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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN : Resolvemos problemas de ordenamiento


II DATOS INFORMATIVOS :
2.1. GRADO : 5° SECCION: “ ”
2.2. AREA CURRICULAR : Matemáticas
2.3. DOCENTE RESPONSABLE: 2.4. FECHA 20/07/2019
III PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y INST. DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
. Resuelve problemas de gestión de datos Lee gráficos de barras con escala, tablas de Resuelve problemas de ordenamiento
e incertidumbre. doble entrada y pictogramas de empleando tablas de doble entrada en
Comunica su comprensión de los fichas de aplicación.
frecuencias con equivalencias, para
conceptos estadísticos y
interpretar la información del mismo
probabilísticos
conjunto de datos contenidos en Prueba Escrita
diferentes formas de representación
y de la situación estudiada

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES


Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

IV MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS RECURSOS O
MATERIALES
 Se inicia la sesión recordando lo trabajado en sesiones anteriores
 Planteamiento del problema
INICIO  Se presenta el papelote con el problema de cinco obreros y las actividades que desempeñan
10´  Los obreros, Alberto, Bernardo, Camilo, Darío y Elmo trabajan en una fábrica desempeñando
diversas actividades, tales como chofer, almacenero, portero, despachador y maquinista, además:
 Alberto puede desempeñarse como almacenero, portero o despachador.
 Bernardo puede desempeñarse como chofer o maquinista.
 Camilo puede desempeñarse como chofer o almacenero.
 Darío puede desempeñarse como despachador.
 Elmo puede desempeñarse como almacenero o despachador.
 ¿Quién es el que se desempeña como maquinista?
 Comprensión el problema. Papelógrafos
 Pregunto ¿Cuántos obreros hay?, ¿Qué cargos pueden desempeñar?, ¿Por qué algunos obreros
pueden desempeñar más un cargo?, ¿Qué pregunta se plantean en el problema? ¿Qué estrategias
podemos utilizar para responder la pregunta planteada? Se pide voluntarios para que expliquen con
sus propias palabras el problema.
 Comunico el propósito de la sesión: HOY VAN A RESOLVER PROBLEMAS DE
ORDENAMIENTO UTILIZANDO TABLAS DE DOBLE ENTRADA.
 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor

 Pido a los estudiantes que saquen papelógrafos, plumones y todos los materiales que Plumones.
sean necesarios para la resolución del problema.
 Responden: ¿Cómo podemos ordenar los datos que proporciona el problema?; ¿Se Cinta.
DESARROLLO pueden usar tablas de doble entrada?, ¿Cómo podemos relacionar las tablas de doble
70´ entrada con los datos del problema? Carteles
 Se dará un tiempo prudente para que los estudiantes conversen y lleguen en consenso a
la estrategia más adecuada para la resolución del problema Fichas
 Representación
 Ponen en práctica la estrategia elegida. Representan la resolución en sus papelógrafos y
lo comparten con el pleno.
 Para resolver el problema deben de elaborar una tabla de doble entrada de 6x6 donde se
vaciará la información
 Antes de llenar el cuadro deben de tener presente las siguientes observaciones:
 Cuando se pone SI, de inmediato se coloca NO, tanto en la fila como en la columna que
contiene al SÍ
 Cuando en una fila o columna todos los casilleros tiene NO excepto uno que está en
blanco, entonces en dicho casillero debe colocarse SI
 Empleando la cancelación y el descarte se completa el cuadro:
 Formalizamos el aprendizaje matemático con la participación de los estudiantes sobre
las tablas de decisiones o tablas de doble entrada aplicadas a los problemas de
ordenamiento.
 Reflexionar con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de tablas
utilizaron?, ¿Para que les sirvió las tablas de doble entrada?; ¿En qué otros problemas
podemos aplicar lo que hemos construido?
 Plantea otros ejercicios: Anexo 1
 Se induce a los niños y niñas a que apliquen la estrategia más adecuada para resolver
los ejercicios propuestos
 Responden las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿Qué
aprendí hoy?; ¿Me gustó?; ¿Qué debo hacer para mejorar mi desempeño?; ¿Para qué me sirve lo
CIERRE que he aprendido?, ¿Cómo complementaría yo este aprendizaje?
10´  Como actividad de resuelven los siguientes ejercicios:
 Resuelven una ficha de evaluación. Anexo 3

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:


_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional
Cuaderno de trabajo MINEDU
_________________

Docente
VI. ANEXOS.
Prueba Escrita
.Nombre------------------------------------------------------------
1. Manuel, Pedro o Josuá son profesores de distintos cursos: Álgebra, Geometría y Aritmética, aunque
no necesariamente en ese orden. Si:
Josuá enseña Geometría.
Pedro no enseña Aritmética.
¿Qué curso enseña Manuel?
Resolución:
Álgebra Geometría Aritmética
Manuel
Pedro
Josuá
Rpta.:_______________________
2. Tres niños tienen como mascota a un perro, a un gato y a un loro y les han puesto como nombres:
Lolita, Milkito y Kukín. Se sabe que Kukín no ladra y que Lolita maúlla. ¿Cuál es el nombre del loro?
Resolución:
Lolita Milkito Kukín
Perro
Gato
Loro

3. Ernesto, Henry y Arturo son tres amigos y viven en distritos diferentes. Se sabe que:
A Ernesto le gustaría vivir en Surco.
Henry y el que vive en Mira flores juegan tenis todos los domingos.
Arturo vive en Jesús María. Surco Miraflores Jesús María
¿Quién vive en Surco?
Ernesto
Rpta.: ______________________
Henry
Arturo

4. Cuatro amigos: Alex, Rommel, Edú y Gilder viven en cuatro distritos diferentes. Además se sabe que:
Rommel no vive en Jesús María, pero Gilder vive en Pueblo Libre.
Alex va a Jesús María a visitar a Edú.
A Rommel le gustaría vivir en San Isidro.
¿Dónde vive Alex? ¿Quién vive en San Borja?
Resolución:

J.M. P.L. S.I. S.B.


Alex
Rommel
Edú
Gilder
Alex vive en:__________________
En San Borja vive:_________________
5. A una reunión asistieron tres amigos: Miguel, Hugo y Roberto; y tres damas: Pilar, Milagros y Delia. Terminada la
actividad, cada uno de ells salió acompañado por una dama. Hugo salió con la amiga de Milagros. Pilar, que no
simpatiza con Milagros, salió antes que Miguel, ¿quién acompaño a Delia y con quién salió Miguel?
Pilar Milagros Delia

Miguel

Hugo
Roberto

Delia salió con: _______________


Miguel salió con: _______________
6. Tatán, Tetén y Titín son tres ladronzuelos que robaron un reloj, una billetera y una chompa (no
necesariamente en ese orden). Se sabe que Tetén utilizó el artículo que robó para abrigarse, en cambio
el artículo que robó Tatán se malogró con un golpe. Entonces; el reloj, la billetera y la chompa fueron
robados respectivamente por:
reloj billetera chompa
Tatán
Tetén
Titín
El reloj lo robó :___________________
La billetera lo robó:_________________
La chompa lo robó:_________________
7. Las señoritas: Evelyn, Kelly, Carla y Ruth, tienen los apellidos: Alva, Barreta, Calvo y Delgado.
Si se sabe que:
Evelyn y Delgado fueron a la casa de Calvo que vive en Comas.
Kelly, Alva y Barreta son secretarias del Colegio y la primera siempre llega tarde porque vive en Ancón.
Al va, Ca I vo y Ruth los viernes se va n a j uga r a I bi ngo.
Delgado, Barreta y Carla estudiaron en San Marcos.
¿Cuál es el nombre de la señorita Alva?
Resolución:

Alva Calvo Barreta Delgado

Evelyn

Kelly

Parla
8. Un abogado, un ingeniero, un arquitecto y un profesor tienen un hijo cada uno, estos estudian:
Derecho, Ingeniería, Arquitectura y Educación pero ninguno de ellos estudia la carrera que estudió su
padre. Si se sabe que:
El hijo del ingeniero estudia Arquitectura.
El hijo del profesor no estudia Derecho.
¿Qué carrera estudia el hijo del arquitecto?
Resolución:
Derecho Ingeniería Arquitectura Educación
hijo del abogado
hijo del ingeniero
hijo del arquitecto
hijo del profesor
Rpta.: ______________________
9. Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" tienen distintas profesiones: Arquitectura, Mecánica, Contabilidad
e Ingeniería y viven en distritos diferentes: Pueblo Libre, Barranco, San Borja y Miradores. Si se sabe
que: El arquitecto vive en Mira flores, "D" es contador, el ingeniero no conoce Barranco, ni "C" ni "D"
viven en San Borja y "A" vive en Barranco. ¿Quién es el ingeniero y dónde vive?