Sie sind auf Seite 1von 2

Antes de precisar los objetivos de aprendizaje de la secuencia didáctica, es preciso establecer

algunos supuestos y precisiones metodológicas. La presente secuencia será diseñada para la


segunda parte de la Unidad 1 de Primero medio; esto implica que habrá algunos contenidos que
se darán por trabajados, como el concepto de romanticismo en la literatura. Se asume así que
los alumnos estarán en una etapa de la unidad en la que tendrán que analizar las
manifestaciones de este movimiento literario en territorio latinoamericano. En la misma línea,
tomando en cuenta lo importante que es el sentido de nación y pertenencia para el
romanticismo, el diseño de clases considerará algunos conceptos y procesos sociales de la
Unidad 1 de Historia y geografía, precisamente los O.A. 9 y 11, que tienen relación con la crítica
al centralismo en los procesos de consolidación de la República de Chile que terminan por
profundizar la idea de nación durante el s.XIX. Del mismo modo, es importante mencionar que
la presente secuencia didáctica se construye en torno a los O.A. 4 y 7 del Programa de Lengua y
Literatura de Primero Medio (2016).

Objetivos de la secuencia didáctica

Interpretar textos poéticos considerando:

- Hipótesis sobre el sentido de la obra

- Crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos

- Relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico

Analizar e interpretar los poemas leídos para enriquecer su comprensión considerando cuando
sea pertinente: la actitud del hablante hacia el tema que aborda, el efecto dl lenguaje figurado
en el poema, l relación entre los aspectos formales y el significado del poema.

Analizar la relación de la propia experiencia y las distintas representaciones poéticas de un


territorio específico

O.A. sesión 1

Reconocer y analizar elementos del romanticismo hispanoamericano

Contrastar la idea de nación con la percepción que de ella tienen los alumnos

Actividad: leer el Prólogo de la Gramática de la lengua castellana de Andrés Bello y

O.A. sesión 2

Analizan la relación de diversas manifestaciones artísticas con el territorio ya sea en la historia


de la ciudad, así como en la representación que se ha realizado de ésta

Actividad: Proyecto, un mural para mi barrio.

Después de leer, ver, escuchar y tocar diversas obras de artistas de la ciudad de Puerto Montt y
sus alrededores, planifican un mural poético que tenga relación con la ciudad y la libertad

O.A. sesión 3

Identificar y analizar elementos constitutivos del género lírico a partir de la lectura de diversos
poetas de la zona sur del país
Actividad: leen diversos poemas de poetas del sur de Chile (dosier 1) e interpretan el lenguaje
figurado, la actitud lírica que predomina en el poema y los elementos que generan
extrañamiento en el lector

O.A. sesión 4

Analizar la musicalidad en textos del género lírico

Actividad: Leen diversos poemas escritos en décimas (dosier 2) así como otras manifestaciones
líricas que utilizan esta métrica (rap en décimas, canciones folclóricas, etc.)

O.A. sesión 5

Rebeldía y libertad en la poesía

Reconocer elementos del contexto de producción de la poesía huilliche y mapuche

Analizar e interpretar distintos poemas líricos y canciones escritas por poetas mapuche

Actividad: Leen dosier 3 con poesía y canciones mapuche

O.A. sesión 6

Civilización Barbarie

Leen y analizan diversos extractos de “Facundo” de Sarmiento y lo relacionan con las lecturas
previas.

O.A. sesión 7

Actividad: Leer la ciudad. Los alumnos visitan distintos lugares importantes para la historia y la
memoria de la ciudad, como caletas de pescadores artesanales, playas donde se cosechan algas
de diversa especie, lugares problemáticos durante la reforma agraria (pampa irigoin), terminales
de embarcaciones hacia islas cercanas, etc. Utilizan cámaras fotográficas o celulares para
registrar lugares y objetos que llamen su atención

O.A. sesión 8

Reconocer elementos básicos de los textos argumentativos

Relacionar al menos 3 de los poemas con la visita a diversos lugares de la ciudad

Actividad: Escriben un pequeño ensayo relacionando al menos tres poemas de los dossier 1, 2 y
3con las impresiones que tuvieron en la visita a diversos lugares de la ciudad