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-1- Aplicabilidad de la Catedra de la Paz

en Florencia Caquetá
Metodología De La Investigación

Jaiver Gabriel Bravo Castillo

Carlos Andrés Suancha Apache

Dunnys Geovanny Pardo Rosero

Universidad de la Amazonía

Derecho Grupo 4B

Florencia Caquetá

Año 2016
-2- Aplicabilidad de la Catedra de la Paz
en Florencia Caquetá
Metodología de la Investigación, Aplicabilidad de la Catedra de la paz en Florencia Caquetá.

Jaiver Gabriel Bravo Castillo

Carlos Andrés Suancha Apache

Dunnys Geovanny Pardo Rosero

Investigación socio-jurídica, sobre la aplicación de la ley 1732 Catedra para la paz en las

instituciones educativas

Olga Patricia Vega Cedeño, Profesora de Metodología de la investigación

Universidad de la Amazonía

Derecho Grupo 4B

Florencia Caquetá

Año 2016
-3- Aplicabilidad de la Catedra de la Paz
en Florencia Caquetá
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo investigativo referencia la respuesta a un gran interrogante ¿Por qué el

inadecuado comportamiento cívico de los ciudadanos de Florencia, y la falta de pertenencia

por lo público? Por lo cual decidimos ahondar y dirigirnos a una investigación socio-jurídica

la que nos obligó en el marco social a realizar un trabajo de campo en las diferentes

instituciones educativas y gubernamentales sobre los diferentes programas o acciones que

fomenten o confronten el problema cívico en Florencia, así también un estudio acucioso

respecto al marco legal; del cual nos remitió a dos consideraciones; la primera era establecer

la población para que nuestra investigación no callera en una situación contexto, por lo cual

nos decidimos a estudiar la población estudiantil porque la tasa de población juvenil de

Florencia supera en gran parte a la de los adultos. Ahora bien es mucho más interesante hacer

campo en la población juvenil porque son personas que se encuentra en una etapa de

formación educativa; de lo cual investigamos que se está haciendo en las instituciones

educativas para formar un buen ciudadano. Luego de esto es más interesante saber que está

haciendo el Estado para la población juvenil por medio de las instituciones educativas por

medio de proyectos o legislatura. De acuerdo a estas ideas iniciamos nuestro trabajo de

campo.
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en Florencia Caquetá
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Respecto a iniciar una investigación socio-jurídica decidimos inicialmente buscar porque

motivos los ciudadanos florencianos socialmente habían tomado un comportamiento

intolerante, irrespetuoso con sus mismos ciudadanos y con su ciudad, es evidente el

crecimiento de delincuencia, riñas, infracciones de tránsito, contravenciones y otra infinidad

más de comportamientos dañinos. Entonces junto con el grupo investigativo decidimos

inicialmente identificar el origen del problema y plantear una propuesta o solución al mismo.

Luego de nuevos avances en el tema plateamos la propuesta de crear una catedra obligatoria

llamada “FLORENCIA ME PERTENECE”, pero investigamos y nos encontramos que ya se

estaba implementando una catedra para la Caqueteñidad en la cual se había estructurado unos

saberes históricos, geográficos, económicos y sociales contextualizados referente al

departamento del Caquetá. Este decreto fue aprobado y aplicado, pero es excluyente ya que va

dirigido a población estudiantil rural. Es decir se aplica solo a escuelas de las zonas rurales del

departamento. Además de ello elaborar una propuesta ambiciosa como la de crear la catedra

de FLORENCIA ME PERTENECE en la cual sea una catedra de aplicación temporal al

menos, donde de manera urgente se eduque a los estudiantes sobre la solución pacífica de

conflictos, la importancia de cumplir con las normas, convivir en paz en su ciudad y por

supuesto realizar actividad de limpieza y concientización del amor por la ciudad y protegerla,

esto cubre toda su infraestructura, espacios públicos, y medio ambiente.

Pero resulta que para la correcta aplicación y elaboración de esta propuesta es necesario

platear con mucho más detenimiento y un estudio más riguroso que solicita mucho más

tiempo y recursos que del que tenemos predestinados a esta investigación, sin embargo no
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en Florencia Caquetá
dejamos atrás encontrar la respuesta de que origina estos comportamientos inaceptables de los

Florencianos y además de ello si hay alguna legislación que nos permite dar solución a este

problema, y es ahí donde encontramos la ley 1732 catedra para paz y decidimos enfocarnos en

esta ley y verificar que estaba pasando con esta ley en Florencia Caqueta, por lo cual

modificamos objetivos de la investigación y nos centramos a verificar la “LA

APLICABILIDAD DE LA LEY1732 EN FLORENCIA CAQUETÁ”

REFERENTE HISTÓRICO

La ciudad de Florencia Caquetá ha estado presentando una serie de inconvenientes sociales

desde el año 2010 aproximadamente, desde esa fecha los ciudadanos han realizado una

cantidad ya innumerable de conductas de intolerancia y que se acrecienta al pasar el tiempo,

cuestión que es riesgosa y pone en peligro la convivencia de los ciudadanos florecíamos;


1
desde el 2012 al 2015 se han aumentado los casos de poca conciencia, pertenencia,

compromiso, ciudadano e intolerancia. 2Desde el 2010 los reportes policivos abundan

referente a infracciones de tránsito, multas y contravenciones, todo referente con lo público

comunal y ambiental.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


3
El problema se centra en el detrimento cultural de los ciudadanos de Florencia, el

crecimiento de la intolerancia de los ciudadanos florencianos y su falta de pertenencia con la

ciudad desde el 2012, y a la fecha actual no es diferente el panorama. Es de real importancia

para nosotros y también para los ciudadanos saber que origina estos problemas y también dar
1
Proyecto DNP, fortalecimiento de la cultura para la apropiación y valoración de lo público en el municipio de
Florencia. 22 de mayo de 2015.
2
Policía nacional DECAQ, comisario Fabio Franklin Valencia, jefe de área policía comunitaria año 2016.
3
El proyecto para el fortalecimiento de la cultura y apropiación y valoración por lo
público, presentado por Jenny Córdoba Zambrano.
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en Florencia Caquetá
con la solucioin por esta en riesgo la misma población en caer en un caos y conflicto interno

por los problemas anteriores mencionados. Es por ello que decidimos verificar de que forma

se están educando los ciudadanos y que manda en el orden nacional y que se implementa en el

municipio.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Ya establecido el problema en nuestra investigación es hora de concretar la línea investigativa

e irnos por la aplicabilidad de la ley 1732 catedra de la paz en Florencia Caquetá y producto o

resultado de su aplicación.

OBJETIVOS

• Determinar las causas que originan la intolerancia, falta de cultura, falta de civismo, y

sentido de pertenencia por la ciudad.

• Identificar los factores que inciden en el comportamiento ciudadano.

• Establecer una comparación de la convivencia escolar y la convivencia ciudadana.

• Establecer la aplicabilidad de la ley 1732 de 2014 en las instituciones educativas.

• establecer finalmente el acierto o desacierto de la ley en Florencia.

LIMITACIONES

La presente investigación tiene limitantes, y la primera es que la información recolectada, el

producto de la investigación se hace con un fin académico, creado con el único propósito de

instruir a estudiantes sobre cómo realizar una investigación en el marco socio-jurídico.

La segunda limitación es que de todas las instituciones educativas existentes en el municipio

de Florencia Caquetá se le envió solicitud a cinco instituciones educativas y dos

universidades, de las cueles solo se pudo realizar investigación sobre tres instituciones

educativas y una universidad las cueles fueron receptivas. Por tal motivo las conclusiones o el
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en Florencia Caquetá
resultado no puede ser exacto debido a que existen más de 120 instituciones educativas en

toda la ciudad.

SISTEMA DE HIPÓTESIS

Tentativamente nos podríamos atrever a decir que la problemática de la ciudad se debería a

una serie de factores que no pueden ser verificables de momento pero que sí tendría algo de

incidencia.

- La geografía, estructura de la ciudad de la ciudad y el factor climático: el clima

cambiante de la ciudad en extremos, altas temperaturas o bajas temperaturas; este

factor aunque sea poco creíble modifica y afecta las emociones de los ciudadanos, los

ciudadanos pueden adquirir un comportamiento agresivos o intolerantes. Así también

la ciudad tiene un estructura que no ha permitido un desarrollo, tiene vías angostas que

embotellan el tráfico, además el deterioro de malla vial, el alumbrado público,

- El desempleo, este factor incide en que las personas que no tienen un empleo

adecuado y lícito pueden incurrir a la ilicitud del comercio o a ocupar espacio público

en ventas informales.

- Desplazamiento forzado, Según entrevista con el personero municipal de Florencia

Caquetá existe una gran población víctima de desplazamiento, es decir personas que

han llegado de otras partes con las manos vacías, obligándose estas a incurrir a las

mismas ventas informales y a aumentar la tasa desempleo y pobreza, esta población

por ser de otros municipios pues no tienen el sentido de pertenencia por la ciudad que

debería tener cualquier ciudadano florenciano, este desinterés genera residuos sólidos

en las calles, contaminación en los ríos, invasiones, talas y daño al medio ambiente.

- Control policial, talvez sea insuficiencia o alguna falla en la policía nacional DECAQ,

talvez no hay suficiente personal que cubra la demanda de la ciudad, talvez los
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en Florencia Caquetá
proyectos de convivencia y seguridad ciudadana no son suficientes para abarcar toda

la ciudad, talvez se necesita ser constantes en la educación y control a los ciudadanos

respecto a la convivencia ciudadana. O talvez no exista un convenio con la alcaldía

para apoyar estas actividades de control.

MARCO LEGAL

En el marco legal ubicamos la normatividad que regulara o aplicara a esta población, por lo

cual existe la siguiente normatividad.

 Constitución política de Colombia de 1991, artículo 67, La educación es un derecho

de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el

acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la

cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a

la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el

mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como

mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita

en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a

quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema

inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el

cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los

educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores

las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La

Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y


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en Florencia Caquetá
administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la

Constitución y la ley.

 Ley 115 de febrero 8 de 1994, por la cual se expide la general de educación y cuyo

objeto se refiere a que la educación es un proceso de formación permanente, personal,

cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana,

de su dignidad, se sus derechos y de sus deberes.

Esta ley de manera general reglamenta e instruye de cómo debe prestarse el servicio

público de educación de acuerdo a las necesidades sociales y por precepto

constitucional. Además de ello es el andamiaje administrativo de toda institución

educativa y una carta de navegación para el establecimiento de las mismas.

 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, por la cual se establece el sistema nacional de

convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la

educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. La

presente ley fue aportada por el profesor Andrés Vaquero de la institución educativa

los Amigos Jean Piaget en una pre-entrevista que le realizamos el 2 de mayo de 2016,

lo cual nos comunica que esta institución aplica dicha norma y que gracias a ella han

modificado su manual de convivencia. El objeto de la presente ley es contribuir a la

formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad

democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato

constitucional y la ley 115 de 1994 mediante el sistema nacional de convivencia

escolar que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles


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Paz en Florencia Caquetá
educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el

embarazo en la adolescencia.

 Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, por el cual se reglamenta la ley 1620 del

15 de marzo de 2013, que crea el sistema nacional de convivencia escolar y

formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y

la prevención de la mitigación de la violencia escolar. Este decreto tiene por objeto

reglamentar el funcionamiento del sistema nacional de convivencia escolar junto con

este establece los lineamientos generales bajo los cuales se pueden regir los manuales

de convivencia escolar en los establecimientos educativos. La aplicabilidad de este

decreto va para todo en territorio nacional y todas las instituciones educativas públicas

y privadas

 Ley 1732 del 1 de septiembre de 2014, por la cual se establece la catedra de la paz en

todas las instituciones educativas del país. La presente ley se le hizo el mayor énfasis y

tuvimos que recorrer el camino de las anteriores leyes para llegar a esta. La ley de la

catedra de la paz tiene como fin garantizar la creación y fortalecimiento de una cultura

de paz en Colombia por medio de la aplicación de la catedra en todas las instituciones

educativas publicas y privadas en educación preescolar, básica y media como una

asignatura independiente y tiene como objeto crear y consolidar un espacio para el

aprendizaje, la reflexión y el dialogo sobre la cultura de paz y el desarrollo sostenible

que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la

población, esta ley fue creada para corresponder al mandato constitucional de los

artículos 22 de la cual la paz es un derecho y un deber y articulo 41 por la cual es

obligatorio la enseñanza de la constitución a sus educandos. La catedra para la paz se


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Paz en Florencia Caquetá
canaliza por medio del ministerio de educación para proporcionar orientaciones y

capacitaciones para el cabal cumplimiento de esta ley.

 Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015, por el cual le reglamenta la catedra para la paz.

El presente decreto tiene como objeto fomentar un proceso de apropiación de

conocimientos y competencia relacionados con el territorio, la cultura, el contexto

económico y social y la memoria histórica, con el fin de reconstruir el tejido social,

promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos

y deberes constitucionales.

El presente decreto tiene como objetivos principales de la catedra de la paz tres

grandes temas, los cuales son; cultura de paz, educación para la paz y desarrollo

sostenible.

El grupo investigativo decidió llegar finalmente a este decreto y a la ley 1732 de 2014,

las cuales responden a nuestro interrogante de ¿hay o no legislación que eduque a los

ciudadanos referente a la convivencia ciudadana y el cuidado por lo público? Puesto

que es evidente que la catedra de la paz encierra toda la educación que debe tener el

ciudadano para convivir en paz con los demás y cuidar lo público. Ahora si traemos

esta legislación al departamento del Caquetá y comparamos con la actual situación de

convivencia de los ciudadanos Florencianos que se están educando y encontramos

discordancia, y es aquí donde es nuestra labor realizar un trabajo de campo para saber

si se está aplicando esta catedra de la paz en los sectores educativos de Florencia

Caquetá.

MARCO METODOLÓGICO

Diseño
- 12 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
La investigación se divide en salidas de campo y análisis documental.

Población

Para la realización de esta investigación fue necesario dirigirnos a la población estudiantil de;

- Diferentes instituciones educativos entre los grados noveno, decimo y undécimo.

- De estudiantes de la Universidad de la amazonia de diferentes carreras.

- diferentes servidores públicos, entre ellos el personero municipal, la secretaria de educación

a la sala de calificación de proyectos y a la alcaldía en la oficina de planeación.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.

Dentro de las técnicas de recolección cualitativa de información se utilizaron;

- La entrevista, para recoger información de personas idóneas y que manejan el tema de la

catedra de la paz, o representan una institución educativa e investigar de que formas están

educando a sus estudiantes.

Dentro de las técnicas de recolección cuantitativa de información se utilizaron;

-La encuesta, este método nos permitió recolectar información de los estudiantes en cuanto a

su conocimiento respecto a la catedra de la paz, su percepción de la ciudad de Florencia, y su

compromiso con la misma.

Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos

Con la aplicación de esta técnica pudimos realizar un análisis al marco legislativo

colombiano, en sus diferentes leyes y decretos reglamentan la conducta humana en el término

de convivencia ciudadana, paz y concientización de la protección de lo público y el medio

ambiente dentro de los cuales se les hizo análisis a:

- Constitución política de Colombia de 1991, artículo 67.

- Ley 115 de febrero 8 de 1994.

- Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.


- 13 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
- Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.

- Ley 1732 del 1 de septiembre de 2014.

- Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015.

- Catedra para la caqueteñidad.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Humanos, Materiales, Financieros

Para la realización de la investigación se necesitó de los siguientes materiales

- grabadora de audio, para documentar las entrevistas

- computador con internet, para la digitación de solicitudes, realización de las encuestas

y entrevistas.

- Impresora y hojas tamaño carta y oficio, imprimir encuestas, leyes, decretos, artículos

científicos.

- Transporte, motocicletas personales para el desplazamiento a las diferentes

instituciones educativas y del estado para las diferentes actividades de campo.

Financiero

- Fotocopias $ 22 000.oo

- Gasolina vehículos $ 27 000.oo

- Impresiones $18 000.oo

- Total: $ 67 000.oo

ACTIVIDADES
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Paz en Florencia Caquetá
ENTREVISTA AL RECTOR DEL COLEGIO LA NORMAL SUPERIOR, PADRE

JORGE HERNAN ALZATE ALZATE

¿Se aplica en su institución la catedra para la paz?

Si efectivamente se viene aplicando desde el año 2015, a través de la asignatura de ciencias

sociales, a cada docentes se le es responsable dictar esta catedra, además de ello realizan

semanalmente una reunión para ir revisando la aplicación de la ley. Como mínimo han

establecido una hora para dictar esta catedra por clase, donde su anhelo es hacer consiente que

la paz no es un acuerdo en cuba, que la paz es un acuerdo entre la sociedad, la familia, la vida

escolar.

¿Cuál es su prioridad dentro de los tres objetivos principales de la catedra de la paz?

Educación para la paz, educar nuestro estudiantes en resolución de conflictos seria nuestra

prioridad, educamos para evitar riñas peleas a la salida del colegio. Otro punto que

priorizamos es el cuidado con el entorno, por ser nuestra ciudad puerta de oro de la amazonia,

nosotros nos preocupamos porque nuestro estudiantes cuiden su entorno, que sea respetuoso

con la naturaleza, con sus animales.

¿Han recibido o solicitado algún recurso de parte del estado para implementar esta catedra?

No, nosotros hemos desempeñado esta actividad gracias a nuestros propios recursos, en las

instituciones llegan unos recursos de caridad los cuales contribuyen a la gratuidad de la

educación en Florencia.

¿Los docentes han recibido capacitación para enseñar a sus estudiantes a la catedra para la

paz?

La personería municipal hizo el año pasado varias capacitaciones aquí en la institución, la

policía nacional y otros entes que les preocupa la preservación del orden.
- 15 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
¿Han realizado actividades para exteriorizar la catedra para la paz?

Ciudadano calidoso, es un proyecto realizado por la institución, por medio de carteles en el

centro de la ciudad donde hay un joven alzando su mano y diciendo soy capaz; con el fin de

promover el respeto por las normas de tránsito y el cuidado con el medio ambiente, de

convivir en paz y de amor por la ciudad.

¿Ha venido algún ente del gobierno a vigilar el cumplimiento de esta ley?

No, al momento ninguna institución se ha acercado a realizar control sobre la aplicación de la

ley, sin embargo la secretaria de educación tiene la facultad de realizar esta inspección en la

institución

ENTREVISTA AL RECTOR DEL COLEGIO JUAN BAUTISTA MIGANI. PEDRO

TORRES CALDERON

¿Se aplica en su institución la catedra para la paz?

No lo estamos haciendo, en las fechas y términos previstos no se aplica.

¿Cuáles han sido los inconvenientes o motivos para la aplicación de la catedra para la paz?

En desarrollo de numerosas actividades y proyectos que ya vienen con el ministerio desde

fechas atrás; ocurre lo que no debería pasar y es responder a la inmediatez, de todos los

proyectos ejecutados la institución se ha saturado para dar cumplimiento a los proyectos ya

establecidos. Podría ser una disculpa o escusa y es la falta de acompañamiento para la

incorporación de la misma, por ejemplo nosotros estamos recibiendo un acompañamiento de

Terpel, tenemos una maya curricular unos talleres, todo un proceso sobre un proceso.

Sin embargo la idea de plantear la catedra no se no es desconocido, junto con el concejo

académico se está realizado unas programaciones en una o varias sesiones para empezar a

decidir y hacer estudio y diseño bajo qué objetivo se va a dictar la catedra.


- 16 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
¿Con los anteriores programas que menciono que se realizan en su institución, que producto

ha obtenido?

Se ha establecido un comité de convivencia, se ha modificado nuestro manual de convivencia.

¿Cuál es el objetivo principal de su institución?

Nos podemos remitir al manual de convivencia para responder la pregunta, donde fue

redefinida por el programa Terpel “escuelas que aprenden” donde esta comprometida en la

educación fundamentada en el desarrollo integral de las personas, donde se infunda el respeto,

la honorabilidad, donde sean capaz de transformar la familia y el entorno en un ideal donde

les permita un óptimo desempeño en la educación superior y en el desempeño laboral. Y es de

resaltar que este enfoque que se dio es diferente al anterior; antes el enfoque era más

humanístico, ahora está fundamentada sobre el constructivismo y la transformación del

entorno en base a la necesidad social.

RESULTADO APLICACIÓN DE ENCUESTA, A ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE FLORENCIA, RESPETO A

“LA CATEDRA DE LA PAZ”.

Los siguientes resultados fueron obtenidos a través de la aplicación de encuesta, a los

estudiantes de la institución educativa normal superior de Florencia, la cual tenía como

objetivo la recopilación de información acerca del conocimiento que poseen los educandos de

esta institución de educación superior, respecto a la “cátedra de la paz”.

La encuesta estuvo compuesta por doce (12) preguntas, entre opcionales y con respuestas

abierta, dirigida a estudiantes de los grados novenos (9°), décimo (10°), undécimo (11°) de
- 17 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
dicha institución educativa. De la aplicación las encuestas se obtuvieron los siguientes

resultados:

Las siguientes preguntas son con respuesta opcional.

ENCUESTAS A GRADO 9°, 37 ESTUDIANTES

¿Sabe que es convivencia ciudadana? sí__ no__

5 estudiantes manifiestan que no saben de


convivencia ciudadana y los otros 32 si
saben del tema.

2. ¿en alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? si__
no__

3 estudiantes manifestaron no haber


recibido enseñanza sobre convivencia
ciudadana y 34 si han recibido
información o enseñanza por parte de
sus maestros de convivencia ciudadana

3.¿que le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


la mayoría de estudiantes del grado 9°1 manifestaron haber recibido información sobre
convivencia ciudadana por parte de sus padres con valores como el respecto hacia las demás
personas, comportamiento en espacios públicos y valores integrales de la persona.
- 18 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
4. ¿le gustaría aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana ‘?
si_ no _

3 estudiantes manifestaron que les


gustaría aprender o profundizar sobre
convivencia ciudadana y 34 si han
recibido información o enseñanza por
parte de sus maestros de convivencia
ciudadana.
5. ¿sabe que es cátedra para la paz ,que sabe de ello? si_ no_

4 estudiantes manifiestan saber sobre la


cátedra de la paz, los otros 33 estudiantes
del grado 9°1 no saben de la cátedra de la
paz.
los estudiantes que saben sobre la cátedra
dicen que es una materia donde se enseña
sobre la convivencia ciudadana y valores
que les servirían para solucionar
problemas.

6. ¿que opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


la mayoría de estudiantes expresan un concepto negativo sobre el comportamiento de los
habitantes de la ciudad de Florencia, ya que para ellos no saben manejar ni respetan las
señales de transito y la vez son muy groseros , no ayudan a preservar el medio ambiente pues
arrojan demasiada basura en la calles y ríos

7. ¿según usted, los habitantes de la ciudad de Florencia se comportan adecuadamente en


sociedad? si_ no _
- 19 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

3 estudiantes manifestaron que los


florencianos si se comportan de una
manera adecuada y 34 dicen que el
comportamiento de los habitantes de
Florencia no es el adecuado.

8. ¿que problemática ve usted en Florencia?


los estudiantes manifiestan que no hay orden ,pues no valoran el medio ambiente y no tiene
sentido de pertenencia

9.que haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos ¿


algunos estudiantes proponen hacer campañas de sensibilización enfocados a mejorar la
cultura cívica y el comportamiento en sociedad
10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana ¿ si_ no_

8 estudiantes manifiestan que no les


interesa hacer su servicio social
educando a los ciudadanos de
Florencia en convivencia ciudadana y
29 si les interesa.

11 ¿le gusta su ciudad? si _ no _


- 20 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

4 estudiantes manifiestan que no les gusta la ciudad y 33 que si les gusta Florencia como
ciudad.

12.¿ hace algo para cuidarla?,¿Qué hace ?


la mayoría de estudiantes manifiestan que respetan las normas de transito y cuidan el medio
ambiente evitando botar basura en las calles o ríos , y si notan que alguien lo hace proceden a
llamarle la atención

Encuesta De Los Estudiante Del Grado Décimo 10°3 28 Estudiantes


1. ¿sabe que es convivencia ciudadana? sí__ no__

Todos los 28 estudiantes encuestados


manifiestan saber sobre convivencia
ciudadana

2. ¿en alguna materia o algún profesor


le ha enseñado sobre convivencia
ciudadana? si__ no__
- 21 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

4 estudiantes manifiesta que no han recibido información sobre convivencia ciudadana y 24


si han recibido información del tema.

3. ¿Qué le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


Los estudiantes manifestaron que sus padres le enseñaron a ser serviciales a manejar el
respeto hacia los demás sin importar la condición social, racial o religiosa

4. ¿le gustaría aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana?

4 estudiantes manifiesta que no


quieren profundizar sobre
convivencia ciudadana y 24
estudiantes si lo quieren hacer.

5. ¿sabe que es cátedra para la paz, que


sabe de ello? Si_No_
- 22 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

6 seis estudiantes manifiesta que si saben sobre cátedra de la paz y expresan que es todo lo
que tiene que ver con el comportamiento en sociedad para poder llegar a la paz y presérvala
los otros 22 estudiantes restantes manifiestan no saber de dicha cátedra.

6. ¿Qué opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


Expresan que los habitantes de Florencia no saben de comportamiento y no respetan al
prójimo y mucho menos las señales de tránsito.

7. ¿Según usted, los habitantes de la ciudad de Florencia se comportan adecuadamente en


sociedad? si_ no _

4 estudiantes manifiestan que si se


comportan de manera adecuada y 24
estudiantes dicen que no se comportan
de manera adecuada.

8. ¿Qué problemática ve usted en Florencia?


La mayoría de estudiantes manifiesta que los habitantes no respetan las señales de tránsito y
botan basura sin pensar en el daño que le ocasionan la medio ambiente a su vez son muy
intolerantes y no saben solucionar conflictos de una manera pacifica.

9. ¿Qué haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos?


Expresan que utilizan métodos como concientizar a las personas que los rodean sobre un
buen actuar en sociedad , a que no deben de botar basura en las calles “ que si tienen algún
papel, lo guarde en el bolsillo y lo botan luego en un basurero.

10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? si_ no_
- 23 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

11 estudiantes manifiestan que les


gustaría hacer su servicio social
educando a los ciudadanos sobre
cultura y convivencia ciudadana y 17
estudiantes dicen que no les gustaría
hacer el servicio social educando a
los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana.

11. ¿le gusta su ciudad? si _ no _

A 19 estudiantes si les gusta su ciudad y


9 de ellos no les gusta.

12. ¿hace algo para cuidarla? ¿Qué hace?


Manifiestan que efectivamente si hacen algo para cuidar, alguna de ellas son: ayudar con el
aseo en la comunidad o barrio y a su vez ayuda a que tomen conciencia sobre lo importante
que es la cultura cívica para la convivencia ciudadana

Encuestas Del Grado Undécimo 11° 24


Estudiantes
1. ¿sabe que es convivencia ciudadana?
sí__ no__
- 24 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Todos los 24 estudiantes encuestados manifiestan saber sobre convivencia ciudadana

2. ¿en alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? si__
no__

Todos los 24 estudiantes encuestados


manifiestan haber recibido enseñanza
sobre convivencia ciudadana por parte de
su profesor.

3. ¿Qué le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


Los estudiantes manifiestan que sus padres les enseñaron valores y principias como el auto
respeto y respeto mutuo para con las demás personas de su entorno a ser tolerantes con las
personas.

4. ¿le gustaría aprender o profundizar sobre


convivencia ciudadana? si_ no _
- 25 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

A tan solo 1 estudiante de los 24 encuestados manifiesta no querer aprender o profundizar


sobre convivencia ciudadana.

5. ¿sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ello? Si_ No_

A 5 estudiantes no saben soben la cátedra de


la paz y 19 si saben de dicha cátedra; los 19
estudiantes que manifiestan saber de la
cátedra de la paz dicen que es una nueva
área o materia donde se les enseñara el
comportamiento en sociedad y otro expresan
que es la pedagogía de las personas al
margen de la ley.

6. ¿Qué opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


Manifiestan que son de poca cultura y valores, muy intolerantes antes las diferencias con su
prójimo.

7. ¿según usted, los habitantes de la ciudad de


Florencia se comportan adecuadamente en
sociedad? si_ no _
- 26 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Todos los 24 estudiantes encuestados están de acuerdo en que el comportamiento de los


habitantes de Florencia no es el adecuado.

8. ¿Qué problemática ve usted en Florencia?


Los estudiantes manifiestan que los problemas que hay versen en cuanto a la movilización y
mala señalización de tránsito, falta de cultura ciudadana, delincuencia, desempleo y
problemas ambientales.

9. ¿Qué haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos?


Los estudiantes expresan que una de las formas en que ayudar seria dando ejemplo para que
así las demás personas de su alrededor actúen de una manera igual y así avanzar a una
Florencia culturizada.

10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? Si_ no_

20 estudiantes expresaron que si les


gustaría hacer el servicio social en base
a la cultura y convivencia ciudadana y a
4 estudiantes no les interesa.

11. ¿le gusta su ciudad? si _ no_


- 27 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

A 5 estudiantes no les gusta la ciudad y a 19 si les gusta.

12. ¿hace algo para cuidarla?


Manifiestan que respetan las normas de tránsito, no botan basura y hacen labores de reciclaje
con campañas de concientización.

RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE ENCUESTA, A ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA MIGANI DE FLORENCIA,

RESPETO A “LA CATEDRA DE LA PAZ”.

Los siguientes resultados fueron obtenidos, a través de la aplicación de encuesta, a los

estudiantes de la institución educativa Juan bautista migani de Florencia, la cual tenía como

objetivo la recopilación de información acerca del conocimiento que poseen los educandos de

esta institución de educación superior, respecto a la “cátedra de la paz”.

La encuesta estuvo compuesta por doce (12) preguntas, entre opcionales y con respuestas

abierta, dirigida a estudiantes de los grados novenos (9°), décimo (10°), undécimo (11°) de

dicha institución educativa. De la aplicación las encuestas se obtuvieron los siguientes

resultados:

Las siguientes preguntas son con respuesta opcional.

ENCUESTAS DEL GRADO NOVENO

9° 23 ESTUDIANTES

1. sabe que es convivencia ciudadana ¿?si


_no_
- 28 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Tan solo 2 estudiantes de los 23 encuestado no saben sobre convivencia ciudadana.

2. ¿En alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? SI_ NO
_

Tan solo a 3 estudiantes de los 23


encuestados no se les ha enseñado cobre
convivencia ciudadana, a los otros 20 si
recibieron información del tema.

3. ¿Qué le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


La mayoría de estudiantes manifiestan que fueron educados con valores como el respeto y
solidaridad, a no botar basura y preservar el ambiente limpio.

4. ¿Le gustaría aprender o profundizar sobre


convivencia ciudadana? Si_ No _
- 29 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

8 de los 23 estudiantes no les gustaría profundizar sobre la convivencia ciudadana ah los


otros 15 si les gustaría.

5. ¿sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ella? Si_ No_

3 estudiantes de los 23 si saben que es


cátedra para la paz, los otros 20 no saben
de dicha cátedra.

6. ¿Qué opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


Los estudiantes manifiestan que hay mucha intolerancia, y muy mala educación en cuanto a
movilidad y respeto por las señales de tránsito, no cuidan el medio ambiente pues arrojan
mucha basura en zonas verdes y ríos.

7. ¿Según usted, los habitantes de la


ciudad de Florencia se comportan
adecuadamente en sociedad? si_ no _
- 30 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

2 estudiantes consideran que los habitantes de Florencia se comportan de una manera


adecuada, los otros 21 dicen que el comportamiento es negativo.

8. ¿Qué problemática ve usted en Florencia?


los estudiantes denotan ciertos problemas como la falta de alumbrado público, el deterioro de
la maya vial y el poco orden de los puestos ambulantes, también expresan que los ciudadanos
no saben manejar ni respetan las señales de transito

9. ¿Qué haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos?


Los estudiantes manifiestan que ayudan mejorar el comportamiento dando ejemplo con
valores como la tolerancia, solidario y respeto con los compañeros.

10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO _

7 estudiantes les gustarían hacer su


servicio social educando a los
ciudadanos sobre convivencia
ciudadana a los 16 restantes no.

11 ¿le gusta su ciudad? Si _ no_

Solo 5 estudiantes de los 23 encuestados


manifestaron no gustarle su ciudad.
- 31 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

12. ¿Hace algo para cuidarla? ¿Qué hace?


Los estudiantes expresan que ayudan a cuidar la ciudad respetando las señales de tránsito y
cuidando el medio ambiente sin arrojar basuras en zonas verdes

ENCUESTAS DEL GRADO DÉCIMO 10° 32 ESTUDIANTES

1. ¿Sabe que es convivencia ciudadana? si _no_

Solo 5 de los 32 estudiantes encuestados


no sabe que es convivencia ciudadana,
los otros 27 si saben del tema.

2. ¿En alguna materia o algún


profesor le ha enseñado sobre
convivencia ciudadana? SI_NO_
- 32 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Solo 5 de los 32 estudiantes encuestados manifiestan que no se les ha enseñado sobre n


convivencia ciudadana, los otros 27 si saben del tema.

3. ¿Qué le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


Manifiestan que les enseñaron a comportarse de manera educada con respeto y respetando las
señales de tránsito, avisos a cuidar el medio ambiente y valores como el respeto y la amistad.

4. ¿le gustaría aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana? si_ no _

Solo 3 estudiante de los


32 encuestado
respondieron con un no y
29 respondieron de forma
afirmativa con un sí.

5. ¿Sabe que es cátedra para la paz, que sabe


de ello ? SI_ NO_
- 33 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
3 estudiantes manifiestan saber que cátedra por la paz, los otro 29 no saben del tema .Los 3
estudiantes que tienen idea del tema manifiestan: que es un proyecto del gobierno para
mejorar la convivencia en la sociedad.

6. ¿Qué opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


Manifiestan que es un comportamiento poco ético ya que en muchos casos se violan las
normas de tránsito, se pasan los de Semáforos, ay mucha delincuencia y poco empleo para las
personas que salen de los colegios y universidades

7. ¿Según usted, los habitantes de la ciudad de Florencia se comportan adecuadamente en


sociedad?

Solo 5 estudiantes de los 32 consideran que


los habitantes de Florencia se comportan de
una manera adecuada los 27 restantes
responde de Mandela negativa, consideran
que el comportamiento no es el adecuado

8. ¿Qué problemática ve usted en Florencia?


Los estudiantes manifiestan que el problema central es la intolerancia de los habitantes y el
deterioro de la malla vial ya que fomenta el estrés en la sociedad, al igual que botar basura en
la calles.

9. ¿Qué haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos?


Los estudiantes expresan que ayudarían a mejorar el comportamiento mejorando su actuar en
sociedad, dando ejemplo sin botar basura.

10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO_
- 34 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

14 estudiantes les gustarían hacer su


servicio social ayudando a la
convivencia ciudadana y ah 18 no les
gusta

11. ¿Le gusta su ciudad ? si _ no_

A 24 les gusta la ciudad y a 8 no les


gusta la ciudad de Florencia.

12. ¿Hace algo para cuidarla?


Los estudiantes expresan que ayudan a cuidar la ciudad mediante campaña de que ayudan a
concientizar a las personas por el sentido de pertenencia así a la ciudad, la cuidan
absteniéndose de botar basura en las zonas verdes.

ENCUESTAS DEL GRADO


UNDECIMO 11° 24 ESTUDIANTES
1. ¿sabe que es convivencia ciudadana? SI_
NO_
- 35 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
Todos los 24 estudiantes saben que es convivencia ciudadana.

2. ¿En alguna materia o algún profesor le ha enseñado sobre convivencia ciudadana? SI_ NO_

Solo 3 estudiantes expresan no haber


recibido enseñanza sobre convivencia
ciudadana por parte de sus maestros ,21 han
recibido educación sobre la dicha cátedra.

3. ¿Qué le enseñaron sus padres sobre comportamiento en sociedad?


Manifiestan que los padres les han enseñado a actuar de manera respetuosa y adecuada de
acuerdo a las normas impuestas por las diferentes entidades

4. ¿le gustaría aprender o profundizar sobre


convivencia ciudadana? SI_ NO _
- 36 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Solo ah 2 personas no les gustarían aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana los
22 estudiantes más si les gustaría.

5. ¿.sabe que es cátedra para la paz, que sabe de ello? SI_ NO_

12 estudiantes manifiestan que si saben de la


cátedra de la paz, los otros 12 no saben del
tema.

6. ¿Qué opina sobre el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia?


Dicen que es muy malo ya que se vulneran los derechos de las personas a diario por parte de
los mismos policías, que esto también se debe a la poca cultura cívica que manejan los
habitantes.

7. ¿según usted, los habitantes de la ciudad de


Florencia se comportan adecuadamente en
sociedad? SI_ NO _
- 37 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

Todos los estudiantes consideran que los habitantes de Florencia se comportan de una
manera indebida.

8. ¿Qué problemática ve usted en Florencia?


Los estudiantes manifiestan que el mayor problema es el deterioro de la maya vial y la
intolerancia, la falta de cultura junto con el desorden social.

9. ¿Qué haría usted para cambiar o mejorar el comportamiento de los ciudadanos?


Los que harían los estudiantes según los manifestado es respetar las normas de tránsito, no
botar basura al piso, solucionar los problemas de la mejor manera.

10. ¿le gustaría hacer su servicio social educando a los ciudadanos sobre cultura y
convivencia ciudadana? SI_ NO_

8 estudiantes manifiestan no querer


prestar su servicio social educando ala
ciudadanía sobre cultura y convivencia
ciudadana, los otros 16 si quieren
hacerlo.

11. ¿le gusta su ciudad? SI_ NO_


- 38 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

15 de los 24 estudiantes manifiestan que si les gusta la ciudad y los otros 9 estudiantes no les
gusta la ciudad.

12. ¿Hace algo para cuidarla?


Según lo expresado los estudiantes ayudan a cuidar la ciudad evitando botar basuras al piso ,
obedeciendo las leyes de tránsito y de convivencia enseñándole al prójimo sobre la cultura y
el buen comportamiento en sociedad dentro de su comunidad.

RESULTADO APLICACIÓN DE ENCUESTA, A ESTUDIANTES DE LA


UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA, RESPETO A “LA CATEDRA DE LA PAZ”.

Los siguientes resultados fueron obtenidos, a través de la aplicación de encuesta, a los

estudiantes de la universidad de la Amazonia, la cual tenía como objetivo la recopilación de

información acerca del conocimiento que poseen los educandos de esta institución de

educación superior, respecto a la “Catedra de La Paz”.

La encuesta estuvo compuesta por ochos (8) preguntas, entre opcionales y con respuestas

abierta, dirigida a una muestra de 30 estudiantes de los diferentes programas académicos. De

chicha aplicación se obtuvieron los siguientes resultados:

Las siguientes preguntas son con respuesta opcional.

1. ¿Sabe que es convivencia ciudadana?


Sí__ No__

Como resultado a la anterior pregunta, se


obtiene que de los 30 estudiantes
- 39 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
encuestados, 25 tienen conocimiento de lo que es la convivencia ciudadana, representando un
porcentaje del 89%, y los otros 5 no poseen conocimiento sobre convivencia ciudadana, lo
que él representa el 11% de los encuestados.

2. ¿Dentro de su pensum académico, tiene alguna materia o catedra, con enfoque sobre
convivencia ciudadana o sentido de pertenencia por la ciudad?
SI__ NO__

Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 27,
manifiestan no tener dentro de su pensum una materia con enfoque sobre convivencia
ciudadana, representando un porcentaje del 90%, y los otros 3 dicen tener en su pensum una
catedra encaminada a la convivencia ciudadana, lo que él representa el 10% de los
encuestados.

3. ¿Le gustaría aprender o profundizar sobre convivencia ciudadana? SI__ NO__

Como resultado a la anterior pregunta, se


obtiene que de los 30 estudiantes
encuestados, 28, están interesados en
aprender o profundizar más, sobre
convivencia ciudadana, representando un
porcentaje del 93%, y los otros 2, manifiestan no estar interesado en aprender sobre
convivencia ciudadana, lo que él representa el 10% de los encuestados.
- 40 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
Las siguientes preguntas, son de respuestas abiertas o cerrada.
4. ¿considera usted tener sentido de pertenencia por Florencia? ¿De qué forma lo manifiesta?

Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 24


manifiestan tener sentido de pertenencia con la ciudad de Florencia. De mostrándolo 14 de
ellos a través, del cuidado de lo público, representado un 47% de los encuestados y los otros
11, lo aplican mediante la cultura ciudadana, equivalente al 33%. Por otro lado, los 6
restantes, dicen no tener sentido de pertenencia con la ciudad porque no son nacidos en la
capital Caqueteña, lo que representa un 20% de los encuestados.

5. ¿Sabe que es catedra de la paz? ¿Qué sabe de ello?

Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 9


manifiestan saber que es la catedra de la paz, equivalente a un 30%, 6 dicen tener idea, pero,
que es muy poco, lo que saben, representado un 20%. Por otro lado, los 15 restantes, dicen no
- 41 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
tener conocimiento de lo que es la catedra de la paz, lo que constituye un 50% de los
encuestados.
6. ¿Cuál es su percepción, sobre el actual comportamiento de los ciudadanos de Florencia?

Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 1


manifiestan que el comportamiento de los habitantes de Florencia es bueno (3%), 2 que es
regular (7%) ,9 que falta cultura ciudadana (30%), 3 manifiestan no conocer el
comportamiento (10%), los otros 15 restantes consideran que es malo el comportamiento
(50%).

7. si usted encuentra inadecuado el comportamiento de los habitantes de Florencia ¿Qué haría


usted para cambiarlo o mejorarlo?
- 42 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
Como resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 1
considera que lo que haría es corregir a los habitantes de Florencia (3%), 4 fomentarían los
valores de convivencia (13%), 17 incentivaran la cultura ciudadana(57%) y los 8 restante no
harían nada (27%).

8. ¿Desde su carrera como aportaría a la ciudad de Florencia y sus ciudadanos?

Como

resultado a la anterior pregunta, se obtiene que de los 30 estudiantes encuestados, 10


considera que pueden contribuir, a través de la implementación de campañas (33%) 9
fomentarían el cumpliendo de las normas ciudadanas (30%), 2 culturizaría a los habitantes
(7%), 1 endurecería las multas (3%), los 8 restante manifiestan que no aportarían nada (27%).
NOTA: Los números en paréntesis, equivalen al porcentaje de los estudiantes encuestados.
De la aplicación de la encuesta, se puede concluir que en promedio más del 50% de los
estudiante de la Universidad de la Amazonia, no tiene conocimiento de sobre convivencia
ciudadana y ni sentido de pertenencia por la ciudad. Por otro lado, a lo referido a la catedra
de la paz, los estudiantes no tienen muy claro concepto de dicha catedra, también es
preocupante la falta de empeño para contribuir al mejoramiento de la ciudad.
Se pudo evidenciar que los estudiantes no tienen ese sentido de pertenencia con lo público, y
por tal motivo, la universidad esta llamada replantear su modelo educativo para egresar
profesionales llenos de cultura ciudadana y compromiso social.

RESULTADO DEL ANÁLISIS DEL PROYECTO 091 DEL AÑO 2015.

“FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA PARA LA APROPIACIÓN Y

VALORACIÓN DE LO PÚBLICO EN EL MUNICIPIO DE FLORENCIA-CAQUETÁ”.

A través de este proyecto la administración municipal, fortalecer la cultura ciudadana, para la

apropiación y valoración de lo público. Lo anterior, debido a la falta de sentido de partencia


- 43 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
de lo público en la ciudad de Florencia. Era muy fácil evidenciar el comportamiento no

adecuado de los habitantes, los parque destruido por partes, las bancas rayadas, lo paraderos

de busetas en malos estados, etc.

A raíz de esta problemática, a través del proyecto 091/2015, se buscaba darle solución, el

presupuesto para el desarrollo de este proyecto fue de cuatrocientos setenta millones ochenta

y ocho mil pesos ($470.088.000).

A través de Campañas pedagógicas, educativas y culturales por la convivencia pacífica, la

legalidad y la apropiación por lo público, en el proyecto se establecieron onces (11) campañas

con este enfoque, durante el periodo de junio a Noviembre de 2015, pero solo se llevaron a

cabo ocho (8), dirigidas a cerca de cincuenta (50) mil habitantes de la ciudad. Las campañas

se llevaron a cabo en las diferentes comunas y sectores más concurridos de la ciudad.

A estas campañas fueron aplicadas por medio de pasacalles movibles, ubicados en los

semáforos, con la entrega en de manillas en las comunas donde llevaban mensajes de

incentivación al sentido de pertenencia de la ciudad. Además se hizo uso de obras de teatros

las cuales tenían como enfoque dejarle el mensaje de como se tenía que comportar la

ciudadanía.

El proyecto se ejecutó en un cien por ciento (100%) , la administración pasada, sustento que

los resultados de este proyecto serian reflejado en un periodo promedio de dos años después

de su ejecución, en base a el trabajo realizado, el cual fue muy fructífero y muy bien recibido

por la comunidad.

Con este proyecto concluimos que la administración municipal acepta que la falta de cultura

ciudadana es grande y por ende se vio obligada a realizar este proyecto con el objetivo de

mejorar esta problemática, lo que también es un desafío para la actual administración que
- 44 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
igualmente le tiene que apostar a la mejora de la convivencia ciudad en Florencia – Caquetá,

que en la actualidad no es la más adecuada.

Fuente: secretaria de Planeación Municipal- Florencia-Caquetá.

ANALISIS DE LA ENTREVISTA CON EL SEÑOR MAURICIO VARGAS

“Personero municipal de Florencia- Caquetá”

En entrevista, con el señor personero de Florencia, Mauricio Vargas, nos ilustramos de los

procesos que esta entidad, viene adelantando en las instituciones educativas en cuando a la

convivencia ciudadana y la paz.

El señor personero municipal, nos manifestó que se vienen realizando campañas de

promoción de los derechos humanos y solución de conflictos en el hogar, a través, de visitas

a los diferentes planteles educativos, en el cual se le hace entrega de un cuadernillo donde

contiene todos a cerca delos derechos humanos, minas antipersonas y convivencia ciudadana.

Durante las visitas, la personería ha encontrado como resultado que cuando se aborda a los

educandos, es muy poco el conocimiento que estos tienes sobre el tema de la paz, lo cual es

preocupante para esta entidad, ya que estamos a la puerta de un eventual posconflicto.

Teniendo en cuenta lo anterior la personería, ve la necesidad de diseñar un esquema para la

implementación de la ley 1732/2014 “Catedra de la Paz”, y este consiste en el seguimiento de

la aplicación de dicha ley por parte de las instituciones educativas. “Es muy importante que

los estudiantes tengan conocimientos del tema de la paz y reconciliación, a esto es donde la

personería quiere llegar, con miras a un eventual posconflicto” manifestó el personero

municipal de Florencia.
- 45 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
Con las campañas realizadas por parte de esta entidad, se han podido identificar los ejes que

se deben atacar con el objetivo de culturizar y familiarizar a los estudiantes con el tema de la

paz, lo cual es un mandato constitucional. Esto se realizar con el apoyo de las otras entidades

públicas y organizaciones no gubernamentales. El objetivo de este seguimiento y orientación

de la aplicación de la “Cátedra de la Paz”, es tener como resultado un estudiantado que este

ilustrado sobre dicho tema, para así enfrentar de una mejor un eventual posconflicto, teniendo

como prioridad: la reconciliación y la convivencia en armonía.

Es a los jóvenes, a los que se deben educar sobre temas de la Paz, debido a que, estos serán

los encargados llevar las riendas de esta ciudad más adelante. Quien más que las instituciones

educativas para orientar temas de paz si es en esta donde se encuentra concentrada la gran

mayoría de nuestros florencianos. Si los planteles de educación desempeñan un buen trabajo

desde las aulas, seguramente el resultado será muy beneficio para la ciudad y se notara el

cambio en su población.

En este orden de idea el docente, jugara un papel importante, en cuanto a la orientación de la

catedra de la paz, y tiene la gran responsabilidad de fomentar el conocimiento sobre ésta a sus

estudiantes, con miras a un eventual posconflicto.

Por otro lado interrogamos al personero para que nos diera su opinión acerca del

comportamiento de los habitantes de Florencia, manifestando que el comportamiento de los

ciudadanos que habitan la ciudad, es motivado por la falta de sentido de partencia, debido a

que, casi el sesenta por ciento (60%) de la población, no son de Florencia, lo que se convierte

un factor importante, para sentir como suya la ciudad.


- 46 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
Es evidente que Florencia se ha convertido en un nicho, para que las personas de otros

departamentos o municipios del Caquetá puedan subsistir. Aquí pueden subsistir de tres

formas:

1. En el mercado informar, esto buscando el sustento diario de su familia, lo que ha sido

muy difícil controlar en la ciudad, debido a que cada día aumenta más la población de

vendedores estacionarios y ambulantes.

2. Invadir terrenos o espacios que no son para el habita humano, como por ejemplo, las

innovaciones en las riberas de los ríos, lo que genera un crecimiento descontrolado de

la ciudad, convirtiéndose así en una problemática que retrasa el progreso de la ciudad.

3. En el peor de los casos, las personas buscan sobrevivir a través de la delincuencia, lo

que en la actualidad, es una problemática que cada día aumenta más en la ciudad. Esto

es lo que lleve a la inseguridad que vive la ciudad, miramos que el hurto es un cáncer,

que está destruyendo a Florencia y se están quedando cortas las medidas tomadas por

la administración municipal.

El estado, le debe apostar a políticas que ayuden al ciudadano. Algo a lo que le teme la

ciudadanía frente a un eventual posconflicto, es cuál será el camino que les brindaran a los

reinsertados, para que no caigan en la delincuencia. Porque es evidente que si se firma el

acuerdo de Paz, la ciudad de Florencia, será epicentro de la resocialización de los

reinsertados. Bajo esta perspectivas se deben establecer política que vayan encaminadas al

mejoramiento de la convivencia ciudadana, para no aumentar la problemática que vive la

ciudad, como es la inseguridad.

Es importante que la administración municipal, tome las medidas que considere pertinentes,

para el mejoramiento del comportamiento de los habitantes de la ciudad, frente al tema de las
- 47 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
invasiones y la inseguridad, que a nuestro concepto son las dos problemática que más están

afectando de manera desfavorable a la ciudad. Si debe implementar más la cultura ciudadana

a los habitantes, para que Florencia cambie su entorno social.

VITACORA DE ACTIVIDADES

ABRIL

14, - Dialogo con la señora rectora y dueño del colegio.

15, - Consulta de jurisprudencia, resultado negativo.

19, - Consulta de jurisprudencia, resultado negativo.

20, - Consulta de normatividad, marco jurídico, constitución política de Colombia, ley 115 de
1994 y ley 1620 de 2013.

25, - visita a entidades públicas, secretaria de educación municipal de Florencia.

MAYO

02, - radicación de solicitud de entrevista y encuesta a los colegios, Jean Piaget y Normal
Superior.

06, - radicación de solicitud de entrevista y encuesta a la UNAD


- 48 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

10, - Visita a la personería, asignación de cita para entrevista el día 11 de mayo a las 3 de la
tarde.
- radicación de solicitud de entrevista y encuesta a los colegio juan XXIII, la industrial y
universidad de la amazonia.

11, - Visita a secretaria de planeación en la alcaldía municipal de Florencia.


- Entrevista al señor personero municipal de Florencia.

16, - Se dialoga y se establece fechas con los coordinadores académicos para ejecución de
entrevistas y encuestas con los colegios Normal Superior y Juan Bautista Migani.

17, - Entrevista y encuesta al colegio la Normal Superior.


18, - Entrevista y encuesta al colegio Juan Bautista Migani.
27, - Reunión para recoger material consultado y análisis finales
28, - Reunión para establecer las conclusiones y elaborar el trabajo final
29, - Continuación de elaboración del trabajo final.

CONCLUSIONES FINALES DE LA INVESTIGACIÓN

La conclusión de las entrevistas.

Conclusión de las entrevistas aplicadas a los señores rectores de las instituciones educativas

Juan Bautista Migani y Normal Superior:

- En las dos entrevistas nos dimos cuenta que la ley establece la obligatoriedad de la

catedra y todos los parámetros para constituirla, pero en la aplicación las instituciones

no reciben ninguna clase de acompañamiento, instrucción o apoyo por parte del

estado.

- La Normal Superior aplica esta ley de la catedra par la paz por medio de ciencias

sociales. Han logrado modificar su manual de convivencia y han logrado concientizar


- 49 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
a sus estudiantes de la importancia del cuidado del medio ambiente, el entorno bien

sea su colegio o su ciudad.

- El Juan Bautista Migani no aplica la catedra para la paz, se orienta sobre la

preparación integral de la persona y la vida laboral, sin embargo siente preocupación

por la aplicación de la catedra para la paz por lo que se denomina todo el tema del pos-

conflicto que no solo acarrea el acuerdo de paz en la habana si no también la paz de la

familia proyectada desde el hogar y las escuelas.

- Concluimos que nuestra hipótesis fue asertiva en que una de las razones del mal

comportamiento de la ciudadanía dependía del tipo de educación orientada en las

diferentes instituciones educativas; aunque no se pudo establecer entrevista formal con

las demás instituciones se pudo obtener información sobre la aplicación de la ley 1732

de 2004 y en su mayoría no la aplica por la transición que deben realizar por que esta

ley le antecede otra cantidad de proyectos estudiantiles y formativos que se llevan a

cabo cada institución.

Concluimos de que no es necesario realizar una propuesta para una catedra obligatoria

sobre el sentido de pertenecía de la ciudad ya que existe esta ley que de cierta forma

complementa la idea o la intención que nosotros teníamos al inicio de esta

investigación.

La conclusión de las encuestas.

Conclusión de encuestas aplicadas a las instituciones educativas Juan Bautista Migani y

normal superior de Florencia:

Como resultado de la aplicación de las encuestas podemos concluir a manera general que los

estudiantes de los grados noveno (9), décimo (10) y undécimo (11), responde según su
- 50 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
respectivo orden ascendente de una manera positiva a las preguntas de la respectiva encuesta.

En los grados undecimos (11) un mayor conocimiento sobre los convivencia y la catedra para

la paz (ley 1732 de 2014). Por otro lado al comparar los porcentajes de la pregunta "¿le gusta

su ciudad?" nos damos cuenta que un 30% de los estudiantes encuestados en las dos

instituciones educativas responde de una manera negativa o simplemente no responden, es

muy preocupante el bajo sentido de pertenecía para con la ciudad de Florencia. Para finalizar

La gran mayoría de los 167 estudiantes encuestados manifiestan que hacen algo para cambiar

de manera positiva el comportamiento cívico de los habitantes de Florencia.

De la encueta realiza, a los estudiantes de la universidad de Unimazonia, se pudo evidencia

que la gran mayoría de los educandos no posee con profundidad conocimientos en cuanto a

convivencia ciudadana y sobre la catedra de la paz. Por otro lado, al momento de preguntarle

que propondrían para cambiar el comportamiento de los habitantes de Florencia, no dieron

una propuesta clara, lo que refleja la falta de pertenencia de los estudiantes de esta alma

mater, con la ciudad.

Por lo anterior, se hace necesario que esta institución de educación superior, a través de la

catedra “constitución colombiana”, la cual, se dicta n todos los programas oriente

conocimientos de convivencia ciudadanas para que los estudiantes se apropien de éstos e

igualmente implemente la “catedra de la paz” transversalmente. Llevando a cabo esta

restructuración, los educandos alimentaran estos conocimientos para ponerlos en práctica a

través de la cultura ciudadana.

Conclusión del proyecto de la alcaldía Nº 091

En cuanto, al proyecto 091/2015 llevado acabo, por la anterior administración municipal, el

cual buscaba que la ciudadanía, se apropiara de lo público, es decir, en otras palabras

incentivar el sentido de pertenencia por lo público. Aunque la idea y el objetivo del proyecto
- 51 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
fue muy bueno al momento de la ejecución del proyecto no se cumplió como se debían hacer,

las campañas no generaron gran impacto, debido a que, éstas a pesar padecieron de

mecanismo o métodos, que hicieran que los habitantes entendieran el mensaje que se quería

dejar con estas campañas. Se debe destacar, que el proyecto se llevó acabo en su totalidad,

pero que los resultados no fueron los que se esperaban.

Es por eso que la actual administración municipal, debe tomar como antecedente dicho

proyecto, para afrontar la problemática que vive la ciudad en la actualidad debido a la falta

cultura de sus habitantes. Lo que le propondríamos a esta administración, es que reglamente la

multas ciudadanas, es decir que establece que conductas son objetos de multas, así ayudaría a

la culturización ciudadana y se atacara a esta problemática social que afecta negativamente a

este ente territorial.

Es muy importante destacar, el trabajo que viene realizando la personería municipal de

Florencia promoviendo los derechos humanos, y en desarrollo de esta campaña, vieron la

necesidad de hablarles de paz a los estudiantes de las instituciones educativas, ya que estas

presto aun eventual proceso de paz. Por lo anterior para vivir un pos conflicto donde se

aplique la reconciliación y la armonía en la convivencia ciudadana, esta entidad está

apostándole a la culturalización sobre la paz a los educando. Tomando como eje principal de

esta iniciativa, que los alumnos no tienen conocimiento a profundidad sobre este tema, lo que

es preocupante para el ministerio público. Debido a que los jóvenes son los llamados a

construir paz y si éstos no tienen dicho concepto claro, como van a llevar a cabo una

construcción eficiente y duradera de la paz. Por tal razón, dicho ente, continuará con este

trabajo de manera constante hasta ilustrar a toda la población escolar sobre que es realmente

la paz.
- 52 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá
BIBLIOGRAFÍA

- Constitución política de Colombia de 1991.

- Ley 115 de febrero 8 de 1994.

- Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.

- Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.

- Ley 1732 del 1 de septiembre de 2014.

- Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015.

- Proyecto 091 del año 2015 “fortalecimiento de la cultura ciudadana para la

apropiación y valoración de lo público en el municipio de florencia-caquetá”.

- Catedra para la caqueteñidad. Ordenanza N° 007 del 26 de abril de 2007,art. 12 y el

art. 33.

“AGRADECIMIENTOS ESPECIALES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SUS

ESTUDIANTES POR SU COLBORACION EN LA ELABORACION DE ESTA

INVESTIGACION Y A NUESTRA DOCENTE DE METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION OLGA PATRICIA VEGA”


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Paz en Florencia Caquetá

ANEXOS
- 54 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

ENCUESTAS
- 55 - Aplicabilidad de la Catedra de la
Paz en Florencia Caquetá

COLEGIO NORMAL SUPERIOR

ENCUESTAS
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Paz en Florencia Caquetá

COLEGIO JUAN BAUTISTA MIGANI

ENCUESTAS
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Paz en Florencia Caquetá

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

APUNTES Y DOCUMENTOS VARIOS


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Paz en Florencia Caquetá

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