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  • Arguedas y La Mesa Redonda Del IEP

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    Zapata, A.

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    Arguedas y la mesa redonda del IEP

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    ‘oco después de publicarsu famosa ‘novela Teds las sangre, José Marfa Anguedasparticipd dena mesare dona en el Instituto de Estudios Peruanos (EP), para diseutir con an desta: ‘ado grupode criticosy cientificos sociales. Conlaexcepcisn dellingiistaAlbertoFsco- bar, losdemasparticipantescriticaronron- talmentelaobra.Flargumentomasemples- do fue que no refljaba el presente niel ft turo del pas, sino que constituia un tr020 ‘desu pasado. Por ejemplo, el destacado antropélogo HentiFavresostuvoquelanovelaestabacons- ‘ruida sobre temas de etniaycasta, cuando enlarealidadperuanadeesosdiasprimaban Josproblemasde clase. Donde Arguedas vet indigenas, él observaba campesinos, Uno ‘unolosintelectualeslofueron arrinconando \y Anguedas se defends como pudo, Ante la silencioa presidencia de Lis B Valcincel, Arguedas sostuvo que el Perera muydliverso.quehabiaregiones masdesarr0- Hadas que tras, pero que el gamonalismoa JaantiguanohabiadesaparecidonideCusco nde Apurfmac y que ahi estaba situada su novela. Perosefuecalando,hastaque Anibal (Quijanoresumi6laseriticasyconsubabitual consistencia demolislavision delasociedad Peruana lanteada porlanovela.Antes desi Tenciase,Arguedasenunmomentoexclamé: “Bntonees he vivide en vane" expresando {quesinoentendiaal erdysuobranoerauna contribucion, sino lo contrari, se sentiaso- branteenestemundo, En realidad, ess eran sus sentimientos ‘cuandoesamismanocheanotéensudiario {que estaba deshecho. Un grupo de cienti- ‘cossocialesle habia explicadaquenoservia paranada, ni paranovelista.Elsintisquele aafonio. ZAPATA, Arguedas y la mesa redonda del IEP faltaban fuerzas y dio vuelta alrededor de laideadelsuicidio,pidiéndole perdén tanto ‘aCelia como a Sybilla. Pero no se mat esa noche, haria cuatro aos despus, Porlo tanto, bastante se ha escrito sobre Jarelaciénentrelos dosacontecimientos, a discusiénen elIEPyelsuicidiode Arguedas. Lasegunda edicin de !a mesa redonda fue prologadaporGuillermoRochabriin quien analiza cémoy porquéenelIEPnohuboun dilogo fecundo;sino ms bien plagado de incomprensiones.Aparentementetodoesti

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