SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO LOS MATERIALES Y CARACTERISTICAS

FECHA 22 – 06 – 19 TIEMPO 90 Minutos
PROFESORA IRENE RIVERA PALACIOS GRADO Y SECC. 1° “A”

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
2. Explica el mundo físico  Propone una clasificación de los objetos según sus Clasifica materiales de su
basándose en conocimientos características. entorno de acuerdo a sus
sobre los seres vivos, materia y características.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa conocimientos Escala de valoración
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
2.2. Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y tecnológico

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
ENFOQUE AMBIENTAL
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud
y para el bienestar común.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Material de desecho
Leer la sesión
 Papelote, plumones
Preparar los materiales.
 Libro de ciencia y ambiente

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
Observan la imagen y responden:

Anexo 1
Responden preguntas Qué observan en la imagen? ¿Qué materiales son? ¿Cuántos de ellos usas durante
una semana? ¿Los materiales que nos rodea solo pueden ser percibidos si los vemos? ¿El aire será un
material? ¿Por qué? ¿Ocupara un lugar? ¿Cómo lo saben?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamos el siguiente reto: ¿Qué son los materiales? ¿En qué estado se encuentran?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Se señala expresamente la idea de materiales para que los niños planteen con más facilidades sus hipótesis.

Anexo 2
Escriben y dibujan sus respuestas (los papelotes deberán tener las preguntas escritas).
Se pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo con lo que han respondido sus compañeros?, ¿por qué?
A partir de sus respuestas, pide que los demás grupos presenten sus trabajos.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY CONOCEREMOS QUE SON LOS MATERIALES Y SU ESTADO EN EL QUE SE ENCUENTRAN Y
CARACTERÍSTICAS.
NORMA DE CONVIVENCIA
Trabajar en equipo respetuosamente.

DESARROLLO 60 min
Elaboración del plan de indagación
- Se indica que es necesario buscar información de las siguientes preguntas: ¿Qué son los materiales?
¿Qué estados tienen?, ¿De qué material esta hecho?
- Indagan en:
 Buscar más información en el libro Ciencia y Ambiente 1.
 Hacer un experimento.
 Ver imágenes de nuestro entorno que nos rodea.
 Buscar información en Internet.
 Análisis de datos
- Leen información con la guía de la maestra.
Anexo 3

- Elige 10 materiales y, en tu cuaderno, completa.

Anexo 4
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Realizan comparaciones de sus respuestas de la investigación con sus hipótesis planteadas si son correctas,
se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y corregimos con ellos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Explican voluntariamente su propio concepto de la materia, mediante un objeto que ellos escojan del aula
podrán explicar su estado y de que material está hecho.
Anexo 5
Evaluación y comunicación
- Se propone que cada grupo revise su propuesta de investigación y determine si siguieron los pasos.
- Se elabora un esquema de la materia mediante lluvia de ideas de los niños/as.
- Resuelven las actividades del cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología pág. 86 -90

Anexo 6
- Resuelven una ficha.
Anexo 7

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron?, ¿qué sabían antes de su investigación?, ¿qué
saben ahora? , ¿Qué son los materiales?, ¿Todo lo que nos rodea lo percibimos con nuestros sentidos?
¿Por qué?
TAREA PARA LA CASA:
- Resuelven ficha de trabajo.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 ANEXO 1

Es de plomo y
Es transparente
de metal.
y de vidrio.

Es de color
marrón y de
madera.

¿Qué objeto describe cada niño?

¿Cuál se puede romper con facilidad?
Nos informamos.
Los objetos están hechos de diversos materiales, como plástico, cartón, papel, metal, madera o tela.
Los materiales se distinguen por su color, forma o dureza.
Algunos tienen olor o sabor.
¿Qué estados tienen?

Solidos: son los materiales que
tienen forma y volumen fijo.
Ejemplo. Una pelota
Líquidos: son los materiales
cuyo volumen es fijo, pero cuya
forma cambia, adoptan la del
recipiente en el que se
encuentran. Ejemplo el agua.
Gaseosos: son los materiales
cuya forma y volumen cambian,
adoptando el volumen y la forma
del recipiente en el que se
encuentran Ejemplo: el aire.

Los estados físicos de los materiales son tres: solido, líquido y gaseoso. Los materiales pasan por diferentes
procesos para cambiar de un estado a otro.
 ANEXO 2
Materiales Color Olor Sabor Dureza Tiene
forma
definida.

ANEXO 3

FICHA
1. ¿De qué materiales están hechos? Observa y une.

La reja está hecha de Plástico

La escalera está hecha de Algodón

Los flotadores están hechos de Madera

La toalla está hecha de Metal

2. Instrucciones: coloca la definición de cada estado de la materia donde corresponda

Solido Liquido Gaseoso

 Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí

Tiene volumen, forma Tienen volumen definido No tiene volumen, toma la

definida, no se pueden pero no forma, adquieren lo forma del recipiente que lo
comprimir y no fluyen del recipiente que los contiene, se expande o se
contiene; no se comprime ni comprime en el reciente que
tienen dureza lo contenga.
 FICHA DE EXTENSIÓN

1. Examina la imagen y responde.

¿Puedes guardar un lápiz más en la caja?
¿Por qué?

Observa los siguientes materiales y contesta:

¿Tienen una forma definida?
Si los colocas dentro de una caja o de una bolsa, ¿Cambian de forma? ¿Por qué?

Objeto Forma Color Textura Dureza