Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
DIRECCIÓN DE POSGRADO
INFORME
Autores:
Chasi Nicolai nikolaich7305@gmail.com
Chisaguano Marisol marich_15_sol@hotmail.com
Gallardo Patricio ing.gallardo.uio@gmail.com
Jácome Gustavo jqgus92@gmail.com
Luguaña Anabela anabelaprofe@gmail.com
Latacunga – Ecuador
Abril 2019
INTRODUCCIÓN:
DESARROLLO:
1. Métodos verbales.
2. Métodos basados en la percepción.
3. Métodos activos.
Es válido mencionar el aporte de Piaget en la enseñanza de la Matemática.
Con respecto al material para trabajar los procesos lógicos en la Matemática (bloques
dienes):
“Se admite que los conceptos matemáticos podían elaborarse principalmente a base de
símbolos orales y escritos, en la creencia de que el niño, manejando esos símbolos,
llegaría a comprender las ideas implícitas en ellos”. (Amorin, y otros, 1980)
CONCLUSIONES:
Amorin, J., Berkstein, L., Borovoy, A., Caballero, F., Cabañas, A., Cirianni, G., . . . Treizman, A.
(1980). Enciclopedia de la educación. Barcelona: Nauta S.A.
http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/viewFile/9/10
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/download/6968/6654/
http://giete.us.es/assets/uploads/2000-
metodologiaparalaensenanzadelasmatematicasatravesdelaresoluciondeproblemasunestudioe
valuativo.pdf