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UNIVERSIDAD

INTERAMERICANA PARA
EL DESARROLLO

MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA:
PLANEACION

PRODUCTO:
RESUMEN
PROCESO DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

ALUMNO:
SANDY GERALDINE NOVELO GAMBOA

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE A 25 DE JUNIO DEL 2019


Proceso de la planeación educativa

Planteamiento de objetivos

El planteamiento de objetivos parte de determinar de manera explícita los


elementos que originan, inciden y repercuten en un problema.

Un objetivo es, el comportamiento esperado en el estudiante como


consecuencia de determinadas actividades docentes y discentes.
El objetivo se redacta en términos de aprendizaje, es decir que tanto para el
docente como para el estudiante el objetivo debe ser el mismo, y este debe estar
en función de este último.

La formulación de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de


enseñanza- aprendizaje, pudiéndose distinguir entre objetivos generales y objetivos
específicos.

El establecimiento de objetivos debe tener en cuenta la situación de partida


y el entorno en que se va a desarrollar la actividad.

Los objetivos, para que sean operativos y útiles en el proceso de enseñanza,


deben cumplir unos requisitos mínimos:

 Explícitos
 Precisos
 Definidos en el tiempo
 Alcanzables
 Observables
 Evaluable
 Comunicado

La determinación de los objetivos sirve de reflexión para que el docente


precise sus intenciones pedagógicas, así como para que clarifique las metas que
se quieren alcanzar.
Podemos clasificar los objetivos de la educación en tres categorías:

A. Conocimientos
B. Actitudes
C. Habilidades
Disponibilidad de los recursos

Los problemas y medios que se conjugan en la planeación educativa no son


muchos y de índole muy diversa.
De entre ellos resalta, por su importancia, la asignación de recursos, medio
eficaz para llevar a cabo la optimización de estos, que en un país como el nuestro
son escasos.

La adopción de criterios de asignación de recursos depende de los


lineamientos de una política educativa nacional, de la que se desprendan políticas
específicas para el desarrollo de cada uno de los niveles educativos.

Para la formulación, adopción y ejecución de criterios de asignación de


recursos a las instituciones de educación superior, es indispensable tomar en
cuenta el marco de situaciones y hechos que pueden condicionar la toma de
decisiones.

Es evidente que la elección y aplicación de criterios de eficiencia del gasto


educativo dependerán, en gran medida, de ciertos objetivos políticos que presiden,
en un momento dado, el desarrollo del sistema educativo.

Es necesario concretar un plan de financiamiento en donde se integren los


recursos propios de las instituciones educativas, como los recursos externos que
provienen de otras fuentes de financiamiento, como son: ORG’S, Fundaciones y
pueden ser un apartado de nuestra planeación.

Planeación del tiempo

Una vez que se elaboró la estrategia para la asignación de recursos pasamos


a la planeación de tiempos, en donde podemos establecerlos de manera
aproximada en que se llevarán a cabo todo y cada una de las acciones previstas en
la planeación. Vale mencionar que deben establecerse por medio de consenso entre
los actores educativos.

La educación necesita un concepto de tiempo propio de nuestra época. Los


tiempos disponibles y las clasificaciones actuales impiden realizar cambios en las
prácticas pedagógicas que deben caracterizarse por la flexibilidad; considerar
distintos ritmos de los estudiantes, culturas escolares, conocimientos, etc.
Desde esta perspectiva no basta con aumentar la oferta de horas de
enseñanza a nivel macro para mejorar los aprendizajes. Es necesario garantizar
que los estudiantes tengan un compromiso con la tarea y ello implica entender sus
ritmos, conocimientos previos, motivaciones y, sobre todo, poner en práctica una
metodología atractiva y activa en la sala de clases.

Referencias
FEDERICO VALLE RODRIGUEZ, E. M. (s.f.). Anuies. Obtenido de
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revistas/Revista8_S1A3ES.pdf

Ph.D., D. C. (s.f.). Obtenido de


http://www.cepi.us/maestria/v6_m3a33/06_OBJETIVOS_ESTRATEGIAS_Y_MEDIOS.pdf

UNID. (s.f.). UNID. Obtenido de


https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PE/S06/PE06_Lectura.pdf

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