PLANIFICACIÓN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Título: “Nos comprometemos a elevar el rendimiento académico de los estudiantes”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : 2074 ” Virgen Peregrina del Rosario”

1.2. AREA : matemática
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3 A,B,C
1.4. DURACIÒN : 90min
1.5. FECHA : 27/08/18
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Luis Salazar
1.7. CAMPO TEMÀTICO : magnitudes proporcionales II
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
 Matematiza situaciones.  Relaciona datos en situaciones de
medidas y plantea modelos de ejercicios
Resuelve problemas de regularidad,
de magnitudes proporcionales
equivalencia y cambio.  Elabora y usa estrategias.
 Emplea estrategias heurísticas al
resolver problemas

III. SECUENCIA DIDÀCTICA:

MATERIALE
MOMENTO SECUENCIA DIDÀCTICA S TIEMPO
RECURSOS
 Se saluda a las estudiantes.

 El docente desarrolla un clima de motivación y confianza entre los estudiantes

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 Se presenta a los estudiantes problemas con un nivel de desarrollo elemental la intención
INICIO es que las estudiantes reconozcan el desarrollo de las competencias y capacidades

 El docente expone el plan y el propósito de la clase: La presente actividad tiene como

propósito que las estudiantes resuelvan problemas magnitudes proporcionales

 Los estudiantes son expuestos a un problema no típico y se asegura que lo entiendan

 Los estudiantes son expuestos a interrogantes que requieren emplear operaciones y
conceptos básicos desarrollados previamente
 Los estudiantes desarrollan sus propios procesos
 Se presentan problemas con características de ser complejas y abiertas
 Los estudiantes explican y sintetizan los planteamientos elaborados
DESARRO 50
LLO  El docente explica a las estudiantes que, a lo largo de las sesiones de clase, tendrán
nuevas oportunidades para resolver los problemas
 EL docente propicia el intercambio entre estudiantes
 El docente pide a las estudiantes desarrollar actividades de su cuaderno, para reforzar su
aprendizaje.
 . El docente resalta la importancia de desarrollar el tema el cual nos sirve para emplearlo
en otras situaciones y contextos de la vida diaria.
 El docente plantea las siguientes preguntas a las estudiantes:
 ¿Qué aprendimos hoy día?, ¿Qué dificultades encontraste?, ¿Cómo me servirá en la vida
diaria? 30
CIERRE  Se evalúan los procesos de aprendizaje y respuestas dadas en las Actividades.
 Resuelva más actividades en su cuaderno de trabajo.

IV. BIBLIOGRAFÌA
El mentor de matemáticas. (2013). Barcelona, España. Editorial Océano.

Manual para el docente, Matemática 3. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana

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