Unidad Didactica 02 2019 (1) Correccion

UNIDAD DIDACTICA N° 02 - 2019
- DATOS INFORMATIVOS:
- GRE - Arequipa - UGEL - Sur
- I.E.P. - Latinoamericano - DOCENTE - Lila Sofía Cornejo Salinas / Haydee Huamán Amaro
- DIRECTORA - Prof. Olga Prado Chirinos - CICLO - III
- SUB DIRECTOR - Juan Carlos Cabello Rodríguez - GRADO - 1° A - B
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Festejemos el Día de madre venerando a la Virgen María y valoramos a los trabajadores”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los niños y niñas de primer grado del colegio Latinoamericano la figura materna es muy importante, en la vida del niño y de la niña es muy trascendental; en
nuestro contexto muchas madres se ven obligadas a ausentarse de sus hogares para trabajar y de esta manera contribuir económicamente al sostenimiento de
su hogar, lo que ocasiona que los niños sean descuidados y esto afecta significativamente en los niños y niñas, sobre todo considerando que el primer grado de
primaria es la base de la vida escolar, ante esta situación es necesario que los niños y niñas valoren el rol de la madre en el hogar, para así superar el sentimiento
de abandono y de esta manera poder agradecer a las mamás por ese sacrificio que realizan; es por ello, que en la presente unidad se plantea ¿Que puedas hacer
para valorar lo que tu mama hace por ti? ¿Qué puedes hacer para ayudar a tu mamá en tu casa? ¿Cómo puedes hacer para que tu mama sienta que le estas
agradecido por lo que hace por ti?
DURACIÓN INICIO 22 de abril TERMINO 31 de mayo
Tarjeta para el día de la madre con pequeños textos.

Crea problemas de la vida cotidiana en papelotes
EVIDENCIA DE LA UNIDAD Cuadro de acciones para el cuidado del medio ambiente.
Elabora una línea de tiempo personal.
El álbum de advocaciones de la Virgen María.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD
Enfoque inclusivo o atención a la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
Respeto por las diferencias
diversidad encima de cualquier diferencia
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Equidad en la enseñanza
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
Respeto a la identidad cultural
de pertenencia de los estudiantes
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Enfoque Igualdad de Género Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
Igualdad y dignidad
cualquier diferencia de género
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
Empatía
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas
- ÁREA - COMPETENCIAS - CAPACIDADES - DESEMPEÑOS - CONOCIMIENTOS - EVIDENCIA
- Se comunica oralmente en su - Obtiene información - Dice de qué trata el texto y cuál es su Lectura Las gacelas. - Identifica los personajes de la
lengua materna del texto oral propósito comunicativo; para ello, se lectura expresando lo que
apoya en la información recurrente del piensa a partir de un tema
texto y en su experiencia. dado intercambiando sus
ideas.
- COMUNICACIÓN
Deduce características implícitas de

- Infiere e interpreta Lectura Bety no quiere
personas, personajes, animales, objetos - Identifican los personajes de
información del texto compartir
oral.
y lugares, o el significado de palabras y la lectura Betty no quiere
expresiones según el contexto compartir y los valores de
(adivinanzas), así como relaciones la amistad
lógicas entre las ideas del texto, como
causa-efecto, que se pueden establecer - Deduce características
fácilmente a partir de información implícitas.
explícita del mismo. - Significado de palabras.
- Significado según el contexto.
- Adecúa, organiza y Explica acciones concretas de personas Identifica las silabas iniciales
desarrolla las ideas de y personajes relacionando algunos de las imágenes propuestas
forma coherente y recursos verbales y no verbales, a partir
cohesionada. de su experiencia.
- - Utiliza recursos no - Expresa oralmente ideas y emociones Reconoce y utiliza palabras - Informa las características del
verbales y paraverbales de en torno a un tema, aunque en con texto que lee describiendo e
forma estratégica. ocasiones puede salirse de este o identificando las
reiterar información innecesariamente. características en una ficha de
Establece relaciones lógicas entre las trabajo.
.
ideas (en especial, de adición y
secuencia), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
Interactúa -Participa en diversos intercambios orales
estratégicamente con formulando preguntas sobre lo que le in-
distintos interlocutores. teresa saber, dando respuestas o
haciendo comentarios relacionados con
el tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural
Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre

forma, el contenido y personas, personajes y hechos de los
contexto del texto oral. textos orales que escucha, da razones a Crea adivinanzas con
partir del contexto en el que se características de algún
desenvuelve y de su experiencia elemento seleccionado
- Obtiene información - Identifica información explícita

- Lee diversos tipos de textos que es claramente distinguible de - Informa las características del
escritos en su lengua materna del texto escrito.
otra porque la relaciona con texto que lee describiendo e
palabras conocidas o porque identificando las
conoce el contenido del texto y que se características en una ficha de
encuentra en lugares evidentes como el trabajo.
título, subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee .
- Deduce características de
personajes, animales, objetos y - Deduce las características de
Infiere e interpreta lugares, así como relaciones las personas en el texto que
información del texto. lógicas de causa-efecto que se lee. La N y la F
pueden establecer fácilmente a Reconoce las palabras con
partir de información explícita del N
texto.
Diferenciar y utilizar
palabras con F
- Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Adecua el texto a la situación Elabora una ficha con sus datos - Escribe y lee palabras con la
textos en su lengua materna situación comunicativa. comunicativa considerando el personales grafía de la N y F y la
propósito comunicativo y el identifican en otras palabras
destinatario, recurriendo a su donde están escritas en
experiencia para escribir. textos.
- Escribe y lee palabras con la
grafía de la B,V y R y la
- Organiza y desarrolla identifican en otras palabras
las ideas de forma donde están escritas en
coherente y textos.
cohesionada.
Escribe en su cuaderno
- Utiliza convenciones del Escribe en nivel alfabético en torno a un oraciones a partir de
lenguaje escrito de forma tema, aunque en ocasiones pude salirse Escribe pequeños textos imágenes
pertinente. de este o reiterar información utilizando la M y la P
innecesariamente. Escribe pequeños textos
utilizando la S y la L
Forma palabras con letras
Escribe pequeños textos móviles y escribe palabras y
utilizando la T y la D las intercambia con sus
compañeros.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS EVIDENCIA
Resuelve Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y - Números del 7 al 9 Cuenta cantidades e identifica
problemas de expresiones numéricas. acciones de agregar, quitar y juntar el número que le corresponde
cantidad. cantidades, y las transforma en - Noción de adición Trabaja con material concreto
expresiones numéricas de adición - Adición de números con con chapas agregando
o sustracción con números resultados hasta el 9
Crea problemas de la vida
naturales hasta 20. - Problemas de juntar agregar y cotidiana
aumentar (sumar)
- La resta, quitar
Resuelve pequeñas
sustracciones en fichas.
- Problemas de agregar –
avanzar. (recta numérica)
Indica los números que hay
en una recta numérica y
afirma cuando falta para
- Agrupa objetos para formar avanzar en fichas.
la decena
Comunica su - Expresa con diversas - Representa y grafica la .Dibuja en su cuaderno la
MATEMÁTICA
comprensión sobre los representaciones y lenguaje decena decena

números y las numérico (números, signos y Utiliza el tablero de valor
expresiones verbales) su - Representación de la
operaciones. decena como grupo de posicional registrando
comprensión de la decena como cantidades de su entorno.
grupo de diez unidades y de las diez unidades. Base 10.
- Ubica números de 2 cifras Forma la decena a partir de
operaciones de adición y
sustracción con números hasta 20. en el tablero posicional material concreto
(unidades y decenas)
Usa estrategias y - Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos de procedimientos: - Comparación de números
estimación y cálculo
• Estrategias de cálculo mental, mayor que, menor que e Resuelve fichas de
como la suma de cifras iguales, el igual. comparación de números.
conteo y las descomposiciones del
10.
Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre las
sobre las relaciones diferentes formas de representar el - Descomposición de Trabaja con material
numéricas y las número y las explica con ejemplos números hasta el 19
operaciones. concreto para descomponer
concretos. - Descomposición de un número
números hasta el 9
Resuelve • Traduce datos y  Establece relaciones entre los - Seriación por color, tamaño Elabora un papelote
problemas de condiciones a expresiones datos que se repiten (objetos, formando seriaciones
regularidad, algebraicas y gráficas. colores, diseños, sonidos o
equivalencia y movimientos) o entre cantidades
cambio que aumentan regularmente, y los
transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivo.
Describe, usando lenguaje Establece patrones de

• Comunica su
cotidiano y representaciones
- Patrón aditivo ascendente
repetición ascendente y
comprensión sobre las
concretas y dibujos, su com- y descendente de números
relaciones algebraicas. naturales descendente.
prensión de la equivalencia como
equilibrio o igual valor entre dos
colecciones o cantidades;
asimismo, cómo se forma el patrón
de repetición (de un criterio
perceptual) y el patrón aditivo
creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2
en 2).
• Usa estrategias y Explica cómo continúa el patrón y Resolución de Problemas de Resuelven problemas
procedimientos de lo que debe hacer para encontrar sumas y resta aplicando estrategias de
estimación y cálculo. una equivalencia, así como su
proceso de resolución. Ejemplo: En
. calculo
una balanza de platillos, se colocan
5 cubos en el lado izquierdo y 8
cubos en el lado derecho.
¿Cuántos cubos hay que poner del
lado izquierdo para lograr el
equilibrio de ambos lados?
Resuelve  Expresa con material concreto y Relación de ubicación de Dibuja elementos que estén
problemas de Argumenta afirmaciones bosquejos los desplazamientos y objetos. Derecha e izquierda a la derecha de una imagen
sobre relaciones posiciones de objetos o personas
forma, movimiento tomando como punto de referencia
geométricas.
y localización su propia posición; hace uso de
expresiones como “arriba”, “abajo”,
“detrás de”, “encima de”, “debajo
de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el
borde”.
Resuelve Usa estrategias y Recopila datos mediante preguntas - Resolución de problemas En grupos resuelven
problemas de procedimientos para sencillas y el empleo de de datos problemas en papelotes y
gestión de datos e recopilar y procesar datos procedimientos y recursos (material explican su estrategia de
incertidumbre. concreto y otros); los procesa y or- resolución
ganiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple)
para describirlos.
Construye su • Se valora a sí mismo. - Expresa de diversas maneras algunas Cualidades de nuestra Describe a su mamá en su
identidad de sus características físicas, mamá. cuaderno.
cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás. Ejemplo: Datos personales según su Escriben sus datos
El estudiante, al realizar actividades DNI personales en su cuaderno
individuales y colectivas, podría decir:
“Yo soy bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que es
capaz de realizar tareas: “Yo barro”
• Vive su sexualidad de - Participa en juegos y otras actividades Participación en juego de Crean juegos aplicando
manera integral y de la vida cotidiana sin hacer roles de la familia normas de convivencia.
responsable de acuerdo a su distinciones de género.
etapa de desarrollo y
madurez.
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa Interactúa con todas las - Establece relaciones con sus La familia. Dibuja a su familia
democráticamente personas. compañeros respetando sus Tipos de familia.
en la búsqueda del Resuelve fichas sobre los
características físicas o culturales.
bien común tipos de familia
Identifica sus derechos y cumple
con sus deberes en el aula de Las profesiones y Dibuja y escribe sobre las
acuerdo a su edad, para beneficio ocupaciones, día del trabajo profesiones y ocupaciones.
de todos.
Construye • Comprende el tiempo - Ordena hechos o acciones de su - Uso de expresiones: antes, Elabora un horario de
interpretaciones histórico. vida cotidiana usando expresiones ahora, al inicio, al final, actividades en casa
históricas que hagan referencia al paso del mucho tiempo, poco tiempo
tiempo: ayer, hoy, mañana; antes,
ahora; al inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo.
• Elabora explicaciones Describe acontecimientos de su Acontecimientos de su Elabora una línea de tiempo

sobre procesos históricos. historia personal y familiar, en los historia personal, línea de
que compara el presente y el tiempo
pasado; identifica alguna causa de
los cambios.
Gestiona • Genera acciones para - Menciona los problemas - Medio ambiente Desarrolla fichas de trabajo
responsablemente conservar el ambiente ambientales que afectan a su sobre el medio ambiente.
el espacio y el local y global. espacio cotidiano (contaminación
ambiente - Problemas ambientales de En su cuaderno realiza
por basura y residuos) y los efectos
la localidad: dibujos sobre cómo cuidar el
de estos en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al medio ambiente en su
cuidado de su ambiente. localidad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico • Comprende y usa Describe que el suelo está formado - Seres bióticos y abióticos - Resuelve fichas
basándose en conocimientos sobre los por seres vivos y no vivos. Ejemplo: diferenciando seres
conocimientos sobre los seres vivos, materia y El estudiante distingue lo que hay vivos de no vivos.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, dentro del suelo: tierra, gusanos,
energía, biodiversidad, Tierra y universo. rocas, objetos de plástico, etc.
Tierra y universo
• Evalúa las implicancias - Relaciona el comportamiento de los - Día del plantea - Realizan dibujos sobre
del saber y del quehacer seres vivos con los cambios de clima. - El medio ambiente la tierra y su cuidado
científico y tecnológico. Ejemplo: El estudiante da razones de - Problemas que se - Resuelve fichas sobre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
por qué cuando hace frío tenemos presentan en el medio el medio ambiente.
que abrigarnos más y cuando hace ambiente - Dibuja los problemas
calor buscamos lugares frescos del medio ambiente
Explica el mundo físico Comprende y usa Describe las características y - Los sentidos. - Resuelve fichas sobre
basándose en conocimientos conocimientos sobre los necesidades de los seres vivos. los sentidos.
sobre los seres vivos, seres vivos, materia y Ejemplo: El estudiante describe qué - Sistema digestivo. - Elabora una maqueta en el
materia y energía, energía, biodiversidad, necesitan los seres vivos para vivir: Sistema respiratorio. aula.
Cuidado del Sistema - Dibuja en un papelote
biodiversidad, Tierra y Tierra y universo. alimentos, oxígeno, etc.
Respiratorio del sistema respiratorio
universo. -
- Sistema óseo - Arman muñecos armables
del sistema óseo
- Importancia del lavado de - Se lava las manos
manos, cuidado del agua. correctamente
- Las articulaciones - Resuelve fichas sobre
las articulaciones.
- Importancia de los órganos - Mediante dibujos
explica la importancia
de los sentidos
de los sentidos.
Construye su • Cultiva y valora las Descubre que Dios cumple su Pascua de resurrección Explica dibujos sobre la
identidad como manifestaciones promesa enviándonos a su Hijo resurrección.
persona humana, religiosas de su entorno Jesús como Salvador
amada por Dios, argumentando su fe de La Virgen María, nuestra
digna, libre y manera comprensible y madre, la Virgen Chapí Narra la historia de la
trascendente, respetuosa. Virgen de Chapí
comprendiendo la
doctrina de su propia Resuelve una ficha
EDUCACIÓN RELIGIOSA
La Virgen de Fátima
religión, abierto al sobre la Virgen de
diálogo con las que le Fátima
son cercanas
Asume la experiencia • Transforma su Reconoce que la Iglesia es una Amor al próximo. María e Mediante dibujos en
del encuentro entorno desde el comunidad de amor y participa en Isabel papelotes explica el
personal y encuentro personal y las manifestaciones religiosas amor al prójimo
comunitario con Dios comunitario con Dios y propias de su fe.
en su proyecto de desde la fe que profesa.
vida en coherencia Escriben una tarjeta
• Actúa
con su creencia Practica algunos valores y virtudes El amor de Dios, mi para Dios.
religiosa coherentemente en cristianos, estableciendo relaciones respuesta
razón de su fe según los interpersonales armoniosas con
principios de su todos
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
CIENCIA Y EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
DURACIÓN TECNOLOGÍA RELIGIOSA
SESIÓN 01 SESIÓN 01 SESIÓN 01 SESIÓN 01 SESIÓN 01
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
- Escribe en nivel alfabético en Establece relaciones entre datos Describe que el suelo está Establece relaciones con Descubre que Dios
torno a un tema, aunque en y acciones de agregar, quitar y formado por seres vivos y no sus compañeros cumple su promesa
ocasiones pude salirse de este o juntar cantidades, y las
reiterar información vivos. Ejemplo: El estudiante respetando sus enviándonos a su Hijo
transforma en expresiones
innecesariamente. distingue lo que hay dentro características físicas o Jesús como Salvador
numéricas (modelo) de adición o
(Reforzando la m y la p) del suelo: tierra, gusanos, culturales. Identifica sus Resurrección de Jesús
sustracción con números
ACTIVIDAD naturales hasta 20
rocas, objetos de plástico, ACTIVIDAD
derechos y cumple con sus Cantamos “Resucito”
Identifican las consonantes la m y la
Números del 7 hasta el 9 etc.
deberes en el aula de - Leen la Biblia sobre la
p en pequeños textos y oraciones e
ACTIVIDAD Seres bióticos y abióticos
identifican y las encierran con acuerdo a su edad, para resurrección.
ACTIVIDAD
diversos colores. En el patio realizan juegos - Dialogan sobre las
“dinámica del Titanic” Leen información sobre beneficio de todos. lecturas.
Dialogan sobre los juegos seres bióticos y abióticos La familia - Explican dibujos de la
realizados Dialogan sobre las ACTIVIDAD resurrección
Cuenta cantidades e identifica el

diferencias Escucha un cuento de la
número que le corresponde Desarrollan fichas de trabajo familia

mama ”
“Choco encuentra una
Conoce y usa las regletas de mencionando las

características de los seres Reflexiona sobre el vínculo
Del 22 al 26 cusiener
bióticos y abióticos. que une a los integrantes
de abril de la familia de Choco.
5 días Pregúntanos a los alumnos
¿Quiénes forman tu
familia? Anotamos sus
respuestas en un papelote.
Pide a los niños que
dibujen a los miembros de
su familia y escriban según
su nivel de escritura los
nombres de cada uno de
ellos y lo que ellos les
enseñan. Por ejemplo: Él
es mi tío Pepe.
SESIÓN 02 SESIÓN 02 SESIÓN 02 SESIÓN 02
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Escribe en nivel alfabético en torno - Establece relaciones entre Relaciona el comportamiento Participa en juegos y otras
a un tema, aunque en ocasiones de los seres vivos con los actividades de la vida
pude salirse de este o reiterar datos y acciones de
información innecesariamente. agregar, quitar y juntar cambios de clima. Ejemplo: cotidiana sin hacer
(Reforzando la s y la l) cantidades, y las El estudiante da razones de distinciones de género.
ACTIVIDAD transforma en expresiones por qué cuando hace frío Participación en juego de
Identifican las consonantes la L y la numéricas (modelo) de tenemos que abrigarnos más roles de la familia
S en pequeños textos y oraciones e
identifican y las encierran con
adición o sustracción con y cuando hace calor ACTIVIDAD
diversos colores números naturales hasta buscamos lugares frescos Los niños y niñas en grupo se
20. Recta numérica Día del plantea organizan y cada uno escoge
ACTIVIDAD que miembro de la familia
ACTIVIDAD
quiere representar.
Realiza juegos en el patio: Dinámica de animación
Crean juegos de la familia
LOS SALTOS DEL SAPO a Leen información sobre el aplicando normas de
avanzar y retroceder saltando. día de la tierra convivencia.
Con la ayuda de la maestra La profesora dialoga acerca
reconoce el antecesor y de la importancia de los
posterior de un número. simulacros de sismo
Indica a cada estudiante Dialogan
que dibuje una recta Realizan dibujos sobre la
numerada, ubicando el tierra y su cuidado
antecesor y posterior de
un número
SESIÓN 03 SESIÓN 03
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Escribe en nivel alfabético en torno - Emplea las siguientes
a un tema, aunque en ocasiones
pude salirse de este o reiterar estrategias y procedi-
información innecesariamente. mientos:
(Reforzando la T y la D) • Estrategias de cálculo
ACTIVIDAD mental, como la suma de
Identifican las consonantes la T y la cifras iguales, el conteo y
D en pequeños textos y oraciones e las descomposiciones del
identifican y las encierran con
diversos colores. 10. Comparación de
números
ACTIVIDAD
Los niños arman con material
concreto dos torres y realizan
comparaciones
Compara 2 colecciones
relacionando uno a uno sus
elementos usando
expresiones mayor que,
menor que o igual.
Resuelve fichas de
comparación de números
usando Relaciona el comportamiento
Adecua el texto a la situación Establece relaciones con Descubre que Dios
Describe,
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el lenguaje cotidiano y re- de los seres vivos con los sus compañeros cumple su promesa
destinatario, recurriendo a su presentaciones concretas cambios de clima. Ejemplo: respetando sus enviándonos a su Hijo
experiencia para escribir y dibujos, su comprensión El estudiante da razones de Jesús como Salvador
de la equivalencia como características físicas o
(Escriben la N en textos por qué cuando hace frío culturales. Identifica sus La Virgen María,
pequeños) equilibrio o igual valor
ACTIVIDAD entre dos colecciones o tenemos que abrigarnos más derechos y cumple con sus nuestra madre, la
cantidades; asimismo, y cuando hace calor deberes en el aula de
Virgen de Chapí
Escribe las consonantes N en
cómo se forma el patrón buscamos lugares frescos
pequeños textos y oraciones e acuerdo a su edad, para ACTIVIDAD
identifican y las encierran con de repetición (de un El medio ambiente
beneficio de todos. Cantamos “Madre”
diversos colores. criterio perceptual) y el ACTIVIDAD
- Leen la Biblia sobre la
patrón aditivo creciente Se observa un video sobre Las profesiones y Virgen María.
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 el medio ambiente
ocupaciones, día del - Dialogan sobre las
en 2) Patrón aditivo, La profesora dialoga acerca lecturas
trabajo
ascendente y descendente. de lo maravilloso de la ACTIVIDAD
Narra la historia de la
Virgen de Chapí
ACTIVIDAD creación de Dios el medio Los niños y niñas observan
Los niños y niñas salen al ambiente. láminas de diferentes trabajos
Del 29 de patio y observan las
abril al 03 Resuelve fichas profesiones u oficios.
gradas enumeradas y se Opinan y comentan sobre los
de mayo manifestando conocimiento trabajos de sus padres
les pregunta ¿Qué
4 Días y respeto por el medio Averiguan y escriben en
números observan? ¿Qué
números faltan?
ambiente que trabajan sus padres.
En papelotes escriben las Dibuja y escribe sobre las
edades de su familia en profesiones y
forma ascendente y ocupaciones.
descendente.
En fichas encuentran el
patrón
Adecua el texto a la situación Realiza afirmaciones sobre Relaciona el comportamiento Establece relaciones con
comunicativa considerando el las diferentes formas de de los seres vivos con los sus compañeros
propósito comunicativo y el cambios de clima. Ejemplo:
destinatario, recurriendo a su representar el número y las respetando sus
experiencia para escribir(Escriben la explica con ejemplos El estudiante da razones de características físicas o
F en textos pequeños) concretos. por qué cuando hace frío culturales. Identifica sus
ACTIVIDAD tenemos que abrigarnos más
Descomposición de derechos y cumple con sus
Escriben las consonantes f en y cuando hace calor
números hasta el 9 deberes en el aula de
pequeños textos y oraciones e buscamos lugares frescos
identifican y las encierran con ACTIVIDAD Problemas que se presentan acuerdo a su edad, para
diversos colores.
En cajitas de fósforos se en el medio ambiente beneficio de todos.
colocan números del 1 al 9. ACTIVIDAD
Las profesiones y
Mediante juegos Se observa un video sobre ocupaciones, día del
descomponen números la contaminación se dialoga
trabajo, día del trabajo
menores a 10 sobre la contaminación del
ACTIVIDAD
medio ambiente
Dibuja y escribe sobre las
La profesora dialoga acerca
de la importancia de cuidar profesiones y ocupaciones.
Día del trabajo
el medio ambiente. Valora el trabajo como
Dibuja los problemas del parte importante del
medio ambiente desarrollo de nuestra
patria.
SESIÓN 06
DESEMPEÑO
Escribe en nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones pude
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. (Sustantivo)
ACTIVIDAD
Los niños reconocen los
sustantivos propios y comunes en
pequeños textos y oraciones.
DURACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA RELIGIOSA
Adecua el texto a la situación - Establece relaciones Describe las características y Establece relaciones con Descubre que Dios
comunicativa considerando el entre datos y acciones necesidades de los seres sus compañeros cumple su promesa
propósito comunicativo y el enviándonos a su Hijo
destinatario, recurriendo a su de agregar, quitar y vivos. Ejemplo: El estudiante respetando sus
experiencia para escribir. juntar cantidades, y las describe qué necesitan los características físicas o Jesús como Salvador
Del 06 al 10 (Elaborando una ficha.) transforma en seres vivos para vivir: culturales. Identifica sus Virgen María, la
de mayo 5 ACTIVIDAD expresiones numéricas alimentos, oxígeno, etc. derechos y cumple con sus Virgen de Fatima
Días Usan su plan de escritura para (modelo) de adición o Los sentidos deberes en el aula de ACTIVIDAD
elaborar su ficha personal. sustracción con números ACTIVIDAD
acuerdo a su edad, para Cantamos “María del
naturales hasta 20. Se observa un video sobre camino”
beneficio de todos.
Noción de adición los sentidos - ven videos sobre la
Tipos de familia
ACTIVIDAD Dialogan sobre los órganos Virgen de Fátima
ACTIVIDAD - Dialogan sobre lo visto
Se trabaja con cajas de de los sentidos Dialogan sobre ¿cómo es su Resuelve una ficha
juguetes, reconociendo Resuelve fichas sobre los familia? ¿Con quiénes viven? sobre la Virgen de
la cantidad de juguetes sentidos, sus órganos y sus ¿Cuántos son los miembros Fátima
de cada caja. funciones. de su familia?
Dibujan en un papelote su
Juntamos dos cajas y familia.
reconocen la cantidad Resuelve fichas sobre los
total de elementos con
tipos de familia
los términos agregar,
aumentar y juntar.
DESEMPEÑO Establece relaciones entre DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Deduce características implícitas datos y acciones de Describe las características y - Expresa de diversas maneras
de personas, personajes, animales, agregar, quitar y juntar necesidades de los seres algunas de sus características
objetos y lugares, o el significado físicas, cualidades, gustos y
de palabras y expresiones según el cantidades, y las vivos. Ejemplo: El estudiante
preferencias, y las diferencia
contexto (adivinanzas), así como transforma en expresiones describe qué necesitan los de las de los demás. Ejemplo:
relaciones lógicas entre las ideas
numéricas (modelo) de seres vivos para vivir: El estudiante, al realizar
del texto, como causa-efecto, que alimentos, oxígeno, etc.
se pueden establecer fácilmente a adición o sustracción con actividades individuales y
partir de información explícita del Importancia de los órganos colectivas, podría decir: “Yo
números naturales hasta soy bueno dibujando y mi
mismo.
20. Adición de números de los sentidos
ACTIVIDAD amiga es buena bailando”. O
ACTIVIDAD
con resultados hasta el 9 expresar que es capaz de
Con ayuda de la docente se lee y se
identifican los personajes de la ACTIVIDAD Se le información sobre realizar tareas: “Yo barro”
lectura Betty no quiere compartir y Trabaja con material de la Importancia de los órganos - Cualidades de nuestra
se reflexiona sobre los valores de la
amistad.
clase para saber la cantidad de los sentidos mama, descripción
de gomas, cintas, libros Dialogan sobre los órganos ACTIVIDAD
Representa con material de los sentido y su Dialogamos
concreto con chapas sumas importancia ¿En el aula todos somos
agregando a cantidades iguales?, ¿qué
Resuelven fichas de trabajo
características nos
dadas. Mediante dibujos explica la diferencian?, ¿qué
Grafica en su cuaderno las importancia de los sentidos características no se ven a
sumas trabajadas simple vista?
Los niños y niñas dibujan a su
mama
Describe sus cualidades y
características de su
mama en su cuaderno. “Mi
mama es alta y bonita ”
SESIÓN 09 SESIÓN 08 .
Escribe en nivel alfabético en torno a - Establece relaciones
un tema, aunque en ocasiones pude entre datos y acciones
innecesariamente. (Identifican la de agregar, quitar y
silaba inicial). juntar cantidades, y las
ACTIVIDAD transforma en
Identifican y cierran las silabas expresiones numéricas
iniciales de cada imagen y la de adición o sustracción
escriben. con números naturales
hasta 20. Problemas de
juntar agregar y
aumentar (sumar)
ACTIVIDAD
Crea problemas de la vida
cotidiana (Tienda)
Elabora papelotes con sus
problemas y explique sus
soluciones a sus
compañeros
Escribe en nivel alfabético en torno a Establece relaciones entre Describe las características y - Expresa de diversas maneras Descubre que Dios
un tema, aunque en ocasiones pude datos y acciones de necesidades de los seres algunas de sus características cumple su promesa
agregar, quitar y juntar vivos. Ejemplo: El estudiante físicas, cualidades, gustos y enviándonos a su Hijo
innecesariamente. Reconoce la letra preferencias, y las diferencia
B) cantidades, y las describe qué necesitan los Jesús como Salvador
de las de los demás. Ejemplo:
Del 13 al 17 ACTIVIDAD transforma en expresiones seres vivos para vivir: El estudiante, al realizar
El amor al prójimo,
Reconoce la letra B en pequeños numéricas de adición o alimentos, oxígeno, etc. actividades individuales y María e Isabel
de mayo 5
textos que lee para unir o completar sustracción con números Sistema digestivo colectivas, podría decir: “Yo ACTIVIDAD
Días los que tienen relación con la letra y soy bueno dibujando y mi Cantamos “Dame la mano”
crucigramas. naturales hasta 20. La ACTIVIDAD
amiga es buena bailando”. O - leen la Biblia sobre la
resta, quitar Se observa laminas y videos
expresar que es capaz de visitación de María a Isabel
ACTIVIDAD sobre el sistema digestivo realizar tareas: “Yo barro”. - Dialogan sobre las
Los alumnos vivencien Dialogan sobre las lecturas
funciones del sistema Datos personales según Mediante dibujos en
quitar prestar a
digestivo su DNI papelotes explica el
cantidades dadas
ACTIVIDAD
utilizando algunos objetos Elabora una maqueta del
(botones, semillas, sistema digestivo. La maestra coloca los amor al prójimo
chapitas, etc.) Por nombres de los niños
ejemplo, pueden colocar alrededor de la clase.
Los niños ubican sus nombres
en la mesa 10 botones
y se presentan
realizando el conteo uno
Responden: ¿todos
a uno y apartar 8 botones
conocen un documento
(también uno a uno), en
especial llamado DNI?,
correspondencia con los
¿todos tienen el suyo?
datos del problema.
En la pizarra se coloca un
Luego, se espera que
DNI ampliado.
determinen la cantidad de
Pedimos a los niños que
objetos que quedan
observen el DNI: ¿cómo
realizando el conteo.
es?, ¿qué color tiene?, ¿es
Comunícales que pueden
diferente este DNI al de los
utilizar dibujos o
adultos?, ¿en qué se
esquemas y símbolos
diferencian? Escucha las
para hacer la
respuestas de los niños.
representación.
Luego, pídeles que saquen
Se le da una cantidad
su DNI (fotocopia) y
(10) y luego se indica la
pregúntale ¿qué es el DNI?
cantidad que se retira (4)
(Documento Nacional de
luego indica la cantidad
Identidad), ¿por qué creen
que queda.
que es importante que
Resuelve pequeñas todos los niños tengan
sustracciones en fichas uno?, ¿cuándo se usa el
DNI?
Escriben sus datos
personales en su cuaderno
Escribe en nivel alfabético en torno a Explica cómo continúa el Describe las características y Describe acontecimientos
un tema, aunque en ocasiones pude patrón y lo que debe
necesidades de los seres de su historia personal y
salirse de este o reiterar información hacer para encontrar una
innecesariamente. Reconoce la letra vivos. Ejemplo: El estudiante familiar, en los que
equivalencia, así como su
V) proceso de resolución.
describe qué necesitan los compara el presente y el
ACTIVIDAD Ejemplo: En una balanza seres vivos para vivir: pasado; identifica alguna
Diferencian la letra V de la B ya que de platillos, se colocan 5 alimentos, oxígeno, etc. causa de los cambios.
tienen distinta escritura, y descubre Importancia del lavado de
las palabras escondidas.
cubos en el lado izquierdo Acontecimientos de su
y 8 cubos en el lado manos, cuidado del agua historia personal, línea de
derecho. ¿Cuántos cubos ACTIVIDAD
tiempo
hay que poner del lado Se recupera saberes ACTIVIDAD
izquierdo para lograr el previos sobre la higiene Dialogan acerca de su
equilibrio de ambos personal nacimiento los hechos más
lados? Resolución de Se observa laminas sobre importantes de su vida.
Problemas de sumas y bacterias en la piel La profesora pregunta cómo
podríamos organizar esta
resta Dialogan sobre el lavado información ¿que saben de
ACTIVIDAD de manos una línea de tiempo?
Se presenta un problema Se muestra los pasos de ¿Cómo podríamos hacer una
escrito que los alumnos un correcto lavado de línea de tiempo?
tendrán que analizar y manos Elabora una línea de tiempo
proponer estrategias de
Ensayan la forma correcta con fotografías desde su
solución ¿cómo podemos
del lavado de manos nacimiento y se edad actual.
resolver el problema?,
¿han resuelto alguna
similar?, ¿cómo lo
hicieron?;
Resuelven problemas
aplicando estrategias de
cálculo. Los estudiantes
responden:
¿Usar material concreto
los ayudó a estimar mejor
las cantidades?; ¿en qué
medida les fueron útiles
las estrategias de cálculo
mental?;
Los estudiantes grafican y
escriben los pasos que se
debe tener en cuenta
para la solución de
problemas.
Expresa con diversas
Escribe en nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones puderepresentaciones y len-
guaje numérico
innecesariamente. Reconoce la letra
R) (números, signos y
ACTIVIDAD expresiones verbales)
Escribe el nombre de cada imagen su comprensión de la
utilizando la R. decena como grupo de
diez unidades y de las
operaciones de adición
y sustracción con
números hasta 20
Agrupa objetos para
formar la decena
ACTIVIDAD
La profesora plantea un
problema :
Quiero ordenar los libros en
grupos de 10 ¿Cuántos
grupos de libros de10 hemos
formado?
Se entrega material(semillas
,palitos, chapas)
Invita a los grupos a
representar y explicar sus
colecciones de 10.
Dibujan en sus cuadernos
colecciones de 10
Simbolizan en sus
cuaderno lo hicieron
cómo lo hicieron.
Expresa con diversas
Escribe en nivel alfabético en torno a Describe las características y Menciona los problemas Descubre que Dios
representaciones y len-
un tema, aunque en ocasiones pude necesidades de los seres ambientales que afectan a cumple su promesa
guaje numérico enviándonos a su Hijo
innecesariamente. Reconoce la letra vivos. Ejemplo: El estudiante su espacio cotidiano
RR) (números, signos y describe qué necesitan los (contaminación por basura Jesús como Salvador
ACTIVIDAD expresiones verbales) seres vivos para vivir: y residuos) y los efectos de El amor de Dios
Lee y ordena las silabas y su comprensión de la alimentos, oxígeno, etc. estos en su vida; participa
ACTIVIDAD
encontraras una palabra. decena como grupo de Cantamos “El amor de
Del 20 al 24 Sistema óseo de acciones sencillas Dios”
Une las palabras que guardan diez unidades y de las ACTIVIDAD
de mayo 5 relación y escribe una oración. orientadas al cuidado de su - Leen sobre el amor de
operaciones de adición Se observa videos sobre el
Días ambiente. Medio Dios.
y sustracción con sistema óseo
ambiente - Dialogan sobre las
números hasta 20 Dialogan sobre las lecturas
ACTIVIDAD
Representa y grafica la funciones del sistema Dialogan ¿les gusta ir al
Escriben una tarjeta para
decena óseo parque a jugar?; ¿cómo
Dios
ACTIVIDAD Arman muñecos armables ven el parque?, ¿hay
Se proporciona a los del sistema óseo plantas?; ¿cómo lo
alumnos colecciones de 9
cuidamos?; ¿les gustaría
objetos, y se les
ver toda su escuela
pregúntales ¿cuánto falta
limpia?, ¿qué haremos
para tener una colección para cuidarla?
de 10? Se espera que Elaboran su compromiso
señalen que falta una para contribuir al cuidado
unidad. Con los del medio ambiente.
estudiantes realizamos el Por grupos, en medio
conteo hasta el 9 y papelote escriben cuatro
agregamos un objeto más acciones a las que se
para que sean 10. A partir comprometen para cuidar
de este proceso se el planeta
explica que han formar el Desarrolla fichas de trabajo
número 10. sobre el medio ambiente.
Dibuja en su cuaderno la
decena
Escribe de cuantas
formas puede escribir la
decena
Utiliza el tablero de valor

posicional registrando la
decena
Escribe en nivel alfabético en torno a un Expresa con diversas Menciona los problemas
Describe las características y
representaciones y len-
tema, aunque en ocasiones pude salirse necesidades de los seres
ambientales que afectan a
de este o reiterar información guaje numérico
vivos. Ejemplo: El estudiante
su espacio cotidiano
innecesariamente. (números, signos y
expresiones verbales) su
describe qué necesitan los
(contaminación por basura
ACTIVIDAD seres vivos para vivir:
comprensión de la y residuos) y los efectos de
Relaciona y diferencia al sustantivo alimentos, oxígeno, etc.
femenino del masculino. decena como grupo de estos en su vida; participa
diez unidades y de las Las articulaciones de acciones sencillas
operaciones de adición y
ACTIVIDAD orientadas al cuidado de su
sustracción con números
Se observa videos sobre las ambiente. Problemas
hasta 20
articulaciones ambientales de la localidad
Representación de la
decena como grupo de Se le información sobre las ACTIVIDAD
diez unidades. Base 10

articulaciones Los niños y niñas recortan
periódicos y revistas en grupo
ACTIVIDAD Dialogan sobre lo visto y realizan un collage
Realiza juegos para leído. Observan las imágenes
entender en que consiste Resuelven fichas de trabajo hay en la comunidad
dialogan sobre qué problemas
la decena sobre el funcionamiento de

En su cuaderno realiza
Forma la decena a las articulaciones.
dibujos sobre cómo cuidar el
partir de material medio ambiente en su
Utiliza el tablero de valor localidad.
posicional registrando
cantidades de su entorno
Dibuja en su cuaderno
la decena
- Dice de qué trata el texto y cuál es su Expresa con diversas
propósito comunicativo; para ello, se representaciones y len-
apoya en la información recurrente del guaje numérico
texto y en su experiencia. (números, signos y
(Adivinanzas) expresiones verbales)
ACTIVIDADES su comprensión de la
Leen y crean adivinanzas decena como grupo de
diez unidades y de las
operaciones de adición
y sustracción con
números hasta 20
Representación de la
decena como grupo de
diez unidades. Base 10
ACTIVIDAD
Realizan su papelote en
grupos en forma concreta,
gráfica y simbólica de
números hasta el 19
Explica la decena usando
el material multibase
- Escribe en nivel alfabético en torno Establece relaciones Describe las características y Ordena hechos o acciones Descubre que Dios
a un tema, aunque en ocasiones entre los datos que se cumple su promesa
Del 27 al 31
pude salirse de este o reiterar repiten (objetos, colores,
necesidades de los seres de su vida cotidiana usando
de mayo 5 información innecesariamente. vivos. Ejemplo: El estudiante expresiones que hagan enviándonos a su Hijo
diseños, sonidos o
Días (Reforzando la B y la V) movimientos) o entre describe qué necesitan los referencia al paso del Jesús como Salvador
ACTIVIDAD cantidades que aumentan seres vivos para vivir: tiempo: ayer, hoy, mañana; El amor de Dios, mi
Diferencian las letras B y V en regularmente, y los alimentos, oxígeno, etc. antes, ahora; al inicio, al respuesta.
pequeños textos y oraciones e transforma en patrones ACTIVIDAD
identifican y las encierran con de repetición o en Sistema respiratorio final; mucho tiempo, poco Cantamos “Su amor”, -
diversos colores. patrones aditivo. ACTIVIDAD Dialogo sobre la canción
tiempo.
Seriación por color, Se observa videos sobre el Uso de expresiones: antes,
Escriben en su cuaderno
tamaño sus compromisos para
sistema respiratorio ahora, al inicio y al final. agradecer a Dios por su
ACTIVIDAD
Los niños observan las
Dialogan sobre las ACTIVIDAD amor y manifiestan que
tarjetas y formula estas funciones del sistema Dialogan sobre las ellos llevaran ese amor a
preguntas: ¿qué objetos respiratorio los demás
actividades que realizaron
hay en cada tarjeta?, Dibuja en un papelote del
antes del recreo, al inicio de
¿cómo son?; ¿cómo está sistema respiratorio y
organizada la colección menciona sus funciones la mañana y que haremos al
de objetos en las tarjetas? final del día.
Escucha sus respuestas y
regístralas en la pizarra. Como debemos organizarnos
Se espera que los para utilizar el tiempo para
estudiantes respondan
ideas como las
realizar las actividades de
siguientes: “los objetos nuestra casa.
están ordenados de
menor a mayor tamaño”, Elabora un horario de
“están agrupados según actividades en casa
el tono del color”
Grafica en su cuaderno
ordenando de menor a
mayor
Elabora un papelote
formando seriaciones
datos mediante preguntas
Escribe en nivel alfabético en torno a Describe las características y Ordena hechos o acciones
un tema, aunque en ocasiones pude sencillas Recopila y el
salirse de este o reiterar información empleo de procedimientos y necesidades de los seres de su vida cotidiana usando
innecesariamente. recursos (material concreto y vivos. Ejemplo: El estudiante expresiones que hagan referencia
(Reforzando la R y la RR) otros); los procesa y or- describe qué necesitan los al paso del tiempo: ayer, hoy,
ACTIVIDAD ganiza en listas de datos o seres vivos para vivir: mañana; antes, ahora; al inicio, al
tablas de frecuencia simple final; mucho tiempo, poco
Identifican las letras R, y la RR textos alimentos, oxígeno, etc. tiempo.
(conteo simple) para
y oraciones e identifican y las cuidados del Sistema
encierran con diversos colores. describirlos. Uso de expresiones: mucho
Resolución de problemas respiratorio tiempo, poco tiempo
de datos ACTIVIDAD ACTIVIDAD
ACTIVIDAD Se recoge saberes previos Los niños y las niñas, a
La maestra ntrega a cada sobre el sistema partir del juego “Adivina,
estudiante una cantidad respiratorio adivinador” ¿qué dura más
indistinta de botones Dialogan sobre la tiempo: jugar a las canicas
(canicas, chapitas, importancia del sistema o un partido de fútbol?,
semillas). Pide que los ¿por qué?; adivina,
respiratorio
cuenten y anoten el adivinador, ¿qué dura más
resultado. Luego, toma Escribe en su cuaderno los tiempo: lavarse las manos
algunos botones más, cuidados del sistema o bañarse?, ¿por qué?;
entrégaselos y diles que los
respiratorio. adivina, adivinador, ¿qué
cuenten. Pregunta: ¿cuántos dura menos tiempo: labrar
botones les di primero?,
la tierra o tejer una manta?,
¿cuántos les di después?;
¿por qué? Felicitarlos por su
¿la cantidad de botones ha
participación.
aumentado o disminuido?
Mediante lluvia de ideas
Presenta en un papelote el
¿cómo podemos resolver el
un problema: Facilita la
problema?, ¿todas las
comprensión del problema a
actividades duran igual?, ¿qué
través de preguntas ¿de qué
decimos cuando una actividad
trata el problema?, ¿quiénes
dura más que otra? la maestra
participan?;¿cuánto
escribe en papelote las
aumentado ?, ¿cuántos se
respuestas de los niños.
retiraron?; ¿qué se pide en
Utilizando las tarjetas con las
el problema?
expresiones “mucho tiempo” y
En grupos resuelven “poco tiempo”, los niños
problemas en papelotes y responden a interrogantes y
explican su estrategia de pegan las fochas en su
resolución. cuaderno.
SESIÓN 17
DESEMPEÑO
Expresa con material
concreto y bosquejos los
desplazamientos y
posiciones de objetos o
personas tomando como
punto de referencia su
propia posición; hace uso de
expresiones como “arriba”,
“abajo”, “detrás de”, “encima
de”, “debajo de”, “al lado”,
“dentro”, “fuera”, “en el
borde”.
Comparación de datos
Relación de ubicación de
objetos. Derecha e izquierda
ACTIVIDAD
Salimos al patio y jugamos
a Simón dice: Los niños
se colocan a la derecha
de las niñas, etc.
Resuelven fichas dibuja
elementos que estén a la
derecha de una imagen.
CLASES MULTIMEDIA
EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
RELIGIOSA
1. Uso de conectores “Y”. 1. La recta numérica. 1. Las profesiones y 1. El medio ambiente 1. La resurrección
2. La decena. ocupaciones, día del 2. Problemas que se 2. Virgen de Fátima
2. Uso de la M -P
3. Comparación de trabajo presentan en el medio
3. Formación de palabras. números 2. Medio ambiente ambiente
4. Silabas 4. Ascendente y 3. Problemas ambientales 3. El cuerpo humano
5. Nombres, descendente. de la localidad 4. Sistema Digestivo
5. Sistema respiratorio
6. Adivinanzas 6. Sistema óseo
7. Las articulaciones
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Observación - Lista de cotejo

- Resolución de problemas - Escala de valoración
- Resolución de fichas de aplicación
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Libro De La Editorial Lexicom/ Leximatic
- Cañon Multimedia
- Laptop
- Currículo Nacional
- Programa Curricular
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas de trabajo
- Cuaderno del área.
- Libro matemática
- Libro comunicación
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Arequipa, 22 abril del 2019
Prof. Prof.
Tutora A Tutora B
IEP. LATINOAMERICANO IEP. LATINOAMERICANO
Prof. Juliana Olmedo Andia

Prof. Olga Prado Chirinos
SUPERVISORA
DIRECTORA
IEP. LATINOAMERICANO
IEP. LATINOAMERICANO

Unidad Didactica 02 2019 (1) Correccion

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Unidad Didactica 02 2019 (1) Correccion

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UNIDAD DIDACTICA N° 02 - 2019

DURACIÓN INICIO 22 de abril TERMINO 31 de mayo

Tarjeta para el día de la madre con pequeños textos.

- ÁREA - COMPETENCIAS - CAPACIDADES - DESEMPEÑOS - CONOCIMIENTOS - EVIDENCIA

Deduce características implícitas de

Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre

- Obtiene información - Identifica información explícita

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS EVIDENCIA

comprensión sobre los representaciones y lenguaje decena decena

Describe, usando lenguaje Establece patrones de

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS EVIDENCIA

• Elabora explicaciones Describe acontecimientos de su Acontecimientos de su Elabora una línea de tiempo

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS EVIDENCIA

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS EVIDENCIA

Cuenta cantidades e identifica el

número que le corresponde Desarrollan fichas de trabajo familia

Conoce y usa las regletas de mencionando las

Utiliza el tablero de valor

diez unidades. Base 10

la decena sobre el funcionamiento de

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

- Observación - Lista de cotejo

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Arequipa, 22 abril del 2019

Prof. Juliana Olmedo Andia

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