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GUIA DE CATEDRA
HIDROGRAFIA
1 DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
FACULTAD PROGRAMA MODALIDAD EDUCATIVA
CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL, PRESENCIAL
2. JUSTIFICACIÓN
Colombia es un país privilegiado al contar con excelentes recursos Hídricos, pues corresponde al cuarto lugar de los países que presentan mayores precipitaciones
anuales y cuenta con numerosas reservas de agua lacustres y subterráneas.
Muchos campos de la ciencia son utilizados debido a la necesidad de realizar un estudio más completo del medio ambiente y sus posibilidades de manejo, entre
estos campos está la Hidrografía e Hidrologia que constituye una serie de procesos definidos básicamente por el ciclo Hidrológico – la trayectoria del agua a través
de una serie de etapas desde que se evapora del suelo sube a la atmósfera y de nuevo vuelve al mismo. Todos los procesos en torno al manejo del agua, nos
ofrece unas herramientas necesarias para poder establecer infraestructura de apoyo a la producción, de saneamiento básico de un área especifica o de una cuenca.
La hidrología es una ciencia aplicada que se utiliza junto con otras áreas afines como la climatología, para ofrecer soluciones a problemas relacionados con la
dinámica hídrica, la cual el Ingeniero Ambiental la debe conocer muy bien, haciendo énfasis en el objetivo primario de la hidrologia que es el estudio de las
interrelaciones entre el agua y su ambiente, su procedencia, distribución y en si del manejo del recurso hídrico y su adecuado aprovechamiento.
3. APORTE DEL TEMA DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Competencias Generales
Competencias Profesionales
CP1: Evaluar impactos ambientales en los sectores socioeconómicos para la generación de alternativas de manejo ambiental
4. COMPETENCIAS VALORATIVAS
Ser persona
Expresa sus opiniones, consensos y disensos con argumentos y respeto.
Evalúa sus deficiencias y potencialidades con el objeto de orientar y mejorar sus procesos de aprendizaje.
Desarrolla sus trabajos y actividades académicas con responsabilidad.
Ser ciudadano
Participa activamente en todas las actividades institucionales, académicas y formativas de UNISANGIL.
Participa en la elección de representantes a los distintos órganos colegiados de la universidad.
Participa activamente en los distintos procesos de evaluación de la institución, del programa, de los docentes y su autoevaluación.
Ser líder
Lidera procesos de innovación y cambio acorde con los avances tecnológicos y con las necesidades de la comunidad.
6 COMPETENCIAS COGNITIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS INDICADORES
SABER Conoce e identifica la definición de Hidrología y su diferencia con la hidrografía, sus
antecedentes, desarrollo en Colombia
Reconoce el Ciclo Hidrológico, como base fundamental de la hidrología y su aplicación de los
conceptos en la vida profesional del ingeniero ambiental
Identifica las cuencas hidrográficas como unidades de planificación y su funcionalidad a nivel de
la región
Conoce y analiza los principales tipos de precipitación, evaporación y evapotranspiración y su
importancia dentro del ciclo
Identifica los principales métodos de aforo y su aplicabilidad, junto a la interpretación y análisis
de Hidrogramas
Identifica y reconoce las características de las aguas subterráneas, sobre perforación de pozos y
acerca del transito de avenidas
SABER HACER Desarrolla trabajos prácticos a través de la realización de aforos con diversos métodos para calculo de
caudales
Toma el registro diario y horario de precipitación y evapotranspiración para calcular el balance hídrico
de un sector en especial y así poder analizar varios aspectos relacionados con el tema
SABER COMUNICAR Y HACER EN CONTEXTO Se desenvuelve en situaciones del mundo real, al reconocer los conceptos básicos del ciclo hidrológico
y su interacción con el medio ambiente
La metodología a desarrollar a través de la temática propuesta, estimula el aprendizaje autónomo del estudiante con los procesos de investigación o consulta de
temas relacionados, o con lecturas complementarias que fortalezcan esos conocimientos; apoyados con temas de otras asignaturas.
Básicamente de acuerdo al proceso de evaluación se tendrán en cuenta 3 aspectos: el primero el desarrollo de quices y evaluaciones parciales escritas retomando
toda la temática expuesta, este tipo de evaluaciones tendrán una característica especial, al realizarse de manera similar a las pruebas Ecaes precisamente para
reforzar y mejorar la calidad del profesional, al implementar este tipo de evaluaciones. El segundo hace referencia a la presentación de trabajos escritos, como
talleres, ensayos, o trabajos de investigación o consulta, trabajos escritos de apoyo a las exposiciones, resúmenes, tareas, entre los mas importantes; y un Tercer
aspecto que hace referencia al sistema de exposición o sustentación tanto por el docente como por el estudiante, mediante una técnica que se adecue al tema
propuesto, también se incluye dentro de este aspecto, todo lo relacionado con la parte practica a través de Practicas de campo que para la presente asignatura se
realizará una (1). Cada uno de los anteriores aspectos tendrá un valor porcentual respectivo, de acuerdo a la reglamentación existente y se especificará en la
unidad referente a la planeación.
En la temática expuesta en el numeral 5 se pretende conceptualizar a través de exposiciones por parte de los estudiantes, de una exposición magistral
complementaria por parte del profesor y a través de un parte practica con la realización de practicas de campo, utilizando a la vez, técnicas, métodos, ayudas y
medios para el mejoramiento del proceso cognoscitivo
1. Exposición 2. Discusión y 3. Elaboración 4. Resolución 5. Practica 6. Realización de 7. Otra
Actividades de Aula a Desarrollar:
Del docente Exposición por de trabajos de ejercicios de campo talleres y Actividad
Grupos Escritos Raes Socialización
25% 15% 10% 10% 20% 10% 10%
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMA NOMBRE DE LA UNIDAD TRABAJO AUTONOMO DEL RECURSOS
Y DE LOS SUBTEMAS ESTUDIANTE ACTIVIDADES TRABAJO AUTONOMO DEL
PRESENCIAL ESTUDIANTE
Activ. Previas ES Activ. Posteriores
INTRODUCCION: Indagación e investigación de Exposiciones, Presentación de un informe Tablero, Marcadores,
Hidrología, Ciclo contenidos para posterior presentación, exposición escrito por parte del grupo de Videobeam o cualquier
1-2 Hidrológico, ramas de la Exposición magistral por parte del exposición ayuda Audiovisual
hidrología profesor disponible, lecturas
complementarias
NOCIONES BASICAS Indagación e investigación de Exposiciones de los Presentación de un informe Tablero, Marcadores,
SOBRE contenidos para posterior estudiantes, presentación escrito por parte del grupo de Videobeam y lecturas
HIDROMETEOROLOGIA: Exposición de talleres y exposición exposición complementarias
3 Presión Atmosférica, magistral por parte del
Radiación Solar, Vientos, profesor
temperatura, Humedad
atmosférica
FLUJO DE AGUA EN Indagación e investigación de Exposiciones, Presentación de un informe Tablero, Marcadores,
MEDIOS POROSOS: Ley contenidos para posterior presentación de talleres y escrito por parte del grupo de Videobeam o cualquier
4 de Darcy, limitaciones de la Exposición exposición magistral por exposición ayuda audiovisual y
ley de Darcy, velocidades parte del profesor lecturas complementarias
de Darcy y real
ACUÍFEROS: Clasificación Indagación e investigación de Realización de estudios de Presentación de ejercicios Tablero, Marcadores,
de formaciones contenidos para efectuar caso y/o ejercicios propuestos en clase calculadora
5-6 geológicas, porosidad, ejercicios sobre el tema prácticos
permeabilidad,
transmisividad, tipos de
acuíferos
HIDRÁULICA Indagación e investigación de Exposiciones, Presentación de un informe Tablero, Marcadores,
SUBTERRÁNEA: contenidos para posterior presentación de ensayos y Escrito Videobeam o cualquier
7-8 Conceptos y nociones Exposición exposición magistral por ayuda audiovisual y
básicas parte del profesor lecturas complementarias
PRECIPITACION: Tipos, Indagación e investigación de Realización de estudios de Presentación de ejercicios Tablero, Marcadores,
conceptos, unidades, contenidos para efectuar caso y/o ejercicios propuestos en clase calculadora
9-10 manejo de datos ejercicios sobre el tema prácticos
pluviométricos, curvas IDF
EVAPOTRANSPIRACIÓN: Indagación e investigación de Realización de estudios de Presentación de ejercicios Tablero, Marcadores,
11-12 Concepto, el agua en el contenidos para efectuar caso y/o ejercicios propuestos en clase calculadora
suelo, evapotranspiración ejercicios sobre el tema prácticos
real y potencial, medida y
cálculo de la EVT
RELACIÓN Indagación e investigación de Exposiciones, Presentación de un informe Tablero, Marcadores,
PRECIPITACIÓN- contenidos para posterior presentación de talleres y Escrito Videobeam o cualquier
ESCORRENTÍA, Exposición exposición magistral por ayuda Audiovisual
13-14 HIDROGRAMAS parte del profesor disponible, lecturas
Método racional, complementarias
Hidrogramas, cálculo de la
precipitación neta o efectiva
MANEJO DE DATOS Indagación e investigación de Realización de estudios de Presentación de ejercicios Tablero, Marcadores,
HIDROLÓGICOS contenidos para efectuar caso y/o ejercicios propuestos en clase calculadora
ejercicios sobre el tema prácticos
15
HIDROQUÍMICA Indagación e investigación de Realización de una Presentación de informes- Herramientas e
16 contenidos para efectuar Practica de Campo cálculos de la practica realizada instrumentos necesarios
ejercicios sobre el tema para la practica
9. PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
UNIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS VALOR PORCENTUAL
No (O ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFIA: