Tema: La Calidad en la Educación a Distancia.

Equipo de Trabajo: Propuesta

 Maigualida Zulet Mendoza Blanco. Coordinadora/ Diseñador Gráfico.

 María Cristina González. Diseñador de Evaluaciones/Diseñador Gráfico.
 Luis Fajardo Diseñador Facilitador/Tutor Virtual
 Luis Joaquín Gómez Calderón. Diseñador Instruccional/Orador.
 Marleny Carrero de Parra. Expositor Orador/Diseñador de Contenidos
 Xiomara Josefina Martínez Figueroa. Facilitador/Tutor Virtual
 Gudelio José Crespo Hernández. Diseñador Instruccional/. Diseñador de Recursos.
 Yolanny Ibarreto. Diseñador de Evaluaciones/ Diseñador de Recursos.

Títulos Propuestos.

 Afecta la Calidad de la Educación, la Educación a Distancia?

 La Gestión del Conocimiento y las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo
en la calidad de la educación a Distancia.
 La Gestión del conocimiento como parte de la Educación a Distancia. Debemos
involucrar la calidad en el titulo

Modalidad:

 B-Learning.
 E-Learning. con MOOD la más usada?
 M-Learning. con WOOC
 U-Learning. Sugiero esta se oyen propuestas, ojo nunca he trabajado con esta
modalidad

Dirigido a:

 A los docentes del complejo educativo Dr. Raúl Quero Silva.

 Entendiendo que el diseño es para aulas virtuales, sugiero un promedio de 30

alumnos máximo 10 alumnos ideal.

Requisitos:

 Manejo de plataforma Moodle

 Manejo de redes sociales
 Manejo de teléfonos inteligentes
 Ser GENTE jaja

Opinen y decidimos
B-Learning.
El aprendizaje semipresencial (por sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) se
refiere a la combinación del trabajo presencial (en aula) y del trabajo en línea (combinando
Internet y medios digitales),1en donde el alumno puede controlar algunos factores como el lugar,
momento y espacio de trabajo. Asimismo, se puede entender como la combinación eficiente de
diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje2 .
El b-learning es referido de distintas formas: aprendizaje semipresencial, aprendizaje mixto,
aprendizaje combinado y aprendizaje híbrido. En todos los casos se refiere al trabajo combinado
en modalidad presencial y en línea para lograr un aprendizaje eficaz. El gran reto está en
encontrar el balance adecuado entre las actividades que se realizan de manera virtual, y las que
se hacen de manera presencial.
El modelo semipresencial es un modelo de aprendizaje en el que se combinan características
del trabajo presencial y del trabajo en línea, que enriquecen el aprendizaje de contenidos y la
dinámica de trabajo.

E-Learning.
Se denomina aprendizaje electrónico (e-learning en inglés) al proceso de aprender apoyado en
o mediado por la tecnología. Se dice también de la educación virtual que se conoce como "a
distancia". El concepto e-learning literalmente se refiere al aprendizaje electrónico en tanto el
prefijo e- alude a ello, y learning a aprendizaje. Se realiza haciendo uso de canales electrónicos
(en especial Internet) y utilizando herramientas y aplicaciones digitales como soporte para
enseñar y aprender.

Algunas de sus principales características son :

Separación física entre el profesorado y el alumnado.

Organización del aprendizaje por una institución educativa o corporativa.
Utilización de los medios técnicos para relacionar a profesores y alumnos y transmitir los
contenidos de un curso.
Provisión de medios de comunicación de dos vías que permiten entablar el diálogo entre el
profesor y el alumno.
Posibilidad de organizar encuentros ocasionales con finalidad didáctica o socializadora
mediante la institucionalización de un modelo educativo.

M-Learning
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés M-learning, a una metodología de
enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como por
ejemplo: teléfonos móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga
alguna forma de conectividad inalámbrica.

Desde sus orígenes en el siglo XIX, concretamente en 1873 cuando Charles Toussaint y Gustav
Langenscheidt enseñaron lengua en Berlín por correspondencia, la educación a distancia ha
evolucionado en la taxonomía de las tecnologías utilizadas. Simonson, M. (2005) las enumera
y describe: correspondencia, medios pregrabados, audio bidireccional, audio bidireccional con
gráficos, vídeo en vivo unidireccional, audio bidireccional/vídeo unidireccional, audio/vídeo
bidireccional y audio/vídeo bidireccional de sobremesa. Progresivamente, la educación va
incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación, pasando
por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología:
EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza
basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc.

Tanto desde el simple uso del ordenador y los soportes multimedia, como el advenimiento de
Internet y las redes en general o la aparición de nuevas teorías del aprendizaje como es el caso
de la Teoría Conectivista de Siemens, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.

El mobile learning o m-learning tiene ventajas pedagógicas sobre otros modelos educativos,
incluso sobre su predecesor e-learning. Entre las ventajas principales radica la capacidad de
ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar, las posibilidades para
realizar aprendizajes adaptados al estilo de aprendizaje de cada estudiante y el dinamismo con
el que se presenta para los alumnos un medio tan atractivo como este.

Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están realizando
interesantes iniciativas empresariales mediante el desarrollo de aplicaciones móviles educativas
y proyectos de investigación, así como la apuesta decidida de gobiernos e instituciones en el
desarrollo de programas y aplicaciones.

M-Learning

Para algunos autores, el aprendizaje ubicuo (u-learning) guarda cierta similitud con el
aprendizaje a través de dispositivos móviles (mobile learning) dado que se basa en entornos de
aprendizaje a los que se puede acceder en diferentes contextos y situaciones. Sin embargo, el
concepto de aprendizaje ubicuo sería más amplio en el sentido en que supone una deliberada
adaptación de la propuesta de enseñanza al contexto en el cual se encuentran inmersos los
estudiantes. Señalan algunos autores que para que el aprendizaje sea efectivamente "ubicuo"
se requiere de una experiencia más distribuida en el tiempo y el espacio. Se entiende así que
un ambiente de aprendizaje ubicuo es cualquier escenario en cual los estudiantes pueden llegar
a encontrarse totalmente inmersos en el proceso de aprendizaje, consecuentemente, un
ambiente de aprendizaje ubicuo es una situación o contexto educativo generalizado u
omnipresente, en el que incluso el estudiante puede estar aprendiendo sin ser completamente
consciente del proceso.

Queda que lean un poco más y decidamos