UNIVERSIDAD PANAMÁ

Maestría en Didáctica

INVESTIGACIÓN II

Preparado por:
Mgtr. ANIBAL ABEL SECAIDA V

asecaida26@gmail.com
asecaida@cwpanama.net

2014

Mgtr. Aníbal Secaida V.

 Maestría en Didáctica

PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
Maestría en Didáctica

INVESTIGACIÓN II

Ejes Temáticos

A. Contexto y Desarrollo de la Investigación en el Campo de la Didáctica

B. Diseño y Desarrollo de la Investigación.
C. Técnicas e Instrumentos de Recolección y Validación de Información, y
D. Uso, resultados y divulgación de los Hallazgos de la Investigación

Preparado por:
Mgtr. ANIBAL ABEL SECAIDA V

2014

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Introducción

La realidad educativa nos presenta día a día retos e interrogantes que atender, las cuales
hacen dinámico los procesos educativos, y no solo el docente enseña y el alumno aprende,
si no que a la vez el "enseñante aprende y el alumno enseña" (Mayor, 2000). Sin embargo
esta última concepción no se puede dar si realmente no existen incorporados en el sujeto
los conocimientos, habilidades y destrezas de observación, reflexión, critica, y acción
transformadora.

El curso de Investigación II siempre se ha figurado dentro del plan de estudio como un

curso que pretende profundizar y acentuar habilidades concernientes a los procesos de
observación, reflexión, criticas, acción y desarrollo del conocimiento; ya sea desde su
ubicación y empleo del Método Científico, como referente clásico; o desde la aplicación de
una multivariedad de Métodos tales como el Fenomenológico, naturalista, hermenéutico,
holístico, socio-crítico, entre otros.

Sustenta la presencia de este curso en el Programa de Maestría en Didáctica la necesidad

de orientar el participante:

a. Valorar la realidad social, política y económica del sistema educativo, dentro de la

sociedad nacional.
b. Manifestar una actitud crítica e investigativa permanente en el desempeño de sus
funciones.
c. Desarrolla estrategias de investigación para la toma de decisiones en la solución de los
problemas teóricos y administrativos del campo de la didáctica.

Ejes Temáticos

A. Contexto y Desarrollo de la Investigación en el campo de la Didáctica

B. Diseño y Desarrollo de la Investigación.
C. Técnicas e Instrumentos de Recolección y Validación de Información, y
D. Uso, resultados y divulgación de los Hallazgos de la Investigación

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Éstos a pesar de desarrollar contenidos diversos, por separado, en el mismo proceso de investigar
se concatenan e integran versátilmente según la genialidad del investigador y según el área de
investigación.

Objetivo General:
 Investigar situaciones educativas y didácticas para la transformación y
mejoramiento del quehacer docente.
 Diseñar y ejecutar investigaciones educativas aplicadas a la especialidad
atendiendo a diferentes estrategias metodológicas.

Objetivos Específicos.

 Analizar los Paradigmas de Investigación, sus enfoques y tendencias.

 Diseñar propuestas de Investigación relacionadas con la didáctica
 Aplicar diferentes técnicas, instrumentos y procedimientos que se emplean en la
investigación
 Identificar las recomendaciones técnicas en la elaboración y sustentación de
Informes de investigación

Orientaciones Metodológicas
Esta programación analítica desarrolla el tema Investigación, el cual tiene como meta,
conocer los referentes teóricos y prácticos de la misma, para la cual se debe de abocar a
la confeccione de un diseño de Proyecto de Investigación; bajo cualquier referente
metodológico analizado.

Además debes de recordar que cualquier proceso de construcción de conocimiento es

particular y único a cada estudiante, que según sus experiencias se podrá reconocer el
material como nuevo, en cierto modo conocido y analizado en otros niveles. Es por ello
que se exigen ciertos niveles de atención y de tiempo a las lecturas, y en otros casos un
conocimiento previo del papel de la estadística en la Investigación. Es importante resaltar
que solo la disposición y la responsabilidad pueden llevar al logro de los objetivos
propuesto para este curso.

Cinco son las preguntas problematizadoras que apoyarán la ejecución de este programa.
1. ¿Cuál es la importancia de Investigación en el ámbito de la didáctica?

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2. ¿Cuáles son las características metodológicas básicas para la investigación

cuantitativa o racionalista?
3. ¿Cómo se ejecutan las técnicas de recolección, análisis y validación de
información en el proceso de investigación?
4. ¿Cómo se construye un diseño de proyecto de investigación?
5. ¿Cómo se difunden los resultados de la investigación?

Para ello se han escogido una serie de documentos y libros que hacen referencia a
capítulos de libros, conferencias, resumen de Investigación y artículos especializados para
componer el desarrollo del programa.

Contenido Eje Temático N°1

CONTEXTO Y DESARROLLO DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA

DIDÁCTICA
A. Enfoque Docencia Investigación
1. Mejoramiento de la Docencia
2. Investigación en la Docencia
B. Las Agendas y Líneas de Investigación de la Didáctica

Contenido Eje Temático N° 2

DISEÑO Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

A. La Investigación y el desarrollo del Conocimiento
1. El Métodos Científico
2. El Método Fenomenológico

B. Los Paradigmas de la Investigación y su base científica y epistemológica

1. El paradigma Racionalista
2. El paradigma Naturalista Fenomenológico

C. La Metodología de Investigación Científica o Cuantitativa.

1. Los Tipos de Investigación
a. La Investigación Exploratoria.
b. La investigación Histórica
c. La Investigación Descriptiva y Documental
d. La investigación Explicativa y/o Correlacional
2. Los diseños de Investigación
a. El Diseño no-experimental

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b. El Diseñe Experimental
c. El Diseño Estadístico

D. Los enfoques emergentes de la Investigación.

1. El enfoque científico experimental - Lo tradicional
2. El enfoque emergente combinado.
3. El enfoque de profundización cualitativa.

Contenido Eje Temático N°3

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN Y VALIDACIÓN DE
INFORMACIÓN

a. Técnicas e instrumentos de Cuantitativas

1. La encuesta
2. Los cuestionarios
3. Las entrevistas
4. La Observación
b. Técnicas e instrumentos Cualitativos de Recolección de Información
1. La Observación Participante
2. La Entrevista en profundidad
3. El Análisis de Documentas
4. El Registro Anecdótico
5. El resumen de Observación
6. El diario de Campo
7. La lista de Cotejo

El Proyecto de Investigación, diseño y estructura

a. Titulo
b. Tema
c. Área
d. Resumen Ejecutivo
e. Introducción
f. Aspectos Generales
 Antecedentes
 Problema de Investigación
 Hipótesis (Opcional)
 Objetivos Justificación
 Delimitación
g. Marco Teórico
h. Marco Metodológico
 Tipo de Investigación
 Hipótesis
 Variables
 Tipo de Variables y definiciones

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 Diseño de Investigación
 Población
 Muestra
 Instrumentos
 Procedimientos
 Cronograma
i. Marco Analítico
 Análisis Estadístico o tratamiento de la información
j. Conclusiones
k. Recomendaciones
l. Bibliografía
m. Anexos

Contenido Eje Temático N°4

USO, RESULTADOS Y DIVULGACIÓN DE LOS HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN
Recomendaciones Técnicas en la elaboración de Informes
a. Fichas Bibliográficas
b. Tipos de Citas
c. El plagio
d. Elementos del Informe Preeliminar e Informe Final de Investigación
e. Usos y divulgación de resultados
f. Criterios para la publicación en Revistas Especializas

Evaluación General del Curso

:

 Examen Parcial 20%

 Trabajo grupal 20%
 Talleres, Asignaciones, 30%
 Examen final 30%
(Presentación de Informe y Sustentación

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Bibliografía

Ander-Egg, Ezequiel Repensando la Investigación acción participativa.

Comentarios, criticas y Sugerencias. Edit. eEl Ateneo 1997.

p.p.99

Arnau Grass, Jaime Diseños Experimentales en Psicología y Educación. Vol. 1.

edit. Trillas.México.

Blalock, Humbert Estadística Social. Fondo de la Cultura Económica. México.

2004

Cook. TD. y Métodos Cualitativos y Cuantitativos en la Investigación

Reicbard.H Evaluativa. Morata. España 2004

Fernández, Antonio Métodos para evaluar la Investigación en

Picopedagogia. Síntesis. España. 1995.

Gollete, G y Lessard La investigación Acción, sus funciones, sus

Herbert. M. fundamentos y sus técnicas, edit. Alertes.

España. 2000. p.p. 228

Hernández Sampieri, Metodología de la Investigación. Mcgraw-Hill. México. R. Y

Otros 2006

Kemis, S y Mctaggert Como planificar la Investigación Acción. Edit. Alertes. España.

R 2007

Latorre, A.. La investigación en el Aula. Biblioteca del Maestro,. Edit. Grao.

España. P.p. 69

Sitios http://www.uv.es/RELIEVE/

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Web y Bibliotecas http://www.rieoei.org/deloslectores.htm

http://www.rieoei.org/presentar.php
Virtuales
http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?db=1&t=educacion&td=todo

http://redalyc.uaemex.mx/

http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

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