Guia 2 - Ti - Si

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 224303
 Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE LAS PLANTAS DE INSTRUMENTACIÓN
INDUSTRIAL DEL AMBIENTE DE INSTRUMENTACION DEL CIES
 Fase del Proyecto: ANÁLISIS
Actividad de Proyecto: IDENTIFICAR LOS DISPOSITIVOS DE USO COMUN QUE HACEN PARTE DE LOS
SISTEMAS DE INSTRUMENTACION INDUSTRIAL.
 Competencias: EJECUTAR MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL CON
IMPLICACIONES METROLÓGICAS QUE PERMITAN ASEGURAMIENTO DE LA OPERACIÓN DE
ACUERDO CON PLAN ESTABLECIDO.
 EJECUTAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO A SISTEMAS DE CONTROL DE
PROCESOS DE ACUERDO CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEFINIDAS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: IDENTIFICA LAS UNIDADES DE INGENIERÍA DE CADA
VARIABLE Y HACER CONVERSIONES EN LOS DIFERENTES SISTEMAS DE MEDICIÓN SEGÚN
EL TIPO DE EQUIPO Y VARIABLE A MEDIR.
 CORREGIR FALLAS EN LA CIRCUITERÍA ELECTRÓNICA CON ELEMENTOS DE IGUAL
CARACTERÍSTICA, SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS DEL FABRICANTE.
 Actividad de Aprendizaje: Solucionar circuitos resistivos usando instrumentos de medición para su
comprobación tomando en cuenta las unidades apropiadas.
 Duración de la Guía: 50 Horas
2. PRESENTACION
Queridos aprendices, bienvenidos a la guía de aprendizaje de resultados de aprendizaje de electrotecnia.
La electrotecnia abarca aplicaciones de electrónica, conceptos, cargas, magnetismos entre otros, dentro de
circuitos y procesos prácticos. Entender estos conceptos, apropiarlos y usarlos son de vital importancia para
el aprendiz, pues serán la base para lo que aprenderán en el tecnólogo.
Cuando finalice esta guía usted podrá entender los principios de medición de variables eléctricas y el
reconocimiento de componentes, herramientas e instrumentos dentro los circuitos.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Descripción de la(s) Actividad(es)
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
ACTIVIDAD INICIAL
Un tema importante para los propósitos de esta guía es entender la conversión

unidades, por ese motivo un primer ejercicio a realizar es el siguiente:
Mida a su compañero de trabajo usando su celular, ¿Cuántos celulares mide el

compañero?, ahora hágalo con las cuartas de su mano.
En Celulares En Cuartas En Centímetros

Estatura del
compañero
¿Cómo calcula la estatura en centímetros?, explique el procedimiento.
Según esta experiencia ¿Qué es la conversión de unidades?
A continuación busque en el primer piso del Sena un elemento para medir, ya sea
una silla de la cafetería o una mesa, fuente de agua, puerta etc. Tome una foto con
su celular realizando el proceso y péguela en la guía, realice la medición.
Repita el mismo proceso midiendo ahora la distancia entre la biblioteca y la

cafetería, especifique desde donde tomó la medida y tome una foto de los puntos a
medir y el proceso a realizar. Debe hacerlo con pasos, pero usted definirá el tipo de
pasos a dar para la medición
En Celulares En Cuartas En Centímetros

Elemento medido:
En Pasos En Celulares En Metros

Distancia entre la
cafetería y la
biblioteca
Suba al ambiente y comparta sus resultados en socialización.
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
UNIDADES
¿Cómo realizar una conversión?

𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬
Unidad que se tiene ( )
𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬 𝑬𝑬 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬
Calculemos la estatura del compañero en metros
Supongamos que su celular mide 15 cm y que el resultado de la medida de su

compañero son 12 celulares. Como se conoce la medida de su celular en cm,
primero se pasa a centímetros y luego a metros.
Pasando a centímetros
15 𝑬𝑬
12 celulares( ) = 180 𝑬𝑬
1 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬
Pasando de centímetros a metros

0,01 𝑬
180 cm( ) = 1,80 𝑬
1 𝑬𝑬
O se puede hacer todo en un solo paso así:
15 𝑬𝑬 0,01 𝑬
12 celulares( )( ) = 1,80 𝑬
1 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬 1 𝑬𝑬
Ahora realice el mismo proceso y mida el perímetro del tablero, de la mesa del
instructor y de una vitrina del ambiente.
En Celulares En Centímetros En Metros En Decámetros

Tablero
Mesa
Vitrina
Para la medida en decámetros utilice la tabla que se muestra enseguida.

Fuente: https://www.tes.com/lessons/Ru7YIxFm4JM5_A/base-units-derived-units-and-homogeneity-in-
physics
Convertir 2593 Pies a Yardas.

Convertir 27,356 Metros a Millas
Convertir 386 Kilogramos a Libras.
Convierta 105A a Miliamperios 5A a Micro-amperios 5 m Aa Amperios
Una línea de alta tensión transporta 33KV. ¿Qué tensión en voltios transporta?
Si decimos que el cuerpo humano tiene 5M Ω de resistencia ¿Cuál será su valor en ohmio?
Convierta a. 0.10 mv a uV b. 600 uv a V.
Indique a que unidad se ha convertido
a) 100 V a 0,1
b) 0,05 M Ω a 50
c) 0,005 m Aa5
d) 10 Ω - 0,01
Recordemos por un momento la conversión de unidades tomando en cuenta

cuando se multiplica o se divide, ahora observe la gráfica que sigue
Ahora realice las conversiones:
10,428 Amp a Kiloamperios

6472 uAmp a miliamperios
10,428 Kiloamperios a Amp
0,893 Amp a miliamperios
6,472 miliamperios a uamperios
MEDICIONES CON MULTÍMETRO
Lo primero que hay que hacer es identificar el multímetro que está usando,
identifique la marca del multímetro y las capacidades que muestra, encontrará un
número acompañando a un mA o un A, haciendo referencia a miliamperios y a
Amperios.
Marca Capacidad mA Capacidad A

Multímetro
Saque las dos puntas de conexión y conéctelas según sus conocimientos previos,
donde las conectaría y por qué.
Redacte su respuesta.
¿Cuáles serían las opciones para medir voltaje y resistencia?, enumérelas y escríbalas
en la guía.
Después de ellos el procedimiento a seguir es medir una batería o pila:

Las imágenes que aparecen aquí son fuentes de voltaje DC, ¿Que observa de común en
ellos?
Escriba su respuesta.
Ahora mida los voltajes de las baterías que tiene a disposición y conviértalos a
diferentes unidades:
Fuente que Voltios milivoltios Kilovoltios Decivoltios

midió
Muestre el procedimiento realizado para la conversión
Ahora para entrar más de lleno en la temática vea con el grupo el video de Genios
“Edison Vs Tesla”
Y de allí enumere 3 conclusiones.
¿Si los aparatos electrónicos funcionan con corriente directa, porque en el

tomacorriente se obtiene corriente alterna?
A continuación consulte el concepto de corriente continua y corriente alterna del

siguiente enlace y saque un resumen del mismo, construya su propio concepto
usando esa referencia, pero no lo copie textualmente, recuerde citar en apa.
Pilas
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.ac
tion?docID=3196501&ppg=160
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.ac
tion?docID=4569607&ppg=10
Ahora tradúzcalo.
A continuación se realizarán mediciones de Resistencias, por ello el instructor le

suministrará varias resistencias para que realice las respectivas medidas
Medida que arroja En Kilo Ω En M Ω En Ω mili Ω

el multímetro
Ahora proceda a medir capacitores, inicie con capacitores cerámicos y luego con electrolíticos, pida ayuda
en estos últimos al instructor.
Medida que arroja En uF En nF En pF En F

el multímetro
USO DE LA PROTOBOARD
Para esta actividad se usará el multímetro en la función de continuidad, para ello seleccione el
multímetro en la opción de continuidad que tiene este símbolo:
Recuerde que en algunos modelos de multímetro las funciones se seleccionan primero con la
perilla y luego con el botón azul.
Ahora una las dos puntas del multímetro, ¿Qué sucede?
Tome una resistencia ahora y estando en la opción de continuidad ponga las dos puntas del
multímetro en los extremos de la resistencia. ¿Qué sucede?.
Ahora hágalo con los cables que el instructor le suministra, es decir ponga las puntas del multímetro
en los extremos del cable suministrado, ¿Qué sucede?. ¿Hay diferencia cuando lo hizo con la
resistencia?
Basado en esta experiencia responda: ¿Para qué sirve la función continuidad en el multímetro?
Lo siguiente es trabajar con un elemento llamado protoboard o en inglés breadboard.
Ahora detalle las zonas donde los puntos están presente en de la forma como lo muestra la figura
siguiente:
Conecte dos cables en los puntos que se señalan en azul

Ahora mida continuidad entre esos dos cables, ¿Qué sucede?
Ahora hágalo como se muestra en la figura
Y haga la misma prueba. Ahora mueva el cable como se muestra en la siguiente imagen y realice la
misma prueba.
Dibuje como considera que van las conexiones internas de esta sección de la protoboard.
Pruebe con estas dos conexiones, ¿Qué sucede en este

caso?
Realice la prueba de esta manera
Después de esta experiencia, dibuje como cree que van las conexiones internas del segundo
segmento de la protobard que ha analizado hasta el momento
Haga las mismas pruebas con los dos segmentos de protoboard que siguen.
¿Cómo son las conexiones internas de toda la protoboard?
¿Cómo conectaría una resistencia en la protoboard?, realice el proceso y mida la resistencia.
Ahora proceda a utilizar resistencias como se muestra en la figura.

Realice el montaje en la protoboard y verifíquelo con el instructor.
Realice la medición de la resistencia total de su circuito compuesto por dos resistencias, y también
mida los valores
R1 R2 RT
Repita el mismo procedimiento para el siguiente circuito.
R1 R2 R3 R4 RT
A esto se le conoce como resistencias en serie, que puede concluir del valor de las resistencias en
serie.
Describa un concepto aquí en la guía y tradúzcalo con el método que previamente han usado con
el instructor, recuerde que no se trata de poner el concepto en español dentro de un traductor.
Ahora realice este montaje con dos resistencias del mismo valor y mida de la misma manera que
hizo en los anteriores pasos
R1 R2 RT
Que diferencia nota entre las resistencias en serie y este montaje.
Realice el siguiente montaje y las mediciones respectivas.
R1 R2 R3 R4 RT
A continuación consulte lo que sucede con las resistencias en paralelo y prepare 3 diapositivas
donde pueda socializar los conceptos de resistencias en serie y en paralelo.
Las diapositivas deben tener en su mayoría imágenes y poco texto, recuerde citar en Apa.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: REALIZA LAS MEDICIONES DE

MANERA CORRECTA
CONFORME A LA
Evidencias de Desempeño: REGLAMENTACIÓN Estudio de casos, Lista de
ESTABLECIDA Chequeo
Evidencias de Producto:
RECONOCE EN UN ÁMBITO
Montajes de circuitos y medidas PRÁCTICO LAS NOCIONES DE
POTENCIA, VOLTAJE Y
MEDIDAS SIMILARES.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
BIT.- Es el acrónimo de Binarydigit. (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de numeración binario.
La Real Academia Española (RAE) ha aceptado la palabra bit con el plural bits
Embebido.- Termino equivalente a sistema integrado, que a veces traducido del inglés se expresa como
embebido, empotrado o incrustado
Microcontrolador.- Un microcontrolador es un circuito integrado o chip que incluye en su interior las tres
unidades funcionales de un ordenador: CPU, Memoria y Unidades de E/S, es decir, se trata de un
computador completo en un solo circuito integrado. Aunque sus prestaciones son limitadas, además de
dicha integración, su característica principal es su alto nivel de especialización. Aunque los hay del tamaño
de un sello de correos, lo normal es que sean incluso más pequeños, ya que, lógicamente, forman parte del
dispositivo que controlan
Lenguaje (de programación).- Un lenguaje de programación es un lenguaje que puede ser utilizado para
controlar el comportamiento de una máquina, particularmente una computadora. Consiste en un conjunto
de reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos,

respectivamente.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Corona Ramirez, G., & Abarca Jiménez, L. (2014). Sensores y Actuadores: Aplicaciones con Arduino. Grupo
Editorial Patria.
Cibergrafia:
Arduino página oficial de ayuda
https://www.arduino.cc/en/Tutorial/HomePage
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Miguel Ricardo Rivera Instructor Línea de Marzo 2017

Lizcano electrónica,
instrumentación
y
automatización
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GFPI-F-019 V3

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL

 Duración de la Guía: 50 Horas

Queridos aprendices, bienvenidos a la guía de aprendizaje de resultados de aprendizaje de electrotecnia.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Un tema importante para los propósitos de esta guía es entender la conversión

Mida a su compañero de trabajo usando su celular, ¿Cuántos celulares mide el

En Celulares En Cuartas En Centímetros

¿Cómo calcula la estatura en centímetros?, explique el procedimiento.

Según esta experiencia ¿Qué es la conversión de unidades?

Repita el mismo proceso midiendo ahora la distancia entre la biblioteca y la

En Celulares En Cuartas En Centímetros

En Pasos En Celulares En Metros

Suba al ambiente y comparta sus resultados en socialización.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

¿Cómo realizar una conversión?

Calculemos la estatura del compañero en metros

Supongamos que su celular mide 15 cm y que el resultado de la medida de su

Pasando de centímetros a metros

O se puede hacer todo en un solo paso así:

En Celulares En Centímetros En Metros En Decámetros

Para la medida en decámetros utilice la tabla que se muestra enseguida.

Convertir 2593 Pies a Yardas.

Convertir 386 Kilogramos a Libras.

Convierta 105A a Miliamperios 5A a Micro-amperios 5 m Aa Amperios

Convierta a. 0.10 mv a uV b. 600 uv a V.

Indique a que unidad se ha convertido

Recordemos por un momento la conversión de unidades tomando en cuenta

Ahora realice las conversiones:

10,428 Amp a Kiloamperios

MEDICIONES CON MULTÍMETRO

Marca Capacidad mA Capacidad A

Después de ellos el procedimiento a seguir es medir una batería o pila:

Fuente que Voltios milivoltios Kilovoltios Decivoltios

Muestre el procedimiento realizado para la conversión

Y de allí enumere 3 conclusiones.

¿Si los aparatos electrónicos funcionan con corriente directa, porque en el

A continuación consulte el concepto de corriente continua y corriente alterna del

A continuación se realizarán mediciones de Resistencias, por ello el instructor le

Medida que arroja En Kilo Ω En M Ω En Ω mili Ω

Medida que arroja En uF En nF En pF En F

Ahora una las dos puntas del multímetro, ¿Qué sucede?

Lo siguiente es trabajar con un elemento llamado protoboard o en inglés breadboard.

Conecte dos cables en los puntos que se señalan en azul

Ahora mida continuidad entre esos dos cables, ¿Qué sucede?

Ahora hágalo como se muestra en la figura

Pruebe con estas dos conexiones, ¿Qué sucede en este

Realice la prueba de esta manera

¿Cómo son las conexiones internas de toda la protoboard?

¿Cómo conectaría una resistencia en la protoboard?, realice el proceso y mida la resistencia.

Ahora proceda a utilizar resistencias como se muestra en la figura.

Realice el montaje en la protoboard y verifíquelo con el instructor.

Repita el mismo procedimiento para el siguiente circuito.

Que diferencia nota entre las resistencias en serie y este montaje.

Realice el siguiente montaje y las mediciones respectivas.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento: REALIZA LAS MEDICIONES DE

de reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos,

Arduino página oficial de ayuda

7. CONTROL DEL DOCUMENTO