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José de Campillo y Cossio, escritor del Programa “Nuevo sistema de gobierno para
la América”, en 1789, fue secretario del Tesoro, Armada e Indias y compuso un
amplio programa de reformas dirigidas a desenmarañar todo el sistema de
comercio imperial y el gobierno, pero la época de su mandato estuvo dominada
por los imperativos de la guerra, tanto en Europa como en las Indias. (Historia de
Amèrica Latina, Cap. 3 La España de los borbones y su Imperio Americano, pags.
91-92)
Este autor nos cuenta que las colonias de América se encontraban en una situación
difícil debido a que España no se preocupaba de su administración. Y por eso, nos
dice que los antiguos grandes imperios de México y Perú, es decir, los imperios
Mayas, Aztecas e Incas, ahora se encontraban incultos, despoblados y casi
totalmente aniquilados. Y que esa situación sólo podía remediarse organizando el
gobiernos de las colonias, para que consuman las productos y mercancías
producidos en España, y realizando en las colonias las mismas mejoras que se
estaban realizando en España. Para este funcionario político y para otros de su
tiempo (Alberoni, Patiño) “la clave del renacimiento de España tendría que
encontrarse en el Nuevo Mundo”, es decir, las colonias sólo eran de utilidad si
servían al comercio y al bienestar de España.
B) ¿Consideran que sus recomendaciones fueron tenidas en cuenta?
Según lo que dice el libro “Historia de Amèrica Latina, Cap. 3 La España de los borbones y su
Imperio Americano, pág. 92, José de Campillo y Cossio , secretario del tesoro, no pudo llevarlo
a cabo a causa de los imperativos de la guerra. Pero “fue tan solo en 1754, fecha en la que
Julián de Arriaga fue nombrado secretario de la armada y de Indias, cuando el imperio dispuso
por fin de un ministro con experiencia americana (había servido como gobernador en Caracas)
sin demasiadas responsabilidades administrativas que distrajeran su atención”. En la pag. 94,
nos dice que “El catalizador del cambio fue la guerra contra Inglaterra. La tardía irrupción de
España en la Guerra de los Siete Años (1756-1763) le acarreó un revés inmediato con la
captura inglesa de Manila y La Habana. Además, aunque en el subsiguiente tratado de paz se le
restituyeran esos puertos, España tuvo que ceder Florida a Inglaterra y, una vez más, devolver
la Colonia de Sacramento a Portugal. La adquisición de Luisiana de manos de Francia fue sólo
una pobre compensación por la pérdida en tierra firme de aquella alianza. En este punto los
ministros de Carlos III se orientaron hacia el programa de reformas elaborado en el Nuevo
sistema de gobierno económico para la América (1743) de Campillo y Cossio, manuscrito que
estaba en circulación desde 1743 y que se publicó en 1762 como la segunda parte del Proyecto
económico de Bernardo Ward.”
C) Realicen un esquema con los objetivos y medidas tomadas por los borbones en sus
colonias Americanas.
2) Mencionen las semejanzas y diferencias existentes entre las reformas borbónicas y las
reformas pombilinas que se introdujeron en América.
3) Una infografía es una representación gráfica que respalda una información y permite
traducirla en algo que todo el mundo puede entender a simple vista. Es una
herramienta de comunicación increíblemente útil, ya que al tener un formato visual, es
procesada por el ojo humano mucho más rápido. En ella intervienen diversos tipos
de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos
(pictogramas, ideogramas y logogramas) formando descripciones, secuencias
expositivas, argumentativas o narrativas, e incluso, interpretaciones.
A) Seleccionen uno de los siguientes temas y realicen una infografía con
aplicación en una clase de historia de la escuela secundaria
● Rebelión de Tupac Amaru
● Rebelión de Comuneros en Nueva Granada
● Revolución e Independencia en México.
4) A) Lean las siguientes páginas de un manual escolar del nivel secundario y analicen:
● ¿Los objetivos del desarrollo del tema están enunciados?
● ¿El contenido es significativo? ¿está presentado con claridad? ¿Qué
dificultades detectas? ¿se encuentra adaptado para tercer año del nivel
secundario? ¿promueven el pensamiento crítico? ¿promueven la
interculturalidad? ¿están actualizados?
● Análisis de las imágenes y paratextos presentes.
B) Propongan una serie de actividades para realizar con tus alumnos en relación a la
Revolución Haitiana.
C) Seleccionen las páginas de un libro de texto que tenga presente el proceso de
revolución e independencia en América del Norte y realicen nuevamente el punto
B.