PLANEACIÓN 1° ESPAÑOL

Semana del _____ al_____ de _______________ del 201

TRIMESTRE II
Nombre de la Institución escolar:
Maestro: Grado: 1° Grupo: Turno:
Unidad: TERCERA Práctica social del lenguaje: Propósito: Función del tipo de texto:
Intercambio escrito de nuevos Escribe una monografía Expositivo: son aquellos que transmiten una
conocimientos información

Conflicto cognitivo: Modalidad: Proyecto didáctico Requerimientos del maestro:

Su duración es variable; pueden durar una semana, varias
¿Cuáles son las características y función de las semanas o todo el año.
monografías? Texto monográfico recortado de acuerdo a las
partes que lo integran
Periodo o tiempo a realizar: Ámbito: PARTICIPACIÓN SOCIAL
DE 1O SESIONES
Herramientas de evaluación: Producto final: Requerimientos del alumno:
Lista de cotejo Monografía para integrar en la biblioteca de la institución Fuentes de información del tema de su elección
escolar.
• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con otras asignaturas.

• Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto.

• Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene.

• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes.

APRENDIZAJES • Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente en un texto: uso de
expresiones sinónimas y pronombres.

• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del texto buscando que los párrafos
tengan conexión en su significado.

• Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir, en primer lugar, para empezar, como
punto de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente, para cerrar, en último lugar).

CONTENIDOS Producciones para el

MODELO: PROYECTO DIDACTICO
(Temas de reflexión) desarrollo del proyecto
pág. 1 Intercambio escrito de nuevos conocimientos 1°
Sesiones Secuencia didáctica
Inicio Desarrollo Cierre
El maestro Los estudiantes separan Ya elegido los temas a Comprensión e interpretación . Tema seleccionado para su
preguntara a los temas de subtemas del tratar, comenzaran su •Empleo de notas previas en la investigación.
alumnos sobre tema elegido de sus recolección de elaboración de un texto. . Registro de información
textos que tratan asignaturas información anotándola •Diferencias entre resumen y que sustente la indagación
sobre un tema en en su cuaderno. paráfrasis. realizada en diversas
particular •Interpretación de la información fuentes.
(monografía) Tarea: investigar a contenida en fuentes consultadas. . Planificación de la
Pedirá de manera profundidad los temas o Búsqueda y manejo de organización de la
individual que subtemas elegidos y traer información información.
revisen libros de fuentes de información •Referencias bibliográficas . Borradores del texto, que
otras asignaturas y impresas , con su incluidas en el cuerpo del texto y
integre las siguientes
anotar temas de su respectiva referencia características:
en el apartado de la bibliografía.
interés. electrónica - Presente la información
Propiedades y tipos de textos
recopilada.
Plantear a los Planificaran la organización Realizaran el primer •Características y función de las
- Plantee de manera lógica
estudiantes que con de su monografía a partir borrador de su monografías.
los párrafos con oraciones
las fuentes de de un ejemplo dado por el monografía cuidando la Aspectos sintácticos y semánticos
temáticas y secundarias.
información que docente ortografía y los apartados •sinónimos - Conclusión del tema.
ellos tienen deberán Tendrán que analizar: de la misma. •Organización de un texto en - Referencias de las fuentes
extraer la - Que información párrafos utilizando oraciones utilizadas.
información esencial les brinda la temáticas y secundarias.
por medio de una introducción, el •marcadores textuales
paráfrasis o resumen desarrollo de los •Expresiones que ordenan y
´si consideran que subtemas y las jerarquizan información.
les falta información conclusiones.
•Ortografía y puntuación
consultar al profesor
convencionales.
de la signatura
elegida para
investigación

pág. 2 Intercambio escrito de nuevos conocimientos 1°

 Revisión del primer Armar la versión final de la Integrar la monografía al
borrador de manera monografía. acervo de la biblioteca
individual. escolar.
Realizar las
correcciones
pertinentes

INDICADORES DE ACTIVIDADES

( Producciones para el desarrollo del proyecto)*

Indicadores Puntaje

1. ¿Planea cómo escribirá la monografía?

2. ¿Integra de manera coherente la información?

3. ¿Elabora borradores previos?

4. ¿Revisa y toma en cuenta opiniones de lectores?

5. ¿Presenta versión final?

Resultado

* Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.

INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *

Monografía

Indicadores Puntaje

1. ¿Presenta el tema en la introducción y argumenta su interés?

2. ¿Organiza el contenido en temas y subtemas?

3. ¿Describe aspectos relevantes?

4. ¿Cita definiciones señalando las fuentes?

5. ¿Utiliza nexos para introducir ideas?

pág. 3 Intercambio escrito de nuevos conocimientos 1°

 Resultado

* Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos. = 2 PUNTOS si cumple de manera óptima con el indicador

PROCESO PRODUCTO FINAL

Monografía para integrar en la biblioteca de la institución escolar

NIVEL DE LOGRO DEL PROYECTO

ADECUACIONES ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN

OBSERVACIONES

pág. 4 Intercambio escrito de nuevos conocimientos 1°