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LECTURA 1
LECTURA 2
El movimiento hacía la utopía neoliberal del mercado puro y perfecto, hecho posible por la política
de desregulación financiera, se cumple por medio de la acción transformadora y, hay que decirlo,
destructora de todas las medidas políticas posibles (la más reciente es el AMI, Acuerdo Multilateral
sobre Inversiones, destinado a proteger a las empresas extranjeras y sus inversiones contra los
Estados nacionales) que apuntan a cuestionar todas las estructuras colectivas, capaces de poner
obstáculo a la lógica del mercado puro: nación, cuyo margen de maniobra no para de decrecer;
colectivo de trabajo, por ejemplo, a través de la individualización de los salarios y de las carreras en
función de las competencias individuales, con loa consiguiente atomización de los trabajadores;
colectivos de defensa de los derechos de los trabajadores, sindicatos, asociaciones, cooperativas;
familia, incluso, que pierde parte de su control sobre el consumo mediante la constitución por
edades.
Así se va instaurando el reino absoluto de la flexibilidad, con contratos a término fijo o por ínterin y
los “planes sociales” a repetición, así como la competencia interna, en cada empresa, entre filiales
autónomas, entre equipos obligados a la polivalencia, y por fin entre individuos, mediante la
individualización de la relación salarial: fijación de objetivos individuales; evaluación permanente;
alzas individuales de salarios u otorgamientos de bonos según la competencia y el mérito individual;
carreras individualizadas; estrategias de “responsabilización” tendientes a garantizar la
autoexploración de algunos ejecutivos a los que, aun cuando son simples asalariados bajo fuerte
dependencia jerárquica, se los considera responsables por sus ventas, sus productos, su sucursal, su
tienda, etc., como si fueran “independientes”; exigencia de “autocontrol” que, siguiendo las
técnicas del “management participativo” extiende el “involucramiento” de los asalariados mucho
más allá de los puestos de mando. Técnicas de subordinación racional, que, mientras imponen un
compromiso racional excesivo así como la urgencia permanente en el trabajo, a todos los niveles y
no sólo en los cargos de responsabilidad, coadyuvan a debilitar o desaparecer las referencias y las
solidaridades colectivas.
La instrucción práctica de un mundo darviniano de lucha de todos contra todos, en todos los niveles
de jerarquía, mundo en que la inseguridad, el sufrimiento y el estrés encuentran los resortes de la
adhesión a la tarea y a la empresa, probablemente no podría tener un completo éxito si no contara
con la complicidad de las disposiciones precarizadas producidas por la inseguridad y la insistencia,
en todos los niveles de la jerarquía y hasta en los más altos, entre los ejecutivos, de un ejército de
reserva de mano de obra amansada por la precarización y la permanente amenaza de desempleo.
El fundamento último de todo este orden económico que enarbola la bandera de la libertad es, al
final, la violencia estructural del desempleo, de la precariedad y de la amenaza del despido que
conlleva; la condición para el “armonioso” funcionamiento del modelo microeconómico
individualista es un fenómeno de masas, la existencia del ejercito de reserva de los desempleados,
esa especie de darwinismo moral que instaura la lucha de todos contra todos y el cinismo como
norma de todas las práctica.
Fuente: Pierre Bordieu, traducción de Álvaro Hernán Moreno Durán, revista Nueva Gaceta, Nº 2, abril de 2001,
págs. 7-11.
Competencia Interpretativa:
En textos de cierta complejidad, un buen lector(a) debe pisar con seguridad sobre el terreno de los
contenidos, asegurarse de que entiende el sentido de los principales conceptos o postulados.
Responde en tu cuaderno:
1. Escoge cinco expresiones del texto con las cuales pueda definirse el término neoliberalismo.
2. Identifica, por lo menos, cinco medidas o estrategias empresariales propias del neoliberalismo.
4. Escribe, en el siguiente cuadro que copiarás en tu cuaderno, las ventajas y desventajas del
neoliberalismo en los aspectos sociales y económicos:
5. ¿Por qué el autor considera que el neoliberalismo es una utopía? Sustenta tu respuesta y discútela
con tus compañeros(as).
7. ¿Por qué afirma el autor que “el fundamento último de todo este orden económico (neoliberal)
es el desempleo?
Competencia argumentativa
8. Bordieu trata el tema del neoliberalismo desde una clara posición personal, ¿cuál es?
9. El autor sustenta que su posición a través de una estrategia argumentativa ordenada. Identifica
cuáles on sus tres argumentos más fuertes.
10. De acuerdo con los planteamientos del autor, piensa de qué manera se da el principio darvinista
en el contexto de tu colegio. Explica tu respuesta.
11. ¿De qué manera puede afectar la concepción neoliberal la vida de una familia como la tuya?
Competencia propositiva
12. ¿Consideras que el “cinismo como norma” es la salida inevitable en el mundo neoliberal en el
que vivimos? Sustenta tu respuesta.
13. Si tuvieras que proponer un plan para contrarrestar el neoliberalismo, ¿qué se te ocurriría?
Explica tus ideas.
LECTURA 3
Tragedia
El destino trágico, que aparece por primera vez en la tradición judeo-cristiana con Lucifer y con
Adán, es ajeno a los mensajes épicos de la cultura popular y no es inútil observar que hasta la
tragedia de Cristo, que durante siglos ha sido probablemente la narración más popular de la cultura
occidental, contiene un apéndice con el final feliz de su resurrección y ascensión vertical en la
toposfera, fruto de la confusión semántica del cielo atmosférico con el cielo sobrenatural. Lo trágico
está basado en la inevitabilidad de las consecuencias catastróficas de un acto humano, promovido
o no por la voluntad de los dioses, por algún designio sobrenatural o por alguna culpa anterior, como
las tragedias humanas explicadas para el creyente por la culpa del pecado original. Pero éste no es
el destino del héroe, aunque sí del villano, y de hecho cualquier cómic, película o novela popular
podría ser leída al revés, como la tragedia del villano, fórmula que gobierna el mito de un atractivo
bad-good boy romántico como Humphrey Bogart o del simpático Víctor Frankenstein, esforzado
pionero de la ciencia y casi siempre maltratado por los productores cinematográficos. Pero el
destino trágico del villano, a menos que sea un bad-good boy, no inspira compasión gracias al
funcionamiento de los mecanismos de identificación y de proyección orientados por el autor del
mensaje, y en la práctica es muy raro que las gentes se refieran a la tragedia de Hitler.
Fuente: Román Gubert, La imagen y la cultura de masas, Barcelona, Editorial Bruguera S. A., 1983.
4. De acuerdo con el texto, el sentido del héroe frente al del villano es destino porque:
A. la religión.
B. la geografía.
C. el significado.
D. la tragedia.
LECTURA 4:
Miguel de CERVANTES SAAVEDRA: Don Quijote de la Mancha. Barcelona, 2005. Ed. Vicens Vives.
Creo que la adaptación de El Quijote de la editorial Vicens Vives es muy accesible para los lectores
que se quieran acercar por primera vez a esta divertidísima obra de nuestra literatura. Para
empezar, digo que es accesible por su formato manejable, pues sólo tiene 471 páginas y, al igual
que el original, está dividido en dos partes: la primera con catorce capítulos y la segunda con
veinticinco. En ellos se recogen los episodios imprescindibles de la novela de aventuras escrita por
Cervantes. Destaca, junto a la excelente adaptación de los contenidos un lenguaje claro y accesible.
Además al atractivo de esta edición adaptada de El Quijote contribuyen sin lugar a dudas las
excelentes ilustraciones de Víctor G.Ambrus, que reflejan algunas de las situaciones más divertidas
vividas por Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su humanidad están próximos a los
lectores adolescentes de hoy a quienes va dirigida esta adaptación. En conclusión, la intención de
hacer accesible a quienes se inician en la lectura la obra de Cervantes se consigue con creces.
B) Formula con tus propias palabras la tesis que el autor mantiene sobre el tema que trata.
Para comenzar, Ante todo, La finalidad de este escrito, El tema que presentaremos…
Por lo que respecta a, Asimismo, Del mismo modo, Por otra parte, En otras palabras
En otros términos, En otras palabras ,Dicho de otro modo, Mejor dicho, En síntesis,
V Para comparar
VI Para contrastar