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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, y ocupan un lugar importante en el
desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el
universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información
confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, y considerando las
implicancias sociales y ambientales. También exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente
y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del
enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área corresponde al enfoque de
indagación y alfabetización científica y tecnológica, sustentado en la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad,
la observación y el cuestionamiento que realizan los estudiantes al interactuar con el mundo. En este proceso, exploran la realidad;
expresan, dialogan e intercambian sus formas de pensar el mundo; y las contrastan con los conocimientos científicos. Estas
habilidades les permiten profundizar y construir nuevos conocimientos, resolver situaciones y tomar decisiones con fundamento
científico. Asimismo, les permiten reconocer los beneficios y limitaciones de la ciencia y la tecnología y comprender las relaciones
que existen entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología” desde la
escuela, de manera que aprendan a usar procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar,
imaginar e inventar; a trabajar en equipo; y a incentivar su curiosidad y creatividad; y a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo.
Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos.
De esta manera, los estudiantes aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos, la estructura o la dinámica del
mundo físico. Movilizan sus ideas para proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener, registrar y analizar información que
luego comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen a nuevas preguntas e hipótesis. Involucra,
también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y
producto humano que se construye en colectivo.
La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usan el conocimiento científico y tecnológico en su vida cotidiana
para comprender el mundo que los rodea, y el modo de hacer y pensar de la comunidad científica. Supone, también, proponer
soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo, y ejercer su derecho a una formación que les
permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos frente a situaciones personales o públicas asociadas
a la ciencia y la tecnología. Es decir, lo que se busca es formar ciudadanos que influyan en la calidad de vida y del ambiente en su
comunidad, país y planeta.
• Problematiza situaciones para hacer indagación: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta situaciones y formula
hipótesis.
• Diseña estrategias para hacer indagación: propone actividades que permitan construir un procedimiento; seleccionar materiales,
instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis.
• Genera y registra datos e información: obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas
técnicas que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
• Analiza datos e información: interpreta los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al
problema para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos
logrados para cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.
CICLO VII
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
• Problematiza Formula preguntas sobre el Formula preguntas sobre el Formula preguntas sobre el
situaciones para hecho, fenómeno u objeto natural hecho, fenómeno u objeto natural hecho, fenómeno u objeto natural
hacer indagación: o tecnológico para delimitar el o tecnológico que indaga para o tecnológico para delimitar el
plantea preguntas problema por indagar. Determina delimitar el problema. Determina problema por indagar. Observa el
sobre hechos y el comportamiento de las el comportamiento de las comportamiento de las variables.
fenómenos naturales, variables, y plantea hipótesis variables, y plantea hipótesis Plantea hipótesis basadas en
interpreta situaciones y basadas en conocimientos basadas en conocimientos conocimientos científicos en las
formula hipótesis. científicos, en las que establece científicos, en las que establece que establece relaciones entre
• Diseña relaciones de causalidad entre las relaciones de causalidad entre las variables que serán
estrategias para hacer variables que serán investigadas. las variables que serán investigadas. Considera las
indagación: propone Considera las variables investigadas. Considera las variables intervinientes que
actividades que intervinientes que pueden influir variables intervinientes que pueden influir en su indagación y
permitan construir un en su indagación y elabora los pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
procedimiento; objetivos. elabora los objetivos • Propone y fundamenta, sobre la
seleccionar materiales, Propone y fundamenta, sobre la Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
instrumentos e base de los objetivos de su base de los objetivos de su indagación e información
información para indagación e información indagación e información científica, procedimientos que le
comprobar o refutar las científica, procedimientos que le científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y
hipótesis. permitan observar, manipular y permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por
• Genera y medir las variables y el tiempo por medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de
registra datos e emplear, las medidas de emplear; las medidas de seguridad, herramientas,
información: obtiene, seguridad, y las herramientas, seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de
organiza y registra materiales e instrumentos de materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
datos fiables en función recojo de datos cualitativos/ recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de
de las variables, cuantitativos para confirmar o cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos
utilizando instrumentos refutar la hipótesis. error. Estos procedimientos también le permitirán prever un
y diversas técnicas que • Obtiene datos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o
permitan comprobar o cualitativos/cuantitativos a partir grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
refutar las hipótesis. de la manipulación de la variable refutar la hipótesis. • Obtiene y organiza datos
• Analiza independiente y mediciones • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
datos e información: repetidas de la variable cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
interpreta los datos dependiente. Realiza los ajustes de la manipulación de la variable independiente y de mediciones
obtenidos en la en sus procedimientos y controla independiente y mediciones repetidas de la variable
indagación, las variables intervinientes. repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes
contrastarlos con las Organiza los datos y hace dependiente. Realiza ajustes en en sus procedimientos o
hipótesis e información cálculos de medidas de tendencia sus procedimientos o instrumentos. Controla las
relacionada al problema central, proporcionalidad u otros, instrumentos y con- variables intervinientes. Realiza
para elaborar trola las variables intervinientes; cálculos de medidas de
y los representa en gráficas.
conclusiones que hace cálculos de medidas de tendencia central,
comprueban o refutan Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene
las hipótesis. proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error y representa
• Evalúa y establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, el margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
comunica el proceso sus resultados en gráficas. Compara los datos obtenidos
y resultados de su equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros. • Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
indagación: identificar (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
y dar a conocer las Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
dificultades técnicas y causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
los conocimientos resultados con su hipótesis e
información para confirmar o equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros.
logrados para similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
Asistente Técnico MSE – ST EAJR
MSE -ST Ciencia y Tecnología
cuestionar el grado de refutar su hipótesis, y elabora Identifica regularidades o tendencias. Predice el
satisfacción que la conclusiones. tendencias. Contrasta los comportamiento de las variables
respuesta da a la • Sustenta, sobre la base de resultados con su hipótesis e y contrasta los resultados con su
pregunta de indagación conocimientos científicos, sus información científica para hipótesis e información científica,
conclusiones, procedimientos, confirmar o refutar su hipótesis, y para confirmar o refutar su
mediciones, cálculos y ajustes elabora conclusiones. hipótesis. Elabora conclusiones. •
realizados, y si permitieron • Sustenta, sobre la base de Sustenta, sobre la base de
demostrar su hipótesis y lograr el conocimientos científicos, sus conocimientos científicos, sus
objetivo. Comunica su indagación conclusiones, procedimientos y conclusiones, los procedimientos
a través de medios virtuales o la reducción del error a través del y la reducción del error a través
presenciales. uso del grupo de control, del uso del grupo de control, la
repetición de mediciones, repetición de mediciones, los
cálculos y ajustes realizados en cálculos y los ajustes realizados
la obtención de resultados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar válidos y fiables para demostrar
la hipótesis y lograr el objetivo. la hipótesis y lograr el objetivo. Su
Comunica su indagación a través indagación puede ser
de medios virtuales o reproducida o genera nuevas
presenciales. preguntas que den lugar a otras
indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito
o a través de otros medios.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
El estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y relaciones con otros
fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representación del mundo le permite evaluar situaciones donde la
aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate, para construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar decisiones
en asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así como conservar el ambiente. Esta competencia implica la combinación de
las siguientes capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece relaciones entre
varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite construir representaciones del mundo natural y artificial, que se evidencian
cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico: cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el
conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes locales,
evidencia empírica y científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el ambiente local y global.
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un
material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de
los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta
su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones socio-científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
CICLO VII
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
Comprende y usa Explica cualitativa y Explica la formación y degradación Explica la propiedad de
conocimientos sobre cuantitativamente que las de las sustancias naturales y conservación de la materia y la
los seres vivos, sustancias se generan al sintéticas a partir de las energía a partir de la conversión
materia y energía, formarse o romperse enlaces propiedades de tetravalencia y materia- energía y viceversa, como
biodiversidad, Tierra y entre átomos, que absorben o autosaturación del átomo de en las reacciones de fisión y fusión
universo: establece liberan energía conservando carbono. Describe la estructura y nuclear. Evalúa las implicancias del
relaciones entre varios su masa. Evalúa las las condiciones ambientales que uso de la radiación nuclear en la
conceptos y los implicancias ambientales y posibilitan la degradación de esas industria alimentaria, agrícola, de
transfiere a nuevas sociales del uso de las sustancias. salud, entre otras.
situaciones. Esto le sustancias inorgánicas. Sustenta cualitativa y Explica cualitativa y
permite construir Explica cualitativa y cuantitativamente que la energía cuantitativamente que los flujos
representaciones del cuantitativamente que la térmica se conserva, transfiere o magnéticos variables en una espira
mundo natural y degradación de los materiales degrada en sólidos y fluidos. conductora producen corriente
artificial, que se depende de su composición Explica cómo la célula, a través de eléctrica continua o alterna
evidencian cuando el química y de las condiciones reacciones químicas, transforma siguiendo las leyes de la inducción
estudiante explica, ambientales. los nutrientes y obtiene energía electromagnética.
ejemplifica, aplica, Explica la generación de necesaria para realizar las Explica cualitativa y
justifica, compara, funciones vitales del ser humano.
campos eléctricos a partir de la cuantitativamente la relación entre
contextualiza y
existencia de cargas positivas Justifica los mecanismos de trabajo mecánico (plano inclinado,
generaliza sus
o negativas, y de la generación regulación en los sistemas poleas y palancas), energía y
conocimientos.
de campos magnéticos a partir (regulación de temperatura, potencia, y las condiciones de
del movimiento de estas glucosa, hormonas, líquidos y equilibrio en los sistemas físicos.
Evalúa las
implicancias del saber cargas eléctricas. sales) para conservar la Explica cualitativa y
y del quehacer Explica cuantitativamente que, homeostasis del organismo cuantitativamente el
científico y en las reacciones nucleares de humano comportamiento de las ondas
tecnológico: cuando fisión y fusión, se producen Explica que la síntesis de mecánicas y electromagnéticas a
identifica los cambios elementos con intercambio de proteínas, que cumplen diversas partir del movimiento vibratorio
generados en la grandes cantidades de funciones en el organismo, es armónico simple.
sociedad por el energía. Analiza las producto de la transcripción y Sustenta cualitativa y
conocimiento científico o implicancias de la energía traducción de la secuencia de cuantitativamente la actuación
desarrollo tecnológico, nuclear en la generación de nucleótidos de los ácidos independiente y simultánea de dos
con el fin de asumir una energía eléctrica. nucleicos. movimientos en un movimiento
postura crítica o tomar Sustenta cualitativa y Explica que la conservación del compuesto de un móvil.
decisiones, cuantitativamente las número de cromosomas haploides Explica cualitativa y
considerando saberes propiedades de los gases de cada especie se mantiene cuantitativamente que, cuando la
locales, evidencia según la teoría cinética mediante la producción de células fuerza total que actúa sobre un
empírica y científica, con molecular. sexuales (gametogénesis) y cuerpo es cero, este cuerpo
la finalidad de mejorar Explica cualitativa y relaciona este proceso con la permanece en reposo o se mueve
su calidad de vida y cuantitativamente el herencia, la diversidad y las con velocidad constante.
conservar el ambiente comportamiento de los líquidos enfermedades genéticas. Sustenta que el material genético
local y global. en reposo por acción de la Explica que la evolución de las de una especie puede ser aislado y
presión. especies fue influenciada por los transferido para la expresión de
Establece semejanzas y cambios ambientales ocurridos en determinados caracteres.
diferencias entre las el pasado. Fundamenta su posición
estructuras que han Sustenta que la especiación de los considerando las implicancias
desarrollado los diversos seres seres vivos puede estar éticas, sociales y ambientales.
unicelulares y pluricelulares influenciada por aislamiento Fundamenta que la universalidad
para realizar la función de geográfico o reducción del flujo del código genético permite la
locomoción. génico. transferencia de genes entre
CICLO VI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
Determina una alternativa de Describe el problema tecnológico y las Describe el problema tecnológico y las
solución tecnológica: al detectar un causas que lo generan. Explica su alternativa causas que lo generan. Explica su alternativa
problema y proponer alternativas de de solución tecnológica sobre la base de de solución tecnológica sobre la base de
solución creativas basadas en conocimientos científicos o prácticas locales. conocimientos científicos o prácticas locales.
conocimientos científico, tecnológico Da a conocer los requerimientos que debe Da a conocer los requerimientos que debe
y prácticas locales, evaluando su cumplir esa alternativa de solución y los cumplir esa alternativa de solución, los
pertinencia para seleccionar una de recursos disponibles para construirla. recursos disponibles para construirla, y sus
ellas. Representa su alternativa de solución con beneficios directos e indirectos.
dibujos estructurados. Describe sus partes o Representa su alternativa de solución con
Diseña la alternativa de solución etapas, la secuencia de pasos, sus dibujos estructurados. Describe sus partes o
tecnológica: es representar de características de forma y estructura, y su etapas, la secuencia de pasos, sus
manera gráfica o esquemática la función. Selecciona instrumentos, características de forma y estructura, y su
estructura y funcionamiento de la herramientas, recursos y materiales función.
solución tecnológica considerando su impacto ambiental y Selecciona instrumentos, herramientas,
(especificaciones de diseño), usando seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de recursos y materiales considerando su
conocimiento científico, tecnológico y ejecución. impacto ambiental y seguridad.
prácticas locales, teniendo en cuenta Ejecuta la secuencia de pasos de su Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
los requerimientos del problema y los alternativa de solución manipulando
recursos disponibles. Ejecuta la secuencia de pasos de su
materiales, herramientas e instrumentos, alternativa de solución manipulando
considerando normas de seguridad. materiales, herramientas e instrumentos,
Implementa y valida la alternativa
Verifica el funcionamiento de cada parte o considerando normas de seguridad. Verifica
de solución tecnológica: es llevar a
etapa de la solución tecnológica, detecta el funcionamiento de cada parte o etapa de la
cabo la alternativa de solución,
errores en los procedimientos o en la solución tecnológica, detecta errores en los
verificando y poniendo a prueba el
selección de materiales, y realiza ajustes o procedimientos o en la selección de
cumplimiento de las especificaciones
cambios según los requerimientos materiales, y realiza ajustes o cambios según
de diseño y el funcionamiento de sus
establecidos. los requerimientos establecidos.
partes o etapas.
Comprueba el funcionamiento de su solución Comprueba el funcionamiento de su solución
Evalúa y comunica el tecnológica según los requerimientos tecnológica según los requerimientos
funcionamiento y los impactos de establecidos. Explica su construcción, y los establecidos y propone mejoras. Explica su
su alternativa de solución cambios o ajustes realizados sobre la base construcción y los cambios o ajustes
tecnológica: es determinar qué tan de conocimientos científicos o en prácticas realizados sobre la base de conocimientos
bien la solución tecnológica logró locales, y determina el impacto ambiental científicos o en prácticas locales, y determina
responder a los requerimientos del durante su implementación y uso. el impacto ambiental durante su
problema, comunicar su implementación y uso
funcionamiento y analizar sus
posibles impactos, en el ambiente y la
sociedad, tanto en su proceso de
elaboración como de uso.
CICLO VII
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
Determina una Describe el problema Describe el problema tecnológico y Describe el problema tecnológico
alternativa de tecnológico y las causas que lo las causas que lo generan. y las causas que lo generan.
solución tecnológica: generan. Explica su alternativa de solución Explica su alternativa de solución
al detectar un problema tecnológica sobre la base de tecnológica sobre la base de
MODELO DE SERVICIO
EDUCATIVO SECUNDARIA
TUTORIAL
Ciencia y
Tecnología
2019
Asistente Técnico MSE – ST EAJR