PLAN CURRICULAR DE LENGUAJE

GRADO PERIODO EJES CURRICULARES

PRODUCCION TEXTUAL COMPRENSION E LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACON Y ETICA DE LA
INTERPRETACION OTROS SISTEMAS COMUNICACION
TEXTUAL SIMBOLICOS
Primero 1,2,3,4 Produzco textos Produzco Comprendo Comprendo Reconozco Comprendo Identifico los
a orales que textos escritos textos que textos medios de la principales
Tercero responden a que responde tienen diferentes literarios comunicación información elementos y
distintos a diversas formatos y para masiva y que circula a roles de la
propósitos necesidades finalidades propiciar el caracterizo la través de comunicación
comunicativos comunicativas desarrollo información algunos para enriquecer
de mi que difunden sistemas de procesos
capacidad comunicación auténticos
creativa y no verbal
lúdica
GRADO PERIODO COMPETENCIA: DESARROLLAR DESTREZAS BÁSICAS PARA APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR A PARTIR DE
ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN: ASOCIACIONES, PERCEPCIONN VISUAL, HABILIDADES MOTRICES DE
CREATIVIDAD, IMAGINACION Y PROCESOS DE ATENCION Y MEMORIA.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Realiza lectura y escritura de palabras y frases sencillas.
PROCEDIMENTAL: Construye palabras y frases sencillas a partir de la unión de vocales y consonantes aprendidas.
ACTITUDINAL: Muestra actitud de atención e interés por la lectura y escritura de palabras.
SUBPROCESOS
1 PRODUCCION TEXTUAL: Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación
PRIMER

comunicativa en la que intervengo.

Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.
O

COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas afiches, cartas,
periódicos, etc.
LITERATURA: Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTMAS SIMBOLICOS: Comento mis programas favoritos de televisión o radio.
Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 INTERPRETA DIVERSOS TEXTOS A PARTIR DE LA LECTURA DE PALABRAS SENCILLAS Y DE LAS IMÁGENES QUE
CONTIENEN.
 IDENTIFICA LOS DIFERFENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO UNA POSIBILIDAD PARA INFORMARSE,
PARTICIPAR Y ACCEDER AL UNIVERSO CULTURAL QUEMLO RODEA.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras
escritas.
 Distingue los medios de comunicación para reconocer los posibles usos que tienen en su entorno.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE: Debe tener relación con el estándar, Derechos Básicos de Aprendizaje y evidencias
 Trazos.
 Las vocales, en mayúscula y minúscula
 Consonantes (sonido y grafía) m, p, n, l, s, t mayúscula y minúscula.
2 COMPETENCIA: DESARROLLAR LA COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL A PARTIR DE LA LECTURA Y LA
PRODUCCION ORAL Y ESCRITA DE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON LAS LETRAS Y COMBINACIONES APRENDIDAS.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Desarrolla destrezas básicas de lectura y escritura a partir de actividades como la asociación, la imaginación,
la atención y la memoria.
PROCEDIMENTAL: Crea pequeños textos con las letras y combinaciones aprendidas.

ACTITUDINAL: Participa con disciplina y orden en actividades de lectura.

SUBPROCESOS
PRODUCCION TEXTUAL: Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes
situaciones comunicativas.
 COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
LITERATURA: Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTMAS SIMBOLICOS: Caracterizo algunos medios de comunicación: radio,
televisión, prensa entre otros.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
 INTERPRETA TEXTOS LITERARIOS COMO PARTE DE SU INICIACION EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
 ENUNCIA TEXTOS ORALES DE DIFERENTE INDOLE SOBRE TEMAS DE SU INTERES O SUGERIDOS POR OTROS.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Emplea las imágenes o ilustraciones de los textos literarios para comprenderlos.

 Expresa sus opiniones e impresiones a través de dibujos, caricaturas, canciones y los comparte con sus
compañeros.
 Expresa sus ideas con claridad, teniendo en cuenta el orden de las palabras en los textos orales que produce.
 Practica las palabras que representan dificultades en su pronunciación y se autocorrige cuando las articula
erróneamente en sus discursos.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
 Lectura y escritura
 Familia de palabras
 Interpretación de textos sencillos
 Fonema y grafía de las letras: b, c, f, g, j, r, h, ñ, v, y, z, x, w mayúscula y minúscula
 Combinaciones: ch, ll, rr, mayúscula y minúscula.
 Dictado palabras y frases
 Creación de pequeños textos a partir de palabras dadas.
 Lectura oral y mental.

3 COMPETENCIA: LEER, DISFRUTAR Y RECREAR TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS, FABULAS, TRABALENGUAS.

DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Identifica las partes de un cuento: Inicio, desarrollo y final.
PROCEDIMENTAL: Crea cuentos sencillos siguiendo una secuencia lógica.
ACTITUDINAL: Se integra y coopera en la realización de trabajos grupales.

SUBPROCESOS
PRODUCCION TEXTUAL: Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes
situaciones comunicativas
 Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temática y funciones.
LITERATURA: Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTMAS SIMBOLICOS: Ordeno y completo la secuencia de viñetas que
conforman una historieta.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Identifico la intención de quien produce un texto.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 ESCRIBRE PALABRAS QUELE PERMITEN COMUNICAR SUS IDEAS, PREFERENCIAS Y APRENDIZAJES.
 RECONOCE EN LOS TEXTOS LETERARIOS LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR SU CAPACIDAD CREATIVA Y LUDICA.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Relaciona los sonidos de la lengua con los diferentes grafemas.

 Escribe palabras sencillas.
 Comprende el sentido de los textos de la tradición oral como canciones y cuentos con los que interactúa.
 Entiende que hay diferencia en la forma en que se escriben algunos textos como los acrósticos y adivinanzas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 Combinaciones: que, qui, ge, gi,gue, gui,güe,güi

 Trabalenguas
 Comunicación de sentimientos
 Poemas sencillos
 Asociación de grafías e imágenes
 Cuentos
 Combinaciones inversas:
  Combinaciones: pl, bl, cl, gl, fl, pr, br ect.
 Dictados y corrección de errores.
COMPETENCIA: DIFERENCIAR TEXTOS ESCRITOS RN FORMA DE PROSA Y TEXTOS ESCRITOS EN VERSO.
DESEMPEÑOS:
COGNITIVO: Identifica el papel de los personajes en un cuento.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla la imaginación la creatividad a través de la lectura de cuento y fábulas.
ACTITUDINAL: Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse con sus compañeros.
SUBPROCESOS

PRODUCCION TEXTUAL: Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
LITERATURA: Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: Identifico los diversos medios de comunicación con los
que interactúo.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Identifico la intención de quien produce un texto.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
 RELACIONA CODIGOS NO VERBALES, COMO LOS MOVIMIENTOS CORPORALES Y LOS GESTOS DE LAS MANOS O EL
ROSTRO, CON EL SIGNIFICADO QUE PUEDEN TOMAR DE ACUERDO CON EL CONTEXTO.
 RECONOCE LAS TEMATICAS PRESENTES EN LOS MENSAJES QUE ESCUCHA, A PARTIR DE LA DIFERENCIACION DE
LOS SONIDOS QUE COMPONEN LAS PALABRAS.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Interpreta ilustraciones e imágenes en relación a sus colores, formas y tamaños.

 Identifica las intenciones de los gestos y los movimientos corporales de los interlocutores para dar cuenta de lo
que quieren comunicar.
 Comprende las temáticas tratadas en diferentes textos que escucha.
 Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones y discursos que escucha para comprender el sentido de
lo que oye.
 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
 Canciones , cuentos y fábulas
 Abecedario: mayúscula y minúscula
 Predicción del final de una narración
 Personajes principales de una narración
 Comprensión de textos literarios
 Sustantivos y artículo
 Género y número
 Comunicación: verbal y no verbal

1 SUBPROCESO
PRODUCCION TEXTUAL: Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes
situaciones comunicativas.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
LITERATURA: Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTMAS SIMBOLICOS: Caracterizo algunos medios de comunicación: radio,
televisión, prensa entre otros.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO

2 SUBPROCESO

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

3 SUBPROCESO

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

4 SUBPROCESO

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
 1 SUBPROCESOS

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

2 SUBPROCESOS

DERECHOS BASIOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
TERCERO

3 SUBPROCESOS
 DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

4 SUBPROCESOS

DERECHOS BASICOS DE ARENDIZAJE

EVIDENCIAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE