Cuadernillo de Vacaciones de INVIERNO 3º

Cuadernillo de reforzamiento para
vacaciones de invierno
3º Básico
Nombre ;
OBJETIVO:
Desarrollar habilidades de comprensión lectora: comparar y contrastar ,causa y efecto, hecho y opinión e
idea principal
Aumentar Fluidez lectora
Fomentar el trabajo con la familia

LAS FUTBOLISTAS DE LOS SÁBADOS
Como todos los sábados, Anita, Johanna y Javiera llegaron corriendo a

la cancha donde entrenaba el equipo de su barrio. Se quedaron a la
entrada, con sus zapatos de fútbol colgando a la espalda, esperando al
entrenador.
Al rato, comenzaron a llegar los chicos. Algunos las saludaban, otros movían
la cabeza como diciendo “¡Otra vez!” y la mayoría pasaba sin mirarlas.
El entrenador llegó apurado, llamando a todos a ubicarse cerca de él.
Las chicas también se acercaron. Pero don Óscar las miró y les dijo:
“Niñitas, ya les he dicho que este juego es para hombres, no más”.
Se quedaron mirando el entrenamiento con rabia y pena. Lo que más
que- rían era jugar: tenían habilidades y eran las estrellas del equipo del
colegio, pero no sabían cómo convencer a don Óscar de tener un equipo
mixto. Les encantaba el fútbol y querían formar parte del equipo de su
barrio.
Pero no desistieron. Una y otra vez le pidieron que las dejara jugar con
los niños para demostrar sus cualidades. Pero don Óscar decía que no.
¿Conformar un grupo mixto? ¡Ni en sueños!
¿Cómo lograr que don Óscar se diera cuenta de su error? Tenían que
conseguir que las viera jugar. Pensaron cómo hacerlo, hasta que se les
ocurrió.
Al sábado siguiente, mientras los demás jugaban, con mucho sigilo
metieron en el bolso de don Óscar –dejando un pedazo a la vista– un
tarjetón que decía lo siguiente:
Martes 20 a las 6 de la tarde vengan a la cancha del barrio
a ver un fenómeno del fútbol. Están
todos invitados. ¡No falten!
Las niñas esperaron que el entrenador leyera el tarjetón.
–¿Quién me dejó esto? –gritó don Óscar.
Nadie sabía nada; pero todos quedaron muy intrigados. Las tres chicas
cruzaron los dedos rogando que todos fueran a la cita.
El día del evento, las niñas se quedaron escondidas en los camarines.
Estaban con uniforme de fútbol y para despistar tenían el pelo escondido
en un gorro y se habían subido el cuello del buzo para taparse un poco las
caras.
Empezaron a entrar los chicos y luego don Óscar cruzó la reja. Entonces,
ellas salieron a jugar. Las tres lucieron todo su repertorio futbolístico.
Don Óscar miraba a “estos chiquillos”, como pensaba él, con extrañeza.
¿De dónde habrían salido? Jugaban súper bien y serían un gran aporte al
equipo si los fichaba. Sus jugadores comentaban: “No deben ser del barrio,
porque si lo fueran los habríamos visto antes”.
Al rato, don Óscar le pidió a tres de sus chicos que entraran a jugar. Ellas
estuvieron a la altura y Anita metió un soberbio gol de media cancha.
Cansado, admirado e intrigado, don Óscar tocó el pito de nuevo, dando por
terminada la demostración.
–¿De qué equipo son? ¿Quién los entrena? Porque juegan muy bien.
–Nos entrena nuestra profesora de gimnasia –contestó Anita, lo más
ronca que pudo.
–¿Una profesora? –dijo don Óscar, recalcando las “a”.
Las chicas, mientras se sacaban los gorros, le contestaron:
–Sí, nuestra profesora. Porque somos nosotras, las de todos los sábados.
Todos se quedaron con la boca abierta. El entrenador las miró un buen
rato. Los chicos, ahora entusiasmados, comentaban: “Con ellas nos iría
mucho mejor”… “Sería una tontera que don Óscar no las dejara entrar”…
En eso, el entrenador se devolvió y les dijo:

–Me convencieron, se ganaron el cupo. Vengan el sábado y traigan más
amigas que quieran jugar en el equipo. ¿Les gustaría que formáramos
equipos mixtos de fútbol?
M. Eugenia Meza (Adaptación)
Campaña por los derechos de las niñas, SERNAM, Gobierno de Chile, Comunidad Europea, 2008
Respondan las siguientes preguntas (comparar y contrastar)
1. ¿Por qué se diferenciaba Anita, Johanna y Javiera del equipo de Don Oscar?
A Porque eran mujeres.

B Porque eran muy pequeñas.
C Porque no tenían uniforme de futbolista.
D Porque no tenían habilidades de futbolista.
2. ¿Por qué las niñas insistían en participar en el entrenamiento de los sábados?
A Porque querían ser las estrellas del equipo de su escuela.

B Porque querían ser amigas de los niños del barrio.
C Porque querían ser parte del equipo de su barrio.
D Porque querían ser representantes de su escuela.
3. Según el párrafo 11, las niñas se veían diferentes porque:
A Tenían los zapatos de fútbol colgados en la espalda.

B Tenían la cara pintada y el pelo amarrado.
C Tenían el pelo escondido en un gorro y sus caras un poco tapadas.
D Tenían la pelota de fútbol entre sus manos.
4. ¿Qué tenían en común los niños del equipo y las tres niñas Ana, Johana y
Javiera?
A Todos jugaban muy bien al fútbol y eran un aporte para el equipo.
B Todos entrenaban siempre en el equipo del barrio.
C Todos tenían como entrenador una profesora.
D Todos tenían la misma edad.
5. ¿Qué demostraron las niñas?
A Que la profesora de gimnasia no supo enseñarles fútbol.

B Que eran capaces de jugar fútbol igual que los niños.
C Que el entrenador tenía razón en no aceptarlas.
D Que las niñas podían ser amigas de los niños.
6. ¿Cuándo se realizó el partido de fútbol?
A El sábado 20 en la tarde.
B El martes 6 en la mañana.
C El sábado 6 en la tarde.
D El martes 20 en la tarde.
7. Después de leer el párrafo 7, podemos decir que la palabra sigilo significa:
A Cuidado.
B Ruido.
C Misterio.
D Escándalo.
8. ¿Qué es lo más probable que suceda si ahora quiere integrarse una niña al
equipo de futbol del barrio?
A Tendrá que pedir muchas veces que la dejen entrar al equipo

B Será muy bienvenida.
C No podrá ingresar al equipo.
D Ingresará a un equipo solo de niñas.
Texto causa y efecto
Escolares chilenos viajaron a EE.UU. para participar en Campamento de Ciencias
Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores, cursarán clases sobre el cambio climático y
energías alternativas.
SANTIAGO, 11 de julio de 2011.- Los

estudiantes chilenos de enseñanza media Juan
Pablo Bahamonde y Nicole Flores viajaron el fin
de semana a San Diego, California, para
participar en el Campamento de Verano de
Ciencias 2011.
El Campamento de Verano de Ciencias Juan Pablo Bahamonde (16) y Nicole Flores

invita cada año a 25 escolares (15) fueron seleccionados por la Embajada
latinoamericanos a participar en un de Estados Unidos debido a sus habilidades
programa en el que desarrollan sus científicas, su desempeño escolar
habilidades científicas y amplían sus sobresaliente y su interés por la
conocimientos. investigación científica.
www.emol.com, 11 de julio de 2011

La Embajada de los Estados Unidos en (Adaptación).
Santiago apoyó la participación de
jóvenes chilenos aportando el
financiamiento necesario para su viaje.
Juan Pablo Bahamonde y Nicole Andrea Flores

Valdivia estarán en California entre el
11 y el 22 de julio.
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CONCHALI DE EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN DE MENORES
ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

Responde las siguientes preguntas marcando con una “x” la alternativa correcta.
1.- ¿Por qué Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores visitaron California?
A Porque participarán en el campamento de verano de ciencias 2011.

B Porque ellos participarán en el campamento de invierno.
C Porque visitarán a sus familiares durante el verano.
D Porque rendirán una prueba sobre el cambio climático.
2.- Según la frase del texto en el párrafo nº 2 “un programa en el que

desarrollan sus habilidades científicas”
la palabra desarrollan significa:
A Aportan
B Aumentan
C Seleccionan
D Asisten
3.- ¿Cuántos niños latinoamericanos son invitados por el campamento a

participar en el programa?
A 16
B 15
C 22
D 2

4.- Una de las razones de por qué Juan Pablo y Nicole fueron seleccionados
por la Embajada de Estados Unidos fue:
A Por su desempeño escolar sobresaliente.

B Por su poco interés por la investigación científica.
C Por sus habilidades sociales y ser buenos comunicadores.
D Por ser expertos en el cambio climático y energías alternativas.
5.- Según el párrafo 3 ¿Qué hace la Embajada de Estados Unidos para

demostrar su apoyo?
A Invitó a los jóvenes chilenos a una ceremonia de despedida.

B Entregó a los jóvenes chilenos un diploma y reconocimiento.
C Aportó a los jóvenes chilenos el financiamiento necesario para el viaje.
D Ofreció a los jóvenes chilenos pagarles los estudios en Chile.
6.- ¿Qué clases cursarán Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores en el
campamento?
A Sobre la estación medioambiental.

B Sobre la demostración del magnetismo.
C Sobre el cambio climático y energías alternativas.
D Sobre las habilidades científicas.
7.- El texto que acabas de leer es:

A Una leyenda.
B Un cuento.
C Un artículo informativo.
D Una noticia.
PACO Y ANA VAN AL CIRCO
Desde que Diana habló del circo por la radio, todas las paredes de la
ciudad estaban llenas de carteles. Se anunciaba como el circo “Suso”.
A las doce de la mañana, los payasos recorrían la ciudad. Con ellos iban
EIi, la amazona, y los chimpancés. Detrás íbamos todos los niños que
acabábamos de salir de la escuela. El paseo era muy divertido.
Habíamos insistido tanto en casa que por fin el sábado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandecía de luces de colores y de banderas. Su tela era muy
grande y daba cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los niños aplaudimos. Nos
hicieron reír mucho con sus chistes. Sólo se oían las risas.
Eli, la amazona, saltó por encima de los caballos y después los hizo bailar
al son de la música, consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos
aplaudimos.
Por fin, el mago Rataplán hizo juegos maravillosos: nos adivinó el

nombre a Ana y a mí, sacó un paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer
una lluvia de monedas de la nariz de Ana. Como número final sacó un conejo
del sombrero de copa que él había puesto sobre mi cabeza. Era tan difícil y nos
gustó tanto que aplaudimos muchísimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no
queríamos marchamos. Pero el abuelo insistía en que era la hora de cenar y
tuvimos que abandonar el circo.
https://orientacionandujar.files.wordpress.com

Responde las siguientes preguntas.( hecho y opinión)
1.- ¿Cómo se llamaba el circo?

A Rataplán
B Eli
C Suso
D Diana
2.- ¿Cuándo recorrían los payasos las calles de la ciudad?
A Por la noche.
B Por la mañana.
C Al medio día.
D A media noche.
3.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una opinión?
A Las paredes de la ciudad estaban llenas de carteles.

B Nos gustaban tanto las luces y los carteles.
C Eli saltó por encima de los caballos.
D Cuando los payasos salieron a la pista, todos los niños aplaudimos.
4.- Enumera del 1 al 3 en qué orden salieron los personajes del circo.
Amazona
Payasos
Mago

5.- ¿Quién nos está contando la historia?
A Paco
B Ana
C Rataplán
D Eli
6.- La siguiente expresión “Todo era tan bonito que no queríamos

marcharnos” es:
A una noticia.
B un hecho.
C una opinión.
D una ficción.
7.- ¿Cuándo fueron los niños al circo?

A El sábado por la mañana.
B El sábado por la tarde.
C El viernes a mediodía.
D El viernes por la tarde.
8.- La palabra “cobijo”, presente en el texto, significa:
A abandono.
B protección.
C alegría.
D alimento.
Niños en la NASA
La NASA es la agencia espacial de los Estados Unidos. Allí entrenan a los

astronautas y envían naves al espacio. A veces la NASA trabaja con la ayuda de
científicos muy especiales: niños y niñas de colegio.
Hubo una actividad en la que varios alumnos de distintos colegios de

Estados Unidos plantaron semillas de tomates que les entregó la NASA. Pero
no eran unas semillas cualesquiera. Eran semillas espaciales: habían estado
casi seis años en el espacio exterior, guardadas a bordo de una base espacial.
La NASA pidió ayuda a niños y niñas para averiguar si estas semillas

crecían igual que las semillas que nunca habían abandonado la Tierra. Los
jóvenes científicos plantaron las semillas junto a las semillas ordinarias y
compararon cómo crecían. El resultado fue que las semillas espaciales
crecieron mucho más rápido que las ordinarias y los tomates fueron más
grandes y bonitos.
De esta forma la NASA obtuvo datos científicos mientras los niños

aprendían sobre la ciencia de la Tierra y del espacio.
Responde las siguientes preguntas(hallar la idea principal)
1.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

A Enseñar a plantar y cultivar tomates.
B Contar una historia de niños astronautas.
C Invitar a los niños y niñas a pertenecer a la NASA.
D Informar cómo ayudan niños y niñas a la NASA.

2.- ¿De qué trata principalmente el tercer párrafo?
A Sobre lo que es la Nasa y dónde está ubicada.
B Sobre lo que significa ser un astronauta de la NASA.
C Sobre las pruebas que hicieron los niños con las semillas.
D Sobre lo que son las semillas espaciales. .
3.- ¿En qué se diferencian las semillas espaciales de las comunes?

A En que estuvieron un tiempo en el espacio.
B En que fueron encontradas en el espacio.
C En que sólo han estado en la Tierra.
D En las encontraron en el fondo del mar.
4-. ¿Qué otro título es adecuado para este texto?

A Los niños astronautas.
B Los tomates mágicos.
C Nasa y niños trabajan juntos.
D Niños y niñas de colegios.

5.- Completa la siguiente tabla para contrastar los beneficios que obtuvieron
la NASA y los niños con este experimento.
NASA Niños y niñas

¿Qué beneficios
obtuvieron?
6-. ¿Cómo podríamos resumir este texto?

A Niños entrenan en la NASA.
B La NASA lleva niños al espacio.
C La NASA cosecha tomates espaciales.
D Niños y Niñas ayudan en investigaciones de la NASA.
7-. ¿Te gustaría participar en un experimento de la NASA?
Sí NO
¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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______________________________
Santiago 20 de Diciembre de 2007

Querida Lala
Ayer nos llegaron por correo la encomienda con galletas y regalos que nos mandaste.
Muchas gracias y ¡justo a tiempo! Mi papá abrió la caja de galletas y se comió una de
inmediato. ¡Un manjar! dijo y quería seguir comiendo, pero mi mamá se las quitó porque
quiere guardarlas para la comida de Navidad. También se llevó los regalos y los puso bajo
el árbol.
Te cuento que esta celebración va a ser especial por dos razones. El tío Gastón prometió
que se va a vestir de viejo pascuero para entregar los regalos y porque vendrá Martín, el
nuevo pololo de Paula. Mi papá no está muy contento. Imagínate la cara que va a poner
cuando “su niñita” aparezca tomada de la mano con el famoso Martín… Mi mamá, en
cambio se ríe y comenta que ya tiene casi veinte años y que por fin vamos a conocer al
culpable de que la Paula ande en las nubes. En eso tiene razón, porque pasa todo el día
hablando con él y casi ni nos habla de otra cosa que no sea de su príncipe azul.
Bueno, después te escribo para contarte los detalles y nos vemos para el año nuevo allá
en tu casa. Tengo muchas ganas de ver los terneros y las ovejas que nacieron el verano
pasado. Ya deben estar enormes.
Un abrazo de tu nieto que te extraña,
Agustín.
Responde las siguientes preguntas: (Interpretar el lenguaje figurado).
1-. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

A Un cuento.
B Una noticia.
C Una carta.
D Un poema.
2-. ¿A quién le escribe Agustín?

A A su mamá.
B A su hermana Paula.
C A su papá.
D A su abuela.
3-. Después de leer este texto podemos concluir que
A Agustín no quiere conocer a Martín.
B La abuela Lala no vive en Santiago.
C Al papá no le gustaron las galletas.
D Martín es hermano de Agustín.
4-. Nombra dos pistas del texto que te ayudaron a responder la pregunta
anterior:
a)_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
b)_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
5-.Cuando el papá de Agustín dice “Un manjar” después de comer la galleta
se refiere a:
A Que la galleta era de manjar.
B Que quiere comer manjar.
C Que la galleta estaba muy rica.
D Que no le gustó la galleta.
6-. En el texto, la expresión “su niñita” se usa para:

A Destacar lo pequeña que es Paula.
B Contrastar la edad de Paula con la de Agustín.
C Demostrar lo grande que es Agustín.
D Mostrar el cariño que el papá siente por Paula.
7-. ¿Por qué en el texto se dice que Paula “anda en las nubes”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8-. En el texto, la expresión “príncipe azul” se refiere a:
A El papá de Paula.
B El tío Gastón
C Martín.
D Agustín.
9-. La expresión “príncipe azul” se usa para:

A Hablar del hijo de una reina.
B Hablar de alguien que se parece a un príncipe.
C Hablar de alguien vestido de azul.
D Hablar de alguien del que se está enamorado.
El oso panda gigante
¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China central, a unos 2600 metros de
altura (Santiago está a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor
parte del día entre los bambúes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de
las delgadas cañas, que es su alimento predilecto. El bambú es difícil de digerir, por lo
que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del panda gigante tiene
paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bambú.
En invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su grueso pelaje lo ayuda a
mantener el calor. Y si el frío es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en una
cueva. Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podría
imaginar: ¡tan sólo unos 1500! Están en peligro de extinción, debido a la caza furtiva y
la explotación forestal, que destruye su hábitat.
Responde las siguientes preguntas:
1.- La actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es:
A Sacar hojas y brotes de las cañas.

B Digerir la dura y filosa caña de bambú.
C Refugiarse del peligro en una cueva.
D Mantenerse abrigado durante el invierno.

2.- Después de leer el texto podemos decir que el oso panda es:
A Herbívoro porque come plantas.

B Carnívoro porque come carne.
C Omnívoro porque come plantas y carnes.
D Carroñero porque come animales muertos.
3.- Las cañas de bambú son:
A gruesas
B duras
C delgadas
D pequeñas
4.- ¿Qué problema tiene el panda hoy en día?
A Está a punto de desaparecer.

B No puede escapar de los cazadores.
C Destruye su hogar para alimentarse.
D Se debe cambiar constantemente de hábitat.
5.- ¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto que acabas de leer?
A Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad
B como esa.
C Para comparar la altura de China con la capital de nuestro país.
D Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de
extinción.
Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece
bambú.
6.- Después de leer el texto, podemos decir que predilecto significa:
A rechazado
B amigo
C preferido
D enemigo
7.- ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?
A El hábitat del oso panda.
B La alimentación del oso panda.
C Las temperaturas del invierno en China.
D El peligro de extinción de los osos pandas.


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Cuadernillo de reforzamiento para

Aumentar Fluidez lectora

Fomentar el trabajo con la familia

Como todos los sábados, Anita, Johanna y Javiera llegaron corriendo a

En eso, el entrenador se devolvió y les dijo:

A Porque eran mujeres.

2. ¿Por qué las niñas insistían en participar en el entrenamiento de los sábados?

A Porque querían ser las estrellas del equipo de su escuela.

3. Según el párrafo 11, las niñas se veían diferentes porque:

A Tenían los zapatos de fútbol colgados en la espalda.

A Que la profesora de gimnasia no supo enseñarles fútbol.

6. ¿Cuándo se realizó el partido de fútbol?

7. Después de leer el párrafo 7, podemos decir que la palabra sigilo significa:

A Tendrá que pedir muchas veces que la dejen entrar al equipo

Escolares chilenos viajaron a EE.UU. para participar en Campamento de Ciencias

SANTIAGO, 11 de julio de 2011.- Los

El Campamento de Verano de Ciencias Juan Pablo Bahamonde (16) y Nicole Flores

www.emol.com, 11 de julio de 2011

Juan Pablo Bahamonde y Nicole Andrea Flores

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

A Porque participarán en el campamento de verano de ciencias 2011.

2.- Según la frase del texto en el párrafo nº 2 “un programa en el que

3.- ¿Cuántos niños latinoamericanos son invitados por el campamento a

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

A Por su desempeño escolar sobresaliente.

5.- Según el párrafo 3 ¿Qué hace la Embajada de Estados Unidos para

A Invitó a los jóvenes chilenos a una ceremonia de despedida.

A Sobre la estación medioambiental.

7.- El texto que acabas de leer es:

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

PACO Y ANA VAN AL CIRCO

Por fin, el mago Rataplán hizo juegos maravillosos: nos adivinó el

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

1.- ¿Cómo se llamaba el circo?

3.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una opinión?

A Las paredes de la ciudad estaban llenas de carteles.

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

6.- La siguiente expresión “Todo era tan bonito que no queríamos

7.- ¿Cuándo fueron los niños al circo?

8.- La palabra “cobijo”, presente en el texto, significa:

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

La NASA es la agencia espacial de los Estados Unidos. Allí entrenan a los

Hubo una actividad en la que varios alumnos de distintos colegios de

La NASA pidió ayuda a niños y niñas para averiguar si estas semillas

De esta forma la NASA obtuvo datos científicos mientras los niños

Responde las siguientes preguntas(hallar la idea principal)

1.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

3.- ¿En qué se diferencian las semillas espaciales de las comunes?

4-. ¿Qué otro título es adecuado para este texto?

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

NASA Niños y niñas

6-. ¿Cómo podríamos resumir este texto?

7-. ¿Te gustaría participar en un experimento de la NASA?

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

Santiago 20 de Diciembre de 2007

Responde las siguientes preguntas: (Interpretar el lenguaje figurado).

1-. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

2-. ¿A quién le escribe Agustín?

ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA D - 120 Profesora: Johanna Rozas.

6-. En el texto, la expresión “su niñita” se usa para:

9-. La expresión “príncipe azul” se usa para: