«Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional»

Reglamento Interno
(RIN)

Región : Junín
Provincia : Huancayo
Distrito : Huayucachi
Lugar : Barrio La Libertad
Dirección : La Libertad

DIRECTORA:

Cecilia Silvia CÁRDENAS UNTIVEROS

La Libertad, diciembre de 2018

 «Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional»

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N° 025-2018-D-IE N° 31465-BLL-HCHI-H

La Libertad, 31 de diciembre de 2018.

Visto el Proyecto de Reglamento Interno de la I.E. N° 31465 del Barrio La

Libertad, Distrito de Huayucachi, Provincia de Huancayo, Región Junín, elaborado por la
Directora, Personal Docente, Madres y Padres de Familia.

CONSIDERANDO:

Que, el presente Reglamento Interno establece normas genéricas de

comportamiento, que deben observar los miembros de la Comunidad Educativa, con la
finalidad de mantener y fomentar la comprensión, armonía, unión y clima institucional
salvaguardando el orden institucional y disciplinario de la Institución Educativa N° 498.,
A fin de garantizar el eficiente servicio a la Sociedad. Que, de conformidad con la
Constitución Política del Perú, Ley N° 28044 General de Educación, su Reglamento el D.S.
N° 011-2012-ED, Ley de la Reforma Magisterial N° 29944, su Reglamento el D.S. N° 004-
2013-ED, la R.M. N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la norma técnica para el desarrollo
de la educación básica durante el año 2019, y en uso de las atribuciones conferidas por
D.S. N° 09-2005-ED.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- RATIFICAR, la vigencia del Reglamento Interno para el período

2019, que consta en sus extremos de la normatividad pertinente de la Comunidad
Educativa.
SEGUNDO.- NORMAR, su ejecución obligatoria del Reglamento Interno para el
período del 01 de marzo de 2019 al 31 de diciembre del 2019 en el desarrollo curricular
de la Institución Educativa.
TERCERO.-ELEVAR, un ejemplar a la UGEL-Huancayo para su pleno
conocimiento, asesoría técnica y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

 CAPÍTULO I

GENERALIDADES

Art. 1. De la ubicación, dependencia, niveles y servicios.

1.1 De la Ubicación
La Institución Educativa N° 31465 se encuentra ubicada en el Barrio La Libertad
jurisdicción del distrito de Huayucachi, provincia de Huancayo, región Junín.

1.2 Dependencia
La Institución educativa N° 31465 depende administrativamente de la Unidad de
Gestión Educativa Local de Huancayo.

1.3 Niveles y servicios

La Institución Educativa N° 31465 es del nivel de Educación Inicial, brinda servicios
educativos del III al V Ciclo de la Educación Básica Regular, atendiendo a niñas y
niños de 1° al 6° grado, cumplidos al 31 de marzo.

Art. 2. Del contenido y alcances.

2.1 Contenido
En el Reglamento Interno, están contenidos un conjunto sistematizado de normas,
disposiciones, reglas, principios y conceptos dictados por la autoridad facultada
para ello, a fin de lograr la mejor ejecución de lo dispuesto en la Constitución Política
del Perú, las leyes y normatividad vigente del Ministerio de Educación, la DRE y UGEL
correspondientes, para establecer y delimitar el régimen interno de administración
y trabajo de la Institución Educativa N° 31465.

2.2 Alcances
El presente Reglamento Interno, es de aplicación y obligatorio cumplimiento de
todo el personal directivo, docentes, madres, padres de familia, niñas y niños de la
Institución Educativa N° 31465.

Art. 3. Principios, Misión, Visión.

3.1 Principios
La Institución Educativa N° 31465 se rige por los siguientes Principios Educativos,
Psicopedagógicos, Organizacionales, Institucionales y Valores:
3.1.1 Principios Educativos
a) Individualización. Porque cada individuo es diferente, la Institución
Educativa N° 31465 busca en todo momento la personalización del proceso
de aprendizaje, respetando el ritmo, la forma de pensar, las motivaciones
e intereses, y la originalidad de cada niña y niño.
b) Énfasis del “aprender” sobre el “enseñar”. No importa tanto la adquisición
de contenidos instructivos como la utilización eficiente del propio
pensamiento, “aprendiendo a pensar” y “aprendiendo a aprender”.
c) Actividad y esfuerzo. El aprendizaje exige esfuerzo personal, no sólo en la
dimensión intelectual, sino también en la actividad física con la que el
alumno ejercita sus capacidades, las desarrolla y perfecciona.
d) Libertad. La educación alcanza sus metas ayudando a cada alumno a
construir su proyecto personal de vida, de forma comprometida y
responsable. Porque la libertad se aprende, ejerciéndola.
e) Interacción y trabajo en equipo. Los agentes del proceso de aprendizaje –
las profesoras como mediadores y las niñas y niños como protagonistas
trabajan en equipo, en una dinámica interactiva de aprendizaje.
f) Perfeccionamiento. Porque el ser humano tiende hacia su propio
perfeccionamiento, la educación debe servir de motivación y apoyo para el
desarrollo de todas las capacidades del alumno, hasta su máximo nivel.

3.1.2 Principios Psicopedagógicos

a. Construcción de significados, desarrollo de la inteligencia y de los valores
de todas las niñas y niños.
b. Las tareas de aprendizaje tienen que ser reales y auténticas.
c. Los métodos del proceso de enseñanza-aprendizaje son más eficaces si son
diversificados.
d. El aprendizaje debe pasar progresivamente a manos de la niña y niño.
e. El papel de la profesora no es el de transmitir conocimientos, sino el de
mediar en el aprendizaje de las niñas y niños.
f. El papel de la niña y niño es participar activa y responsablemente en su
propio proceso de aprendizaje.
g. La evaluación del aprendizaje debe afectar no sólo a los contenidos sino
también a los procesos, utilizando contextos múltiples.
h. La interacción profesora-educando funciona mejor dentro de una
verdadera comunidad de aprendizaje.

3.1.3 Principios Organizacionales:

 Autoridad
 Orden
 Jerarquía
 Subordinación del interés individual al bienestar institucional
  División del trabajo
 Espíritu de grupo

3.1.4 Principios Institucionales:

La Institución Educativa N° 31465 parte de los siguientes principios y valores
que enmarcan la filosofía institucional y que por ende deben retomarse como
fundamentales para el adecuado desarrollo de la convivencia entre los
miembros de la comunidad educativa:
a) Sana Convivencia: pretendemos que las relaciones interpersonales entre
todos los estamentos de la comunidad educativa sean cordiales, donde la
amabilidad y el respeto sean base fundamental del diario vivir. Es esta la
razón de ser de la Institución Educativa y por ello este principio exalta el
respeto por el otro como pilar fundamental que promueva el
enriquecimiento de la comunidad educativa para garantizar el ejercicio
igualitario de derechos y deberes institucionales.
b) Democracia y Participación: que todos los integrantes de la comunidad
participen en los diferentes procesos educativos y democráticos, tanto de
la institución como del Estado posibilitando el acercamiento reflexivo,
crítico y propositivo propios del ejercicio ciudadano de la democracia.
c) Tolerancia: pretendemos valorar las diferentes ideas de los demás siempre
y cuando su posición no perjudique el bienestar común. Además se valora
y acepta la diversidad tanto de los integrantes de la comunidad educativa
como del país en general.
d) Sentido de Pertenencia: Identificarnos como comunidad educativa que
valora todos los recursos humanos y físicos que conforman el entorno, con
responsabilidad y autonomía, promulgando ante todo el amor por la
institución y la importancia de sentirnos parte activa dentro de ella.
e) Legalidad y Legitimidad: La vida institucional y comunitaria estará
enmarcada bajo las disposiciones legales vigentes demostrando
imparcialidad y transparencia en los procesos que lidera.
f) Comunicación Asertiva: se debe resaltar la mediación y el diálogo como
herramientas que permitan que la palabra sea la base de la argumentación
y la negociación, como potenciadoras de transformaciones culturales en la
comunidad educativa.
g) Corresponsabilidad: entendida como la vinculación activa y responsable
de todos los actores de la comunidad Educativa, en procura del logro de
los propósitos Institucionales y la proyección social.
h) Trabajo en Equipo: Actitud cooperativa y colaborativa de los integrantes
de la comunidad Educativa para la planeación, ejecución, seguimiento y
evaluación de los procesos institucionales buscando la mejora continua de
los mismos.
 i) Calidad: Sentido de las acciones propias de cada actor Institucional para
fortalecer los escenarios escolares, que se evidencie en procesos de
cualificación, investigación y contextualización permanente.

3.1.5 Valores
Los valores que se enfatizarán son los siguientes:

a) Ternura: La ternura es un sentimiento que engrandece al ser humano; es

la demostración más sublime del afecto entre las personas.
b) Lealtad: Es la firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni
traicionar a los demás.
c) Sinceridad: Es un valor que caracteriza a las personas por su actitud
congruente, que mantienen en todo momento, basada en la veracidad de
sus palabras y acciones.
d) Trabajo en Equipo: Nos nutrimos el uno del otro construyendo equipos
colaborativos y solidarios. Incentivamos compartir ideas, nos esforzamos
por aprender a convivir y aprendemos de nuestros errores.
e) Innovación: Proponemos cosas nuevas y somos proactivos a fin de poner
a prueba nuestras ideas, buscamos soluciones en forma creativa, divertida
y vanguardista dentro de un ambiente de responsabilidad por el
aprendizaje.
f) Diversidad: Valoramos la riqueza que significa contar con personas que
aportan ideas, valores, creencias y experiencias distintas, que enriquecen
nuestras perspectivas de las cosas; propiciamos un ambiente abierto y
participativo en el que acogemos con gratitud y respeto todas las
diferencias.
g) Honestidad: La honestidad es un valor que nos permite cumplir con lo que
nos comprometemos, a ser transparentes y éticos siempre, aunque lo más
fácil sea no serlo. Debemos ser honestos con nosotros mismos, con
nuestros pares, con nuestros niñas y niños, con las familias y con la
sociedad.
h) Responsabilidad: Donde cada una de sus actitudes reflejen la puntualidad,
cumplimiento y compromiso etc.
i) Respeto: Que cada persona respete a sus semejantes y a todo los que nos
rodean.
j) Honradez: Que practiquen el no tomar cosas ajenas.

3.2 Misión

La Institución Educativa N° 31465, contribuirá a Formar verdaderos seres

humanos, a través de una educación caracterizada por una alta exigencia
académica y un alto desarrollo de sus capacidades, además que se
caractericen por su alto grado de creatividad e innovación, basada
fundamentalmente en la práctica de los valores, desde la corresponsabilidad
del Equipo Educativo y con la colaboración de sus familias.
3.3 Visión
Brindar servicio educativo de calidad e inclusivo, competente, humanista, científico
y autónomo, con práctica de valores y principios. Ser líderes en la promoción de la
interculturalidad, la conciencia ambiental con un currículo diversificado, acorde a
las necesidades y demandas de las niñas y niños, con docentes proactivos e
innovadores, madres y padres de familia involucrados y partícipes en el desarrollo
institucional, académico y personal de sus hijos, mediante un trabajo articulado con
el nivel primario en relación a expectativas intereses y necesidades educativas, a
corto, mediano y largo plazo.
Art. 4. Fines y objetivos.
4.1 Fines
Son fines del presente Reglamento Interno, establecer Normas y Procedimientos de
carácter interno a los que deben sujetarse toda la comunidad educativa de la
Institución Educativa N° 31465, a fin de facilitar su funcionamiento con el objetivo
de brindar un servicio educativo de calidad y excelencia. En tal sentido, son fines del
presente reglamento:
a) Garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de todos los estamentos de
Institución Educativa N° 31465, para lograr un servicio educativo en términos de
eficiencia, eficacia y efectividad a través de una gestión educativa por procesos.
b) Formar integral y armoniosamente a las niñas y niños en los valores cívicos
patrióticos, sociales, éticos, estéticos, físicos e intelectuales, con el fin de
procurar su propio desarrollo y el de la sociedad en la que viven, en el marco del
sistema constitucional y democrático.
c) Desarrollar en las niñas y niños un alto nivel cultural, humanista y científico como
un valor en sí y como indispensable instrumento de progreso y que además les
permita participar efectivamente en la construcción y vigencia permanente de la
democracia.
d) Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar
la adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y la equilibrada
relación social de las niñas y niños con su comunidad.
e) Brindar al estudiante servicios de orientación y bienestar que contribuyan al
conocimiento y comprensión de sí mismo y a su desarrollo integral como
ciudadano.
f) Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio-psico-
social que puedan perturbar el desarrollo del educando y atenten contra su
integridad.
g) Potenciar como valores institucionales: la disciplina, puntualidad, respeto,
responsabilidad e integridad, con una visión centrada en la calidad y en la
formación de personas reflexivas, críticas y participativas ante los retos de la
sociedad actual.
h) Garantizar la gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria para
lograr la formación integral de las niñas y niños de 1° al 6° grado, cumplidos al 31
 de marzo, promoviendo el desarrollo armónico y eficiente de sus facultades
intelectuales, artísticas y científicas; acorde con las necesidades del país.
4.2 Objetivos
a. Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos
de la Institución Educativa N° 31465, con el propósito de lograr la consecución
de los objetivos propuestos por el establecimiento en su proyecto educativo.
b. Crear conciencia y cautelar los deberes y derechos de los integrantes de la
comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.
c. Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógica y administrativa que
propicien un clima organizacional adecuado a las necesidades del
establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.
d. Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la
comunidad organizada, en función del logro de los propósitos educativos.
Art. 5. Bases Legales
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley General de Educación, Ley N° 28044 y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 011- 2012-ED.
c. Ley de la Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 004- 2013-MINEDU
d. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa, Ley N° 28740.
e. Código de Niños y Adolescentes, aprobado por Ley N° 27337
f. Código de Protección y Defensa del Consumidor, aprobado por Ley N° 29571
g. Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de las Pensiones de
Enseñanza, Ley N° 27665 y su Reglamento.
h. Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Institución es Educativas, Ley
N° 29719.
i. Norma que regula la obligación de llevar el Libro de Reclamaciones en las
Institución es Educativas, aprobada por Decreto Supremo N° 042-2011-PCM.
j. Reglamento del Libro de Reclamaciones, aprobado por Decreto Supremo N° 011-
2011-PCM.
k. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, aprobado por Resolución
Ministerial N° 0440-2008-ED.
l. Ley que prohíbe el acceso de menores grado a páginas WEB de contenido
pornográfico y a cualquier otra forma de comunicación en red de igual contenido,
aprobado por Ley N° 28119.
m. Resolución Ministerial N° 234-2005-ED. Evaluación de los Aprendizajes de las niñas
y niños de la EBR, que aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-2005.
n. Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET que establece Lineamientos para la
prevención de las y las niñas y niños contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas, aprobada por Resolución Ministerial N° 519-2012-ED.
o. Normas para la matrícula de niños y jóvenes con discapacidad en los diferentes
niveles y modalidades del sistema educativo de la Educación Inclusiva, aprobada por
 la Resolución Ministerial N° 0069- 2008-ED.
p. Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Institución es Educativas, Ley
N° 29719, y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
q. Norma sobre el ingreso y/o permanencia del niño o niña, en Educación Inicial,
aprobada por Resolución Ministerial N° 0028-2013-ED.
r. Normas referidas a la aplicación de las Rutas de Aprendizaje en el desarrollo
curricular de la Educación Básica.
s. R.M. N° 712-2018-MINEDU. Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica.

Art. 6. Organización y Funcionamiento

6.1 De los órganos de gobierno.

6.1.1 De la dirección de la institución educativa

La Directora es nombrada, pero asume el cargo por encargatuta. Es la

primera autoridad de la Institución Educativa y es su representante
responsable ante la sociedad, instancias administrativas del Ministerio de
Educación y otras organizaciones educativas.

El cargo es de confianza y se ejerce a tiempo completo, es la responsable de

gestionar el proceso educativo integral según los valores y competencias
definidas por la Dirección General de Educación Básica Regular del MINEDU,
con la finalidad de lograr el perfil de las niñas y niños de la Institución
Educativa.

Entre sus principales funciones se pueden enumerar las siguientes:

6.1.1.1 Pedagógica
a) Orientar el trabajo pedagógico en la Institución Educativa con la
finalidad de desarrollar las competencias de las niñas y niños.
b) Asegurar el buen uso de recursos, medios y materiales pertinentes
para el aprendizaje.
c) Revisar y aprobar la programación anual, bimestral y de las sesiones
de clase.
d) Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar, acompañar y evaluar la
labor del personal a su cargo.
e) Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias,
tanto en el cumplimiento de sus funciones como en otras que
redunden en el beneficio del educando, la Institución o la
comunidad.
f) Liderar la puesta en marcha de estrategias pedagógicas
innovadoras y pertinentes.
 g) Normar, supervisar, acompañar y evaluar la participación de los
padres de familia en la Institución Educativa.
h) Mantener una comunicación abierta y asertiva con los diferentes
actores de la comunidad educativa y las de su entorno.
i) Informar, coordinar y cumplir con las orientaciones que le brinda
la UGEL y DRE a través de su respectivo Director Regional.
6.1.1.2 Administrativa
a) Organizar, planificar, ejecutar, evaluar los instrumentos de
Gestión en coordinación con la comunidad educativa: PEI
(Provecto Educativo Institución al), PAT (Plan Anual de Trabajo),
PCI (Proyecto Curricular de la Institución) y el CAP (Cuadro de
Asignación del Personal).
b) Difundir en toda la comunidad la propuesta axiológica de la
Institución, principios, misión, visión, lineamientos, contenidos en
el PEI y demás normas de la I.E. Aplicar las disposiciones vigentes.
c) Gestionar el presupuesto asignado al plantel.
d) Proponer, organizar, ejecutar y evaluar los procesos de mejora.
e) Hacer cumplir la normativa vigente.
f) Dirigir el proceso de admisión en la Institución Educativa según los
lineamientos educativos actuales.
g) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados, exonerar
asignaturas y expedir certificados de estudios.
h) Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos
en los documentos pedagógicos oficiales, de acuerdo con las
normas específicas.
i) Entregar la documentación solicitada por la instancia de Gestión
Educativa Local (UGEL) o la (DRE).
j) Velar por el buen uso de los ambientes y equipos de la institución.
k) Preparar y emitir los Reportes de Gestión Mensual que serán
insumos para el trabajo en las instancias superiores.
l) Cualquier otra función delegada por el Reglamento Interno.
6.1.1.3 Institucional
a) Implica impulsar la conducción de la institución escolar hacia
determinadas metas a partir de una planificación educativa, para lo
que resultan necesarios saberes, habilidades y experiencias
respecto del medio sobre el que se pretende operar, así como sobre
las prácticas y mecanismos utilizados por las personas implicadas
en las tareas educativas. En este punto, en estrecha relación con la
actividad de conducción, el concepto de planificación cobra
importancia debido a que permite el desarrollo de las acciones de
conducción-administración y gestión, ya sean educativas o
escolares.
b) En la gestión escolar, la planificación hace posible la dirección de
todo el proceso institucional, y resulta muy necesaria cuando se
intenta producir cambios en el quehacer cotidiano.
6.1.2 Funciones de la Tutora
6.1.2.1 Orientación a las niñas y niños:
a) Implementa el programa de tutoría a través de las sesiones
semanales.
b) Interviene para solucionar conflictos entre las niñas y niños.
c) Ingresa comentarios en el reporte de notas para orientar a las
niñas y niños, cuidando la redacción y ortografía. Contando estos
con el visto bueno de Dirección/Coordinación.
d) Realiza adaptaciones al programa de tutoría con apoyo de la
psicóloga de la sede y según las necesidades de sus niñas y niños.
e) Informa al equipo directivo ante situaciones que ponen en riesgo
la salud física o emocional de algún estudiante.
f) Ejecuta en colaboración con el área de psicología planes de acción
para atender a niñas y niños que requieren mayor seguimiento.
g) Comunica información relevante al docente de su aula sobre las
características y necesidades de su grupo de niñas y niños.
h) Reporta el número incidencias de las niñas y niños de su aula
mensualmente e informa al área de psicología cuando existe una
incidencia de gravedad con uno de sus niñas y niños.
i) Participa de las actividades de la Institución Educativa liderando a
su grupo.
j) Recoge información y asigna la calificación de comportamiento de
sus niñas y niños.
k) Reporta al equipo directivo la información que sus miembros
soliciten.

6.1.2.2 Comunicación con madres, padres y apoderados

a) Se reúne en la frecuencia establecida con los padres de familia
para dialogar sobre los avances de su hija y/o hijo y acordar
acciones para su mejor desarrollo. (Trim. I y III: Todos los PP.FF.,
junio, setiembre y diciembre: entrega de libretas personalizada).
b) Trabaja coordinadamente con el área de psicología para el
seguimiento de niñas y niños que requieren un mayor
acompañamiento y orientación.
c) Recoge información sobre el desempeño académico de sus niñas
y niños para informarlo a las madres y padres de familia.
d) Se comunica con los padres de familia para informar sobre la salud
de sus hijos en caso de enfermedad o accidentes dentro de la I.E.
e) Recoge inquietudes o sugerencias de los padres de familia y las
deriva al equipo directivo de la sede.
f) Informa sobre actividades de la Institución Educativa a los padres
de familia de su salón y desarrolla iniciativas para mantener una
comunicación constante con ellas y ellos.
g) Mantiene comunicación con los comités de aula en caso se
requiera.
 6.1.2.3 Organización del aula
a) Supervisa la limpieza y el orden de los materiales, mobiliario y
ambientación en las aulas.
b) Verifica la asistencia de las niñas y niños y la reportan por los
canales indicados para ello.
c) Asigna y verifica el cumplimiento de encargos y
responsabilidades dentro del aula.
d) Acompaña a las niñas y niños durante los espacios cotidianos (p.
ej: recreos, entrada, salida, etc.).
e) Supervisa el uso del aula para publicar los trabajos de las niñas y
niños.
f) Supervisa el uso de la agenda escolar y verifica que las niñas y
niños la usen de forma regular.
g) Supervisa el uso y cuidado del anecdotario del aula, entregándolo
a la psicóloga con la frecuencia que sea indicada.

6.1.3 Funciones del personal docente

a. Trabajar en beneficio de la formación de las niñas y niños en congruencia
con la axiología de la institución.
b. Ejercer su función docente, como parte del equipo pedagógico de la
institución, con eficiencia, puntualidad, espíritu de colaboración y
compromiso a la institución.
c. Presentar oportunamente a la Dirección las programaciones, informes,
registros de evaluación, nóminas, actas y otros documentos, según las
disposiciones vigentes, así como incorporar los aportes de la Dirección.
d. Participar puntualmente, con iniciativa y aporte profesional en las
reuniones que convoque la Dirección y todo órgano competente.
e. Constituir un equipo de trabajo colaborativo para unificar criterios en los
objetivos planificados para el área y sección.
f. Participar en las actividades previstas dentro del Plan anual.
g. Participar en las diferentes comisiones que la Institución Educativa
establezca y asumir con responsabilidad los encargos que la Institución
Educativa le encomiende, dentro de su función formativa y académica.
h. Emitir los informes técnico pedagógicos y de comportamiento que se le
soliciten, y hacer las observaciones y sugerencias que juzgue oportunas.
i. Respetar y practicar permanentemente las normas de convivencia de la I.E.
j. Responsabilizarse de la seguridad de las niñas y niños en las diferentes
actividades fuera del aula (hora de ingreso y de salida, recreos, almuerzos,
etc.) o de la Institución Educativa (excursiones, visitas, etc.), con una
presencia activa, afectuosa, respetuosa y cercana a las niñas y niños.
k. Colaborar con los responsables de las coordinaciones y con la
administración en el cumplimiento de las directivas, actividades y otros
emanados de la Dirección de la Institución Educativa.
l. Ser una modelo de la axiología de la Institución Educativa dentro y fuera
del horario de trabajo.
 m. Realizar acciones de innovación pedagógica, incorporando a su
práctica profesional las nuevas propuestas de enseñanza aprendizaje.
n. Participar en eventos de actualización y desarrollo profesional organizado
por la Institución Educativa y demás Instituciones afines.
o. Prevenir y detectar dificultades que afecten el desarrollo del educando y
su aprendizaje, tomando las medidas adecuadas, ya sea tratando o
derivándolo, con un informe a la Dirección.
p. Mantener comunicación continua con los padres de familia utilizando los
diferentes canales establecidos por la Institución Educativa.
q. Informar a los Padres de Familia, cuando sea necesario, y de acuerdo con
la tutora, sobre los objetivos de las áreas curriculares, las metas que
espera lograr con las niñas y niños y el nivel de rendimiento observado.
r. Orientar la participación de los padres de familia con la finalidad de
obtener su apoyo en el logro de las metas de aprendizaje de sus hijos.
s. Registrar las entrevistas o reuniones realizadas con los padres de familia.
t. Velar por la limpieza, el orden y el mantenimiento y conservación de los
bienes.
u. Promover un ambiente agradable de trabajo, cuidando las relaciones
interpersonales con sus colegas para lograr los aprendizajes previstos.
v. Otras funciones encargadas por la Dirección de la Institución Educativa.

6.1.4 El Consejo Educativo Institucional

El CONEI, según el reglamento de la gestión del sistema educativo (D.S. N°
009-2005-ED, artículo 22) es «el órgano de participación, concertación y
vigilancia ciudadana de la institución educativa pública que colabora con la
promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática
que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e
interculturalidad en las instituciones educativas públicas» (MED 2005). Está
conformado por La Directora, quien lo preside; los subdirectores (si los
hubiera), los representantes de los docentes, de las niñas y niños, de los ex
alumnos y de los padres de familia.

Entre sus principales funciones se destacan:

a) La participación: en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional; en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y
permanencia del personal docente y administrativo de la institución;
opinando sobre los criterios de autoevaluación de la institución educativa
y los indicadores de desempeño laboral, y cooperando con el Consejo
Participativo Local de educación de su circunscripción.
b) La concertación: para propiciar la solución de conflictos que se suscitan,
dando prioridad a soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que
no impliquen delito.
c) La vigilancia: del acceso, matrícula oportuna y asistencia de las niñas y
niños en la institución educativa; del cumplimiento de los derechos y
 principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad; del adecuado
destino de los recursos de la institución educativa y aquellos que, según lo
establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de
Familia, estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan
Anual de Trabajo; del cumplimiento de las horas lectivas de aprendizaje, el
número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para los
diferentes niveles y modalidades.
6.1.5 La Asociación de Padres de Familia.

Está regida por la Ley Nº 28628 y su Reglamento, el D. S. N° 006-2006-ED.

Los padres de familia y/o apoderados conforman el órgano de apoyo para
lograr la educación integral de las niñas y niños.
Sus funciones son las siguientes:
a) Matricular personalmente a su hijo(a).
b) Dialogar con el personal acerca del rendimiento, cualidades o
dificultades de sus hijos, a fin de superarlo en su debida oportunidad.
c) Asistir puntualmente a las asambleas de padres de familia, del comité de
aula, para informarse de las actividades que se desarrollan en el plantel.
d) Visitar el plantel cuantas veces sea necesario en el horario establecido,
para controlar el avance y la formación de sus hijos.
e) Proveer material educativo y contribuir con la APAFA y el comité de aula.
f) Brindar cariño y comprensión a su hijo (a).
g) Justificar la inasistencia de su hijo por escrito o de manera personal.
h) Respetar a la autoridad educativa del plantel: Directora, Personal
Docente, auxiliar de educación, personal de servicio y miembros de la
APAFA.
i) La inasistencia a las asambleas generales de la APAFA y los comités de
aula, serán justificadas personalmente de acuerdo al padrón general de
padres de familia.
j) Enviar puntualmente a su hijo(a) al plantel, de 8.30 a 8.45 de la mañana.
k) Velar por la higiene y limpieza de su niña y/o niño.
l) Recibir el cargo que le confiere la asamblea.
m) Colaborar con las actividades que el jardín realiza en bien de los niños y
de las niñas por el progreso y adelanto del plantel.
n) Estimular al personal docente y administrativo por las acciones realizadas
en bien del plantel.
o) Los padres de familia esperarán en forma ordenada a sus niños y niñas a
la hora de salida a las 1:00 p.m.
p) Toda consulta al docente lo harán de 1:30 a 2:00 pm.

6.2 Funcionamiento

Los servicios que presta la Institución Educativa N° 31465 los realiza de acuerdo a la
R.D. N° 1178-DREJ de fecha 08 de abril de 1987 que autoriza su funcionamiento,
 para brindar servicios educativos en el turno mañanas y en horario continuo de
08:00 a.m. a 12:45 p.m. Servicios que ofrece a la comunidad aledaña:
a) Educación Escolar gratuita a niñas y niños de 1° al 6° grado.
b) Alimentación escolar gratuita con apoyo del Programa Qali Warma (previo
acuerdo y consenso de la Comunidad Educativa).
c) Complementarios: atención a los educandos en el servicio de salud (Seguro
Integral de Salud, peso y talla, vacunación y otros afines).
d) Programas con madres y padres de familia, de acuerdo a las demandas,
expectativas e intereses de los mismos.

Art. 7. De la estructura de la Institución Educativa

La Institución Educativa N° 31465, comprende los siguientes órganos:

a) Órgano de Dirección.
b) Órgano de coordinación, verificación y asesoramiento de la Unidad de Gestión
Educativa Local – Huancayo y Dirección Regional de Educación de Junín.
c) Órgano de participación y promoción social o comunal, con dependencia indirecta:
consejo Directivo de la Asociación de Padres de Familia y Comité de Aula.
d) Órgano de apoyo administrativo y de servicio personal.
e) Órgano de línea: secciones educativas, están conformadas por dos aulas con niñas
y niños de 1° al 6° grado, cumplidos al 31 de marzo.

CAPÍTULO II
GESTIÓN PEDAGÓGICA

Art. 8. De la calendarización y horario académico.

En la calendarización de la I. E. se tiene en cuenta las fechas de inicio y término del año

escolar y se garantiza el cumplimiento de las horas lectivas mínimas establecidas según
la R.M N° 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

En el horario académico se consigna la labor efectiva diaria garantizando el

cumplimiento de la jornada laboral semanal de 30 horas; además, la I.E. debe cumplir el
100% de las horas pedagógicas mínimas anuales establecidas en la norma arriba
mencionada, que para el nivel de educación inicial es de 900 horas.

No se deberá permitir que las niñas y niños pierdan clases por falta u olvido del material
educativo, ni por ningún otro motivo.

El calendario académico establece la programación de los exámenes parciales, finales,

evaluaciones, feriados, fechas cívicas entre otras fechas importantes para el desarrollo
del año lectivo.
8.1 De la calendarización

8.2 Del horario académico

Art. 9. Del Proyecto Curricular de la Institución.

a) El proyecto curricular institucional es un instrumento de gestión, basada en la

propuesta pedagógica del PEI. Las mismas que servirán de insumo para la realización
del PAT.
b) En la institución educativa se aplica el diseño curricular de acuerdo a la R.M. N° 199-
2015-MINEDU. El currículum de Educación Inicial; comprende experiencias
especialmente de carácter normativo y de conocimientos prácticos con el fin de
contribuir al desarrollo integral del educando.
c) El trabajo se realizará de la siguiente manera: El primer mes de trabajo con las niñas
y niños será para la aplicación de la lista de cotejo y los restantes meses para la
ejecución curricular, con un período de descanso de medio año para los niños.
d) El tiempo de trabajo en la I.E. con los niños es de la siguiente manera: cinco horas
pedagógicas en forma diaria y el tiempo restante las docentes lo ocupan para atender
a los padres de familia y/o coordinar acciones propias del plantel.
e) En el plantel se desarrollan trabajos educativos y los padres de familia dejarán a sus
niños en la puerta del plantel.
f) La docente que tiene niñas y niños de 5 años realizará las actividades significativas o
construcción del conocimiento en forma integral, no incluye la enseñanza de lectura
y escritura.
g) La programación curricular, se trata en forma integrada en función al desarrollo del
de la niña y niño según las características del medio.
h) Las docentes elaboran materiales educativos, contando con el apoyo de los padres
de familia.

Art. 10. De la programación y desarrollo curricular.

La programación curricular es un proceso técnico de la enseñanza y el aprendizaje que

consiste en el análisis y tratamiento pedagógico de las capacidades, los contenidos
básicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y demás componentes del
Diseño Curricular Básico; y en la elaboración de las unidades didácticas que el docente
debe manejar en su labor cotidiana, previa integración de los contenidos regionales y
locales, surgidos de la diversificación curricular.

La programación curricular (anual, mensual y diaria) contiene los enfoques, que son los
marcos teóricos y metodológicos que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje;
orientaciones generales para el desarrollo de las competencias que se espera que las
niñas y niños desarrollen a través de cada área curricular y las vinculaciones entre
competencias de diversas áreas en el área de educación inicial. Luego, se presentan las
definiciones de las competencias y sus capacidades, con sus respectivos estándares de
aprendizaje, que son los niveles de progresión de las competencias y que definen niveles
esperados de las mismas al final del ciclo de educación inicial.

Desarrollar el currículo es «concretarlo», avanzar en la construcción de cada uno de los

puntos que contiene (especificar más los objetivos señalados, completar los contenidos,
incorporar actividades, introducir o ampliar las actividades de evaluación, etc.).
Desarrollar el currículo quiere decir que se progresa desde el esquema básico inicial del
que se parte hasta lograr una estructura más amplia y completa, dispuesta a ser llevada
a la práctica.

Art. 11. De la evaluación y recuperación pedagógica.

a) La evaluación del educando, se realiza en forma integral, flexible y permanente, de

acuerdo a los instrumentos de evaluación de educación inicial.
b) La evaluación del educando, tienen los siguientes objetivos:
  Conocer los logros alcanzados por los educandos, obtener información acerca de
los elementos que influyen en el proceso de aprendizaje – enseñanza a fin de optar
medidas que permitan lograr los objetivos del trabajo educativo.
 Estimular el esfuerzo del educando, brindándole estímulos adecuados para el
desarrollo de sus potencialidades que tiene cada uno de ellos.
 Proporcionar información a los padres de familia sobre el avance y logros de
aprendizaje.
c) Dentro del sistema de evaluación de educación inicial, se considera la evaluación a
los padres de familia, debiendo la docente ser veraz en su apreciación sobre la
participación en el programa de padres de familia.
d) En el momento de la clausura del año escolar la docente entregará a los padres de
familia, los siguientes documentos:
 La ficha integral.
 El informe del progreso del educando y padres de familia.
 El fólder de trabajos.
 Certificado de Estudios.

Art. 12. Organización y desarrollo tutorial.

a) Los servicios de TOE, se ofrecen en la I.E., como acciones propias del proceso
educativo y contribuyen a la formación integral del educando.
b) Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de actividades
formativas por parte del personal docentes, siguiendo los lineamientos emanados
por el MINEDU.
c) Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el
logro de un desarrollo integral de sus hijos.

Art. 13. De los proyectos de innovación pedagógica.

a) La I.E. debe contar con una herramienta que facilite la elaboración de proyectos de
innovación pedagógica de manera participativa. Recabar información que brinde
orientación, a fin de que se puedan diseñar proyectos de innovación pedagógica.
b) Se realizará un trabajo conjunto y organizado con los diversos actores de la institución
educativa para lograr una mejora en la calidad de los aprendizajes de las niñas y niños.
c) La Institución Educativa motiva al personal docente para que, con voluntad y
decisión, presenten proyectos de innovación y/o investigación en beneficio de la
comunidad educativa y/o de la comunidad local, como propuesta de modificar
cualitativamente una situación considerada insatisfactoria o posible de ser mejorada.

Art. 14. De los materiales y biblioteca escolar.

La biblioteca escolar debe contar con una colección actualizada y apropiada tanto para
la implementación curricular como para la recreación de los usuarios reales y
potenciales: docentes, niñas y niños, con una amplia colección caracterizada por una
diversidad de materiales en distintos soportes y formatos. La colección de una biblioteca
escolar debe responder a los siguientes requisitos:
a) Adecuación al alumnado: La colección debe atender prioritariamente a las
necesidades de los/as alumnos/as, ya que el profesorado puede tener acceso a otros
centros de documentación más especializados (Centros de Profesores y de Recursos,
Centro de Investigación y Documentación Educativa, bibliotecas universitarias, etc.).
b) Variedad: La colección de la biblioteca no debe limitarse a libros u otros materiales
impresos, sino que ha de incorporar además todo tipo de documentos audiovisuales,
electrónicos y digitales que respondan a las necesidades informativas, formativas y
de ocio de sus usuarios/as. Es necesario que la biblioteca cuente con una amplia
variedad de materiales y recursos en cuanto a su contenido (obras de ficción y de
información), temas tratados, soportes (impresos, audiovisuales y electrónicos) y
lenguas empleadas (lenguas del Estado, lenguas minoritarias presentes en el centro,
lenguas extranjeras, etc.).
c) Equilibrio. Los organismos internacionales aconsejan que se guarde un equilibrio
entre obras de ficción y de información para que la biblioteca pueda asumir
adecuadamente sus funciones. Existen diversas pautas que pueden utilizarse como
referencia para la constitución de colecciones adaptadas a un centro educativo, pero
como referencia general suele aconsejarse que la proporción sea de un 70% de obras
información y un 30% de ficción.
d) Actualización: Los fondos de la biblioteca escolar deben ofrecer a las personas
usuarias una información actualizada que abarque todos los ámbitos del
conocimiento. Para ello no sólo es necesario que se incorporen periódicamente
nuevos documentos sino también realizar un expurgo de los ya existentes. Esto
permitirá que la colección sea algo vivo, atractivo para los/as lectores/as y en
constante renovación.
e) Adaptación al currículo: El fondo de la biblioteca debe responder adecuadamente a
las necesidades derivadas del desarrollo del currículo en los centros. En este sentido
es importante que la colección contemple de manera equilibrada todas las áreas
curriculares, temas transversales y materias comunes, específicas y optativas de las
diversas modalidades formativas que se imparten en el centro.
f) Interés. Además de los documentos más directamente relacionados con el
aprendizaje del alumnado en los distintos ámbitos formativos, deberían considerarse
otros que reflejen sus aficiones e intereses, destinados a favorecer la lectura
recreativa y de ocio.
g) Atención a la diversidad: La biblioteca escolar deberá ofrecer materiales adecuados
para atender las necesidades educativas especiales de las niñas y niños y alumnas
(cuentos y libros de sistemas aumentativos: SPC, bliss, braille, lenguaje de signos...).
h) Construida entre todos/as: Para que sea verdaderamente útil, la colección ha de
concebirse como algo propio. Por eso deben existir cauces para que toda la
comunidad educativa participe en su configuración. La persona responsable de la
biblioteca debe tomar iniciativas en este sentido y coordinar y valorar las propuestas
realizadas por todas las personas usuarias. Además, se deberá dar cabida a las
producciones de la propia escuela.
Art. 15. Del calendario cívico.

a) Se ejecutará el calendario cívico aprobado en el Plan Anual de Trabajo y las

celebraciones durante el año lectivo servirán como circunstancias motivadoras para
generar aprendizajes significativos.
b) El calendario cívico escolar señala las fechas que rememoran los acontecimientos
históricos de la nación y es utilizado de manera común por los individuos e
instituciones educativas para propósitos generales.
c) Es un listado de fechas cívicas utilizado con propósitos civiles, oficiales y
administrativos, entre las cuales tenemos las siguientes:

MES DE MARZO

DÍA FECHAS CÍVICAS

08 de marzo • Día Internacional de la Mujer

14 de marzo • Día del Nacimiento de Albert Einstein

15 de marzo • Día Mundial de los Derechos del Consumidor

16 de marzo • Aniversario del Nacimiento del Poeta César Vallejo

21 de marzo • Día Internacional del Síndrome de Down

22 de marzo • Día Mundial del Agua

24 de marzo • Día de la Lucha contra la Tuberculosis

26 de marzo • La Hora del Planeta

MES DE ABRIL

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de abril • Día Mundial de la Educación

07 de abril • Día Mundial de la Salud

08 de abril • Aniversario del sacrificio de Pedro Vilca Apaza

12 de abril • Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega

2do domingo • Día del Niño Peruano

14 de abril • Día de las Américas

15de abril • Día del fallecimiento del Poeta Peruano César Vallejo
 15de abril • Día del nacimiento de Toribio Rodríguez de Mendoza

17 de abril • Aniversario de la Cruz Roja Peruana

22 de abril • Día Mundial de la Tierra

23 de abril • Día del idioma Castellano

MES DE MAYO

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de mayo • Día del Trabajador

02 de mayo • Aniversario del Combate del Dos de Mayo

2do. domingo • Día de la Madre

11 de mayo • Aniversario de la acción Heroica de María Parado de Bellido

15 de mayo • Día Internacional de la Familia

17 de mayo • Día Mundial del Internet

18 de mayo • Aniversario del sacrificio Heroico de Túpac Amaru y Micaela Bastidas

26 de mayo • Día de la Integración Andina

27 de mayo • Día del Idioma Nativo

31 de mayo • Día Nacional de la reflexión sobre los desastres naturales

31 de mayo • Día Mundial del No Fumador

MES DE JUNIO

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de junio • Día de la Cruz Roja Internacional

02 de junio • Día del Prócer José Faustino Sánchez Carrión

03 de junio • Día del fallecimiento del sabio Julio C. Tello

05 de junio • Día Mundial del Medio Ambiente

07 de junio • Día de la Bandera

07 de junio • Aniversario de la Batalla de Arica

 07 de junio • Día del Héroe de Arica Cnel. Francisco Bolognesi.

12d e junio • Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza

3er. domingo • Día del Padre

24 de junio • Día del Campesino

24 de junio • Fiesta del Inti Raymi

• Día Internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y el uso indebido de

26 de junio
drogas

29 de junio • Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

MES DE JULIO

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de julio • Día del Parque Nacional Huascarán

06 de julio • Día del Maestro

10 de julio • Aniversario de la Batalla de Huamachuco

15 de julio • Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado

23 de julio • Conmemoración del Capitán F.A.P. José A. Quiñonez Gonzales

24 de julio • Aniversario del Nacimiento del Libertador Simón Bolívar

28 de julio • Día de la Proclamación de la Independencia

MES DE AGOSTO

DÍA FECHAS CÍVICAS

06 de agosto • Aniversario de la Batalla de Junín

17 de agosto • Aniversario de la Muerte del Generalísimo Don José de San Martín

22 de agosto • Día Mundial del Folklore

28 de agosto • Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria

30 de agosto • Día de Santa Rosa de Lima

MES DE SETIEMBRE

DÍA FECHAS CÍVICAS

 1ra Semana • Semana de la Educación Vial

2da. Semana • Semana Internacional de las niñas y niños Adultos

07 de setiembre • Día de los Derechos Cívicos de la Mujer

08 de setiembre • Día Internacional de la Alfabetización

• Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín

08 de setiembre
en Paracas

11 de setiembre • Día Mundial de la Población

2do. domingo • Día de la Familia

3er. Martes • Día Internacional por la Paz

16 de setiembre • Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono

23 de setiembre • Día de la Primavera y de la Juventud

23 de setiembre • Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez

24 de setiembre • Semana Nacional de los Derechos Humanos

24 de setiembre • Día del poeta José Gálvez Barrenechea

25 de setiembre • Aniversario de Antonio Raimondi

27 de setiembre • Día Mundial del Turismo

29 de setiembre • Día Mundial de los Mares

MES DE OCTUBRE

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de octubre • Día del Periodismo

01 de octubre • Semana del Niño

05 de octubre • Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión

06 de octubre • Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma

08 de octubre • Día del Combate de Angamos

08 de octubre • Día del Héroe Miguel Grau

08 de octubre • Día de la Educación Física y el Deporte

12 de octubre • Descubrimiento de América

13 de octubre • Día Internacional de la Reducción de los Desastres

16 de octubre • Día Nacional de la Persona con Discapacidad

16 de octubre • Día Mundial de la Alimentación

17 de octubre • Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

21 de octubre • Día mundial del Ahorro de Energía

24 de octubre • Día de las Naciones Unidas

31 de octubre • Día de la Canción Criolla

MES DE NOVIEMBRE

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de noviembre • Semana Nacional Forestal

04 de noviembre • Rebelión de Túpac Amaru II

2da. Semana • Semana de la Vida Animal

10 de noviembre • Semana de la Biblioteca Escolar

• Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.

20 de noviembre
• Iniciación de la Semana del Niño.

27 de noviembre • Batalla de Tarapacá

27 de noviembre • Día de Andrés Avelino Cáceres

MES DE DICIEMBRE

DÍA FECHAS CÍVICAS

01 de diciembre • Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

09 de diciembre • Aniversario de la Batalla de Ayacucho

10 de diciembre • Declaración Universal de los Derechos Humanos

14 de diciembre • Día del Cooperativismo Peruano

25 de diciembre • Navidad
Art. 16. De las actividades recreativas y deportivas.

a) Se promoverá y apoyará la participación en campeonatos deportivos internos con la

finalidad de participar en campeonatos o juegos locales y/o nacionales deportivos
escolares.
b) La propuesta, formulación, aprobación y evaluación de las actividades curriculares,
recreativas y deportivas son de responsabilidad de la Institución Educativa.
c) En la ejecución de las actividades extracurriculares participa todo el personal, de
acuerdo a sus funciones y encargos delegados por Coordinación de Nivel.
d) Las actividades curriculares estarán agrupadas en:
 Recreativo-deportivas
 Talleres artístico - culturales
 Cívico-patrióticas
e) El desarrollo de las actividades curriculares, recreacionales y deportivos se ajusta al
calendario establecido al inicio escolar, evitando interferir con el trabajo académico.

CAPÍTULO III
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA

Art. 17. De la matrícula y horario del personal.

a) La admisión de alumnos es facultad exclusiva de la Dirección de la Institución

Educativa en el marco de las orientaciones previstas en el presente Reglamento y las
dictadas por el Ministerio de Educación.
b) Acceden al plantel quienes cumplan los requisitos establecidos; entre ellos, los
siguientes:
• Aceptación de la axiología y Reglamento Interno.
• Conducta y aprovechamiento satisfactorios.
• Documentación pertinente.
c) El periodo de tiempo para la matrícula o su ratificación lo fija la Dirección, para lo cual
el padre de familia debe presentar, si no se encuentra en poder de la Institución
Educativa, la partida de nacimiento, ficha única de matrícula y certificado de la edad
correspondiente, de acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación.
d) Mantienen su matrícula quienes por la evaluación de los aprendizajes,
comportamiento y cumplimiento del Reglamento Interno, no hayan sido sancionados
con la separación.
e) Los traslados de matrícula sólo se aceptan hasta el término del tercer bimestre.
f) La jornada laboral es establecida por la I.E. de acuerdo a las políticas de la institución
y las necesidades del servicio, respetando la normatividad laboral vigente sobre la
materia.
g) El personal docente que labora en la Institución Educativa, ingresa normalmente
en sus horarios asignados.
Art. 18. Del PEI y el PAT.

18.1 Del PEI

a) El Proyecto Educativo Institucional, es el instrumento de gestión que forma parte del

proceso de planificación estratégica de largo plazo. En él se define la identidad
institucional, el ideario, los principios rectores, valores y perfiles del educando, los
objetivos educacionales y los estilos de gestión pedagógica y administrativa de la
Institución Educativa.
b) El PEI es elaborado por la comunidad educativa, el Proyecto elaborado debe ser
sometido a un proceso de reajuste y observaciones por la UGEL. Con la opinión
favorable de estos Órganos, la Dirección procederá a su aprobación sustentada en
una Resolución Directoral.
c) Durante el mes previo al inicio de las clases, el personal realiza las acciones de
planeamiento y organización: matrícula, evaluación de recuperación, colaboración en
la elaboración del Plan Anual de Trabajo, programación de las asignaturas o áreas
según el grado o nivel pertinente, calendarización, información que se debe entregar
a las familias, lista de alumnos por sección y otras acciones que estime conveniente
el cuerpo directivo.

18.2 Del PAT

El Plan Anual de Trabajo, elaborado con participación de la comunidad educativa,

comprende básicamente las áreas y actividades siguientes:
a) Académica general.
b) Curricular, de cada grado.
c) Actividades internas y de relación con la comunidad.
d) Supervisión, evaluación y asesoramiento.
e) Elegir la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.
f) Diseñar la Gestión escolar con enfoque ambiental
g) Planificación curricular de la educación en Gestión del Riesgo de Desastres y
Temática Ambiental.

Art. 19. De los deberes y derechos del personal.

19.1 Dirección

a) La Directora de la Institución Educativa N° 31465 es nombrada. Su cargo es de

confianza y se ejerce a tiempo completo.
b) La Directora es la primera autoridad de la Institución Educativa, su representante
legal y el responsable ante el Ministerio de Educación de la organización y conducción
de las acciones técnico - pedagógicas, administrativas y legales.
19.2 Son derechos de la Directora

a) Ser encargada en el cargo, de acuerdo a normatividad vigente y reconocida por la

Dirección Regional de Educación de Junín.
b) Estar amparado por las disposiciones legales sobre los empleados particulares y por
la legislación específica del profesorado del servicio particular.
c) Gozar de todos los derechos y beneficios que se encuentran consagrados en la
legislación laboral como son: gratificaciones, vacaciones, compensación por tiempo
de servicios, etc.
d) Tener oportunidades de capacitación y perfeccionamiento dentro de las líneas
definidas por el MINEDU.
19.3 Son deberes de la Directora

a) Controlar y supervisar las actividades técnico-pedagógicas de la Institución Educativa.

b) Dirigir la elaboración de los programas curriculares a partir de los lineamientos
definidos por la Promotora y las normas del Ministerio de Educación.
c) Organizar el servicio de asesoría interna y asegurar el logro de los objetivos
educacionales.
d) Aprobar el sistema de evaluación de las niñas y niños y el calendario anual de
actividades.
e) Presidir las reuniones técnico-pedagógicas, administrativas y otras relacionadas con
los fines de la Institución Educativa.
f) Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito de la región Junín, de
acuerdo con las normas específicas.
g) Estimular la participación de las niñas y niños en eventos de carácter deportivo y
cultural que sean convocados por el Ministerio de Educación y otras instituciones.
h) Dirigir la formulación del Proyecto Educativo Institucional y aprobar el Plan Anual de
Trabajo; evaluar y controlar su ejecución.
i) Organizar el proceso de matrícula, autorizar los traslados, aprobar las exoneraciones
de asignaturas, así como la aplicación de pruebas de ubicación de grado.
j) Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de las niñas y niños en los
documentos pedagógicos oficiales y expedir los certificados respectivos.
k) Administrar y velar por la autenticidad y veracidad de los diversos documentos dela
Institución Educativa, como son los registros, las actas de notas, etc.
l) Mantener actualizada la existencia de bienes consignados en los inventarios y el uso
y destino de éstos. Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios.
m) Contratar al personal docente y administrativo en coordinación con la Promotora.
n) Estimular o sancionar, según el caso, al personal docente, administrativo y de
servicio, y a las niñas y niños dela institución, de acuerdo al informe emitido por la
instancia respectiva.
o) Participar en la elaboración del presupuesto.
p) Suscribir convenios o contratos con fines educativos y organizar eventos de
capacitación y actualización docente.
q) Autorizar el uso eventual de los ambientes o equipos de la institución, siempre que
no interfieran con el programa establecido.
19.4 Personal Docente

El personal docente goza de todos los derechos y beneficios previstos por la legislación
laboral del régimen de la actividad pública vigente y los que estipule el MINEDU. Además
son derechos del personal docente de la Institución Educativa N° 31465 los siguientes:
a) Percibir, por las labores que realiza, las remuneraciones que se establezcan por
disposiciones legales.
b) Ser informado de las disposiciones que norman sus condiciones de trabajo.
c) Recibir formación, capacitación o cualificación de acuerdo con las funciones
desempeñadas y las necesidades institucionales.
d) Ser inscrito en la Seguridad Social, de acuerdo a las leyes laborales vigentes.
e) Ser evaluado periódicamente en su rendimiento.
f) Gozar del periodo vacacional correspondiente y obtener permisos y/o licencias de
acuerdo a las regulaciones institucionales previstas en el Reglamento Interno.

19.5 Constituyen funciones principales del personal docente

a) Participar en la formulación del Proyecto Educativo Institucional y el Plan Anual de

Trabajo.
b) Participar en el planeamiento y desarrollo curricular de las áreas que le
correspondan, de acuerdo a las orientaciones de la Dirección y las Coordinaciones
Académicas.
c) Colaborar en todas las actividades organizadas por la Institución Educativa, así como
en todo aquello que propenda a lograr los fines educativos, incluyendo el orden y la
disciplina.
d) Participar activamente en las reuniones programadas y en el diálogo con los padres
de familia.
e) Llevar el registro de calificativos, preparación de libretas de notas y cuanto tenga
referencia a la evaluación de las niñas y niños según lo dispuesto por la Dirección.
f) Reportar al área de Coordinación de la situación y el desarrollo formativo de las niñas
y niños, de manera permanente.
g) Desarrollar diligentemente el registro de evaluaciones en los todos los documentos
evaluativos, cualquier error a subsanar se deberá ser informado a la coordinación y
con autorización de dirección.

19.6 El personal docente tiene las siguientes obligaciones

a. Programar y preparar sus clases.
b. Entregar la programación y los informes que le solicite la autoridad competente.
c. Devolver a las niñas y niños las pruebas, cuadernos y trabajos corregidos, dentro de
los 5 días siguientes a la fecha de evaluación, para todos los niveles.
d. Devolver los trabajos, evaluaciones o proyectos dentro de los 5 días siguientes a la
fecha de evaluación, para todos los niveles.
e. Evaluar al alumno en forma integral y permanente. La evaluación del rendimiento
debe regirse por las normas específicas dela Institución Educativa y de cada equipo
académico.
f. Desarrollar diligentemente el registro de evaluaciones en los todos los documentos
evaluativos, cualquier error a subsanar se deberá ser informado a la Coordinación y
con autorización de Dirección.
g. Asistir a las formaciones colectivas de las niñas y niños.
h. Cumplir y asistir puntualmente a las capacitaciones programadas o autorizadas por
la Institución Educativa.
i. Atender a los padres de familia y alumnos, en las consultas que le hagan con relación
al dictado de sus clases y a su especialidad.
j. Cumplir con los reemplazos designados por la Dirección.
k. Abstenerse de fumar en todos los ambientes de la Institución Educativa.
l. Dejar el aula y la pizarra limpias. No iniciar su clase hasta que el salón esté en
condiciones adecuadas de higiene y orden.
m. No usar teléfonos celulares y equipos electrónicos de audio y video para uso personal
dentro del aula.
n. Las demás disposiciones de orden laboral, a las que se encuentran sujetas las
docentes de la Institución Educativa, están detalladas en el Reglamento Interno de
Trabajo de la Institución Educativa.

Art. 20. Estímulos y sanciones.

20.1 De los estímulos

El personal docente gozará de los siguientes estímulos, según las posibilidades de la

institución educativa y los méritos personales:

a) Agradecimiento y felicitación.
b) Apoyo para el perfeccionamiento profesional.

20.2 De las sanciones

a) El personal docente, como consecuencia de las faltas, omisiones, infracciones o la

ejecución de prohibiciones expresas, según lo dispuesto en el presente reglamento y
en el D.S. N° 004-2013-ED. Reglamento de la Ley N° 29944, podrá recibir las siguientes
sanciones, no necesariamente en forma sucesiva:

 Amonestación verbal o escrita.

 Multas o descuentos.
 Suspensión en la ejecución de sus funciones.
 Separación definitiva del servicio, si la falta es grave.

b) Las inasistencias y tardanzas injustificadas se hacen acreedoras a los descuentos de

ley.
c) Los permisos y justificaciones de tardanzas deberán ser solicitados y atendidos de
acuerdo a la normatividad emitida por el Ministerio de Educación y a lo dispuesto en
el Reglamento Interno de la Institución Educativa.
Art. 21. De la supervisión y asesoramiento.

a) En el transcurso del año, la directora supervisa, evalúa y asesora lo programado

mediante:

 El diálogo personal y la visita a aulas e instalaciones.

 Reuniones de evaluación y reprogramación.
 Pruebas de dirección y revisión de cuadernos.
 Supervisión de actividades educativas.
b) La directora dará apoyo académico permanente mediante observaciones de clases,
revisión de pruebas, cuadernos y evaluación, seguimiento de la programación anual,
unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, entre otras.
c) La Institución Educativa evalúa sistemáticamente mediante pruebas estandarizadas,
el nivel de logro de los objetivos propuestos en el plan curricular para hacer los
correctivos convenientes.

Art. 22. De la organización del personal.

La Institución Educativa N° 31465, está conformada por:

• Dirección
• Tutores.
• Docentes.
• Personal de apoyo (centro de salud, municipalidad, otras entidades)
• Centro de recursos

Art. 23. Del presupuesto y recursos de la institución educativa.

a) Los ingresos de la institución están constituidos por la matrícula y ratificaciones que

se pagan una sola vez al año, previa coordinación con la APAFA, los bienes entregados
por el MINEDU y las donaciones.
b) El monto de la matrícula, es aprobada por la APAFA, a propuesta de la Directora.
c) En caso que el MINEDU otorgue algún presupuesto para el mantenimiento de la
infraestructura educativa, se ejecutará de acuerdo a las normas emanadas para ello.

Art. 24. Del clima, coordinación y comunicación institucional.

a) La Institución Educativa velará por la convivencia armónica entre los miembros de la

comunidad educativa, asegurando un buen clima institucional.
b) En el caso de generarse violencia verbal o física entre los miembros de la comunidad
educativa se tomarán medidas de acuerdo a las normas emanadas de la superioridad
(MINEDU, DRE y UGEL).
c) Los hechos o sucesos, de violencia verbal o física, que ocurran entre los miembros de
la comunidad educativa deben ser informados a la directora, que se encargará de
imponer las sanciones de acuerdo a lo que el Reglamento y la ley establezcan.
d) Los miembros de la comunidad educativa se comprometen a velar por el bienestar y
seguridad, así como por el buen clima de la Institución Educativa.
e) La comunicación institucional se realizará a través de entrevistas, acuerdos, informes,
memorándums, mediante correo electrónico, etc. siguiendo las jerarquías
anteriormente mencionada.

CAPÍTULO IV
RELACIONES Y COORDINACIÓN CON LA COMUNIDAD

Art. 25. Deberes, derechos y obligaciones de las niñas y niños.

25.1 Perfil de las niñas y niños

La Institución Educativa busca la formación de niñas y niños con el siguiente perfil:

a) En relación a valores y actitudes, la Institución Educativa procurará de manera muy

importante inculcar en las niñas y niños los valores siguientes: honestidad, justicia,
libertad, responsabilidad, liderazgo, capacidad emprendedora, creatividad,
superación personal, sensibilidad social, tolerancia, solidaridad y participación.
b) En la dimensión social, las niñas y niños adquirirán el concepto de sociedad universal,
respeto por la diferencia y la diversidad, compromiso con el desarrollo nacional y de
su comunidad, respeto a los deberes y derechos de las otras personas, a la naturaleza
y su preservación, aprecio y valoración de la cultura local y mundial.
c) Las habilidades que las niñas y niños desarrollarán serán de curiosidad, capacidad de
análisis, sistematización y evaluación, pensamiento crítico e innovador,
emprendimientos, soluciones divergentes de problemas, autonomía en las
decisiones, trabajo productivo en equipo, practicar la cultura de la calidad, adquirir
dominio suficiente del inglés y la computación, saber comunicarse bien oralmente y
por escrito, hábitos de trabajo sistematizado que incluyan el orden y la disciplina
personal.

25.2 Deberes y obligaciones de las niñas y niños

a. Respetar a la Institución Educativa y sus fines, a su personal, su patrimonio y a sus

pares de estudio. Este respeto se expresará a través de su presentación personal, su
actitud y su comportamiento.
b. Hacer uso adecuado de redes sociales, evitando causar daño moral a sus pares,
profesores y miembros de la comunidad en general.
c. Atender y participar activamente en las sesiones de aprendizaje y realizar las tareas
escolares en casa.
d. Llevar el uniforme prescrito, de manera adecuada y pulcra, durante las horas de labor
y en las actuaciones públicas donde represente a la Institución Educativa.
e. Presentarse debidamente uniformado a las clases de Educación Física.
f. En caso de impedimento físico para realizar la clase de Educación Física, presentarle
al profesor respectivo la justificación del caso.
g. Asistir puntualmente a las clases, exámenes, reuniones y actividades que programe
la Institución Educativa.
h. Asistir a todas las clases con los útiles escolares que correspondan.
i. Justificar tardanzas e inasistencias ante su Tutor, por escrito, quien reportará al
Coordinador de Nivel y a los docentes de las otras áreas, dentro de las 48 horas
apenas se produzca la incorporación del alumno a la Institución Educativa.
j. Retirarse de las instalaciones de la Institución Educativa una vez concluido el horario
de clases, salvo que cuente con la autorización correspondiente. Cualquier accidente
o percance, que sufrieran las niñas y niños, estando en las instalaciones del Plantel
fuera del horario de clases, no será responsabilidad de la Institución Educativa.
k. Cumplir con lo dispuesto en el presente Reglamento.
l. Cumplir con las sanciones que se le impongan.
m. Utilizar en la Institución Educativa la vestimenta de acuerdo a las disposiciones
correspondientes.
n. Cumplir con una presentación personal adecuada. Las niñas y niños deberán tener el
cabello corto y bien peinado, sin ningún tipo de tinte.

25.3 Son derechos de las niñas y niños.

a) Recibir formación espiritual y cultural peruana y mundial.
b) Recibir una educación acorde con los objetivos y fines dela Institución Educativa.
c) Recibir trato respetuoso por parte del personal dela Institución Educativa.
d) Ser atendido por el Profesor, el Tutor o el Psicólogo en los aspectos que les compete.
e) Ser atendido en la Enfermería y en la Biblioteca dentro del horario establecido y de
acuerdo a las normas específicas.
f) Conocer con anticipación el sistema por el que será evaluado y el programa de
estudios que seguirá, así como la bibliografía de apoyo.
g) Recibir en devolución sus cuadernos, tareas y pruebas debidamente evaluados
dentro de los períodos establecidos para la devolución.
h) Participar en las actividades que organice la Institución Educativa, siempre que esté
incluido dentro de los grados invitados y no haya mediado sanción.

Art. 26. Del Municipio Escolar.

No se aplica en el nivel de educación inicial, salvo que la superioridad ordene lo
contrario.

Art. 27. De los viajes y visitas de estudio.

a) La Institución Educativa programará visitas y/o viajes culturales para los niñas y niños.
b) Por ser actividades públicas la responsabilidad de su organización y conducción es
asumida por la Institución Educativa.
c) Los padres o apoderados presentarán en un plazo no mayor de 48 horas del
comunicado de realización del evento, en caso de la no participación de un alumno
en las visitas y/o en los viajes culturales, los motivos presentados serán evaluados por
la institución educativa.
d) Es función de la Institución Educativa:
 Autorizar las visitas y viajes culturales fijando la fecha, duración, lugar, itinerario y
objetivos curriculares, de modo que no perjudiquen el cronograma anual de
trabajo.
 Determinar el equipo de profesores responsables de acompañar a la delegación
en las visitas o viajes culturales, siendo designado uno de ellos como Coordinador
de viaje o visita.
 Efectuar los trámites de autorización, de acuerdo a la legislación peruana vigente.
 Contratar los servicios de una agencia de viajes cuando el caso lo requiera.
e) Funciones de las profesoras responsables de la visita o viaje:
 Elaborar el plan de viaje o visita, así como los documentos de autorización de
acuerdo a la legislación peruana vigente.
 Comunicar a los padres de familia con una anticipación de 3 semanas en el caso
de visitas locales y 6 meses en el caso de viajes por estudios.
 Convocar a reuniones con los padres de familia para la información adecuada y
organización en el caso de viajes de estudios.
 Orientar y asesorar a las niñas y niños en las actividades a realizar en el viaje o
visita.
 Garantizar el cumplimiento de objetivos del plan de viaje o visita.
 Garantizar y monitorear el cumplimiento de los servicios acordados con la agencia
de viajes.
 Velar por el bienestar de las niñas y niños durante la visita o viaje de estudios.
 Presentar un informe a coordinación de nivel con un plazo no mayor de 24 horas
al culminar la visita o viaje de estudios.
f) Es obligación de los Padres de Familia o Apoderados:
 Apoyar la participación de sus hijos en todos los aspectos que consideren oportuna
de acuerdo al plan de visita o viaje de estudios.
 Otorgar la autorización para la visita, en el caso de viaje la autorización tiene que
ser validada por un notario.
 Incentivar en sus hijos el respeto por las normas específicas para la realización de
la visita o viaje de estudios.
 Asumir el costo del viaje y/o visita de acuerdo a las disposiciones y plazos
establecidos por la Institución Educativa.

Art. 28. Prohibiciones, permiso y estímulos.

28.1 De las prohibiciones

a) Faltar el respeto, de cualquier forma o empleando cualquier medio, al personal de la

Institución Educativa, ya sea personal directivo, profesores, personal administrativo
o de servicio.
b) Agredir física o verbalmente a cualquier integrante de la comunidad educativa, ya sea
personal del Plantel, pares o padres de familia, dentro o fuera de las instalaciones de
la Institución Educativa.
c) Realizar cualquier tipo de discriminación, actos de hostilidad o bullying, en contra de
sus pares o de cualquier alumno del Plantel, ya sea de forma física o virtual, dentro o
fuera de las instalaciones de la Institución Educativa.
d) Ingresar o retirarse de los salones de clase, oficinas o dependencias sin la debida
autorización.
e) Escribir, dibujar o pintar intencionalmente sobre cualquiera de las prendas de vestir
de su uniforme escolar o el de algún compañero, así como en los útiles escolares o
bienes de sus pares.
f) Dañar el mobiliario o las instalaciones de la Institución Educativa.
g) Sustraer o apropiarse de los bienes de sus pares, profesores o personal de la
Institución Educativa.
h) Lanzar o arrojar, con la intención de agredir, ensuciar, molestar, etc., objetos de
diversa naturaleza, incluyendo útiles escolares, prendas de vestir, alimentos, etc.
sean suyos o de sus pares.
i) Actos de bullying y hostigamiento contra sus pares o cualquier alumno de la
Institución Educativa, dentro o fuera del Plantel, de manera física o virtual.

28.2 De los estímulos y permisos

a) La Dirección establece estímulos y premios para los niñas y niños, en relación con el
rendimiento, la puntualidad, el comportamiento, la participación interna y externa,
los deportes, las relaciones con sus pares, las acciones especialmente meritorias y
otros.
b) Los estímulos y premios pueden consistir en: mención pública, felicitación escrita,
diplomas y otros
c) En cuanto a las tardanzas injustificadas: al acumular 3 tardanzas injustificadas, éstas
se consideran como una falta, lo cual implica una anotación en el parte de clases y un
punto menos en la conducta del bimestre.
d) El tutor deberá comunicarse con los padres cuando un alumno llegue a tener tres
faltas, de manera que deberán firmar un documento de compromiso. Se considera
como tardanza la llegada al Plantel después de la hora de inicio de clases, según
horario, o en horas intermedias. Se considera también como tardanza la ausencia
absoluta a la primera hora de clases y / o talleres.
e) Las inasistencias de las niñas y niños a clases tienen el siguiente tratamiento:
 La acumulación de dos inasistencias injustificadas implica una anotación en el
parte de clase y por lo tanto un punto menos en la conducta del bimestre
respectivo.
 En el caso de inasistencias hasta por dos días, la familia deberá justificarlas por
escrito, a más tardar dos días después de la falta. Para inasistencias mayores a dos
días será necesario presentar el certificado médico correspondiente.
 De acuerdo a las normas educativas, cuando un alumno acumule 30% o más de
inasistencias injustificadas repite de año.
f) Toda solicitud para justificar tardanzas, inasistencias debe ser dirigida en forma
escrita a la Dirección, presentada con un plazo máximo de dos días, en caso contrario
se considerará un pedido extemporáneo.
g) El alumno que cause daño al material o instalaciones de la Institución Educativa y/o
de sus pares, además de la medida disciplinaria que corresponda, deberá repararlo o
reponerlo.

Art. 29. De los padres de familia del centro.

a) Los Padres de Familia apoyan a la Dirección en aquellos aspectos que le encomiende

o que gestione por propia iniciativa, con el fin de mejorar el servicio educativo que
brinda la Institución. Sus actividades al interior de la Institución Educativa deben ser
aprobadas y coordinadas con la Directora.
b) Son derechos de los Padres de Familia:
 Que sus hijos reciban formación acorde con los objetivos y fines de la Institución
Educativa.
 Solicitar entrevistas con las profesoras (a través del Tutor), tutores, psicólogos,
Director, según los casos y de acuerdo a los procedimientos establecidos por la
institución.
 Recibir información del rendimiento académico y de conducta de sus hijos a través
de la libreta de evaluaciones.
 Recibir orientación de la Institución Educativa para tratar los problemas que
pudieran existir en el rendimiento o la conducta de sus hijos.
c) Son deberes de los Padres de Familia:
 Asistir puntualmente a las citas o reuniones programadas.
 Pagar puntualmente las cuotas de enseñanza, dentro del período que se indique
en el calendario anual.
 Brindar la información solicitada por la Institución Educativa de manera pertinente
y veraz.
 Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencias de sus hijos o pupilos con
honestidad y precisión, a través de una carta formal.
 Cumplir con las normas y disposiciones prescritas en el presente Reglamento.
 Colaborar con la Institución Educativa en el cumplimiento de las indicaciones y
solicitudes que se les formulen, de modo que permitan la correcta prestación del
servicio educativo y el mejor logro de los objetivos educativos.
 Firmar las libretas de evaluaciones cada vez que se envían para tal fin, así como
los cargos de las cartas que se les envían, y hacerlas llegar a la autoridad
respectiva.
 Controlar permanentemente y velar por el desempeño escolar de sus hijos.
 Respetar a la Institución Educativa, evitando realizar comentarios sobre el trato
inadecuado de los asuntos institucionales o de sus disposiciones; así como de su
personal.
 Respetar cada una de las instancias de la Institución Educativa, al informar sobre
sus inquietudes o reclamos sobre aspectos educativos, normativos o
administrativos.
d) Está prohibido a los Padres de Familia:
- Faltar el respeto o ejercer presiones sobre el personal y la comunidad educativa de
la Institución Educativa.
 - Dar obsequios al personal de la Institución Educativa.
- Invitar a los docentes a las casas u otros ambientes ajenos a la Institución Educativa
para tratar asuntos específicos relacionados con la institución.
- Está terminantemente prohibido a los padres de familia, que actúen en contra de
cualquier alumno, por las diferencias que pudieran tener con sus hijos, sus padres
o familiares.
e) La Institución Educativa se reserva el derecho de renovar la matrícula de los alumnos
cuyos padres o apoderados legales hayan incumplido en forma grave lo prescrito en
el presente Reglamento o que reiteradamente incumplan con el pago de las
pensiones escolares.

Art. 30. De la coordinación interna y externa.

a) La Dirección promoverá una relación constante con organizaciones educativas,

sociales, deportivas, culturales y empresariales de la comunidad local con el
propósito de hacer más fecunda la acción educativa; para ello contará con el apoyo
del personal docente, de las madres y padres de familia.
b) La Dirección desarrollará un activo intercambio de relaciones institucionales con
asociaciones promotoras de centros de enseñanza tanto nacional como
internacional, y estará atenta a todas aquellas experiencias que puedan encaminarse
en provecho del logro de los fines y objetivos de la Institución Educativa.

CAPÍTULO V
Normas de Convivencia entre todos los Actores de la Institución Educativa

Art. 31. Convivencia, Habilidades Sociales y Enfoques transversales.

a) En esta propuesta hemos ido señalando la importancia de los proyectos para la
convivencia, sin embargo, es importante considerar que la convivencia institucional
está vinculada a temas significativos que se relacionan con el desarrollo de
habilidades sociales en el aula como son los enfoques transversales.
b) Los enfoques transversales tienen un valor fundamental, tanto para el desarrollo
personal e integral de los alumnos, como para un proyecto de sociedad más libre y
pacífica, más respetuosa hacía los demás y, también, hacia la propia naturaleza que
constituye el entorno de la sociedad humana.
c) Los enfoques transversales como temas educativos responden a determinados
problemas sociales y están presentes en las distintas áreas curriculares, abordados
desde una perspectiva moral. Desde estos contenidos transversales se permea el
proceso de enseñanza- aprendizaje con un enfoque holístico que descubre las
actitudes, valores y normas que el hombre actual requiere para humanizarse y
humanizar a los que lo rodean.
d) Los enfoques Transversales deberán promover la comprensión de la compleja
naturaleza humana que es un objetivo esencial de la educación, educación que
promueva la comprensión mutua entre humanos, tanto próximos como extraños.
Para la democratización de la convivencia humana Bajo el concepto de
transversalidad se han agrupado siete temas principales:
 Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientación al bien común

e) Los temas se identifican con grandes valores democráticos de igualdad y justicia, que
representan las aspiraciones de seres racionales y valorativos, para una vida
auténticamente humana, que nos permiten pasar de la coexistencia a la convivencia
y evitar la hostilidad y violencia en el aula.
f) El nuevo planteamiento curricular que suponen los enfoques transversales nos obliga
a preguntarnos, sobre cuál es la relación entre ellos y el desarrollo de las habilidades
sociales en el aula. La posible respuesta puede ser que estos temas responden a un
gran desafío que la sociedad actual demanda al sistema educativo, que se traduce en
un reto para el desarrollo humano integral, donde las habilidades sociales son de
suma importancia para la promoción de las competencias personales y sociales como
futuros ciudadanos.
g) Poner en práctica propuestas de habilidades sociales en un aula de convivencia no es
fácil, es necesario transformarla mediante un aprendizaje significativo y dialógico,
que ofrezca un conjunto de reflexiones críticas, creativas y éticas de las problemáticas
y posibilidades del desarrollo personal y social en la inclusión de estos enfoques
transversales en el proyecto curricular de los diferentes niveles educativos. La
intencionalidad y la orientación axiológica de estos contenidos transversales es lograr
una educación democrática en el aula centrada en la participación critica de todos
sus miembros y la toma de decisiones conjunta de los docentes y el grupo, donde
ambos actores se sientan comprometidos con su proceso de enseñanza- aprendizaje
reconociendo la importancia de conectar el conocimiento académico y el
interpersonal con la vida cotidiana, propiciando estilos de vida saludables en una
sociedad más democrática.

Art. 32. Las Normas de Convivencia en la Vida Cotidiana.

Con las normas de convivencia escolar se pretende que los profesionales de la

educación, profesionales no docentes, niñas, niños e incluso las madres y padres desde
los hogares sepan qué deben hacer, cómo deben comportarse y qué es lo que deben
hacer a cada momento determinado.

Las normas de convivencia están plasmadas en los documentos internos de todos los
centros educativos, pero será deber del mismo centro y de cada maestro y profesor
transmitirlo a los alumnos y a las familias para que de este modo puedan saber cómo
comportarse uno mismo y ante los demás en el centro escolar.
Aunque las normas de convivencia nos ayudarán a resolver problemas y conflictos,
siempre pueden ocurrir. Cuando existe algún tipo de conflicto en la escuela es
conveniente poder que todas las partes interesadas se involucren en una búsqueda de
soluciones donde todas las partes puedan salir bien situadas.

Art. 33. Normas Básicas de Convivencia Escolar

Algunas normas de convivencia son los siguientes (aunque puede variar según el criterio
de cada escuela):

Asistir a la escuela puntualmente y con regularidad.

Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud.
Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.

Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona.

Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades que se propongan
en clase.
Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien común y sin que nadie
salga perjudicado.
Respetar la integridad física y moral de todas las personas y de la sociedad.
Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier lugar.
No arrojar objetos ni a compañeros o profesoras.
Quedan totalmente prohibidos los teléfonos móviles en las aulas.
Ser respetuosos ante la diversidad.
No agredir a ninguna persona y buscar siempre la comunicación como forma de
resolver los conflictos.

Los valores en la vida social son importantes como: seguridad, justicia, igualdad, el bien
común, libertad, respeto e incluso solidaridad. En el caso que las normas no se cumplan
es necesario también añadir consecuencias negativas en el caso de