Análisis rol del docente

Norlan Marlon Villegas Mestra

Universidad de Santander UDES

Docente o tutor
Ruth Mira González Neira

Facultad de Educación y Ciencias Humanas

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bucaramanga, Santander
2.019
 INTRODUCCIÓN

La educación entendida como el proceso de integración del ser humano a la sociedad

mediante las acciones de enseñanza y aprendizaje de competencias que le faciliten su
desarrollo y su desenvolvimiento, se establece de diferentes escenarios y elementos que
interactúan para alcanzar un individuo coherente con las necesidades del entorno.
Esencialmente como elementos que se relacionan percibimos la escuela, el estudiante, el
docente, el contexto social y los métodos de enseñanza.
En las prácticas pedagógicas del docente convergen factores estructurales
imprescindibles en el aprendizaje de los estudiantes, de tal forma que su praxis vista
desde su formación profesional y experiencias didácticas modelan su quehacer. Además,
al impartir sus acciones de enseñanza, es imperante que se establezcan escenarios
donde se estimulen las dimensiones del desarrollo para brindarle una formación integral al
estudiante. Cuando se planifica una formación integral, se debe desencadenadar una
transformación del ser cognitivo y conductual del individuo, donde se fomente el
aprendizaje y se establezcan unos parámetros de evaluación e intervención en los
diferentes procesos y entornos de la escuela, lo cual representaría un índice
emancipador de las acciones de enseñanza y aprendizaje.
El análisis del rol del docente se convierte en un referente para estimular el
mejoramiento de las practicas educativas, de esta forma el estudio se enfoca en
contextualizar de que manera la docente NAYARIS RAMOS ENFOCA SU QUEHACER
DOCENTE E INTERACTUA CON SUS EDUCANDOS TENIENDO EN CUENTA LOS
FACTORES PRINCIPALES QUE PROVEE EL SER DEL DOCENTE EN UNA
INSITUCIÓN EDUCATIVA
 ENTREVISTA

1. ¿Qué aspecto podría referenciarme de su experiencia como docente? Resalte su

perfil profesional y su tiempo de experiencia.
2. Conociendo usted la importancia de las dimensiones del desarrollo ¿Exprese las
metodologías que utiliza en sus clases para desarrollar las dimensiones estética y
cognoscitiva?
3. ¿Utiliza usted estrategias transversales para estimular el aprendizaje de su asignatura
tanto en el aula como fuera de ella? contextualícelas.
4. Analizando los procesos de evaluación docente, exprese los factores que tienen en
cuenta en su institución para evaluar su práctica pedagógica.

RESUMEN DE LA ENTREVISTA

Parte de un relato pedagógico donde la docente NAYARIS MARÍA RAMOS explícitamente

narra que es licenciada en ciencias sociales, egresada de la Universidad de Córdoba,
Colombia, se especializó en pedagogía de la lúdica y cuenta con una experiencia de 16
años, estima que su experiencia cada día enriquece su actuar pedagógico y que a partir
de sus estudios ha aprendido a entender que la educación es transformista, desde los
mismos acontecimientos que el docente vive, hasta la determinada acción que se ejerce
en el estudiante.
Basa su práctica pedagógica en el modelo humanista - constructivista, estableciendo
como estrategia para estimular las dimensiones estética y cognoscitiva la participación
libre y espontánea del estudiante, motivando a que se exprese y contextualice sus
actividades teniendo en cuenta el contexto social donde se desarrolla. Como estrategias
transversales pedagógicas plantea el proyecto de convivencia escolar y el proyecto de
democracia, así como la promoción de eventos cívicos y culturales que resaltan el
desarrollo histórico y social del mundo.
Acerca de la evaluación del docente, indica que es de carácter técnica, donde se rige
teniendo en cuenta los lineamientos de las políticas de MEN, dado en escala sólo para los
docentes del decreto 1278 del 2002.
Análisis rol del docente