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en Florencia Caquetá
Metodología De La Investigación
Universidad de la Amazonía
Derecho Grupo 4B
Florencia Caquetá
Año 2016
-2- Aplicabilidad de la Catedra de la Paz
en Florencia Caquetá
Metodología de la Investigación, Aplicabilidad de la Catedra de la paz en Florencia Caquetá.
Investigación socio-jurídica, sobre la aplicación de la ley 1732 Catedra para la paz en las
instituciones educativas
Universidad de la Amazonía
Derecho Grupo 4B
Florencia Caquetá
Año 2016
-3- Aplicabilidad de la Catedra de la Paz
en Florencia Caquetá
INTRODUCCIÓN
por lo público? Por lo cual decidimos ahondar y dirigirnos a una investigación socio-jurídica
la que nos obligó en el marco social a realizar un trabajo de campo en las diferentes
respecto al marco legal; del cual nos remitió a dos consideraciones; la primera era establecer
la población para que nuestra investigación no callera en una situación contexto, por lo cual
Florencia supera en gran parte a la de los adultos. Ahora bien es mucho más interesante hacer
campo en la población juvenil porque son personas que se encuentra en una etapa de
educativas para formar un buen ciudadano. Luego de esto es más interesante saber que está
haciendo el Estado para la población juvenil por medio de las instituciones educativas por
campo.
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en Florencia Caquetá
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
inicialmente identificar el origen del problema y plantear una propuesta o solución al mismo.
Luego de nuevos avances en el tema plateamos la propuesta de crear una catedra obligatoria
estaba implementando una catedra para la Caqueteñidad en la cual se había estructurado unos
departamento del Caquetá. Este decreto fue aprobado y aplicado, pero es excluyente ya que va
dirigido a población estudiantil rural. Es decir se aplica solo a escuelas de las zonas rurales del
departamento. Además de ello elaborar una propuesta ambiciosa como la de crear la catedra
menos, donde de manera urgente se eduque a los estudiantes sobre la solución pacífica de
conflictos, la importancia de cumplir con las normas, convivir en paz en su ciudad y por
supuesto realizar actividad de limpieza y concientización del amor por la ciudad y protegerla,
Pero resulta que para la correcta aplicación y elaboración de esta propuesta es necesario
platear con mucho más detenimiento y un estudio más riguroso que solicita mucho más
tiempo y recursos que del que tenemos predestinados a esta investigación, sin embargo no
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en Florencia Caquetá
dejamos atrás encontrar la respuesta de que origina estos comportamientos inaceptables de los
Florencianos y además de ello si hay alguna legislación que nos permite dar solución a este
problema, y es ahí donde encontramos la ley 1732 catedra para paz y decidimos enfocarnos en
esta ley y verificar que estaba pasando con esta ley en Florencia Caqueta, por lo cual
REFERENTE HISTÓRICO
desde el año 2010 aproximadamente, desde esa fecha los ciudadanos han realizado una
comunal y ambiental.
para nosotros y también para los ciudadanos saber que origina estos problemas y también dar
1
Proyecto DNP, fortalecimiento de la cultura para la apropiación y valoración de lo público en el municipio de
Florencia. 22 de mayo de 2015.
2
Policía nacional DECAQ, comisario Fabio Franklin Valencia, jefe de área policía comunitaria año 2016.
3
El proyecto para el fortalecimiento de la cultura y apropiación y valoración por lo
público, presentado por Jenny Córdoba Zambrano.
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en Florencia Caquetá
con la solucioin por esta en riesgo la misma población en caer en un caos y conflicto interno
por los problemas anteriores mencionados. Es por ello que decidimos verificar de que forma
se están educando los ciudadanos y que manda en el orden nacional y que se implementa en el
municipio.
e irnos por la aplicabilidad de la ley 1732 catedra de la paz en Florencia Caquetá y producto o
resultado de su aplicación.
OBJETIVOS
• Determinar las causas que originan la intolerancia, falta de cultura, falta de civismo, y
LIMITACIONES
producto de la investigación se hace con un fin académico, creado con el único propósito de
universidades, de las cueles solo se pudo realizar investigación sobre tres instituciones
educativas y una universidad las cueles fueron receptivas. Por tal motivo las conclusiones o el
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en Florencia Caquetá
resultado no puede ser exacto debido a que existen más de 120 instituciones educativas en
toda la ciudad.
SISTEMA DE HIPÓTESIS
una serie de factores que no pueden ser verificables de momento pero que sí tendría algo de
incidencia.
factor aunque sea poco creíble modifica y afecta las emociones de los ciudadanos, los
la ciudad tiene un estructura que no ha permitido un desarrollo, tiene vías angostas que
- El desempleo, este factor incide en que las personas que no tienen un empleo
adecuado y lícito pueden incurrir a la ilicitud del comercio o a ocupar espacio público
en ventas informales.
Caquetá existe una gran población víctima de desplazamiento, es decir personas que
han llegado de otras partes con las manos vacías, obligándose estas a incurrir a las
por ser de otros municipios pues no tienen el sentido de pertenencia por la ciudad que
debería tener cualquier ciudadano florenciano, este desinterés genera residuos sólidos
en las calles, contaminación en los ríos, invasiones, talas y daño al medio ambiente.
- Control policial, talvez sea insuficiencia o alguna falla en la policía nacional DECAQ,
talvez no hay suficiente personal que cubra la demanda de la ciudad, talvez los
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en Florencia Caquetá
proyectos de convivencia y seguridad ciudadana no son suficientes para abarcar toda
MARCO LEGAL
En el marco legal ubicamos la normatividad que regulara o aplicara a esta población, por lo
de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el
obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como
en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los
Constitución y la ley.
Ley 115 de febrero 8 de 1994, por la cual se expide la general de educación y cuyo
Esta ley de manera general reglamenta e instruye de cómo debe prestarse el servicio
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, por la cual se establece el sistema nacional de
presente ley fue aportada por el profesor Andrés Vaquero de la institución educativa
los Amigos Jean Piaget en una pre-entrevista que le realizamos el 2 de mayo de 2016,
lo cual nos comunica que esta institución aplica dicha norma y que gracias a ella han
embarazo en la adolescencia.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, por el cual se reglamenta la ley 1620 del
este establece los lineamientos generales bajo los cuales se pueden regir los manuales
decreto va para todo en territorio nacional y todas las instituciones educativas públicas
y privadas
Ley 1732 del 1 de septiembre de 2014, por la cual se establece la catedra de la paz en
todas las instituciones educativas del país. La presente ley se le hizo el mayor énfasis y
tuvimos que recorrer el camino de las anteriores leyes para llegar a esta. La ley de la
catedra de la paz tiene como fin garantizar la creación y fortalecimiento de una cultura
población, esta ley fue creada para corresponder al mandato constitucional de los
Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015, por el cual le reglamenta la catedra para la paz.
y deberes constitucionales.
grandes temas, los cuales son; cultura de paz, educación para la paz y desarrollo
sostenible.
El grupo investigativo decidió llegar finalmente a este decreto y a la ley 1732 de 2014,
las cuales responden a nuestro interrogante de ¿hay o no legislación que eduque a los
que es evidente que la catedra de la paz encierra toda la educación que debe tener el
ciudadano para convivir en paz con los demás y cuidar lo público. Ahora si traemos
discordancia, y es aquí donde es nuestra labor realizar un trabajo de campo para saber
Caquetá.
MARCO METODOLÓGICO
Diseño
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Paz en Florencia Caquetá
La investigación se divide en salidas de campo y análisis documental.
Población
Para la realización de esta investigación fue necesario dirigirnos a la población estudiantil de;
catedra de la paz, o representan una institución educativa e investigar de que formas están
-La encuesta, este método nos permitió recolectar información de los estudiantes en cuanto a
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
y entrevistas.
- Impresora y hojas tamaño carta y oficio, imprimir encuestas, leyes, decretos, artículos
científicos.
Financiero
- Fotocopias $ 22 000.oo
- Total: $ 67 000.oo
ACTIVIDADES
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Paz en Florencia Caquetá
ENTREVISTA AL RECTOR DEL COLEGIO LA NORMAL SUPERIOR, PADRE
sociales, a cada docentes se le es responsable dictar esta catedra, además de ello realizan
semanalmente una reunión para ir revisando la aplicación de la ley. Como mínimo han
establecido una hora para dictar esta catedra por clase, donde su anhelo es hacer consiente que
la paz no es un acuerdo en cuba, que la paz es un acuerdo entre la sociedad, la familia, la vida
escolar.
Educación para la paz, educar nuestro estudiantes en resolución de conflictos seria nuestra
prioridad, educamos para evitar riñas peleas a la salida del colegio. Otro punto que
priorizamos es el cuidado con el entorno, por ser nuestra ciudad puerta de oro de la amazonia,
nosotros nos preocupamos porque nuestro estudiantes cuiden su entorno, que sea respetuoso
¿Han recibido o solicitado algún recurso de parte del estado para implementar esta catedra?
No, nosotros hemos desempeñado esta actividad gracias a nuestros propios recursos, en las
educación en Florencia.
¿Los docentes han recibido capacitación para enseñar a sus estudiantes a la catedra para la
paz?
policía nacional y otros entes que les preocupa la preservación del orden.
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Paz en Florencia Caquetá
¿Han realizado actividades para exteriorizar la catedra para la paz?
centro de la ciudad donde hay un joven alzando su mano y diciendo soy capaz; con el fin de
promover el respeto por las normas de tránsito y el cuidado con el medio ambiente, de
¿Ha venido algún ente del gobierno a vigilar el cumplimiento de esta ley?
ley, sin embargo la secretaria de educación tiene la facultad de realizar esta inspección en la
institución
TORRES CALDERON
¿Cuáles han sido los inconvenientes o motivos para la aplicación de la catedra para la paz?
fechas atrás; ocurre lo que no debería pasar y es responder a la inmediatez, de todos los
Terpel, tenemos una maya curricular unos talleres, todo un proceso sobre un proceso.
académico se está realizado unas programaciones en una o varias sesiones para empezar a
ha obtenido?
Nos podemos remitir al manual de convivencia para responder la pregunta, donde fue
redefinida por el programa Terpel “escuelas que aprenden” donde esta comprometida en la
resaltar que este enfoque que se dio es diferente al anterior; antes el enfoque era más
objetivo la recopilación de información acerca del conocimiento que poseen los educandos de
La encuesta estuvo compuesta por doce (12) preguntas, entre opcionales y con respuestas
abierta, dirigida a estudiantes de los grados novenos (9°), décimo (10°), undécimo (11°) de
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Paz en Florencia Caquetá
dicha institución educativa. De la aplicación las encuestas se obtuvieron los siguientes
resultados:
2. ¿en alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? si__
no__
4 estudiantes manifiestan que no les gusta la ciudad y 33 que si les gusta Florencia como
ciudad.
6 seis estudiantes manifiesta que si saben sobre cátedra de la paz y expresan que es todo lo
que tiene que ver con el comportamiento en sociedad para poder llegar a la paz y presérvala
los otros 22 estudiantes restantes manifiestan no saber de dicha cátedra.
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? si_ no_
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Paz en Florencia Caquetá
2. ¿en alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? si__
no__
5. ¿sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ello? Si_ No_
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? Si_ no_
estudiantes de la institución educativa Juan bautista migani de Florencia, la cual tenía como
objetivo la recopilación de información acerca del conocimiento que poseen los educandos de
La encuesta estuvo compuesta por doce (12) preguntas, entre opcionales y con respuestas
abierta, dirigida a estudiantes de los grados novenos (9°), décimo (10°), undécimo (11°) de
resultados:
9° 23 ESTUDIANTES
2. ¿En alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? SI_ NO
_
5. ¿sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ella? Si_ No_
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO _
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO_
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Paz en Florencia Caquetá
2. ¿En alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? SI_ NO_
Solo ah 2 personas no les gustarían aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana los
22 estudiantes más si les gustaría.
5. ¿.sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ello? SI_ NO_
Todos los estudiantes consideran que los habitantes de Florencia se comportan de una
manera indebida.
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO_
15 de los 24 estudiantes manifiestan que si les gusta la ciudad y los otros 9 estudiantes no les
gusta la ciudad.
información acerca del conocimiento que poseen los educandos de esta institución de
La encuesta estuvo compuesta por ochos (8) preguntas, entre opcionales y con respuestas
2. ¿Dentro de su pensum académico, tiene alguna materia o catedra, con enfoque sobre
convivencia ciudadana o sentido de pertenencia por la ciudad?
SI__ NO__
Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 27,
manifiestan no tener dentro de su pensum una materia con enfoque sobre convivencia
ciudadana, representando un porcentaje del 90%, y los otros 3 dicen tener en su pensum una
catedra encaminada a la convivencia ciudadana, lo que él representa el 10% de los
encuestados.
Como
adecuado de los habitantes, los parque destruido por partes, las bancas rayadas, lo paraderos
A raíz de esta problemática, a través del proyecto 091/2015, se buscaba darle solución, el
presupuesto para el desarrollo de este proyecto fue de cuatrocientos setenta millones ochenta
con este enfoque, durante el periodo de junio a Noviembre de 2015, pero solo se llevaron a
cabo ocho (8), dirigidas a cerca de cincuenta (50) mil habitantes de la ciudad. Las campañas
A estas campañas fueron aplicadas por medio de pasacalles movibles, ubicados en los
las cuales tenían como enfoque dejarle el mensaje de como se tenía que comportar la
ciudadanía.
El proyecto se ejecutó en un cien por ciento (100%) , la administración pasada, sustento que
los resultados de este proyecto serian reflejado en un periodo promedio de dos años después
de su ejecución, en base a el trabajo realizado, el cual fue muy fructífero y muy bien recibido
por la comunidad.
Con este proyecto concluimos que la administración municipal acepta que la falta de cultura
ciudadana es grande y por ende se vio obligada a realizar este proyecto con el objetivo de
mejorar esta problemática, lo que también es un desafío para la actual administración que
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Paz en Florencia Caquetá
igualmente le tiene que apostar a la mejora de la convivencia ciudad en Florencia – Caquetá,
En entrevista, con el señor personero de Florencia, Mauricio Vargas, nos ilustramos de los
procesos que esta entidad, viene adelantando en las instituciones educativas en cuando a la
contiene todos a cerca delos derechos humanos, minas antipersonas y convivencia ciudadana.
Durante las visitas, la personería ha encontrado como resultado que cuando se aborda a los
educandos, es muy poco el conocimiento que estos tienes sobre el tema de la paz, lo cual es
la aplicación de dicha ley por parte de las instituciones educativas. “Es muy importante que
los estudiantes tengan conocimientos del tema de la paz y reconciliación, a esto es donde la
municipal de Florencia.
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Paz en Florencia Caquetá
Con las campañas realizadas por parte de esta entidad, se han podido identificar los ejes que
se deben atacar con el objetivo de culturizar y familiarizar a los estudiantes con el tema de la
paz, lo cual es un mandato constitucional. Esto se realizar con el apoyo de las otras entidades
ilustrado sobre dicho tema, para así enfrentar de una mejor un eventual posconflicto, teniendo
Es a los jóvenes, a los que se deben educar sobre temas de la Paz, debido a que, estos serán
los encargados llevar las riendas de esta ciudad más adelante. Quien más que las instituciones
educativas para orientar temas de paz si es en esta donde se encuentra concentrada la gran
desde las aulas, seguramente el resultado será muy beneficio para la ciudad y se notara el
cambio en su población.
catedra de la paz, y tiene la gran responsabilidad de fomentar el conocimiento sobre ésta a sus
Por otro lado interrogamos al personero para que nos diera su opinión acerca del
ciudadanos que habitan la ciudad, es motivado por la falta de sentido de partencia, debido a
que, casi el sesenta por ciento (60%) de la población, no son de Florencia, lo que se convierte
departamentos o municipios del Caquetá puedan subsistir. Aquí pueden subsistir de tres
formas:
muy difícil controlar en la ciudad, debido a que cada día aumenta más la población de
2. Invadir terrenos o espacios que no son para el habita humano, como por ejemplo, las
que en la actualidad, es una problemática que cada día aumenta más en la ciudad. Esto
es lo que lleve a la inseguridad que vive la ciudad, miramos que el hurto es un cáncer,
que está destruyendo a Florencia y se están quedando cortas las medidas tomadas por
la administración municipal.
El estado, le debe apostar a políticas que ayuden al ciudadano. Algo a lo que le teme la
ciudadanía frente a un eventual posconflicto, es cuál será el camino que les brindaran a los
reinsertados. Bajo esta perspectivas se deben establecer política que vayan encaminadas al
Es importante que la administración municipal, tome las medidas que considere pertinentes,
para el mejoramiento del comportamiento de los habitantes de la ciudad, frente al tema de las
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Paz en Florencia Caquetá
invasiones y la inseguridad, que a nuestro concepto son las dos problemática que más están
VITACORA DE ACTIVIDADES
ABRIL
20, - Consulta de normatividad, marco jurídico, constitución política de Colombia, ley 115 de
1994 y ley 1620 de 2013.
MAYO
02, - radicación de solicitud de entrevista y encuesta a los colegios, Jean Piaget y Normal
Superior.
10, - Visita a la personería, asignación de cita para entrevista el día 11 de mayo a las 3 de la
tarde.
- radicación de solicitud de entrevista y encuesta a los colegio juan XXIII, la industrial y
universidad de la amazonia.
16, - Se dialoga y se establece fechas con los coordinadores académicos para ejecución de
entrevistas y encuestas con los colegios Normal Superior y Juan Bautista Migani.
Conclusión de las entrevistas aplicadas a los señores rectores de las instituciones educativas
- En las dos entrevistas nos dimos cuenta que la ley establece la obligatoriedad de la
catedra y todos los parámetros para constituirla, pero en la aplicación las instituciones
estado.
- La Normal Superior aplica esta ley de la catedra par la paz por medio de ciencias
por la aplicación de la catedra para la paz por lo que se denomina todo el tema del pos-
- Concluimos que nuestra hipótesis fue asertiva en que una de las razones del mal
las demás instituciones se pudo obtener información sobre la aplicación de la ley 1732
de 2004 y en su mayoría no la aplica por la transición que deben realizar por que esta
Concluimos de que no es necesario realizar una propuesta para una catedra obligatoria
sobre el sentido de pertenecía de la ciudad ya que existe esta ley que de cierta forma
investigación.
Como resultado de la aplicación de las encuestas podemos concluir a manera general que los
estudiantes de los grados noveno (9), décimo (10) y undécimo (11), responde según su
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Paz en Florencia Caquetá
respectivo orden ascendente de una manera positiva a las preguntas de la respectiva encuesta.
En los grados undecimos (11) un mayor conocimiento sobre los convivencia y la catedra para
la paz (ley 1732 de 2014). Por otro lado al comparar los porcentajes de la pregunta "¿le gusta
su ciudad?" nos damos cuenta que un 30% de los estudiantes encuestados en las dos
muy preocupante el bajo sentido de pertenecía para con la ciudad de Florencia. Para finalizar
La gran mayoría de los 167 estudiantes encuestados manifiestan que hacen algo para cambiar
que la gran mayoría de los educandos no posee con profundidad conocimientos en cuanto a
convivencia ciudadana y sobre la catedra de la paz. Por otro lado, al momento de preguntarle
una propuesta clara, lo que refleja la falta de pertenencia de los estudiantes de esta alma
Por lo anterior, se hace necesario que esta institución de educación superior, a través de la
incentivar el sentido de pertenencia por lo público. Aunque la idea y el objetivo del proyecto
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Paz en Florencia Caquetá
fue muy bueno al momento de la ejecución del proyecto no se cumplió como se debían hacer,
las campañas no generaron gran impacto, debido a que, éstas a pesar padecieron de
mecanismo o métodos, que hicieran que los habitantes entendieran el mensaje que se quería
dejar con estas campañas. Se debe destacar, que el proyecto se llevó acabo en su totalidad,
Es por eso que la actual administración municipal, debe tomar como antecedente dicho
proyecto, para afrontar la problemática que vive la ciudad en la actualidad debido a la falta
multas ciudadanas, es decir que establece que conductas son objetos de multas, así ayudaría a
necesidad de hablarles de paz a los estudiantes de las instituciones educativas, ya que estas
presto aun eventual proceso de paz. Por lo anterior para vivir un pos conflicto donde se
apostándole a la culturalización sobre la paz a los educando. Tomando como eje principal de
esta iniciativa, que los alumnos no tienen conocimiento a profundidad sobre este tema, lo que
es preocupante para el ministerio público. Debido a que los jóvenes son los llamados a
construir paz y si éstos no tienen dicho concepto claro, como van a llevar a cabo una
construcción eficiente y duradera de la paz. Por tal razón, dicho ente, continuará con este
trabajo de manera constante hasta ilustrar a toda la población escolar sobre que es realmente
la paz.
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Paz en Florencia Caquetá
BIBLIOGRAFÍA
art. 33.
ANEXOS
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Paz en Florencia Caquetá
ENCUESTAS
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Paz en Florencia Caquetá
ENCUESTAS
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ENCUESTAS
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Paz en Florencia Caquetá
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