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Apellidos y
Nombres…………………………………………………………………………………………………
Profesora: Luisa María Atachagua Arias
Grado: 3° Grado: A, B y C Fecha: 21 – 04 - 16
TÍTULO UTILIZA LA TÉCNICAS DE CROMATOGRAFÍA
PARA SEPARAR MEZCLAS
I INDICADORS DE APRENDIZAJE
Utiliza procedimientos físicos para separar mezclas.
Formula hipótesis sobre pigmentos que forman los diferentes colores
II SUSTENTO TEÓRICO
Es una teoría para separar pigmentos que están presentes en un determinado color de tinta. La mayoría de
los colores de los tintes son el resultado de la mezcla de pigmentos de varios colores.
Se emplea la técnica de cromatografía cuando las sustancias en solución, tienen propiedades muy
Similares y no pueden separarse por otros métodos. Las sustancias son arrastradas por un disolvente
a lo largo de un papel de filtro a una velocidad diferente.
IV OBSERVACIÓN
Observan las mezclas de la tinta de los 12 colores de los plumones
V PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué colores se mezclaron para cada color de plumones?
VI PLANTEA TU HIPÓTESIS
Anaranjado
Verde
Morado
Azul
Anaranjado
Verde
Morado
Azul
IX CONCLUSIONES ----------------------------------------------------------------------------------------
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Dibujar el montaje con el resultado final y luego pinta según lo observado
GUÍA INDAGATORIA DE LABORATORIO
Apellidos y
Nombres…………………………………………………………………………………………………
Profesora: Luisa María Atachagua Arias
Grado: 2° Grado: A, B y C Fecha: 23 – 05 - 16
COMPROBANDO EXPERIMENTALMENTE LOS
TÍTULO EFECTOS DEL CALOR.
I INDICADORS DE APRENDIZAJE
Comprueba experimentalmente los cambios de estado de la materia
II MATERIALES Y SUSTANCIAS
III OBSERVACIÓN
Observan las siguientes sustancias: El agua, la naftalina, los cristales yodo,
la vela ¿Qué estado presenta cada uno? Agua, Vela, Cristales de yodo, Naftalina
IV PROBLEMATIZACIÓN:
¿Estas sustancias pueden cambiar de estado?
V PLANTEA TU HIPÓTESIS
VI PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
EXPERIENCIA Nº 01
Completar el gráfico
VII ANÁLISIS E RESULTADO
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VIII CONCLUSIÓNES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
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GUÍA DE LABORATORIO
ÁREA: CTA PROFESORA L MARIA ATACHAGUA ARIAS
GRADO: SECCIÓN; 3ro A-B y C FECHA: 27 09 16
II.FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
Enlaces entre átomos
Prácticamente todas las sustancias que encontramos en la naturaleza están formadas por átomos unidos. Las intensas
fuerzas que mantienen unidos los átomos en la distinta sustancia se denominan enlaces químicos.
¿Por qué se unen los átomos?
Los átomos se unen porque, al estar unidos, adquieren una situación más estable que cuando estaban separados.
Esta situación de mayor estabilidad suele darse cuando el número de electrones que poseen los átomos en su último nivel
es igual a ocho, estructura que coincide con la de los gases nobles.
Podemos explicar la unión de los átomos para formar enlaces porque con ella consiguen que su último nivel tenga 8
electrones, la misma configuración electrónica que los átomos de los gases nobles. Este principio recibe el nombre de
regla del octeto y aunque no es general para todos los átomos, es útil en muchos casos.
Distintos tipos de enlaces
Las propiedades de las sustancias dependen en gran medida de la naturaleza de los enlaces que unen sus átomos.
Existen tres tipos principales de enlaces químicos: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico
III.SUSTANCIAS Y MATERIALES
Materiales: vaso precipitado, batería de 9v, conductividad eléctrica
Sustancias: parafina, cloruro de sodio, glucosa, sulfato de cobre, agua corriente, agua destilada.
CuSO4 (Sulfato de
cobre)
KMnO4 (Permanganato
de potasio)
Azúcar
Azufre
Parafina
V.EXPERIMENTACIÖN
1. Disolver con agua en 5 tubos de ensayo una cucharita llena de cloruro de sodio, permanganato de potasio, sulfato
de cobre, azufre, azúcar. Escribe tus resultados en el cuadro de doble entrada
2. Repetir el procedimiento anterior ya no con agua sino con cetona. Escribe tus resultados en el cuadro de doble entrada
3. Armar tu aparato de conductividad
4. Echar en cinco vasos precipitados todas las sustancias disueltas en agua
5. A cada vaso precipitado introducir los polos del equipo de conductividad. Recuerda escribir tus resultados en el cuadro
de doble entrada
KMnO4 (Permanganato
de potasio)
Azúcar
Azufre
Parafina
VII. APLICACIÓN: Hacer una lista de los compuestos químicos más usados en la vida diaria
I INDICADORS DE APRENDIZAJE
Utiliza procedimientos físicos para medir la densidad de algunas sustancias.
Formula hipótesis sobre la densidad de algunas sustancias
II SUSTENTO TEÓRICO
Toda la materia posee masa y volumen, sin embargo la masa
de sustancias diferentes ocupan distintos volúmenes.
La masa y el volumen son propiedades generales o extensivas de la materia, es decir son comunes a todos
los cuerpos materiales y además dependen de la cantidad o extensión del cuerpo. En cambio la densidad es
una propiedad característica, ya que nos permite identificar distintas sustancias. Por ejemplo, muestras de
cobre de diferentes pesos 1,00 g, 10,5 g, 264 g, ... todas tienen la misma densidad, 8,96 g/cm3.
La densidad se puede calcular de forma directa midiendo, independientemente, la masa y el volumen de una
muestra
IV OBSERVACIÓN
Observan las siguientes sustancias: Agua. Aceite, miel, alcohol, jabón líquido
V PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuál de las sustancias son más densas? Cuál de las sustancias
son menos densas?
VI PLANTEA TU HIPÓTESIS
N° SUSTANCIAS
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5
VII PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
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