UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N° 25265)

FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SÍLABO : VENTILACIÓN DE MINAS

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: FIMCA Escuela Profesional: EPIM
Departamento Académico : FIMCA
Carrera Profesional : INGENIERIA DE MINAS Año académico : 2019
VENTILACIÓN DE MINAS 1160-SS-0901-16
Crédito : 4 Requisito: 1160-SS-0504-16 Tipo de Asignatura : OBLIGATORIO
Hora de Teoría :3 Práctica: 2 Horas de evaluación : Total de horas : 05
Semestre : 2019- I Ciclo : IX Fecha de inicio : 01-04-2019 Final del período : 11-08-2019
Docente de la Asignatura : Ing. Freddy PAREJAS RODRÍGUEZ
Correo : frederick453121@gmail.com
Correo : f.parejas.@unh.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura de Ventilación de Minas es de naturaleza teórico – práctico. Tiene como propósito utilizar los conocimientos y técnicas para garantizar un aire de
calidad, haciendo uso de Reglamentos y dispositivos legales. Los contenidos están organizados en las siguientes unidades: I. gases e instrumentos de
medición. II Requerimiento de aire y efectos sobre el organismo. III, Temperatura efectiva y caída de presión, unidad didáctica. IV.-
Ventiladores y sistemas de ventilación.

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Competencias Genéricas: Iniciativa, trabajo en equipo, comunicación para garantizar aire fresco en mina.
 Competencias Específicas: Emplear estrategias para evitar la contaminación del aire en interior mina de acuerdo al Reglamento de Seguridad y Salud
Ocupacional y Normas Afines, preservando el Medio Ambiente utilizando tecnologías que mejor se acomoden a nuestra realidad.

N° Competencias generales de la asignatura N° Logro de aprendizaje de la asignatura

por unidades
3.1.1. Conocer las propiedades de los gases de mina e instrumentos para medir los flujos .
Gases de mina, instrumentos de medición. de aire que circulan en las labores.
Requerimiento de aire. Caída de Presión.
Diseño de ventiladores. Reglamentos y 3.1.2. Calcular los requerimientos de aire fresco para personas, equipos, madera y .
3.1. Dispositivos legales de aseguramiento de la contaminantes.
calidad del aire para bienestar del trabajador. 3.1.3. Emplear algoritmos matemáticos para calcular caída de presión, abertura
equivalente entre otros.
3.1.4. Utilizar planos isométricos de ventilación de minas de los sistemas de ventilación.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA I
Gases e instrumentos de medición en ventilación de minas
Resultado de aprendizaje: Explica las propiedades de los gases y conoce instrumentos de medición de ventilación de minas.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesión Avance %
Presentación del silabo – Demuestra
Explica la
Composición del aire interés por Clase Expositiva 1 5%
composición del aire
atmosférico y aire de mina. investigar sobre la dialogada. 1
atmosférico y de mina
seguridad. 2 10%

Clase Expositiva
Instrumentos de medición Describe los Valora la dialogada 3 14%
empleados en ventilación de instrumentos usados importancia del
minas en ventilación minera. uso de 2
instrumentos. 4 19%

Instrumentos de medición Describe los Evalúa la

empleados en ventilación de instrumentos usados variación de los 5 22%
minas. Determinación de la en ventilación minera. cálculos según la Investigación 3
presión atmosférica Calcula la presión altura. grupal e 6 25%
atmosférica. intervenciones
Calcula el peso Tiene interés de Contacto físico con 7 28%
Determinación del peso específico y reconoce participar en el principales 4
específico. Viaje de estudios a la importancia del viaje instrumentos. 8 35%
una mina de la región viaje de estudios.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del resultado Conocimiento: Claridad teórica sobre los instrumentos de ventilación
de aprendizaje Desempeño: Reconoce los instrumentos de ventilación.
Actitudinal: Responsabilidad en los trabajos encomendados.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño Actitudinal Producto
Exámenes escritos y prácticos. Participación en clase. Predisposición al trabajo en equipo Informe
Presentación de informes Elabora informes solicitados.

UNIDAD DIDACTICA II
Requerimientos de aire fresco para personas, equipos, explosivos, madera y demás contaminantes.
Calcula los requerimientos de aire fresco para personas, equipos, explosivos, madera y demás contaminantes.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesión Avance %
Requerimientos de aire Calcula los Valora la Identifica las
fresco en interior mina: requerimientos de aire importancia de los variables a tener en 5 9 38%
Para minas metálicas y no fresco para minas cálculos de cuenta en los
metálicas (excepto carbón) metálicas. requerimiento. cálculos.
10 42%
Calcula los Evalúa la Identifica las
Requerimientos de aire requerimientos para importancia de variables a tener en 45%
fresco en interior mina para minas de carbón, hasta conocer los costos cuenta en los 11
minas de carbón las de alto contenido de por accidentes. cálculos. 6
incluyendo a los de alto grisú .
contenido de gas grisú. 12 50%

Balance de los flujos de Explica la importancia Valora la Investigan y

aire en interior mina. del balance de flujos y importancia de las debaten 13 52%
Condiciones termo de las condiciones condiciones termo grupalmente 7
ambiental en minas: termo-ambientales. ambientales 14 56%

Efectos de las Desarrolla la prueba

temperaturas extremas Explica las Responde las con valores y
sobre el organismo- Grado consecuencias de las preguntas. principios éticos 8
de confort. temperaturas extremas. 15 58%
1er. Examen parcial Prueba escrita
16 60%
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Claridad teórica sobre los requerimientos de aire fresco en minería subterránea.
resultado de aprendizaje Desempeño: Calcula los requerimientos de aire fresco para metálicos y minería de carbón.
Actitudinal: Actitud de responsabilidad, criticidad, solidaridad y creatividad.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño Actitudinal Producto
Exámenes escritos y Participación en clase. Predisposición a la evaluación Informe y/o examen
prácticos. Elabora informes solicitados escrito.
Presentación de informes.

UNIDAD DIDACTICA III

Temperatura Efectiva y Caída de Presión
Calcula la Temperatura Efectiva y la Caída de Presión (Atkinson)
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Semana Sesión Avance %
Temperatura efectiva en Analiza diferentes Valora la identifica
minas subterráneas.TE situaciones de la T.E en importancia de T:E condiciones de 9 9 38%
minas subterráneas. formación de la T.E
Determinación de la
Temperatura efectiva. 10 42%
Abertura y resistencia Calcula la abertura Verifica las Estima los costos
equivalente de la mina. equivalente e interpreta variaciones y su directos e indirectos 11 45%
Curva característica de la la curva característica incidencia dela de los accidentes.
mina. de la mina. temperatura 10 12 50%
efectiva.
Ventilación natural y Explica la ventilación Evalúa los costos Investigan y
ventilación artificial en natural y la ventilación de la ventilación debaten 13 52%
minas artificial. artificial. grupalmente 11
14 56%

Exponen trabajos
Exposición de trabajos de Presenta trabajo de Responde las con valores y 15 58%
investigación Grupal. investigación preguntas. principios éticos 12 16 60%

Criterios de evaluación del
resultado de aprendizaje
De conocimiento
Exámenes escritos y
prácticos.
Presentación de trabajos.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: Claridad teórica del capítulo sobre ventilación natural y forzada en mina.
Desempeño: Explica sobre la ventilación natural y forzada en interior mina.
Actitudinal: Se interesa por investigar sobre los temas indicados en clase..
Instrumentos de evaluación
De desempeño Actitudinal Producto
Participación en clase. Demuestra interés en buscar Informe.
Elabora y presenta trabajos solicitados. información

UNIDAD DIDACTICA IV
Planos isométricos de ventilación de minas de los sistemas de ventilación.
Resultado de aprendizaje: Utilizar planos isométricos de ventilación
Contenidos de aprendizaje Estrategia metodológica Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Semana Sesión Avance %
Planos isométricos de Interpreta los Reconoce la Presentación y
ventilación de minas planos importancia de los exposición de un plano 25 85%
Importancia de los planos de isométricos de planos isométricos. de una red de 13 26
ventilación de las minas. ventilación. ventilación
Presión de velocidad, Explica las Distingue las Exposición grupal sobre
presión estática del principales diferentes redes de presión total de un
ventilador, presión total del redes de ventilación. ventilador y de las redes 27 90%
ventilador. Principales redes ventilación de de ventilación. 14
de ventilación de minas minas. 28
Sistemas de ventilación Explica los Reconoce el uso de Clase expositiva y
impelente, aspirante y sistemas de los sistemas de debate grupal. 15 29 95%
combinado ventilación. ventilación. 30
Clasificación de los Revisa los Se interesa por Exposición de grupos
ventiladores. diferentes adquirir catálogos de investigación. 16-17
Catálogos y folletos sobre catálogos de ventilación. 31 - 32
ventilación Rinde su examen 33-34 100%
2do. Examen Parcial.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Claridad teórica del curso
resultado de aprendizaje Desempeño: Explica satisfactoriamente sobre los planos isométricos de ventilación de minas.
Actitudinal: Responsabilidad en los trabajos encomendados en clase.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño Actitudinal Producto
Exámenes escritos y prácticos. Participación en clase. Responde asertivamente a Examen escrito.
Presentación de informes de casuísticas presentadas.
laboratorio desarrollados
5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Medios audiovisuales :
Computadora
Equipo multimedia
Videos

2. Medios impresos :
 Manuales
Revistas diversas de seguridad.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje es el juicio de valor que refleja logros y deficiencias del proceso enseñanza-aprendizaje.
Es integral porque evalúa aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Es continua porque evalúa la
progresión de los aprendizajes de los estudiantes y acumulativa porque permite obtener resultados parciales y finales,
en relación con las capacidades y competencias.
7.1 Criterios de evaluación:
o Exámenes parciales:
o Prácticas calificadas
o Investigaciones grupales
o Productos
o Actitudes
7.2 Consideraciones básicas de evaluación:

o La calificación se realiza en la escala vigesimal de 0 a 20.

o La nota promedio final es el resultado de todos los criterios de evaluación con sus respectivas ponderaciones.
o Se considera aprobado, si el estudiante obtiene una nota mínima de 10,5 en el promedio final, que equivaldrá
a 11, a su vez es el único momento de redondeo al entero inmediato superior.
o Asistencia obligatoria a más del 70% de sesiones de aprendizaje.

7.3 Cálculo del promedio final: Para promedios parciales

PPi  0.20(C )  0.10( D)  0.20( A)  0.10( P)  0.40( EP) ; i=1,2

1 2
Para promedio final PF   PPi
2 i 1
Donde:

C = Promedio de evaluación de prácticas

D = Promedio de evaluación de desempeño
A = Promedio de evaluación de actitud
P = Calificaciones de avance del producto
EP = Examen parcial

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-

INSTITUTO DE MINAS DEL PERÚ : Ventilación de Minas impreso en

Lima – Perú 4ª Edición

ALEJANDRO NOVITZKY : Ventilación de Minas - 2008

Buenos Aires- 2003

VICENTE LUQUE CABAL : Manual de Ventilación de Minas

España – 1998.

ANIBAL N. MALLQUI TAPIA : Ventilación de Minas

UNCP, Hyo- 2002
FREDDY PAREJAS RODRÍGUEZ : “Introducción a la Minería” UNH – 2007

MINISTERIO DE ENERGÍA Y MINAS : Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional. 2016 -

(Modificatoria DS.023-2017)

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Ing. Freddy Parejas Rodríguez
Docente