cumplida Participar en el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del Plan Anual de Trabajo vigente del servicio así como el de la escuela de educación básica. Participar activamente en los consejos técnicos escolares de su servicio y de las escuelas que se atienden. Desarrollar un trabajo de sensibilización permanente con la comunidad educativa en favor de la educación inclusiva. Desarrollar los procesos de evaluación y atención del alumnado de acuerdo al enfoque y normatividad vigente para la educación especial. Evaluar de acuerdo a los cortes establecidos por cada nivel educativo los avances de los alumnos y la funcionalidad de la propuesta curricular adaptada, reorientándolo en caso necesario, de manera colegiada. Asesorar y acompañar a los docentes sobre los apoyos específicos que requieren sus alumnos. Orientar y asesorar a los padres de familia sobre los apoyos específicos que requieren sus hijos y dar seguimiento a los mismos. Participar en acciones de vinculación interna con diferentes servicios educativos (CAM, CRIE, UOP), y externa con instituciones públicas o privadas (salud, asistencia pública, empresas, organismos gubernamentales y asociaciones civiles, entre otras) para obtener diversos apoyos en beneficio del alumnado. Participar en las opciones formativas propias de su función, que le permitan atender de manera eficaz las necesidades de su servicio. USAER Nº 8
ESCUELA ________________________________________________________________________
Funciones generales Cumplida No
cumplida Realizar observaciones y registros que permitan conocer tanto las barreras en los contextos áulico, escolar y familiar, así como la condición de los alumnos y las necesidades específicas de apoyo del alumnado que tienen un desempeño significativamente por debajo de la media, que presentan discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, conducta, TEA Y TDAH o aptitud sobresaliente. Desarrollar programas o acciones específicas de atención psicológica educativa a los padres de familia o tutores y comunidad en general. Realizar la evaluación al alumnado que lo requiera para identificar sus necesidades específicas de apoyo en lo que resulte prioritario (intelectual, socioemocional, habilidades de pensamiento) considerando la información obtenida en entrevistas e instrumentos, pruebas psicológicas. Participar en el diseño de la propuesta curricular adaptada, delimitando los apoyos específicos que den respuesta a las necesidades específicas de apoyo de los alumnos con dificultades severas de conducta. Participar en los procesos de evaluación, planeación e intervención en colaboración con la escuela y el servicio educativo. En los casos que así se requiera, participar en la elaboración de la propuesta curricular adaptada del alumno, delimitando las acciones que le corresponde implementar en la atención a las necesidades específicas de apoyo, identificadas desde el área de psicología. Registrar y dar seguimiento de manera sistemática a las acciones planeadas en la Propuesta Curricular Adaptada. Realizar una planeación de su intervención con el propósito de identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad del alumnado atendido por el área. Realizar intervención grupal e individual a través de actividades encaminadas a favorecer el desarrollo socioemocional, habilidades de pensamiento, conducta, autoestima, socialización, entre otras, por medio de la implementación de programas, estrategias, metodologías específicas, etc., de manera pertinente para el alumnado atendido por el área.