalencia
denominativa)
 o..., o...
 o bien..., o bien...
 bien..., bien...
 ya..., ya...
 ora..., ora...
 sea..., sea...
 fuera..., fuera...

Tabla de conjunciones subordinantes

La siguiente tabla reúne las conjunciones y locuciones conjuntivas que pertenecen al grupo de subordinantes
divididas en subcateogorías según su significado, señala si rigen el uso de indicativo o subjuntivo, e incluye
ejemplos que permiten visualizar cómo se emplean.
Tipo Conjunción Indicativo/Subjuntivo Ejemplo
Causales  porque Indicativo.  A Cristina le encanta el
 como (La conjunción comoencabe mar porque el aire es agradable.
 ya que za una subordinanda que  Como ayer dormí muy poco, hoy
 dado que debe preceder siempre a estoy cansado.
 visto que la oración principal)  Tengo sueño, pues he dormido muy
 puesto que poco.
 pues
Comparativa  como Indicativo.  Podemos pasear con los niños sin
s  que Subjuntivo para las que se cansen.
 así como oraciones que se refieren a  Como si fuera el jefe, se puso a
 como si un escenario dirigir el departamento.
 sin que hipotético:como si, sin que.
Completivas  que Indicativo  No sé si vamos a irnos de
 si vacaciones este año.
 Creo que la marea está alta.
Concesivas  aunque Indicativo si la acción de  Ella nada muy
 aun cuando la oración principal tendrá rápido aunque le duele la
 si bien lugar a pesar de aquello que pierna. (Indicativo)
 así indica  Ella nada muy rápido aun
 aun cuando la proposición subordinada. cuando le duelela
 por más que Subjuntivo si la acción pierna. (Indicativo)
 por mucho principal tendrá lugar,  Por mucho que llores, no vas a
que independientemente de que solucionar tus
se lleve a cabo o no la problemas. (Subjuntivo)
acción de la subordinada.  Así supliques otra oportunidad, no
creo que te la
concedan. (Subjuntivo)
Condicionale  si Indicativo con si y si  Si tienes tiempo, deberías ir a ver
s  como nopara expresar esa exposición. (Indicativo)
 si no condiciones reales.  Te presto mi ordenador siempre
 a menos que Subjuntivo para todas las que lo trates bien. (Subjuntivo)
 en caso de demás conjunciones y  Tienes que estudiar más a menos
que locuciones conjuntivas. quequieras suspender. (Subjuntivo)
 siempre que  Te ayudaré con lo que quieras con
 con tal de que tal de que me ayudes tú
ahora. (Sunjuntivo)
Consecutivas  que Indicativo  Teníamos tanto calor que metimos
 así que los pies en una fuente.
 de modo que  Somos cuatro personas, así
 de manera queviajaremos en un solo coche.
que  El sol brilla con fuerza, de modo
 de forma que queCristina se pone las gafas de sol.
finales  para que Subjuntivo  Cristina se pone crema para que la
 a fin de que quemadura del sol se cure.
Ilativas  luego Indicativo  Pienso, luego existo.
 conque  Hay mucho tráfico, conque vamos a
llegar tarde.
Temporales  luego que Subjuntivo  Luego que acabe de comer, dormiré
la siesta.

INTRODUCCIÓN A LA INTERJECCIÓN

La Interjección es una palabra que:

 sintácticamente funciona como oración independiente con significado completo

 morfológicamente es invariable y suele ir entre signos de exclamación
 semánticamente expresa sentimientos muy vivos (asombro, alegría, admiración, saludo o bienvenida, alarma, asco, ...)

Tipos y Ejemplos de Interjecciones:

Según su origen las Interjecciones se clasifican en:

 Interjecciones Propias (o Primarias): son aquellas que no derivan de otras palabras y expresan una emoción pura:

o ¡ah!: asombro, sorpresa placer

o ¡oh!: asombro, admiración
o ¡ay!: dolor
o ¡guay!
o ¡eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa
o ¡hey!: advertencia, saludo
o ¡uy!: asombro, sorpresa
o ¡puaj!: asco desagrado
o ¡hola!: saludo, bienvenida
o ¡ojalá!: deseo
o ¿eh?: sorpresa consulta

 Interjecciones Impropias: son aquellas que proceden de otras palabras, verbos, adjetivos, nombres, etc:

o ¡ojo!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡magnífico!, ¡oiga!, ¡vaya!, ¡narices!, ¡estupendo!, ¡formidable!, ¡caracoles¡,
¡caramba!, ¡diablos!, ¡recórcholis!, ¡bravo!, ¡hombre!, ¡anda!, ¡dale!

Según su forma, las Interjecciones se clasifican en:

 Interjecciones Imitativas: son aquellas que se forman onomatopéyicamente con intención de imitar los sonidos que
producen en la realidad:
 o ¡zas!, ¡pum!, ¡chas!, ¡miau!

 Interjecciones Expresivas: expresan una sensación o emoción del hablante:

o ¡ah!, ¡uf!,

 Interjecciones Apelativas: se usan para iniciar la comunicación, para establecer el contacto con el oyente:

o ¡Chist! vengan por aquí

 Interjecciones Formularias: son aquellas que practican el acto social de saludo o despedida:

o ¡Hasta pronto!

 Interjecciones de Traslación: son aquellas palabras o grupos de palabras que en sí no son interjecciones pero cuando
son utilizados de forma aislada funcionan como tales:
o ¡hombre!, ¡anda!