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FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto, organizado a partir de una recopilación de ideas sobre Ciencia y su significado
de sabiduría o conocimiento de la realidad a través de las diversas maneras de acercarnos al
conocimiento vulgar, científico o filosófico, comprende la función de obtener conocimientos
científicos mediante la investigación en la escuela media.
Se trata de Ciencia Escolar : ciencia que se enseña en la escuela que proviene de la «ciencia
erudita» pero que ha sufrido el proceso de transposición didáctica. La ciencia escolar no es
la ciencia de los científicos, ya que existe el proceso de transposición didáctica del
conocimiento científico al ser transmitido en el contexto escolar de la enseñanza. (Chevallard
Y., 1985).
La investigación interpreta lo que ocurre en la enseñanza desde el punto de vista de los actores
implicados y emplea su mismo lenguaje, reconociendo la posibilidad de generar teoría desde
el sentido común. En este contexto, la investigación- acción se caracteriza como un proyecto
en el aula.
El desarrollo profesional, la reflexión desde la práctica y el trabajo cooperativo son parte del
proceso de la investigación –acción, afirmando a su vez que los docentes han abrazado la
investigación- acción, al comprender que es un camino para la construcción de la autonomía
del aprendizaje mutuo en el terreno de las Ciencias Naturales.
Por otra parte el término de investigación- acción fue acuñado por Kurt Lewin en 1946 para
describir “un proceso de investigación que se modifica continuamente en espirales de
investigación y acción” y, que éste ya había sido reconocido por Aristóteles. Asimismo,
entendemos que los procesos de investigación acción desde los profesores deben ser dirigidos
por docentes no ajenos a la escuela y hacia todos los alumnos.
En líneas generales, la investigación- acción que se propone se estructura como un proceso
de reflexión y experimentación cooperativa, que puede favorecer propuestas de cambios
tanto a niveles docente – alumnos , como sociales.
En pleno siglo XXI , el mundo fantástico, lleno de dilemas, hechos sorprendentes, conflictos
dramáticos a los que nos enfrentamos desde el inicio del CBU hasta nuestro Ciclo de
Especialidad Orientado en Ciencias Naturales con especialidad en Salud y Medio Ambiente
creemos que es posible soñar la acción de enseñar – aprender el camino de búsqueda de la
verdad.
MARCO INSTITUCIONAL
La Instituciónresponsable de las acciones es nuestro Instituto Parroquial Bernardo D´Elía
como una comunidad unida en el objetivo de enseñar- aprender, a través de las disciplinas
que forman el Área de Ciencias Naturales del C.B.U y del Ciclo de Especialidad.
La Coordinadoradel Area de Ciencias Naturales Prof. Ana María Vazquez Kohlen, junto a la
totalidad de los Docentes que forman esta vasta Área de conocimiento serán los responsables
de la ejecución del Proyecto. A tal efecto se constituirán las Comisiones que cumplirán las
distintas funciones inherentes a la concreción de este Proyecto las que se darán a conocer a
la comunidad educativa a la brevedad.
OBJETIVOS
Las Ciencias, Biología Física y Química, están involucradas en todos los aspectos de la
vida diaria. Es por esto, que el proyecto principal es acercar el área científica a las alumnos
de una manera integral y conjunta y no como asignaturas aisladas.
Las mismas se llevarán a cabo en dos niveles teniendo en cuenta la currícula de C.B.U. y
del Ciclo de Especialidad con Orientación en Ciencias Sociales y Naturales.
Los docentes de las distintas asignaturas del Área trabajarán coordinando las actividades a
fin de lograr en todos los alumnos las habilidades citadas. Las mismas serán graduales de 1º
a 3º año del C.B.U. y se verán organizadas en las planificaciones anuales de las distintas
asignaturas.
Participar en el debate de los trabajos de investigación presentados por los alumnos del C.E.:
momentos planificados parala Feria
Tanto para la formulación como para la ejecución del proyecto, el grupo podrá contar con
materiales informativos y formativos sobre el proceso de investigación, los cuales serán
provistos por los docentes de cada asignatura del Área.
Constituirá una fortaleza para los docentes implicados, el trabajo realizado en el C.B.U. en
cuanto al manejo de las herramientas propias del quehacer científico.
Los mismos serán llevados a cabo por Docentes con amplia capacitación en investigación y
que trabajan en las distintas asignaturas del Ciclo de Especialidad con orientación en
Ciencias Naturales y Especialidad en Salud y Ambiente de nuestro Instituto.
Estar acompañados de uno o más docentes asesores que permitan la mayor participación de
alumnos en el proceso de investigación.
• Usar el formato propuesto por la agencia Provincial Córdoba Ciencia.
La duración de los proyectos debe ser de una etapa del calendario Escolar.
En casos especiales el grupo de investigación podrá presentar proyectos con una mayor
duración; sin embargo, se debe tener en cuenta que este tipo de proyectos deben estar
estructurados en fases, cada una de ellas con una duración máxima de un año escolar.
Terminada cada fase el equipo investigador debe presentar los resultados parciales del
proyecto de investigación ala Comisión Evaluadora de los trabajos a fin de poner en
consideración los avances del mismo.
A tal efecto los grupos de investigación deberán entregar sus informes ala Comisión
Evaluadoracon hasta una semana de anticipación ala Feriade Ciencias Escolar favoreciendo
así el conocimiento verdadero del tema a evaluar.
Se acuerda que esta Comisión solo será Evaluadora de la experiencia metodológica realizada
enla Institución. Sibien cada grupo recibirá un puntaje, será más valiosa la devolución por
escrito donde cada Docente del Jurado, resaltará los aspectos valiosos o para mejorar
cumpliéndose así el verdadero sentido formativo dela Evaluaciónde la tarea realizada.
Así todos los grupos podrán acceder a las instancias superiores de competición.
Una vez concluido el proyecto de investigación, los grupos deberán comunicar sus
experiencias en los espacios que a nivel departamental, se destinen para este fin.
Nuestra Institución cuenta con un ámbito excelente, El Torreón , que permitirá dar a conocer
a la comunidad las experiencias investigativas.
La socialización contará con diferentes etapas:
Utilizarán para estas ponencias toda la tecnología que crean necesaria, recordando que
existen normas de presentación para las instancias de competencia Regional, Provincial y
Nacional.
b. Socialización escolar