ANALISIS DE ESTADARES DE RED

Rita Judith Osorio Escorcia

Campus Virtual de la Universidad de Santander

Notas del autor

Rita Judith Osorio Escorcia
Especialización en Aplicación de las TIC en la Educación
Dirigido a Hernán Camilo Castellanos
 Introducción

Este informe pretende abordar el tema relacionado sobre los Estándares de Recursos

Educativos Digitales, ya que posibilita el uso de la norma para el buen funcionamiento y

manejo en la de la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo

favoreciendo en gran medida los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la

producción, distribución y búsquedas de materiales que apoyen en el quehacer pedagógico.

Por lo anterior se define que un estándar son las especificaciones que determinan la manera

como se construye una tecnología en particular, logrando como objetivo la regularización

de los procesos por el cual se establece unas normas comúnmente aceptadas que permitan

la corporación de diferentes entes. De lo anterior encontramos algunos subgrupos de

estándares los cuales serían: Estándar de educación, Estándar de empaquetamiento y

Estándar de licenciamiento que articulados entre sí, logran la eficiencia y efectividad del

RED.

Además, se pretende abordar mediante un mapa conceptual palabras claves que oriente el

significado de los estándares de RED en la construcción, empaquetamiento y

licenciamientos, como rutas que garanticen la calidad en los procesos.

Asimismo, haremos un análisis de estándares de tres recursos educativos y si cumplen con

los requisitos de calidad.

MAPA CONCEPTUAL
 DEFINICION DE ESTANDAR

Haciendo un análisis del mapa conceptual se puede afirmar que los estándar
proporciona mayor organización en los productos virtuales porque contribuye en la
búsqueda de elementos de calidad regidos con especificaciones o normas que deben
cumplir para ser operables en el sistema, con características primordiales como son la
accesibilidad, autonomía, interoperables, reutilizable, durables, flexibles, accesibles y
autónomos cuya finalidad es utilizar los RED como una herramienta con intención que
contribuya a un objetivo educativo.

Es de considerar que los estándares son las especificaciones que determinan la manera
en que se construye y funciona una tecnología en particular, con el objetivo de regular
los procesos hacia un buen uso.

Cabe anotar que los RED debe estar almacenados en Repositorios Digitales cuyo
objetivo es lograr de manera organizada en forma de fichero toda la información en el
servidor para ser accesibles a los usuarios, estos Repositorios deben cumplir con unas
normas que orientan y velen por los productos creados y cumplan con las condiciones
para las cuales fueron elaborados, siempre con el criterio de calidad para lograr que los
usuarios obtengan un servicio eficiente y eficaz. Por consiguiente, encontramos las
formas para organizar y conservar los Recursos Educativos Digitales y es a través de:

Metadatos

La disponibilidad de metadatos proporciona recipientes para almacenar información

sobre cualquier recurso de aprendizaje. Como lo describe (Astudillo, 2011),los metadatos se
definen como:

 "Información sobre un objeto, sea éste físico o digital" Comité de Estandarización

de Tecnologías Educativas del IEEE (IEEE LTSC, 2002).
  "Conforman un conjunto de reglas aceptado (...) que ofrecen un medio para crear,
manejar y almacenar datos y transferencias electrónicas de información
 "Información acerca del contenido que incluye descripciones de características y
relaciones entre los ítem de cada categoría.
 "Descriptores de un recurso" (López Guzmán y García Peñalvo, 2005. Pág. 38).
 "Una estructura detallada del texto, que describe atributos, propiedades y
características distribuidos en diferentes campos que identifican claramente al
objeto, con el fin de que pueda encontrarse, ensamblarse y utilizarse
 "Conjunto estructurado de etiquetas descriptivas de objetos de información usadas
para catalogar materiales educativos"
 "Datos que a su vez designan y califican datos de la información almacenada, para
lo cual se utilizan elementos previamente seleccionados por las iniciativas de
estandarización. Además, el empaquetamiento, que se hace referencia a la
recolección y a la descripción de los elementos de un curso.

Por lo anterior, los Metadatos permiten mejorar internet ampliando la interoperabilidad

entre los sistemas de información mediante una infraestructura común y de cooperación que
permite compartir y reutilizar los datos (Chinchilla, 2016, pág. 82), en este sentido es muy
importante porque permite organizar y ocuparse de asuntos legales, precisar búsquedas en
internet, ofrecer contenidos de calidad, información e interacción permanente,
retroalimentación constante con el usuario, entre otras.

Existen otros estándares que orientan la normatividad de los RED como es: primero el
empaquetamiento y segundo el licenciamiento, cuando hablamos del primero quiere decir a
la descripción, estructura y ubicación, por decirlo de algún modo del contenido de los
recursos educativos digitales, algunos de ellos son CSS, HTML, XML MP4. En cuanto al
segundo hace referencia a la normatividad legal que deben tener los RED, haciendo
referencia a los derechos de autor y sus licencias de uso, aspectos como las condiciones de
acceso y uso de los Recursos Educativos Digitales (Acceso abierto, Acceso privado,
Acceso público, etc) y los tipos de licencia para estos, son tenidos en cuenta en este
estándar.
 Por lo anterior se puede destacar que los Recursos Educativos Digitales deben cumplir con
unas exigencias mininas que garanticen la calidad de este para ser distribuido, apropiado,
reutilizable, interoperable en un espacio virtual.

A continuación un cuadro de análisis de RED y sujeto a la revisión de estándares de

calidad.

RECURSOS Vedoque You tube Courseware

ESTANDARES Colombia aprende

COMUNICACIÓN Contenido Textual. Videos, Audiovisuales Multimediales
imágenes, sonido
(sonoro, visual, textual,
audivisual)
EMPAQUETAMIENTO HTML, CSS, XML MP3, MP4, MOV, XML HTML, CSS, XML, MP4
SCORM
LICENCIAMIENTO Recurso de acceso al Gratuita con propiedad Recurso de acceso
público, gratuita con intelectual público, disponible sin
propiedad intelectual restriccion. Con
licencia CC BY de
titularidad a la
Licencia Creative commons Creative Commons
Licenciante: CC BY-
NC- SA Creative
Commons Attribution-
NonCommercial-
ShareAlike
 Conclusiones

Por tanto los RED deben entenderse como herramientas de gran importancia en la práctica
pedagógica, ya que son los que apoyan los procesos pedagógicos en el contexto del
aprendizaje, los cuales contribuyen aun ha formación integral en el estudiante.

En este sentido los RED son una oportunidad valiosa para los docentes de incorporación de
TIC en las aulas ya así fortalecer los diferentes procesos educativos. Para lograr esto se
debe abordar con más complejidad sobre los estándares y sus normatividad que garanticen
La regulación de la creación, navegabilidad, uso y reutilización de cualquier RED,
logrando así que circule en espacios virtuales o medios magnéticos productos eficientes y
de calidad que aborden los objetivos propuesto en cuanto a comunicación,
empaquetamiento y licencia para contribuir a suplir las necesidades de los usuarios.

Con lo anterior, los RED deben siempre caracterizarse por su intencionalidad educativa
que apunten al logro de un objetivo, además, ser reutilizables, durables, autónomo,
interoperables, accesibles y flexible.
 Bibliografía

Astudillo, G. (2011): Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje. Revisión de
su definición y sus posibilidades. Facultad de Informática - Universidad Nacional de La
Plata. 2011

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López (2005). López Guzmán, C. Los repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte
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