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BLACK CONSCIOUSNESS

Name(s):​Ana Alice Santos Faustino

Class: __​_1K__​______ date: __​23/11/2018_​__________


1 – Conhecer o autor de um texto pode ajudar a entender o mesmo. Antes de ler o texto
de Langston Hughes, leia uma biografia curta sobre ele e responda às questões EM
PORTUGUÊS:
LANGSTON HUGHES
Langston Hughes, among the most versatile and prolifico f modern American authors,
achieved distinction in poetry, fiction, and drama. Race is at the center of his work – the
beauty, dignity, and heritage of blacks in America. But Hughes was never racist – he
always sought to speak to all Americans, especially on the larger issues of social,
economic, and political justice.
a) Quais gêneros literários tornaram Langston Hughes famoso?
poesia; ficção; e drama

b) Qual é o principal tema de seu trabalho? _​a raça, beleza; a dignidade; e a


herança dos negros na America
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c) Quando falava a todos os americanos, sobre quais questões ele escrevia?
__​sobre​ ​as questões da justiça social, economia e a política
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2 – Leia o texto abaixo:
THEME FOR ENGLISH B
BY LANGSTON HUGHES

The instructor said,


Go home and write
a page tonight.
And let that page come out of you—
5 Then, it will be true.

I wonder if it’s that simple?


I am twenty-two, colored, born in Winston-Salem.
I went to school there, then Durham, then here
to this college on the hill above Harlem.
10 I am the only colored student in my class.
The steps from the hill lead down into Harlem,
through a park, then I cross St. Nicholas,
Eighth Avenue, Seventh, and I come to the Y,
the Harlem Branch Y, where I take the elevator
15 up to my room, sit down, and write this page:

It’s not easy to know what is true for you or me


at twenty-two, my age. But I guess I’m what
I feel and see and hear, Harlem, I hear you.
hear you, hear me—we two—you, me, talk on this page.
20 (I hear New York, too.) Me—who?

Well, I like to eat, sleep, drink, and be in love.


I like to work, read, learn, and understand life.
I like a pipe for a Christmas present,
or records—Bessie, bop, or Bach.
25 I guess being colored doesn’t make me NOT like
the same things other folks like who are other races.
So will my page be colored that I write?
Being me, it will not be white.
But it will be
30 a part of you, instructor.
You are white—
yet a part of me, as I am a part of you.
That’s American.
Sometimes perhaps you don’t want to be a part of me.
35 Nor do I often want to be a part of you.
But we are, that’s true!
As I learn from you,
I guess you learn from me—
although you’re older—and white—
40 and somewhat more free.
This is my page for English B
a) Marque a passagem que está diretamente relacionada ao título do texto:
( ​ x ​) go home and write / a page tonight.( ) I went to school there, then Durham,
then here/ to this college on the hill above Harlem.
b) Qual passagem apresenta a página que o aluno escreveu para English B?
( ) linhas 6-15 ( x ) linhas 16-40
c) Encontre uma palavra na primeira parte do poema que se refere a cor da pele do
aluno. ​10 eu sou o único aluno de cor da minha turma
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4 – Leia a primeira parte do poema novamente e responda às questões:
a) Qual é a idade do estudante? ​22 anos
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b) Onde ele nasceu? ​Winston-Salem.
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c) Onde ele estudou antes da faculdade? __​ Durham,_
5 – verdadeiro (T) ou falso(F)?
a) ( ​F​ ) o estudante acha fácil saber o que é verdade para ele.
b) ( ​T ​) o estudante escreve uma página sobre si mesmo para a tarefa.
c) ( ​F ​) há estudantes negros na aula de inglês.
d) ( T​ ) o estudante não gosta de coisas que as pessoas brancas gostam.
e) ( ​ T ​) O estudante acredita que ele é parte do instrutor e o instrutor é parte dele.
f) ( ​F ​ ) o estudante acredita ser livre assim como o instrutor.
6 – (Enem /2012)
I, Too
BY LANGSTON HUGHES

I, too, sing America.


I am the darker brother.
They send me to eat in the kitchen
When company comes,
But I laugh,
And eat well,
And grow strong.
Tomorrow,
I’ll be at the table
When company comes.
Nobody’ll dare
Say to me,
“Eat in the kitchen,”
Then.
Besides,
They’ll see how beautiful I am
And be ashamed
I, too, am America.

Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I,
too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca
nela um sentimento de
a) coragem, pela superação​.X
b) vergonha, pelo retraimento.
c) compreensão, pela aceitação.
d) superioridade, pela arrogância.
e) resignação, pela submissão.

7 – Unicamp/2012

The March on Washington

When the architects of our republic wrote the magnificent words of the Constitution and
the Declaration of Independence, they were signing a promissory note to which every
American was to fall heir. This note was a promise that all men, yes, black men as well
as white men, would be guaranteed the unalienable rights of life, liberty, and the pursuit
of happiness.

It is obvious today that America has defaulted on this promissory note insofar as her
citizens of color are concerned. Instead of honoring this sacred obligation, America has
given the Negro people a bad check, a check which has come back marked "insufficient
funds." But we refuse to believe that the bank of justice is bankrupt. We refuse to
believe that there are insufficient funds in the great vaults of opportunity of this nation.
So we have come to cash this check.

a) Na linguagem metafórica do texto, um trecho do discurso proferido por Martin


Luther King em 1963, a que se refere a “nota promissória” emitida pelos Estados
Unidos da América?
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RESPOSTA:​_A “nota promissória “ refere-se áquilo que está assegurado a
todo cidadão americano na constituição e na declaração de indenpedência dos
Estados Unidos, isto é, brancos e negros têm direitos inalianáveis de vida,
liberdade e busca da felicidade garantidos.
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b)Que crenças levaram os negros norte-americanos a irem a Washington “sacar o
cheque” que a América lhes deu?
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_RESPOSTA​: ​A crença de que o banco da justiça não está falido e que há
muitas oportunidades nesta nação e, por isso, eles vieram sacar o cheque._
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