Informe de Análisis del PEI

Edixon Castillo Bolaños

Rober Muñoz Bolaños.

Docente:

Gloria Elisa Torres Rodríguez

Universidad De Santander Udes

Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa

Módulo: Teoría De La Pedagogía

San Pablo. Nariño

Julio. 2019
 Informe de Análisis del PEI, Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús.

San Pablo, Nariño.

Resumen de la Entrevista a la Coordinadora del Programa de Formación

Complementaria Mabel Coral:

¿Cuál considera que es la función principal de un Coordinador?

Mabel Coral: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor
trascendencia es la de velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visión
y misión institucional, que garanticen alcanzar el horizonte institucional de formar
maestros competentes, con un espíritu de liderazgo capaces de transformar su
realidad.

¿Cuáles son las dimensiones que se trabajan en la Institución Educativa?

Mabel Coral: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de
manera íntegra, teniendo en cuenta todas las características que lo definen como un ser
humano que forma parte de una comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a
las dimensiones ética, estética, espiritual, Corporal, Cognitiva y comunicativa de
conocimiento científico-tecnológico de nuestros estudiantes, que se evidencian en cada
uno de los componentes del PEI agrupados de la siguiente manera: Componente
Pedagógico, Teleológico, Administrativo y proyección Comunitaria.

¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?

Mabel Coral: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes es
vital, pues con su labor puede impactar positivamente en los resultados académicos,
pero sobre todo en el desarrollo de su dimensión corporal, donde la adquisición de
valores le permite proyectarse positivamente a su comunidad. El docente de hoy sabe
que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su práctica
pedagógica, aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar
nuevas metodologías de enseñanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y
dinámicos, mediados por la tecnología. Un buen docente facilita un aprendizaje
significativo en sus estudiantes.

¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?

Mabel Coral: En el año 2015 se conformó un equipo de trabajo para incorporar el uso
de las Tic en el PEI actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN, para
desarrollar un plan de gestión del uso de las Tic.
Al realizar un diagnóstico inicial de la institución en cuanto al uso de las Tic, se detectó
algunas falencias desde la articulación de las Tic hacia las gestiones o procesos
institucionales. Se identificaron debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo
para la elaboración del Plan de Gestión del uso de las Tic que permitió hacer los ajustes
pertinentes al PEI, proponiendo estrategias que logren articular el uso de las Tic para
mejorar las prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las áreas administrativas,
financieras y comunitarias.

Contexto Institucional.

San Pablo es un municipio en el norte del departamento de Nariño, al sur de Colombia.

Entre cerros de magno esplendor, las aguas del rio mayo recorren los campos, de un
municipio ubicado al norte del Departamento de Nariño. Tiene un alto nivel educativo, de
donde año a año salen muchos
jóvenes bachilleres académicos
y pedagógicos llenos de
sueños e ilusiones que, con el
tiempo, vuelven convertidos en
unos profesionales, para
aportar su granito de arena al
desarrollo sostenible del
municipio. Lo anterior gracias a
dos egregias instituciones de altas calidades educativas.
Primero se creó la Normal Sagrado Corazón de Jesús, que inició en el año 1909, con 6
hermanas Bethlemitas que impartían a las mujeres sampableñas un bien patrimonial que
hasta entonces la sociedad colombiana machista de la época les había negado: El factor
educación.

Escuela Normal Superior Sagrado Corazón De Jesús.

La Escuela Normal Superior “SAGRADO CORAZÓN DE JESUS, de San Pablo Nariño se

inició a partir de 1909, gracias a las gestiones del cura párroco, Aquilino Zambrano y de
los padres de familia de la localidad, quienes escogieron a las religiosas Betlemitas para
que dirigieran y organizaran la formación moral e intelectual de sus hijas. Desde su
fundación hasta el año de
1920, la comunidad Betlemitas
se dedicó a la enseñanza
básica primaria, sin
reconocimiento estatal, y así
permaneció hasta el año de
1937, fecha en la cual se le
otorgó licencia de
funcionamiento como “Escuela
Normal Rural “Sagrado
Corazón de Jesús” para
señoritas, con 4 grados, cuya primera promoción se dio en 1942, licencia que perduró
hasta el año de 1957, donde se aprueba estatalmente con resolución No 1429 del 26 de
Abril de 1957, cuya primera promoción se dio en el año de 1961. Para cumplir con la
reforma educativa emanada por el Ministerio de educación Nacional a partir de 1962 se
organizó el Ciclo Básico de educación Media, aprobada mediante resolución No. 1110 del
20 de Mayo de 1966. Más adelante en su afán de superación para seguir cumpliendo su
meritoria labor, se organizó el Ciclo Profesional Normalista aprobado mediante resolución
No.1052 del 5 de Mayo de 1967 con efectos legales hasta el año lectivo 1966-1967. El
último acto Administrativo está dado mediante resolución No 17012 del 9 de octubre de
1981 y hasta nueva visita emanada por el Ministerio de Educación Nacional, esta
resolución aprueba los estudios correspondientes al nivel preescolar y los grados primero
a quinto de enseñanza Básica Primaria, sexto a noveno de educación Básica Secundaria
(I a IV del ciclo Básico de Educación Media Vocacional, modalidad Bachillerato
Pedagógico, V y VI del Ciclo Vocacional).
A partir de 1994 año en que surge la Ley 115 de educación, la institución asume el reto de
reestructurarse bajo los lineamientos para la acreditación según el decreto 2903 de 1994,
de acuerdo a estos parámetros se crea el Ciclo Complementario, con dos años de
duración, grados doce y trece, ofreciendo dos énfasis: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental y la Educación Física, Recreación y Deportes.
El 10 de Noviembre de 2003, mediante resolución 3147, la comisión de pares académicos
delegados por el M.E.N. acredita por el término de 5 años, el desarrollo de la propuesta
de formación de educadores, con valoración de Excelente en calidad y Desarrollo.
En la actualidad, la institución enfrenta un nuevo proceso, atendiendo al decreto número
4790 del 19 de diciembre del 2008 donde se establecen las condiciones básicas de
calidad para la organización y el funcionamiento del programa de formación
complementaria de educadores para el nivel pre escolar y el ciclo de básica primaria que
puede ofrecer una escuela normal superior. Para ello debe cumplir con los procedimientos
de verificación según la resolución número 505 del 1° de febrero de 2010.

Concepción De La Formación.

¿Cuál es la concepción del proceso formativo?

La Institución fundamenta su quehacer en una concepción humanística con enfoque
social de los estudiantes, por lo tanto, reconoce su singularidad, su naturaleza física y
espiritual y su libertad responsable, por esta razón, se imparte una formación integral del
ser.
¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?
La Institución realiza la formación de sus estudiantes, en las siguientes dimensiones:
Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso
de reflexión y concertación con los demás.
Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos,
corporales, armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.
Dimensión espiritual: Reconoce el valor moral demostrado en el respeto de sí mismo
y hacia los demás, procurando vivir en armonía con su ser y la naturaleza.
Dimensión Corporal: Crea factores apropiados para el desarrollo de su corporeidad
de acuerdo a su nivel de escolaridad, respetando los procesos normales del desarrollo
humano.
Dimensión cognitiva: Se apropia de los conocimientos que le brinda la ciencia, la
tecnología, el arte y el saber propio de las demás áreas, de una manera significativa
que le permita responder con eficiencia ante las problemáticas que le plantea la
escuela y la vida misma.
Dimensión comunicativa: Adquiere habilidades de expresión para manifestar tanto
sus necesidades como sus desempeños personales, familiares y comunitarios.
Dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder
mejorar la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio
ambiente.

Rol Del Educador.

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?

En el nuevo milenio es indispensable para toda nación, formar individuos de manera
integral en todas las competencias y dimensiones del ser, capaces de desenvolverse
coherentemente en el ámbito laboral, social y familiar.
Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitación continua y
efectiva que les permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para
lograr aprendizajes significativos y duraderos de los estudiantes. El docente debe
tener las siguientes cualidades:
 El maestro de la Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús de San Pablo
Nariño posee las siguientes características que lo identifican:
 Ser competente en el saber pedagógico y disciplinar.
 Demostrar vocación a través de su quehacer diario
 Ser equilibrado emocionalmente, justo, sincero, leal y tolerante y con altos niveles de
autoestima
 Ser practicante de los valores humanos como: responsabilidad, veracidad,
puntualidad, sensibilidad, que los proyecta a sus estudiantes a un futuro exitoso en su
cotidianidad y en su desarrollo profesional.
 Ejemplar para poder educar a través de sus actitudes.
 Ser abierto al cambio y amante de las innovaciones.
 Ser crítico y receptivo a las críticas.
 Valorar la profesión para ejercerla responsablemente conociendo la función social que
le corresponde desarrollar con los estudiantes.
 Liderar proyectos pedagógicos y comunitarios.
 Ser testigo, asistente, Problematizador, investigador y facilitador del proceso de
aprendizaje del proceso educativo.
 Amante de las actividades lúdicas y culturales.
 Orientar y promover acciones para la armonización del hombre con el hombre y con la
naturaleza.
 Autogestor de su desarrollo tanto individual como social
 Fundamenta la convivencia pacífica por medio de una comunicación respetuosa y
cordial, convirtiéndose en un ejemplo para sus educandos.

Rol De La Dirección Institucional.

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores
en los procesos institucionales?
En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto
fuertemente transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración.
Dentro de las instituciones se realizan una serie de proyectos y actividades que
requieren de un liderazgo y gestión proactiva para llevarlo a buen término, de lo
contrario terminarán como buenas propuestas solamente en el papel. Por lo tanto, se
espera de ellos: Calidad humana, liderazgo, motivador y promotor permanente en los
procesos de formación, capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de
la comunidad, velar por el cumplimiento exitoso de los proyectos y programas de
formación institucional, propiciar un buen clima laboral en la institución.

Apreciación De Las Tecnologías.

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

La revolución científico-tecnológica de los últimos años ha influenciado a la educación,

aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo.
La educación está llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta
razón, se deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al
fortalecimiento y aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas. Como
metas se propone implementar el uso de las Tic de manera articulada en cada uno de los
procesos y gestiones institucionales, para lograr aprendizajes significativos por medio del
trabajo colaborativo para toda la comunidad educativa, llevando la labor pedagógica de la
Normal Superior hacia un estado donde todas las áreas del conocimiento aprovechen los
aprendizajes dinámicos obtenidos a través del uso de las herramientas tecnológicas
puestas al servicio de la educación.

Conclusión.
El análisis del PEI desde una óptica fundamentada bajo las dimensiones que rigen las
prácticas educativas, permite visualizar coherentemente los roles esenciales de cada uno
de los actores del proceso educativo, con el fin de corroborar las procesos académicos
con los conceptos formulados en el documento que orienta los hilos conductores de las
practicas pedagógicas que se adelantan en el día a día de la Institución.
Bibliografía.

LEM: Teoría de la pedagogía, Cap. II y III. CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda
Ordoñez Elba.

La Sociedad del Conocimiento Y las TCS: Una inmejorable oportunidad para el cambio
docente. Sánchez Asín, A Boix Peinado, J. L, & Jurado de los Santos, P. (2009).

PEI. Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús. San Pablo, Nariño.2017.