UNIVERSIDAD NACIONAL DE MUSICA

SECCION DE ESTUDIOS SUPERIORES EDUCACION MUSICAL

Evaluación Parcial de Didáctica Prof.: Mg. David Castro Falcón

Alumna:Tatiana Paucar

Explique en términos propios la diferencia entre Didáctica general, didáctica diferencial y

didáctica espacial.

Didáctica general:

 Se va a encargar de los principios generales y normas que van a servir para poder
dirigir y guiar el proceso de enseñanza aprendizaje hacia los objetivos que se espera y
ha programado.

 Va a dar el panorama de los elementos que comparte la enseñanza en diferentes

situaciones.

 Va a dar modelos generales que se puedan aplicar a la enseñanza de cualquier materia

y ámbitos educativos.

 Analiza las tendencias de la enseñanza contemporánea

Didáctica diferencial:
Se va a aplicar específicamente a un grupo determinado (edad, estrato social)

Didáctica especial:
Explica las normas didácticas generales en cada disciplina o campo de estudio

Analice los problemas presentes en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje; caracteriza a cada

uno de ellos.

Problemas en la formación del educando a partir del desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje.

 Considerar al alumno como solo un objeto de enseñanza.

 No establecer relaciones afectivas con los alumnos impidiendo el desarrollo del
alumno emocionalmente poniendo una barrera dando pie a que no se desarrollen
socialmente

Problemas en la integración de la escuela con el proceso productivo o de servicio.

 Falta de contenidos y objetivos precisos.

 No se integran la formación académica, laboral e investigativa.
 Los problemas que se pueden encontrar ni son analizados.
 Los profesores no siempre están capacitados para dictar determinados cursos.
 La evaluación se queda en teoría dejando de lado la aplicación a situaciones reales.
Problema en la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Uno de los problemas ocurre cuando se intenta mejorar los planes de estudio en las
diferentes carreras universitarias tomando como elección la reducción de las
disciplinas o áreas por carrera sin embargo el número de asignaturas sigue
mantiendose.

 Otro problema ocurre cuando las asignaturas están enfocadas de manera muy aislada
dejando de lado la asociación y participación de un todo

¿Qué se entiende por proceso educativo, instructivo y desarrollador, explique y de un ejemplo

en cada caso?

Proceso formativo
 Formación del hombre para la vida
 El ser humano conoce la manera que se se desarrolla su sociedad.
Proceso desarrollador
 Formación de sus potencialidades funcionales y espirituales
 El ser humano se conoce a sí mismo y es consciente de lo que es capaz de hacer.
Proceso instructivo
 Formación del hombre como trabajador para vivir
 El ser humano

Perspectiva tecnológica

 Se va a sistematizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Aplicación justificada.
 La visión tecnológica se va a apoyar en la ciencia.
 Se apoya en los modelos explicativos del proceso enseñanza aprendizaje ya que van a
necesitar concepciones rigurosas del posible actuar de los seres humanos orientados a
cada comunidad educativa.
 Debe ser integrador
 Los profesores y alumnos deben aplicar los procedimientos para lograr el éxito en el
proceso formativo.

Perspectiva artística
 La accion de enseñar para que otras personas aprendan es una tarea artística.
 Requiere disciplina, engrandecimiento del ánimo y alto grado poético.
 La didáctica artística busca la mejora integral basándose en la singularización del ser
humano y las peculiares formas de enseñar y aprender de cada persona.

La dicactica culturan indagadora

 Nace del trabajo compartido del profesorado, investigadores y personas que están
comprometidas con el valor y transformación que puede alcanzar la didáctica.
 El profesorado y la comunidad pretenden dar plenitud a una disciplina en continua
emergencia.
 Está proyectado en la mejora continua de la profesionalidad del docente y la
formación integral de los estudiantes.
El objeto

 Se relaciona con las aportaciones de otras materias.

 El objeto esencial es la enseñanza transformadora que participa y atiende al logro de
aprendizajes representativos.
T
Límites y posibilidades.
 Devienen de las disciplinas que forman El corpus general de las ciencias sociales,
humanas y la educación.
 Propone un enfoque interdisciplinar.
 Los límites y posibilidades van a surgir de la amplitud y complejidsd de las personas en
el proceso de interacción decente-discente.