I.E.

“ENRIQUE PAILLARDELLE” EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

NOMBRE DE LA EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL SER HUMANO

SESIÓN
6TO “B” FECHA 03 /04/19 DURACIÓ 90’
GRADO Y SECCIÓN
N

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
COMPETENCIA y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de
Aprendizaje?
 Explica el mundo físico basándonos
en conocimientos sobre los seres  Explica los cambios en sus
vivos materia y energía biodiversidad características
 Relaciona la reproducción
tierra y universo. personales ,etapas del
sexual con la diversidad
 Comprende y usa conocimientos desarrollo humano le
dentro de una especie.
sobre los seres vivos , materia permiten definir su
,energía, biodiversidad, tierra y identidad.
universo.
Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque de igualdad de género. Disposición para el trabajo en grupo o tiempo espacio.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran?
Ficha informativa
Tener los cuadernos de trabajo y libro del ministerio.
Papelógrafos con la dinámica escrita.

PROCESO DIDÁCTICO – PROCESOS PEDAGÓGICOS

RECURSOS
ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS/ACTIVIDADES DIDÁCTICOS
INICIO: 10 Minutos
 Recuerda la clase anterior recupera los saberes previos de los niños para ello se
les presenta una lámina del sistema nervioso central. Dialogan sobre lo
observado y responden a interrogantes. ¿De qué se encarga el sistema
nervioso? ¿Qué partes tiene? ¿Cómo se llaman las células nerviosas para el
funcionamiento del sistema nervioso?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy se espera que cada uno pueda
comprender y explicar ¿Cómo funciona el Sistema Nervioso central?
 Recuerda a tus estudiantes las normas de convivencia que les permitirán
aprender más y mejor.
 NORMAS DE CONVIVENCIA

Levantar la mano para pedir la palabra

Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO: 40 Minutos
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA:
-Observa una imagen luego comenta y respondes
Porque el niño puede dar una respuesta ante los estímulos, ¿Qué sucediera no
puedo responder ante los estímulos, ¿Cómo responde su cuerpo ante una
situación de peligro?
Que parte del cuerpo del niño hacen posible que responde ante cualquier estímulo
del ambiente.
El cerebro y la medula espinal hacen posible la respuesta ante cualquier estimulo.
Escriben el problema de indagación en forma de pregunta:
PLANEIEMTO DE HIPOTESIS
Dialogan y escriben una posible respuesta ¿hipótesis? al problema de indagación
Elaboración del plan de indagación
Con la ayuda del plan de indagación
Con la ayuda del profesor o profesora revisan las respuesta o hipótesis y planifican
las actividades para resolverlos.
Completar el cuadro con 3 actividades

Realizan un experimento utilizando una regla de 30cm. Y anotas los resultados

colocando la distancia el tiempo anotan en la tabla los resultados.

¿A qué conclusión llegan después de realizar la experiencia?

Leer el libro: ubicar las partes del Sistema Nervioso central

Observan el esquema y completan los recuerdos y explica el proceso de sinopsis.

Estructuración del saber construido como respuesta el problema completa un
mapa conceptual.

Evaluación Comunicación

Escriben sus conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades.

Elaboran un organizador visual creativo que sintética las respuestas (hipótesis)

que se dieron al problema de indagación.
CIERRE: 30 Minutos

 Reflexiona sobre lo aprendido ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿para qué lo

aprendí?
 Felicítalos por la seriedad del trabajo.

Prof.Macarena Carpio Guillermo V°B° SUB

DIRECCIÓN