SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“ordenamos la tabla periodica”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 7037 ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA
DOCENTE: Marlene Arias Ormeño GRADO: 2° SECCIÓN: C FECHA: 29-05- 19
YD 3-06-19

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- -Copia de lectura
-Prever una copia de las lectura sobre los -Lista de cotejo
elementos -Papelotes y plumones
-Preparar la lista de cotejo con el nombre de los
estudiantes.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
COMPETENCIA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO PRECISADOS DE
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo  Sustenta que las propiedades físicas y químicas de los
físico basándose en elementos varían regularmente según su número
conocimientos sobre atómico
los seres vivos,  Sustenta que la tabla periódica se organiza en grupos y
materia y energía, Ficha grupal
periodos.
biodiversidad, tierra y .
universo

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
TRANSAVERSALES
Orientación al bien - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO

. Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula
y la importancia del trabajo colaborativo.
El docente hace entrega de un artículo periodístico sobre “Aguas
servidas con arsénico y plomo llegan al lago Titicaca” (anexo 1). Los
estudiantes harán una lectura silenciosa y utilizarán la técnica del
INICIO subrayado. Luego se formularán algunas preguntas, como, por Imágenes 10 min.
ejemplo: ¿qué opinan del reportaje? ¿Por qué se produce este
problema? ¿Qué cantidad de arsénico, plomo y fosfatos se vierten en el
lago? ¿Qué consecuencias para el ambiente generan estos elementos?

DESARROLLO  El docente plantea la siguiente pregunta Texto 60

 Para luego responder en su cuaderno lo siguiente min.
¿Qué característica comparten el oro, la plata, el cobre y el hierro? Papelotes
¿Cómo agruparías a los elementos mencionados según su estado plumones
físico?
 En seguida analizarán y responderán una situación significativa
acerca de una granja de cuyes
-¿Cuál es el criterio más importante para ordenarlos?¿Por qué?
- ¿Los animales de una misma edad tienen el mismo peso? ¿Por
qué?
 Luego los alumnos observarán algunas elementos de la tabla
periodica el maestro propone algunos elementos en la pizarra
- ¿Que datos presentan cada elemento químico?
- ¿Cómo ordenarías los elementos que observas?
Observan el orden real en que se encuentran los elementos
mencionados
Responden :
- Que criterio se ha utilizado para ordenarlos de esa manera: el
numero atómico o la masa atómica?
- Es correcto afirmar que el potasio cloro y argon forman un
mismo grupo o familia? ¿Y periodo? ¿ por qué?
- ¿Cuál es la ley periodica que organiza los elementos en la
tabla periodica? ¿Quién la enuncio?
- ¿Para que te servirá lo aprendido?

Se evaluará el avance del proyecto mediante una ficha de

CIERRE seguimiento. 5 min
Se realiza una evaluación metacognitiva.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

FIRMA DEL(A) DOCENTE V°B° EQUIPO DIRECTIVO