PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santo Toribio
1.2. DIRECCIÓN REGIONAL : San Martin
1.3. UGEL : Rioja
1.5. AREA : Arte y cultura
1.6. GRADO : 2°
1.7. SECCIÓN (ES) : A-B-C-D
1.8. Nº DE HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. DIRECTOR :
1.1 DOCENTE RESPONSABLE : Huber Saldaña Chávez

TÍTULO DE LA UNIDAD
“La Música y sus elementos”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Podemos decir que la Música es el arte de combinar sonidos; y sus elementos son el ritmo, la melodía, armonía y los matices,
y se representa en un pentagrama. Para este proceso nos respondemos a las interrogantes:
¿Cuáles serán los elementos de la música? ¿Qué serán las frases rítmicas? ¿Cómo se representa la música? ¿Qué será el
compás? ¿Para qué sirven las barras divisorias? ¿Cómo se marca el compás?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
o Comunica ideas y sentimientos a través de o Usa y diferencia los elementos de la música: ritmo,
producciones artísticas de los diversos melodía, armonía y matices.
lenguajes. o Crea diferentes ritmos musicales.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los diversos o Elabora frases rítmicas en partitura.
creatividad a través lenguajes artísticos, incluyendo prácticas o Estructura el compás en la música.
de diversos tradicionales y nuevas tecnologías.
lenguajes artísticos o Explora y experimenta con los materiales y o Diseña pentagramas con compases y barras
los elementos de los diversos lenguajes del divisorias.
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo. o Marca el compás en la música.

o Percibe con sensibilidad el entorno natural, o Analiza los elementos de la música.

sus producciones y las manifestaciones o Percibe frases rítmicas.
artístico-culturales.
Percibe y aprecia las o Contextualiza y valora las manifestaciones o Reconoce las notas musicales y su posición en el
producciones artísticas que percibe y estudia. pentagrama.
artísticas o Demuestra el compás y las barras divisorias.
o Reflexiona y opina sobre las o Procesa la información sobre la caligrafía musical.
manifestaciones artísticas que percibe y o Valora las frases rítmicas y su proceso de inserción
produce. en el pentagrama.

CAMPOS TEMÁTICOS – CONCEPTOS CLAVES

o Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
o Frases rítmicas: creación de ritmos.
o Caligrafía musical.
o El compás: Compases simples.
o Barras divisorias de compás.
o Forma o manera de marcar el compás.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

o Mapa conceptual sobre los elementos de la música.
o Representación de frases rítmicas en un pentagrama.
o Diseño y caligrafía musical en una hoja vacía de pentagrama.
SECUENCIA DE LAS SESIONES: (5 semanas 10 sesiones)
SESION 1: Los Elementos de la Música. 2 horas
Indicador:
o Explica los elementos de la música.
o Reconoce el ritmo en la música.
o Manifiesta la melodía en temas musicales.
o Caracteriza la armonía como elemento esencial de la música.
o Ejemplifica los matices en la música.

Campo Temático:
o Elementos de la música.
o El Ritmo.
o La Melodía.
o La armonía.
o Matices.

Actividad Importante:
o Representación de los elementos de la música.
SESION 2: Las frases rítmicas y los ritmos de mi localidad. 2 horas
Indicador:
o Estructura frases rítmicas.
o Ejercita frases rítmicas.
o Crea ritmos musicales.
o Reconoce ritmos.
o Representa ritmos de su contexto.

Campo Temático:
o Frases rítmicas.
o Creación de ritmos.
o Los ritmos musicales.
o Tipos de ritmos.

Actividad Importante:
Pentagramas simples sobre ritmos musicales.
SESION 3: La Caligrafía Musical y la Tecnología. 2 horas
Indicador:
o Representa las figuras musicales en el pentagrama.
o Conceptúa la importancia de la caligrafía musical.
o Conoce y usa el pentagrama para representar música.
o Adapta la tecnología para conocer la música.
o Usa las TICs para representar y conocer música.

Campo Temático:
o Caligrafía musical.
o Partes del pentagrama.
o Software para escribir música.
o Uso de Lemus.

Actividad Importante:
Produce partituras con TICs.

SESION 4: El compás y los tipos de compás. 2 horas

Indicador:
o Conoce el compás, como una forma de estructurar el tiempo en la música.
o Representa los compases simples.
o Representa y conoce las barras divisorias del compás.
Campo Temático:
o El compás.
o Compases simples.
o Barras divisorias de compás.

Actividad Importante:
Representa y estructura un pentagrama con compases y barras divisorias.
SESION 5: El Compás y su manera de marcar. 2 horas
Indicador:
o Ejercita tipos de compás.
o Marca el compás en una melodía.
o Representa el compás y el tiempo.
o Ejercita el compás con instrumentos de percusión.

Campo Temático:
o Forma o manera de marcar el compás.
o El compás y el tiempo.
o El compás en los instrumentos de percusión.
Actividad Importante:
Conoce el compás en instrumentos de percusión.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
o Comunica ideas y sentimientos a o Se expresa con los
través de producciones artísticas de elementos de la música.
los diversos lenguajes. o Diferencia los elementos
de la música.
Se expresa con o Utiliza técnicas y procesos de los o Diseña frases rítmicas en
creatividad a través de diversos lenguajes artísticos, un pentagrama.
diversos lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y o Representa compases en
artísticos nuevas tecnologías. un pentagrama.
o Explora y experimenta con los o Ejercita compases para su
A partir de las
materiales y los elementos de los clasificación.
evidencias y trabajos
diversos lenguajes del arte, o Diferencia los tipos de
obtenidos y
utilizando sus sentidos y su cuerpo. compases.
adjuntados en su
o Percibe con sensibilidad el entorno o Conoce los elementos de
folder de trabajo de
natural, sus producciones y las la música en un tema
arte la evolución y el
manifestaciones artístico-culturales. musical.
estudiante elaborara
o Diferencia los elementos
su rúbrica; así mismo
de la música en un tema.
su carpeta de trabajo
o cuaderno de área. o Contextualiza y valora las o Conceptúa la caligrafía
Percibe y aprecia las manifestaciones artísticas que musical.
producciones artísticas percibe y estudia. o Determina procesos de
representación en el
pentagrama.
o Reflexiona y opina sobre las o Valora el compás y los
manifestaciones artísticas que elementos de la música.
percibe y produce. o Aprecia el valor de la
música en el arte.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. MAMANI POCOHUANCA, Oscar Jaime; Libro Diversificado de Arte. Abancay – Apurímac – 2014.
2. Fichas de pentagramas simples con compases y barras divisorias.
 MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

1. AHÓN OLGUÍN, MILLY (1999) “Didáctica integral para el baile folclórico por pareja”. Lima-Perú. UPRP.
2. “AYARSA M. (1990) Rosa.” Flauta “Dulce”. LIMA-PERU.ED.Quipu.
3. BULLON, ADA (2000)2da”Hacia una personalidad creativa “.Lima – Perú. INIDE
4. COLECCIÓN MI UNIVERSO (1987)”Teatro Montaje y escenografía, España Ed. Culturas S.A.
5. DE ARAUJO, CARLOS (1979) “Educación por el teatro”. Lima. C.E. brasileños.
6. DOMINGUEZ, Isabel, WOLFGAN HARTMAN, Y OTROS (2005). “GUIA DIDACTICA: DANZA”.ESPAÑA.
7. ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL SANTILLANA.(2005) “Educación por la Arte Perú. Ed. Mercedes González.
8. HIDALGO MILCIADES (2001) La Educación por el Arte y la Educación General.” Lima. UPRP. Revista.
9. IRIARTE BRENNER, FRANCISCO (2000) “Historia de la danza “.LIMA. UIGV.
10. MARQUEZ, ISABEL (19999 “Enseñanza de la danza hoy: textos y contextos “. Sao Paulo. Ed. Brasil.
11. MERINO DE ZELA, MILDRED (1999) “Folklore peruano”. Lima-Perú. UPRP.
12. PANTIGOSO, MANUEL (1994). “Educación por el arte”. Lima –Perú. INC.
13. PARRAMON, JOSÉ. (1981) “Paisajes del Óleo”. Madrid. Ed. Parramon.
14. OLTRA, ROMÁN. (1985) “El dibujo al natural”. Barcelona. Ed. Alfha.
15. ROCA ALBERT, Joan. (2005) “Arte pedagogía “idensitad asociación d` art contemporani.
16. SAITTA, CARMELO. (1998) “Música: espetáculo, magia o arte”. Argentina Ed. Novedades Educativas.
17. VASQUEZ, Pablo. (1999).” Taller de música”. Lima –Perú. Ed. Saín sapiens
18. WELTON, JUDI. (1995) “Primeros Pasos para el dibujo”. Madrid. Ed. España
19. SAITTA, CARMELO. (1998) “Música: espetáculo, magia o arte”. Argentina Ed. Novedades Educativas.
20. HANDABAKA O, JOSE. (2007) “técnicas creativas de la educación. Argentina. Ames.

WEB GRAFIA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_m%C3%BAsica
2. http://mundoclasico.com/cargar.aspx?portada=20080305.xml&sm
3. http://www.monografias.com/trabajos29/musica/musica.shtml
4. http://www.teoria.com/aprendizaje/lectura/index.htm
5. http://www.emagister.com/cursos-gratis/lectura-musical-tps-61323.htm
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Danza
7. http://www.marinera.org/
8. www.congreso.gob.pe
9. http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura

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V°B° DIRECTOR PROF: HUBER SALDAÑA CHAVEZ