INFORME DE OBSERVACIÓN

I. DATOS GENERALES:

NOMBRES :
EDAD : 6 años
GRADO DE INSTRUCCIÓN : Primaria básica especial
EVALUADOR :
FECHA DE EVALUACIÓN : 27 de mayo del 2019

II. MOTIVO DE LA CONSULTA: El evaluado de 7 años de edad ha sido referido por la

psicóloga Lic. xxxxx para evaluación de la conducta por ser un paciente con trastorno del
espectro autista.
III. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
 FÍSICO:
El evaluado es un niño de 7 años, tez trigueña, contextura delgada y de talla normal
con respecto a los de su a su edad, su cabello es corto, color negro, sus ojos son de
color café, viste un polo blanco con aplicaciones rojas en las mangas y cuello, además
de pantalón rojo.
 AMBIENTE:
La evaluación se realizó en el salón de 1ero de primaria. Este es un lugar amplio, con
buena iluminación. Alrededor se encuentran 2 mesas color celeste y roja, y un
escritorio de la profesora. Además podemos observar que alrededor hay un armario,
dos repisas llenas de material didáctico, fotos de los niños pegadas en las paredes, un
baño. En el aula además estaban presentes la profesora, su auxiliar y tres
compañeritos más.
 CONDUCTA:
La observación se inició a las 10.50 am.
Al llegar al salón se percató de mi presencia y empezó a correr por todo el salón,
tratando de llamar la atención. Se mostraba inquieto y bastante enérgico. Luego la
profesora lo sentó en una mesa para trabajar una actividad en el que debía insertar
varios aros en un cono. Este miraba a otro lado, cogía los aros con desgano y le
costaba obedecer las reglas de la profesora. Esta al inicio le mostraba cómo hacerlo
para que él repitiera, pero a pesar del constante llamado de la profesora no respondía.
Cuando terminó la actividad, se paró y empezó a correr nuevamente por el salón,
gritaba, emitía sonidos, y se golpeaba el rostro con una mano. Después de algunos
minutos la profesora lo tomó de la mano para sentarlo a comer en una mesa redonda
de color celeste. Al sentarse empezó a emitir sonidos indescifrables y a aplaudir.
Luego con ayuda de la profesora empezó a almorzar. Mientras lo hacía movía la
cabeza y masticaba dejando restos del alimento en su rostro. Este proceso demoró
alrededor de 20 minutos. Luego de ello la profesora limpió sus manos y rostro con
una toallita húmeda y ante esto xxxxxse mostró fastidiado.
Cabe decir que mientras se llevaba a cabo la observación había otros niños sentados
en la mesa junto a Thiago pero no interactuaba con ellos.
Se dio por terminada la observación a las 11.45 am.
 CASO VIVENCIAL

xxxxxx de 6 años de edad es un paciente con trastorno del espectro autista, que asiste al
CEBE María Reina de la paz. Es un estudiante que tiene dificultades para aprender y
relacionarse con el resto por su condición, esto implica deficiencias persistentes en la
comunicación y en la interacción social, de tal manera no manifiesta sus intereses y
necesidades ni con sus amigos ni con los mayores, por ejemplo: usa pañal, aún no puede
controlar sus esfínteres. Todavía no es capaz de expresarse de una manera comprensible
y coherente con sus compañeros ni con sus mayores pues solo emite sonidos
indescifrables, y tampoco comprende órdenes que implican una acción o varias, de vez
en cuando hace caso a lo que la profesora le dice, con fastidio. Sin embargo puede seguir
secuencias de manera básica. Se puede destacar en él una dificultad para adaptar su
conducta a las normas de distintos contextos. Es capaz de imitar conductas y reconocer.
No reconoce el día en el que se encuentra ni describe la secuencia de sucesos de una
situación determinada (presente o pasado). No expresa su opinión sobre lo que escucha u
observa solo mueve su cabeza o hace movimientos corporales cuando se da cuenta de una
situación pero no retiene la atención. También tiene dificultades para la lectura puesto
que no identifica la funcionalidad del lenguaje escrito. No distingue los números ni las
grafías.

CONCLUSIÓN:
- Dificultades en la expresión del lenguaje
- Carece de lectoescritura.
- Elaboración secuencias básicas
- Dificultad para adaptación