UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

SYLLABUS
DE LA ASIGNATURA
ATENCIÓN INTEGRAL EN COMUNIDAD

(Código: MH0465)

AÑO Y SEMESTRE ACADÉMICO: 2015 - II

PROMOCION INGRESANTE: 2010

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA GENERAL
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACION
X. BIBLIOGRAFÍA

LIMA – PERÚ
2015

1
I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela Académica Profesional : Medicina Humana

1.2 Nombre de la asignatura : Atención Integral en Comunidad
1.3 Código de la asignatura : MH0465
1.4 Año de estudios : 2,015
1.5 Semestre Académico : II
1.6 Créditos :5
1.7 Total horas semestrales : 130
1.8 Horas semanal/mensual : 10/40
1.8.1 Horas teóricas : 44
1.8.3 Horas no presenciales : 16
1.8.3 Horas prácticas : 70
1.9 Horario del curso
1.9.1 Teoría : 16.30 a 18.30 hs, miércoles y Jueves
1.9.2 Práctica : 8.00 a 13.00 hs, sábados
1.10 Duración : 17 semanas
1.11 Fecha de inicio : 8 de julio del 2015
1.12 Fecha de término : 21 noviembre del 2015
1.13 Pre requisito : Salud comunitaria, Epidemiología
1.14 Profesor Responsable : Dr. Julio César Medina Verástegui
1.15 Profesores colaboradores

1. Dr. Pedro Alcántara Valdivia Profesor Asociado T.P. 20 Hrs

2. Lic. Mérida Aliaga Santamaría * Profesora Principal T.C. 40 Hrs.
3. Dr. Juan René Astuvilca Cupe Profesor Auxiliar T.P. 20 Hrs
4. Mg. Ruth Arroyo Aguilar * Profesora Auxiliar T.P. 20 Hrs
5. Dr. Ronald Ayala Mendívil Profesor Auxiliar T.P. 20 Hrs.
6. Dr. Miguel Benito Masías Profesor Asociado T.C. 40 Hrs
7. Dr. Julio Cesar Medina Verástegui Profesor Asociado T.P. 20 Hrs.
8. Dr. Pedro Mendoza Arana Profesor Principal T.C. 40 Hrs.
9. Dr. Jorge Miano Trelles Profesor Asociado T.P. 20 Hrs.
10. Dra. Elsy Haydeé Miní Díaz Profesora Asociada T.P. 20 Hrs.
11. Mg. Eva Miranda Ramón Profesora Principal T.P. 20 Hrs.
12. Dr. Andrés Morán Tello * Profesor Asociado T.P. 10 Hrs.
13. Mg. Andreas Muhlbach Profesor Auxiliar T.P. 10 Hrs
14. Dra. Ada Graciela Pastor Goyzueta Profesora Auxiliar T.P. 20 Hrs
15. Dr. Luis Robles Guerrero Profesor Auxiliar T.P. 20 Hrs
16. Dr. Marcos Saavedra Muñoz Profesor Auxiliar T.P. 10 Hrs.
17. Dr. Elías Sifuentes Valverde Profesor Principal T.P. 20 Hrs.
18. Dra. Sonia Shishido Sánchez Profesora Auxiliar T.P. 20 Hrs
19. Dr. Miguel Ángel Vera Flores Profesor Auxiliar T.P. 20 Hrs
20. Dra. Martha Villar López Profesora Auxiliar T.P. 20 Hrs
21. Mg. Teresa Watanabe Varas Profesora Asociada T.P. 20 Hrs.
22. Dra. Teresa Zárate Scarci Profesora Principal T.P. 20 Hrs.
*Teoría

1.16 Profesores invitados

Teoría
1. Lic. Sociología Jenny Juana Calderón Miní
2. Lic. Nutricionista. Karen Calero Viera
3. Dr. Rafael Domínguez
4. Dra. Rita Ada Meza Padilla
5. Dra. Myriam Núñez
6. Dr. Edwin Peñaherrera
7 Dra. Patricia Polo Ubillús
8. Dra. Carmen Amelia Quiñones D`brot
9. Dra. Zoila Romero Albino
10. Dr. Mario Rodolfo Tavera Salazar
Practica
1. Dra. Milagritos Fernández Larrauri
2. Dra. Flor Olivos Cayetano

2
 3. Dra. Yolanda Chávez Antón
4. Dr. Iván Yáñez Romero
5. Dra. Yvonne Ysmodes De la Cruz
6. Dra. Lucy Pérez Paz
7. Dra. Nohemy Eliana Ramírez Gallegos

1.17 Aulas. Teoría: Auditorio del Pabellón de Aulas – San Fernando

1.18 Nº de alumnos: 136
1.19 Relación docente estudiante en práctica: 6
1.20 Texto básico ; Modelo de Atención Integral basado en familia y comunidad.
Documento Técnico. Año 2011. MINSA

II. SUMILLA
El curso de Atención Integral en Comunidad forma parte del plan de estudios de la carrera
profesional de Medicina Humana y busca capacitar al estudiante para la solución de los problemas
más frecuentes para brindar una atención integral, tanto en la comunidad, servicios periféricos como
en las unidades de salud familiar. Aplica los conocimientos médico-sociales adquiridos a lo largo del
Plan de Estudios de acuerdo al diagnóstico situacional, la formulación de estrategias de intervención,
la ejecución, conducción y seguimiento de las acciones programadas, así como en los mecanismos
para evaluar sus resultados e impactos. Para desarrollar estas habilidades y destrezas se recurrirá a
los fundamentos y metodologías de la medicina familiar, la salud comunitaria y la salud pública.

III. COMPETENCIA GENERAL

El perfil de competencia pre- profesional en el curso de Atención integral en comunidad del
egresado de Medicina Humana es el desempeño concreto, evidenciable y transferible constituido por
un conjunto integral de capacidades, actitudes y conocimientos que le permite actuar con eficacia,
eficiencia y efectividad en el ámbito de la respuesta social a la salud colectiva, salud pública en una
realidad específica.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

1. Reconoce y valora las necesidades y expectativas de salud desde la perspectiva de la
comunidad, su bienestar, desarrollo y los determinantes que la condicionan.
2. Brinda atención integral en los servicios de salud en el primer nivel de atención, garantizando la
calidad y la calidez, con eficacia, eficiencia, seguridad y equidad en la comunidad.
3. Motiva e implementa la participación de la comunidad en las propuestas, e iniciativas en el
autocuidado de la salud y en gestión de la salud, como respuesta social para promover, proteger,
mantener y recuperarla.

El curso de Atención Integral de Salud en comunidad, constituye el tercer momento del proceso
estructural que contribuye a la formación del estudiante en la competencia de Salud Pública,
desarrollando en él capacidades y habilidades en el conocimiento y práctica de la salud en el entorno
de la comunidad organizada, proporcionando métodos, técnicas y herramientas de gestión,
capacitándolo en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, fomentando la participación con
calidad y calidez, eficiencia, solidaridad y efectividad social, en un reconocido marco ético.

El curso pretende lograr la competencia específica de la Atención Integral en Comunidad, mediante el

desarrollo de las siguientes capacidades:

En lo metodológico:
 Aplica los enfoques de riesgo, atención integral, género, derechos e interculturalidad.
 Aplica los conceptos de promoción, prevención, fomento, y rehabilitación de la salud con
participación de la familia y la comunidad.
 Aplica metodologías e instrumentos de trabajo en comunidad.
 Identifica funciones familiares y elabora e interpreta un genograma familiar.
 Elabora planes de IEC (información educación y comunicación) de acuerdo a las necesidades y
expectativas de la comunidad.
 Analiza críticamente y enfrenta asertivamente el error en medicina y los problemas éticos en la
atención integral de salud.
 Promueve la salud de las personas, familias y comunidad.
3
 En lo personal social:
 Aplica principios y valores éticos en la implementación de la atención integral, procurando
intervenciones costo-efectivas.
 Demuestra actitud crítica y constructiva en el trabajo en equipo en los servicios de salud y con
la comunidad organizada.
 Demuestra capacidad e interés para continuar y profundizar su autoformación integral .
 Promueve la comunicación efectiva y las buenas relaciones interpersonales con el personal de
salud y los representantes de la comunidad.
 Aplica el autocontrol, la tolerancia y la inteligencia emocional en el desarrollo de sus
actividades con responsabilidad.
En la investigación en comunidad:
 Describe y analiza protocolos de investigación, con sentido crítico y constructivo.
 Elabora y ejecuta proyecto de investigación en comunidad, según etapa de vida priorizada
 Aplica diseños de investigación en comunidad con actitud científica, teniendo en consideración
los principios éticos en investigación.
 Elabora, ejecuta y presenta los informes y resultados de la investigación a la comunidad.
 Promueve y compromete la participación de la comunidad en la identificación, propuestas y
desarrollo de los proyectos.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Bases conceptuales Presentación del silabo, Trabajo de grupos de Demuestra puntualidad,
y metodológicas desarrollo de prácticas en función responsabilidad,
competencias, de los temas tolerancia, respeto,
contenidos, conceptuales y cooperando con el grupo
metodología y metodológicos. en los temas de clase.
evaluación Aplica conocimientos Capacidad creativa,
Atención primaria de la de los enfoques en analítica, valoración de
salud, salud los enfoques en salud y
Enfoques en salud: de Aplica los de la medicina
riesgo, género, atención conocimientos de la integrativa, alternativa
integral, derecho e medicina alternativa y complementaria y andino
interculturalidad complementaria. amazónica
Realiza visitas
Medicina Integrativa guiadas a
Medicina alternativa y establecimientos de
complementaria salud e instituciones
Medicina andino- que realizan medicina
amazónica alternativa y
complementaria
Situación y Concepto de salud, Aplica los conceptos Demuestra capacidad
organización de salud colectiva, salud de situación y creativa, analítica y ética.
servicios de salud pública, salud familiar. organización de los Responsabilidad en la
Situación de salud. servicios para la interpretación y
Organización y elaboración de valoración de la realidad
categorización de los propuestas de sanitaria y los servicios
servicios de salud. intervención en la de salud en el primer
Metodología de trabajo comunidad. nivel de atención.
en comunidad. Realiza visita
Visita domiciliaria. domiciliaria a familias
de riesgo priorizadas.
Utiliza metodologías
de trabajo en
comunidad.
Modelo de atención MAIS por etapas de Aplica los conceptos Demuestra capacidad
integral en salud vida. del MAIS y brinda creativa, analítica,
Estrategias sanitarias. atención integral a responsabilidad, respeto,
Modelo de atención familias en riesgo, a en la interpretación de la
integral en la Familia y Instituciones realidad sanitaria, con las
en la comunidad Educativas o a familias asignadas o con
4
 Cartera de servicios Centros laborales la institución educativa o
El médico de familia Interpreta y aplica las con el centro laboral.
Historia clínica familiar estrategias sanitarias
nacionales en la
comunidad.
Promoción y Promoción de la salud. Aplica el MAIS con Valora el abordaje
prevención de la Prevención de la enfoque preventivo integral de la salud
salud y trabajo en la enfermedad. promocional. familiar y comunitaria,
comunidad Lineamientos, modelo Aplica lineamientos y con énfasis en la
de abordaje modelo de abordaje promoción de la salud y
Programas y planes. de la promoción de la prevención de la
Estilos de vida salud en comunidad. enfermedad.
saludables Promueve estilos de Demuestra
Nutrición y alimentación vida saludables: responsabilidad con las
saludable. actividad física, acciones colectivas de
Actividad física. alimentación y salud, respetando las
Participación social en nutrición saludable. culturas, creencias,
salud. Presentación analítica valores.
Experiencias de trabajo de trabajos integrales Valora los aportes de la
en comunidad. en comunidad según comunidad y promueve
Investigación en etapas de vida. su participación.
comunidad

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS

FECHAS TEMAS METODOLOGIA DOCENTE

Clase Inaugural
Presentación del Syllabus
08.07.15 Competencias y Productos
Metodología de trabajo Exposición dialogo Dr. Julio Medina
Evaluación
Tema 1
08.07.15 Conceptos Salud. Salud colectiva. Salud Exposición dialogo Dr. Julio Medina
Publica
Tema 2 Panel Fórum
09.07.15 El virus de la actitud Lic. Jenny Calderón
Tema 3 Exposición dialogo Dra. Elsy Mini
09.07.15 Enfoques de atención en salud : Integral, de
riesgo, de género, de derechos e
interculturalidad
09.07.15 Tema 4 Exposición dialogo Dra. Elsy Mini
Metodología de trabajo en comunidad
Tema 5 Exposición dialogo Dra. Martha Villar
15.07.15 Paradigmas en salud
Tema 6 Medicina Integrativa Exposición dialogo Dra. Martha Villar
15.07.15
Tema 7 Exposición dialogo Dra. Elsy Mini
16.07.15 Investigación en comunidad.

Tema 8 Situación de salud en el Perú. La Exposición dialogo Dr. Julio Medina

16.07.15 atención primaria de salud
Tema 09 Exposición dialogo Dra. Patricia Polo
22.07.15 El Modelo de Atención de salud Integral
(MAIS): Dimensiones- Componentes-
Necesidades de Salud- Cuidados esenciales
por etapas de la vida.
22.07.15 Tema 10 Exposición dialogo Dr. Edwin Peñaherrera
Programa de vida Sana
Tema 11 Exposición dialogo Dra. Yessica Ballinas
23.07.15 Programa Reforma de vida

5
23.07.15 Tema 12 La Cartera de servicios de salud en la Exposición dialogo Dr. Julio Medina
atención primaria
30.07.15 Tema 13 Exposición dialogo Dr. Miguel Vera
El médico de familia.
Programa de Familias y viviendas saludables
30.07.15 Tema 14 Exposición dialogo Dra. Ada Pastor
El trabajo en equipo en los establecimientos de
salud del Primer nivel de atención
Sábado Practica en comunidad, ámbito de influencia Metodología de trabajo en Profesores de practica
01.08.15 a de un establecimientos de salud del primer comunidad
14.11.15 nivel de atención Investigación en
comunidad
Sábado Practica en Medicina Complementaria en Investigación y experiencia Profesores de práctica
01.08.15 a EsSalud. en Medicina complementaria, invitados.
26.10.15 Un alumno por EE.SS en 12 establecimientos durante cinco horas por Coordinación:
de salud alumno, en establecimiento
Dra. Martha Villar
de salud de Es Salud
05.08.15 Tema 15 Exposición dialogo Dr. Julio Medina
Promoción de la salud
Tema16 Exposición dialogo Dra. Myriam Nuñez
05.08.15 Prevención de la enfermedad
06.08.15 Tema 17 Exposición dialogo Dr. Mario Tavera
El parto vertical
06.08.15 Tema 18 Exposición dialogo Dr. Mario Tavera
Interculturalidad Experiencias de trabajo en
comunidades nativas.
12.08.15 Tema 19 Exposición dialogo Dra. Martha Villar
Medicina Natural
Plantas medicinales a través del tiempo,
conceptos básicos y su aplicación en la
atención primaria
12.08.15 Tema 20 Exposición dialogo Dra. Martha Villar
Experiencias de Medicina Complementaria en
EsSalud
Primer examen teórico Presencial Dr. Julio medina
13.08.15 Clases 1 a la 14 Dra. Elsy Mini
Tema 21 Exposición dialogo Soc. Mérida Aliaga
13.08.15 Bases Conceptuales para el estudio de las
medicinas tradicionales andino-amazónica

19.08.15 Tema 22 Exposición dialogo Dra. Zoila Romero

Salud Mental- Autoestima. Asertividad, toma de
decisiones. Proyecto de vida
19.08.15 Tema 23 Exposición dialogo Dra. Elsy Miní
Atención integral de la gestante
20.08.15 Tema 24 Exposición dialogo Dr. Andrés Morán
Atención integral por etapa de vida: Niño
20.08.15 Tema 25 Exposición dialogo Dr. Andrés Moran
AEPI Comunitario
26.08.15 Tema 26 Exposición dialogo Dra. Carmen Quiñones
AEPI clínico y de gestión
26.08.15 Tema 27 Exposición dialogo Dra. Rita Meza
Atención integral por etapa de vida:
Adolescente
27.08.15 Tema 28 Exposición dialogo Dra. Elsy Mini
Atención Integral de la mujer
27.08.15 Tema 29 Exposición dialogo Dr. Ronald Ayala
La visita domiciliaria.
02.09.15 Tema 30 Exposición dialogo Dra. Milagritos
Instrumentos de visita domiciliaria Fernández
02.09.15 Tema 31 Exposición dialogo Dra. Nohemy Ramírez
Atención Integral a la familia
03.09.15 Tema 32 Exposición dialogo Lic. Karen Calero
Consejería nutricional. La alimentación y

6
 nutrición por etapas de vida

03.09.15 Tema 33 Exposición dialogo Dra. Elsy Miní

Programa de Manos - Maso terapia- Digito
puntura. Terapia del perdón
Tema 34 Exposición dialogo Dra. Elsy Miní
09.09.15 Medicina alternativa y complementaria:
Reflexología, musicoterapia, danzo terapia,
aromaterapia

09.09.15 Tema 35 Exposición dialogo Dra. Elsy Miní

Microsistemas- Acupuntura

10.09.15 Segundo examen teórico Presencial Dr. Julio Medina

Dra. Elsy Mini
10.09.15 Tema 36 Exposición dialogo Dr. Rafael Domínguez
Atención integral del adulto
12.09.15 Tema 37 Exposición dialogo Dra. Zoila Romero
Atención integral del adulto Mayor
16.09.15 Tema 38 Exposición dialogo Lic. Jenny Calderón
Políticas sociales en el adulto Mayor
16.09.15 Evaluación practica I Presencial Profesores de practica

17.09.15 Tema 39 Exposición dialogo

Atención Integral en el Centro Laboral Dr. Pedro Alcántara
17.09.15 Tema 40 Exposición dialogo Dra. Milagritos
Ferias de salud , participación social y la Fernández
atención integral en comunidad
23.09.15 Tema 41 Mg. Ruth Arroyo
Salud ambiental, saneamiento básico, ecología
y protección del medio.
23.09.15 Tema 42 Exposición dialogo Dra. Yvonne Ysmodes
Estilos de vida saludables
Fortalecimiento del Primer nivel de atención
Tercer examen teórico Presencial Dr. Julio Medina
30.09.15 Dra. Elsy Mini

26.10.15 Evaluación Practica II Profesores de practica

07.11.15 Presentación en Word y PPT de informes Taller grupal Profesores de practica
finales de practica
14.11.15 Presentación escrita y en medio electrónico A Profesor responsable
y a Coordinador de
practica
14.11.15 Concurso de Trabajos finales en PPT y Word 1. Dr. Mario Tavera Toda la promoción y
2. Representante del plana docente
MINSA Jurado Ad Doc
3. Representante de
EsSalud

18.11.15 Entrega de notas de práctica Profesores de practica

18.11.15 Evaluación del curso Dr. Julio Medina

19.11.15 Entrega de pre-actas del curso Dr. Julio Medina

20.11.15 Entrega de notas finales del curso Dr. Julio Medina

21.11.15 Entrega de informe del curso Dr. Julio Medina

El responsable del curso conjuntamente con los docentes encargados de desarrollar los temas,
elaborarán el esquema estructural de cada sesión de aprendizaje en función de las capacidades
(conocimientos y habilidades) que permitan el logro de la competencia esperada.

7
VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
Para alcanzar las competencias antes señaladas, se han programado actividades académicas
de diferente naturaleza, complementarias entre sí.
Por la naturaleza de la asignatura, ésta será eminentemente participativa por parte de los
docentes y alumnos.
Los docentes contarán con un cronograma de actividades académicas teóricas, prácticas y de
evaluación.
Los estudiantes harán búsqueda bibliográfica virtual y consultas con especialistas de temas
específicos.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Para alcanzar las competencias, se han programado actividades académicas de diferente
naturaleza: sesiones de exposición – diálogo, desarrollo de temas elaborados en función de las
capacidades (conocimientos y habilidades) que permitan el logro de la competencia explicitada.
Los alumnos deberán previamente realizar un control de lectura del tema a ser desarrollado, lo
cual se evaluará en el desarrollo de la sesión.
Se desarrollarán entrevistas estructuradas con los directivos de las organizaciones de la
comunidad organizada, así como registrar las demandas no satisfechas de la población
mediante encuestas.

IX. EVALUACIÓN
La evaluación es continua del proceso enseñanza aprendizaje. Los profesores son tutores, que
acompañan en forma personalizada a cada uno de los integrantes del grupo asignado, durante las
actividades de práctica en el establecimiento del primer nivel de atención y en la comunidad
seleccionada, para contribuir a la formación integral del estudiante de medicina.

Es un sistema destinado a la mejora continua de la calidad educativa, y nuestro accionar. Por ello, el
curso requiere de la evaluación de los estudiantes, de los docentes y del curso en su integridad.

Indicadores

1. Porcentajes de estudiantes matriculados

2. Porcentaje de estudiantes aprobados
3. Porcentaje de estudiantes desaprobados
4. Porcentaje de estudiantes con asistencia regular
5. Promedio de evaluaciones teóricas
6. Promedio de evaluación de practica
7. Promedio de evaluación final
8. Numero de Informes finales por grupo de practica
9. Número de trabajos ganadores del concurso del curso

La evaluación está sujeta al “Reglamento de estudios y del Sistema de Evaluación de los estudiantes de
la Facultad de Medicina” (19/12/2001).

El estudiante desaprueba el curso en las siguientes circunstancias:

1. No obtenga promedio aprobatorio en el curso (Art.34, 35,36 y 37)

2. No obtenga el mínimo de notas parciales aprobatorias de teoría o prácticas (60% o más),
independientemente del promedio (Art. 31)
3. Tenga 30% o más de inasistencias a clases teóricas desarrolladas, o 30% o más inasistencias a
clases prácticas (Art. 14 y 30).
Evaluación de conocimientos teóricos:

El curso tendrá tres (03) evaluaciones teóricas, que constituye el 30% de la nota final

Evaluación de habilidades prácticas

Representa el 70% de la nota final. Se obtiene mediante los siguientes criterios:

 El trabajo de campo supervisado constituye el 50% de la nota, incluye los dos exámenes
prácticos.
 La participación en la elaboración y presentación del Informe Final constituye el 10%
 Participación en el concurso equivale al 10%.
8
Exámenes de Recuperación (teoría y práctica):

Se rendirán una semana luego de la fecha del examen correspondiente, previa solicitud escrita y
justificada (Art. 26 inc. C y Art. 27 inc. C)
No existe examen de recuperación de actividades prácticas (Art. 27)

Exámenes de Desaprobados (teoría):

Se acogen a esta modalidad los alumnos que han obtenido nota aprobatoria en el 50% o más de los
exámenes teóricos programados. Esta modalidad no es aplicable para los alumnos que no hubieran
rendido exámenes ni para los exámenes prácticos.

Este examen se rinde dentro de los diez (10) días útiles posteriores a la publicación total de
calificaciones de la asignatura.
La nota máxima en este examen no será superior al promedio obtenido por los alumnos que rindieron el
examen regular (Art. 26)

Reclamos:
Cualquier reclamo sobre el resultado de las evaluaciones se hará por escrito ante el profesor
responsable del curso, dentro de los cinco (05) días útiles posteriores a la entrega de los mismos (Art.
39)

X. BIBLIOGRAFÍA

1. ANDERSON ROOS, Jeanine Tendiendo Puentes. Calidad de Atención desde la perspectiva de las
mujeres rurales y de los proveedores de salud. REPRO SALUD 2001.

2. CARBONE, FERNANDO Aportes para la operativización del Modelo de Atención Integral de Salud
basado en familia y comunidad BFC. Proyecto Multipaís Bolivia, Guatemala,
Perú desarrollado por Medicus Mundi Navarra y Salud sin límites Perú con
el financiamiento de la UE y el Gobierno de Navarra. Año 2012.

3. ESSALUD La cartera de Servicios de Salud de Complejidad Creciente, 2014

4. ESSALUD Modelo de Atención Integral de Salud, 2008

5. GUTIERREZ L. ERIKA Promoción de la Salud en Instituciones educativas. Año 2012. MARTINEZ
C. SILVA La familia una aproximación desde la Salud. Trabajos de
revisión Revista Cubana de Medicina General Integral. ISSN 0864-2125.
Versión on-line.
6. MEDINA, J. y col. Manual de Salud Comunitaria. UNMSM. 2,000

7. MEDINA J, y col Guía de vista domiciliaria. UNMSM. 2,003

8. MEDINA J, y col Promoción de la salud. En: Historia de la salud en el Perú. Lima: Academia
Peruana de Salud; 2013, vol. 23, pp. 8411 - 8421

9. MENDOZA, P. y ROBLES, L “El planeamiento estratégico en salud” Facultad de Medicina, UNMSM

1ª.Ed. Lima, 2000
10. MINSA. Norma Técnica de Salud para la atención integral de salud de la
Niña y niño. Año 2006

11. MINSA, UNFPA Criterios y estándares de evaluación diferenciados de atención

integral de salud para adolescentes. NTS N° 095 – MINSA/DGSP-
V.01. Año 2012

12. MINSA Modelo de Atención Integral basado en familia y comunidad.

Documento Técnico. Año 2011

13. MINSA Norma Técnica de Salud para la atención Integral del Adulto Mayor.
Año 2006

9
14. MSP Ecuador Guía para la implementación de MAIS – FCI en poblaciones con
problemas de accesibilidad a los servicios integrales de salud

15. MINSA Guía Nacional de Operativización del Modelo de Atención Integral

de Salud. Año 2004.

16. MINSA Lineamientos e integración del sistema de información estadístico

para el monitoreo y evaluación de las etapas de vida y estrategias
sanitarias nacionales. Dirección General de Salud de las Personas.

17. MINSA Guía Metodológica para la implementación de Comunidades Saludables.

Perú. 2005

18. MINSA Manual del Agente Comunitario de salud-AIEPI. Perú 2005

19. MINSA-DGSP Libro comunal para la sierra (selva). Conociendo y mejorando las
condiciones de vida en nuestra comunidad. Perú. 2005

20. OPS Promoción de la salud. Una antología. Publicación científica N° 557. 1996.

21. OPS Prácticas familiares y comunitarias que promueven la supervivencia, el

crecimiento y el desarrollo del niño. Evidencia de las intervenciones. WDCC
2005

22. OPS-CRA-FNU Guía del alcalde en su gobierno local. Componente comunitario de la

estrategia AIEPI. WDCC. 2004.

23. OPS, OMS, UNICEF Enfermedades prevalentes graves de la Infancia. Guía básica para el nivel
de Referencia hospitalaria. Serie HCT/ AIEPI23. E. Washington, 2001.

24. OPS Una revisión de la evidencia en Atención Primaria de salud en la Américas.

Documento de posición de OPS/OMS. Capítulo 7, Pag. 25-44, 2005.

25. PATHFAINDER INTERNATIONAL Hagamos de nuestra familia una Familia Saludable para el Desarrollo.
Perú. 2005 VARGAS, PILAR El modelo Biopsicosocial: un cambio de
Paradigma. Importancia de trabajar con familias. Capítulo V-
Intramed.www.in tramed.net

26. WHO Manual AIEPI para estudiantes de Medicina. OPS. Washington 2002

10
 Cronograma del Trabajo Práctico

Atención Integral en comunidad

Semanas Actividades Producto

1ª. A 2ª. Identificación de las organizaciones sociales Informe y Planes identificados.

que trabajan con el Establecimiento de Salud
del primer nivel de atención.

Identificación de los Planes Operativos del

establecimiento de salud con participación
comunal

.
3ª. Priorización de la etapa de vida e identificación Ámbito comunitario identificado
de la acción integral en comunidad

4ª. a 12ª. Acciones integrales de salud en la etapa de vida Informe

priorizada.

13ª. a 14ª. Análisis y propuestas. Informe.

15ª Presentación del Informe Final. Informe final de práctica

16ª Concurso de trabajos en comunidad Presentación con Jurado Ad hoc

11