Sesión de Aprendizaje N° 34

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : Lambayeque
1.2. UGEL : Lambayeque
1.3. DIRECTOR
1.4. SUB DIRECTOR :
1.5. DOCENTE : Virginia Sandoval Damián
1.6. GRADO : 4° SECCIÓN : “B”
1.7. TURNO : Tarde
1.8. FECHA :
1.9. TIEMPO : 90 min.

II. Nombre de la sesión:

Elaboramos trípticos para difundir el cuidado del ambiente.

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Competencias y Desempeños Instrum
capacidades Evidencias Evaluac
Enfoques transversales Acciones observables
Escribe diversos Elaboración
tipos de textos en • Adecua el texto informativo, el Trípticos la de tríptico
su lengua alusivos la cuidado del ambiente situación que será
materna. comunicativa considerando el propósito compartido Lista
• Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario y las con sus De
situación características más comunes del tipo compañeros cotejo
comunicativa textual. del aula y
• Escribe textos informativos: tripticos sobre repartido en
• Organiza y el cuidado ambiental de forma coherente y el pasacalle
desarrolla las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno a del 05 de
de forma coherente y un tema y las desarrolla para ampliar la junio
cohesionada información, sin contradicciones,
• Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias o digresiones.
del lenguaje escrito Utiliza recursos gramaticales (Epiteto,
de forma pertinente anáfora e hipérbaton) y recursos
• Reflexiona y evalúa ortográficos (mayúscula, punto seguido,
la forma, el contenido punto aparte, punto y coma, los dos puntos
y contexto del texto y signos de interrogación) que contribuyen
escrito a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (cohesión, coherencia y
adecuación) para reforzar dicho sentido.
• Revisa su noticia, texto informativo para
determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores aditivos y referentes asegura la
cohesión entre ellas. Uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y verifica
si falta alguno con el fin de mejorarlo.
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO:

En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje

escrito para presentar de manera sencilla y sintética,
por medio de un tríptico que entregarán al público en
el pasacalle, por el Día del medion ambiente

2016

ANTES DE LA SESIÓN

❖ https://es.wikipedia.org/wiki/Tríptico_(pu
blicidad) MATERIALES A UTILIZAR
❖ Rutas de Aprendizaje (2016), Unidad 6,
Sesión 34 y 35, Ministerio de Educación,
Perú. ❖ Plumones, pizarra y mota.
❖ Buscaré una infografía como modelo.
http://es.slideshare.net/cintiazapanaquispe ❖ Imagen de tríptico.
/triptico-experimento-de-coche-electrico-
de-botella-reciclable?from_action=save ❖ Hojas blancas y de colores.
❖ Obtendré los materiales necesarios para
facilitar la elaboración de la infografía. ❖ Goma, colores, plumones.
❖ Imágenes
❖ Lista de cotejo (Anexo 1).

I. SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: 15 minutos
En grupo clase
❖ Saludo amablemente a los estudiantes y junto con los niños recordamos la sesión anterior, en
las cuales reflexionaron sobre el derecho a vivir en un ambiente sano y saludable, desde nuestro
entorno escolar.
❖ Los invito a mencionar dos razones por las que tenemos derecho a vivir en un ambiente sano
y pido que recuerden los problemas ambientales que afectan la salud.
❖ Se plantea la siguiente pregunta: ¿qué acciones podemos realizar para superar los problemas
ambientales de nuestra localidad?
❖ Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
❖ Leo con ellos sus propuestas y, luego, pregunto: ¿qué podemos hacer para motivar a las demás
personas a cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Entre las respuestas, se espera que
mencionen la posibilidad de elaborar trípticos.
❖ Comunico el propósito de la sesión: hoy planificarán la elaboración de un tríptico y escribirán
un primer borrador para motivar a las demás personas a cuidar y conservar el ambiente en que
 vivimos. Estos afiches se entregaran a la población el 05 de junio en el pasacalle, por el día del
medio ambiente.
❖ Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán
❖ en práctica durante la presente sesión.

DESARROLLO: 75 minutos

• Recuerdo junto con las niñas y los niños los procesos propios de la redacción: planificación,
textualización o escritura y revisión.
• Pido que comenten antes de planificar: ¿qué es un tríptico?, ¿Qué debemos tener en cuenta
para elaborarlo?

TRÍPTICO
Un tríptico es un folleto informativo doblado en tres partes:

 Planificación: (En grupo)

✓ Se les entrega a los niños la hoja de
planificación. (ANEXO 01)
✓ Se les recuerda a los niños que el tríptico debe estar
divido en tres partes.
✓ Todos juntos, determinan el objetivo que se desea
lograr con el tríptico.
✓ Revisa la información que tienen los
estudiantes acerca de su propia maqueta.
  Textualiza:
✓ Indico que cada miembro del equipo elaborará un tríptico referido al cuidado del ambiente
y escribirá una primera versión.
✓ Pido que doblen una hoja bond en tres partes y que desarrollen la información de acuerdo a
las ideas que han considerado en la planificación.
✓ Coloco en la pizarra un cartel con los criterios que deben tener en cuenta para la escritura
del tríptico:
• Producción de textos coherentes y sin faltas ortográficas.
• Distribución adecuada de la información de acuerdo a la numeración de las páginas
del tríptico.
• Uso de imágenes acordes al contenido.
• Título que presente el producto o resuma la información.
• Limpieza y orden en la presentación del trabajo
✓ Acompaño a los equipos durante su trabajo.
✓ Recuerdo lo siguiente: a pesar de que el tema del tríptico es por equipo, cada integrante
escribe su tríptico.
✓ Todo afiche debe tener los siguientes elementos::

 Revisión:
✓ Revisan su primera versión del tríptico, (borrador o boceto) mediante un cuadro (ANEXO
02).
✓ Ya dadas las correcciones pertinentes, se elabora el tríptico teniendo en cuenta las
revisiones, que será el producto final.

CIERRE: 10 minutos

❖ Se reflexiona sobre lo aprendido: ¿Qué han elaborado hoy?, ¿Qué tuvieron en cuenta para
elaborarlo?,¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Tuvieron en cuenta todo lo planificado?, ¿Se
reflexiona si se cumplió la norma establecida? ¿Para que servirá el tríptico elaborado?
❖ Se entrega la ficha de autoevaluación y coevaluación.
❖ Se realiza la evaluación mediante la Lista de cotejo.
 Planificamos nuestros trípticos
1. ¿Cuál será el tema y el título de nuestro tríptico?
__________________________________________________________________________________
2. ¿Sobre qué vamos a escribir?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿A quiénes estará dirigido?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál será el propósito de nuestro tríptico?
___________________________________________________________________________________
5. ¿Para qué lo escribiremos?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿Qué información seleccionaremos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

¿Cómo organizaremos la información en el tríptico?

TRÍPTICO. -Un tríptico es un folleto informativo doblado en tres partes:

PARA PROFUNDIZAR

En un Afiche, el texto está conformado por los siguientes elementos:

1. EL SLOGAN. – Es una frase breve y fácil de recordar que sintetiza el mensaje del afiche.
A través de él se puede notar, cuál es el propósito específico del mensaje.
2. TEXTO COMPLEMENTARIO. - Es el anuncio que acompaña al slogan, informa, detalla o
amplía lo que se quiere dar a conocer
3. DATOS INFORMATIVOS. - Son las especificaciones sobre el tema, producto, evento,
…Por ejemplo. Nombre de la institución responsable de la publicidad: lugar, fecha y hora
de algún evento importante
 LA ESTRATEGIA DE LAS 3R
La estrategia de las 3R se orienta al manejo de los residuos que sea más
sustentable con el medio ambiente y, específicamente, da prioridad a la
reducción en el volumen de residuos generados. Las 3R corresponde a las
siglas de las palabras Reducir, Reutilizar y Reciclar:

REDUCIR
Se refiere reducir el volumen de los residuos. Por ejemplo, consumir
productos con empaques más pequeños o empaques elaborados con materiales biodegradables o
reciclables.
• Reducir Consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una menor cantidad de
residuos. Podemos realizar lo siguiente:
• Utilizar bolsas de yute o paja para ir al mercado.
• Al comprar el pan utilizar bolsas de tela.
• Evitar comprar productos desechables: vasos, platos descartables.
• Comprar productos con vida útil larga, como pilas alcalinas o recargables.
• Evitar el gasto innecesario de papel higiénico.
• Comprar sólo lo necesario.

• REUTILIZAR O REUSAR.
Se refiere a utilizar los materiales que aún pueden servir, en lugar de desecharlos. Por ejemplo, utilizar
botellas de PET o vidrio para almacenar agua, aceites o alimentos.
Reusar.- Es darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o desecharlas. Darle otros
usos a los objetos que adquirimos, para alargar su tiempo de vida y evitar que se conviertan en
residuos. Podemos realizar las siguientes acciones:
• Usar productos que tengan envases retornables.
• Utilizar las hojas de papel bond por ambos lados.
• Vender u obsequiar las cosas que para uno ya no son útiles, pero si para otros (ropa usada, muebles,
equipos, entre otros).
• Realizar manualidades con algunos residuos (llaveros, portalápices, adornos, entre otros).

RECICLAR.
Se refiere a transformar los materiales de desecho en nuevos productos. Por ejemplo, transformar
botellas de PET desechadas en fibras sintéticas para la confección de prendas de vestir.
Reciclar Es usar el material del bien o producto una y otra vez luego de ser transformado en un producto
similar o uno parecido que pueda volverse a usar: cartón, papel, plástico, vidrio, entre otros.
¿Por qué implementar un plan de minimización de residuos?
• Porque cada vez que reducimos, reusamos o reciclamos un bien disminuye la cantidad de residuos a
disponer en un relleno sanitario, lo cual permite aumentar la vida útil de la infraestructura y proteger aún
más nuestros recursos agua, suelo y aire.
• Para que se genere materia prima de calidad a menor costo, ahorrando recursos naturales y energía.
• Para promover la participación ciudadana en las campañas de sensibilización y de forma directa en el
programa de segregación de residuos en la fuente, consiguiéndose de esta manera consumidores
ambiental y socialmente responsables.
• Para ir el volumen de residuos peligrosos. Este aspecto es clave en el manejo de los residuos sólidos;
ya que, al minimizar su peligrosidad en el punto de generación, se está contribuyendo con reducir los
riesgos sanitarios y costos en las etapas posteriores.
• Porque posibilita ingresos por la venta de residuos.
• Para vivir en ciudades más limpias.
• Para mejorar la calidad de vida en un ambiente sano.

Los recicladores: Los recicladores, segregadores o acopiadores informales, son personas que
recogen, utilizan y comercializan los residuos dispuestos en la vía pública, ya sea de manera directa,
o generando un valor agregado.
RECICLAJE. -Es toda actividad que permite reaprovechar un residuo sólido, mediante un proceso de
transformación*. Con el reciclaje se contribuye a la reducción del uso de espacios en los rellenos.
Reciclaje de papel y cartón. - La materia prima de estos elementos son los árboles. Por cada tonelada
de papel que se recicla, se evita la tala de por lo menos quince árboles.
Reciclaje de latas.- Reciclando una lata de aluminio se ahorra la energía necesaria para mantener un
televisor encendido durante 3 horas. Obtener aluminio reciclado reduce en un 95% la contaminación
y contribuye a la menor utilización de energía eléctrica, en comparación con el proceso de materiales
vírgenes.
Reciclaje de plásticos Los plásticos son diversos y poseen muchas clasificaciones: por tipo de
proceso, color, textura y composición.
Ventajas del reciclaje de plástico
• Ahorro de materias primas y energía.
• Disminución del impacto ambiental o de la alteración del paisaje que suponen los plásticos
desperdigados por el suelo.
Desventajas del reciclaje de plástico: No todos los plásticos son reciclables.
Reciclaje de vidrio.- Se puede reciclar infinitas veces.
Ventajas
• El vidrio depositado para reciclaje se reutiliza en un 100%.
• Disminución de los residuos municipales.
• Disminución de la contaminación del ambiente.
• Ahorro de los recursos naturales: cada kg de vidrio recogido sustituye 1.2 kg. de materia virgen.
La energía que ahorra el reciclaje de una botella mantendría encendida una ampolleta de 100
watt durante 4 horas.
 CONTENEDORES PARA RECICLAJE
1. Contenedor de color azul: papel
Periódicos, revistas, hojas volantes, cartón (envases y cajas) libretas, libros, guías telefónicas,
sobres y hojas sueltas, cartón de huevos, papel de envolver, conos de papel, etc. Es
recomendable doblar correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor
cantidad . No se debe depositar papel manchado, como servilletas, papel de cocina o el cartón
de las cajas de pizza, que deben ir al contenedor gris de materia orgánica. Si el cartón o papel
está manchada de materia orgánica lo que se debe hacer es separar la parte manchada. No
depositar papel plastificado o barnizado y papel térmico de fax. Las cajas para juguetes,
baterías, cosméticos y otros suelen venir compuestas de una base de cartón y el frente de
plástico, debe de separarse ambas partes y colocarlas en sus respectivos depósitos.
Contenedor de color verde: Vidrio
Botellas de bebidas alcohólicas y refrescos, botes de perfumes, lociones y fragancias, tarros
para conservas y encurtidos, Importante no utilizar estos contenedores verdes para cerámica
o cristal, vidrios o cristales como los procedentes de vajillas, vasos, copas vidrio plano de
ventanas o espejos. Bombillas y tubos fluorescentes. Se debe de separar los

estos depósitos.
2. Contenedor de color amarillo: plástico, madera y latas.
Botellas, vasos desechables, botes para refrescos, tapones, tapas y seguros o anillas de metal
o plástico de otro tipo de envase, latas para refrescos carbonatados o frutales; botellas para
agua mineral, aceite para cocinar, mayonesa, gel, champú, pasta para dientes, las bolsas que
dan en los comercios para llevar las compras; el poliespán de los embalajes de
electrodomésticos u objetos frágiles. Las bandejas de durapax de verduras y carnes, hueveras
de plástico y envases al vacío de embutidos y carnicería. El papel de aluminio y las bandejas
del mismo material de precocinados; envases tipo brik de leche, zumos o jugos, vino, sopas y
cremas, cajas pequeñas de madera como las de puros, vino o cestas pequeñas de fresas y
otros vegetales.
3. Contenedor de color Naranja: Restos orgánicos
Restos de comida ,verduras en descomposición, desechos de plantas de poda de jardinería,
excrementos de animales, semillas, fruta seca, pañales y compresas,.
4. Contenedor de color gris: Otros desechos
Cerámica, vajilla y cristales planos rotos como los de espejos o ventanas; bombillas o focos
convencionales, plásticos que no son de envases, como juguetes o maquinillas de afeitar.
5. Contenedor rojo (desechos peligrosos ): Como teléfonos móviles, insecticidas, pilas o
baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.
 LISTA DE COTEJO
Tema: “Elaboración de un tríptico”. Fecha: ____ / ___ / 2018

Desempeños precisados
ESTUDIANTES Interactúa colaborativamente para la producción
de un triptico
N° Elaboró el Trabajó con Obtuvo el Respetó las
tríptico de entusiasmo producto final normas
acuerdo a lo la actividad respetando las establecidas
planificado en el grupo correcciones
establecidas.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 ISTA DE COTEJO
Tema: _________________________________________Fecha: ____________
Grado: _______ Sección: _______ Docente: _________________________.
Tema: Elaboración de trípticos

acuerdo a lo planificado

Obtuvo el producto final

actividad en el grupo

aportando sus ideas

Respetó las normas

Elaboró el tríptico de

Reflexiona sobre el
INDICADORES

entusiasmo la

respetando las

tema tratado

establecidas
Trabajó con

correcciones
establecidas
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Anexo 04