SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

Resolución de Aprobación (SED) N° 8879 de Dic. 7 de 2001
Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015
En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE 111001002909 – NIT: 830.028

DOCENTES: BLANCA CECILIA PÉREZ – DEISSY GUACANEME – AIDEE VELAZCO

– MARLENY CASTAÑEDA - LEONOR CULMAN Guía de Lectura y Escritura:
LENGUA CASTELLANA - AÑO ESCOLAR 2018 - Grados: 104-105-106 J.M y J.T.

El guía de Lectura y escritura es un propuesta pedagógica presentada por las

docentes de grado primero es el resultado de la recolección y selección de recursos
didácticos como sellos, cartillas impresas y cartillas digitales. La guía se diseñó para
trabajar durante todo el año escolar con los estudiantes del colegio Carlos Albán
Holguín a partir del diagnóstico realizado de los saberes previos de los estudiantes que
fueron adquiridos durante el grado preescolar. Estos insumos se referencian como
fuente de apoyo igual que las páginas en internet. Inicia con el reconocimiento de las
vocales, y las letras del alfabeto hasta alcanzar la producción de textos orales y
escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Para el diseño y elaboración de la guía se tomó como referencia la planeación
institucional del grado articulada con los derechos básicos de aprendizaje propuestos
por el Ministerio de Educación Nacional para el grado primero orientado bajo el hilo
conductor del área de humanidades.

HILO CONDUCTOR
¿Cómo estimular la exploración y el descubrimiento en los procesos de oralidad,
la lectura y la escritura?

META DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

COMPENSION
 Escucha, analiza y expresa ideas a partir de la lectura de
I. El estudiante textos como fábulas, cuentos, rondas y juegos.
comprenderá la  Identifica las vocales, las consonantes m, p, s, l y n en
importancia de mayúscula y minúscula. Forma palabras a partir de sus
expresarse combinaciones.
libremente  Ubica espacio y lateralidad para la escritura de textos en
empleando un el cuaderno. Se ubica en el espacio que habita teniendo
vocabulario en cuenta como referencia su propio cuerpo
adecuado a través  Realiza pequeñas composiciones escritas a partir de la
del cual dé a conocer lectura de imágenes y narra a sus compañeros las
sus ideas en función historias que pueden surgir.
de una situación
 Describe las características del lugar donde vive, sus
comunicativa.
componentes y formas.

 Participa en actividades y ejercicios de exploración de

saberes y los comparte con sus compañeros.
II. El estudiante  Identifica las consonantes d, r, c, ñ, b, v, h y g en
reconocerá mayúscula y minúscula; formando palabras y oraciones
situaciones y sencillas con las letras trabajadas.
prácticas de lenguaje  Conoce el abecedario, mayúsculas y minúsculas y las
(cotidianas, emplea en la escritura de nombres propios y comunes.
institucionales,  Organiza cronológicamente secuencias narrativas a
familiares…) en las
través de imágenes y describe los que observa
que se usa la
 Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de
oralidad, lectura y
escritura. eventos propios y sociales
 Reconoce la noción de cambio a partir de las
transformaciones de lo vivido a nivel personal familiar y
comunitario.

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III. El estudiante  Identifica las consonantes k, ch, g, j, ll, y, q, x, z y w, en

comprenderá la mayúscula y minúscula; formando palabras y oraciones
importancia de sencillas con las letras trabajadas.
incorporar nuevas  Comprende la importancia de compartir en diferentes
palabras para grupos sociales tradicionales y prácticas culturales.
ampliar su
vocabulario y  Realiza juegos de palabra para ampliar su vocabulario,
reconocerá el trabajando los sinónimos y antónimos como las sopas de
lenguaje oral como letras y crucigramas
una forma de
comunicación a
través de la cual se
narran hechos y
acontecimientos de
su entorno.

.
IV. El estudiante  Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de
comprenderá la palabras, oraciones, y textos con sentidos.
importancia de  Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre
producir textos orales normas para el logro de metas comunes en su contexto
y escritos que cercano (compañeros y familiar) y se compromete con
respondan a su cumplimiento. Establece relaciones de convivencia
distintos propósitos desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de
comunicativos. los

TIEMPO ORIENTACIONES – EVALUACIÓN

El tiempo estimado
para el desarrollo de
la guía de Lectura y
escritura es el año
escolar
Para el desarrollo de las Es continua y cualitativa, se valora
actividades propuesta en el progreso que el estudiante
la guía de Lectura y alcance en su aprendizaje acerca
escritura el estudiante del tema.
debe seguir las
instrucciones dadas por el Interés y compromiso en la
docente acorde a los realización de las actividades.
Tópicos Generativos que
se desarrollen durante el Trabajo cooperativo entre los
año escolar. estudiantes.
.
Cumplimiento de deberes escolares
relacionados con la materia.

Participa activamente en clase

aportando ideas a sus compañeros.

Respeta los aportes que realizan

sus compañeros y reflexiona sobre
la importancia de la escucha.

Emplea un vocabulario adecuado

de acuerdo al contexto
comunicativo en el que se
encuentre.

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ORIENTACIÓN: Desarrolla la guía siguiendo las instrucciones dadas por el profesor.

1. Decora la vocal A mayúscula y la a minúscula. Luego repisa cada vocal a.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce la vocal A mayúscula y a minúscula en palabras.

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ORIENTACIÓN: Decora la vocal E mayúscula y la e minúscula. Luego repisa cada vocal e

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce la vocal E mayúscula y e minúscula en palabras.

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ORIENTACIÓN: Decora la vocal I mayúscula y la i minúscula. Luego repisa cada vocal i y

dibuja en el cuaderno objetos que inicien con la vocal i.

Didácticos símbolos y signos

AlbúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce la vocal I mayúscula y i minúscula en palabras.

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ORIENTACIÓN: Decora la vocal O mayúscula y la o minúscula. Luego repisa cada vocal o y

dibuja en el cuadernos objetos que inicien con la vocal o.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce la vocal O mayúscula y o minúscula en palabras.

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ORIENTACIÓN: Decora la vocal U mayúscula y la u minúscula. Luego repisa cada vocal u y

dibuja en el cuadernos objetos que inicien con la vocal u.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce la vocal U mayúscula y u minúscula en palabras.

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ORIENTACIÓN: Decora la M mayúscula y la m minúscula. Luego repisa la m.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra M. Emplea la M mayúscula y la m minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra L mayúscula y la l minúscula. Luego repisa la l y escribe en

el cuaderno palabras con la letra l.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra L. Emplea la L mayúscula y la l minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra P mayúscula y la p minúscula. Luego repisa la p y escribe en

el cuaderno palabras con la letra p.

Didácticos símbolos y signos

AlbúmABC

DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra P. Emplea la P mayúscula y la p minúscula.

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra P. Emplea la P mayúscula y la p minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra S mayúscula y la s minúscula. Luego repisa s y escribe en el

cuaderno palabras con la letra s.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra S. Emplea la S mayúscula y la s minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra N mayúscula y la n minúscula. Luego repisa la n y escribe

en el cuaderno palabras y oraciones con la letra n.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe frases con la letra N. Emplea la N mayúscula y la n minúscula

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ORIENTACIÓN:. : Decora la letra T mayúscula y la t minúscula. Luego repisa la T y escribe

en el cuaderno frases y textos con la letra t.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Forma palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas.. Emplea la T mayúscula y la
t minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra D mayúscula y la d minúscula. Luego repisa la D y escribe

en el cuaderno frases y textos con la letra d.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe textos con la letra D. Emplea la D mayúscula y la d minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra R mayúscula y la r minúscula. Luego repisa la R y escribe en

el cuaderno frases y textos con la letra r.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe frases con la letra R. Emplea la R mayúscula y la r minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra R mayúscula y la r minúscula. Luego repisa la R y escribe en

el cuaderno frases y textos con la letra r.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 22

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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe narraciones con la letra C. Emplea la C mayúscula y la c minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra Ñ mayúscula y la ñ minúscula. Luego repisa la Ñ y escribe

en el cuaderno frases y textos con la letra ñ.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Ñ. Emplea la Ñ mayúscula y la ñ minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra B mayúscula y la b minúscula. Luego repisa la B y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra b.

Didácticos símbolos y signos

AlbúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra B. Emplea la B mayúscula y la b minúscula

GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 25

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DESEMPEÑO: Forma palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas. Emplea la B mayúscula y la
b minúscula

GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 26

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ORIENTACIÓN: Escribe en el cuaderno palabras con la letra V e inventa un cuento

empleando éstas palabras.

Didácticos símbolos y signos

AlbúmABC

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DESEMPEÑO: Realiza pequeñas composiciones escritas a partir de la lectura de imágenes. Lee y escribe
narraciones con la letra V. Emplea la V mayúscula y la v minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra H mayúscula y la h minúscula. Luego repisa la H y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra h.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Narra a sus compañeros las historias y textos que produce. Emplea la H mayúscula y la h
minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra F mayúscula y la f minúscula. Luego repisa la F y escribe en

el cuaderno frases y narraciones con la letra f.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra F. Emplea la F mayúscula y la f minúscula.

GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 31

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ORIENTACIÓN: Decora la letra K mayúscula y la k minúscula. Luego repisa la K y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra k.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra K. Emplea la K mayúscula y la k minúscula.

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En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE 111001002909 – NIT: 830.028

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra K. Emplea la K mayúscula y la k minúscula.

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ORIENTACIÓN: Repisa la CH y escribe en el cuaderno frases y narraciones con la letra ch.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra CH. Emplea la CH mayúscula y la ch minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra G mayúscula y la g minúscula. Luego repisa la G y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra g.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra G. Emplea la G mayúscula y la g minúscula.

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DESEMPEÑO: Comprende y resuelve sopa de letras con la letra G.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra G mayúscula y la g minúscula. Luego repisa la G y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra g

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra J. Emplea la J mayúscula y la j minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra LL mayúscula y la ll minúscula. Luego repisa la LL y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra ll.

Didácticos símbolos y signos

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DESEMPEÑO: Narra a sus compañeros las historias y textos que produce. . Emplea la LL mayúscula y la
ll minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra LL mayúscula y la ll minúscula. Luego repisa la LL y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra ll.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Y. Emplea la Y mayúscula y la y minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra Q mayúscula y la q minúscula. Luego repisa la Q y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra q.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Q. Emplea la Q mayúscula y la q minúscula.

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DESEMPEÑO: Forma narraciones sencillas con las letras trabajadas. Emplea la Q mayúscula y la q
minúscula.

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ORIENTACIÓN: Decora la letra X mayúscula y la x minúscula. Luego repisa la X y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra x.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra X . Emplea la X mayúscula y la x minúscula.

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra X. Emplea la X mayúscula y la x minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra Z mayúscula y la z minúscula. Luego repisa la Z y escribe en

el cuaderno frases y narraciones con la letra z.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Z. Emplea la Z mayúscula y la z minúscula

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ORIENTACIÓN: Decora la letra W mayúscula y la w minúscula. Luego repisa la W y escribe

en el cuaderno frases y narraciones con la letra w.

Didácticos símbolos y signos

albúmABC

DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra W. Emplea la W mayúscula y la w minúscula

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ORIENTACIÓN: Realiza la lectura y desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones.

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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra GÜE. Emplea la GÜE mayúscula y la minúscula

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con gue - gui:

MIGUELITO COMPARTE
SUS JUGUETES

Miguelito invita su amiguito

Guillermo a jugar en su casa.
Miguelito juega con el avión
de guerra y un águila.
Guillemos decora la guitarra
con guirnaldas, luego recogen
el reguero de juguetes y
pasan a comer arroz,
espaguetis y carne guisada.
Autor Elisa Celeita Díaz.

ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno como celebraron su fiesta de cumpleaños.

Escribe frases con las siguientes palabras. Guerra, guitarra, merengue, guerrero,
espaguetis, hoguera, manguera.

DESEMPEÑO: Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente.

Escribe palabras con bra –bre –bri-bro-bru

SUEÑO EMBRUJADO

Anoche tuve un sueño. Caminaba con mi amigo Bruno y su

sobrino cerca del sembrado del brócoli de don Braulio. Luego
subimos hasta la cumbre de la montaña y allí había una cueva,
en esta cueva había una fiesta, nos asomamos y eran unas
brujas que bailaban sobre las brumas con sus mágicos abrigos,
las brujas con sus sombreros brincaban sobre sus escobas y
bebían brebajes para volar. Autor Elisa Celeita Díaz
ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno un final diferente para el cuento “Sueño
embrujado”

DESEMPEÑO: Lee narraciones y escribe historias con la combinación bra-bre-bri-bro-bru.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente.

Escribe palabras con cla –cle –cli-clo-clu

LOS CUMPLEAÑOS DE CLAUDIA

Para celebrar los cumpleaños de Claudia preparamos un

delicioso pastel con mezcla de harina y frutas.
Invitamos a su amigas Clementina y Clemencia, ellas llegaron
temprano porque ese día hizo buen clima a pesar que hubo un
eclipse. Clementina llegó en bicicleta y Clemencia pedaleo su
cicla nueva mientras que los niños fueron en triciclo.
Autor María Leonor Culman

ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno como festejan su fiesta de cumpleaños.

DESEMPEÑO: Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones de lo vivido a nivel personal
familiar y comunitario.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con pla –ple –pli-plo-plu

CANCIÓN EN LA PLAYA

Plinio fue a la playa con su hijo Plutarco, al anochecer hizo una

fogata donde asó plátanos y pescado para la cena, después le
explicó a su hijo Plutarco como tocar el tiple y entonar bellas
coplas, también tomó pluma y papel para componer una canción,
luego la cantó complacido y Plutarco emocionado lo aplaudió.
Autor Elisa Celeita Díaz.

ACTIVIDAD: Inventa y escribe un cuento empleando las siguientes palabras:

Planeta, plantas, playa, plaza, diploma, plumas, plata.

DESEMPEÑO: Lee narraciones y escribe historias con la combinación pla-ple-pli-plo-plu.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con bla –ble –bli-blo-blu

EL PUEBLO DE PABLO

Pablo vive en un pueblo lejano, es un pueblo pequeño pero tiene

luz pública, agua potable y una biblioteca. Las casas de este
bello pueblo son hechas con bloques y tablas.

Pablo tiene allí una amiga que se llama Blanca, ella es una chica
noble y amable. Cuando hace calor Blanca y Pablo se sientan a
jugar bajo el viejo roble que está frente al parque donde hay una
estatua de un héroe que tiene un sable en la mano.
Autor Miguel Ángel Ospina Amado.

ACTIVIDAD: Escribe un cuento narrando como es el lugar donde vives.

DESEMPEÑO: Describe las características del lugar donde vive, incluyendo el grupo de amigos.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con fra –fre –fri-fro-fru

FIESTA DE DISFRACES

Hoy hay fiesta de disfraces en mi casa; mi amigo Fredy tiene

disfraz de Merlín, Alfredo de Frankenstein, Francy de fresa y yo
de africano. Mamá viene con vasos y una jarra y todos
disfrutamos de un delicioso, frío y refrescante salpicón de frutas
frescas. A las cinco de la tarde los padres de Fredy, Alfredo y
Francy los recogen, ellos me dicen que ha sido la mejor fiesta de
disfraces a la que han asistido. Autor Miguel Ángel Ospina Amado.
ACTIVIDAD: Consulta y escribe acerca de las fiesta tradicionales del país.
DESEMPEÑO: Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradicionales y
prácticas culturales.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con fla –fle –fli-flo-flu

LA CHIVA CHIFLADA

La chiva Florinda está chiflada un día la ven feliz tocando la flauta

y al otro día está afligida mirando los flequillos de su barba.
Algunos la han visto bailando flamenco en Flandes, otros la han
visto en una piscina en Melgara con su flotador de pepitas y otros
la han visto lanzando flechas a las flotas que pasan por la
carretera.
Lo cierto del cuento es que a la pobre chiva Florinda la han visto
flaca y jugando con las florecillas del camino.

Autor Miguel Ángel Ospina Amado.

ACTIVIDAD: Inventa y escribe un cuento del animal preferido

DESEMPEÑO:. Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras, oraciones, y textos con
sentidos.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con tra –tre –tri-tro-tru

EL TRUCO DEL TRAVIESO PAYASO TRINO

El día treinta de septiembre fuimos al circo del payaso Trino. Él

salió tocando una trompeta apareció una actriz que se lanzó
desde un trampolín todo un mundo se puso feliz al ver ese
triunfo.
En el segundo acto Trino hizo un truco que hizo aparecer cuatro
huevos de avestruz. Después Trino el travieso saludó al público
desde un tren haciendo bailar su trompo en su hombro. Al fin de
la presentación aparecieron unos monos en triciclos y cuando
sonó un fuerte trueno los monos se pusieron tristes y salieron
trotando del teatro. Autor María Leonor Culman
ACTIVIDAD: Imagina que eres Trino el Payaso y escribe que actos harías en el circo
DESEMPEÑO: Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradicionales y
prácticas culturales.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con dra –dre –dri-dro-dru

EL DRAGÓN ESCULTOR

Andrés es un dragón escultor muy hábil con sus manos, él trae grandes
piedras del campo y las transforma en bellos animales. Los más recientes
de su colección son una golondrina, un cocodrilo y un perro tan real que
parece ladrar.

Para su trabajo utiliza un cincel una escuadra y un pequeño taladro para

perforar. Es amante de los cuadros y pinturas de Francia y de las
almendras de España. Autor: Elisa Celeita Díaz
ACTIVIDAD: Busca en el diccionario y escribe una lista de 10 palabras con la
combinación dra-dre-dri-dro-dru. Luego escribe una oración con cada una.
DESEMPEÑO: Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras, oraciones, y textos con
sentidos.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con pra –pre –pri-pro-pru

LA PRINCESA Y EL PRÍNCIPE

En un día de primavera la princesa Diana salió de prisa a la pradera a

coger rosas. Allí se encontró con el precioso príncipe Cipriano, él le
pregunto ¿Por qué vas tan de prisa? Y ella le contestó con prudencia
¡Me gané un premio por ser la primera en profundizar en las leyes de
mi reino! Y tengo que volver pronto al castillo porque la reina ha
preparado un banquete para mí, y lo voy a compartir con mis primos y
con todos mis amigos. Autor: Elisa Celeita Díaz.
ACTIVIDAD: Inventa una historia cuyo título sea “La princesa y el preso”

DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y

de los demás.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con cra –cre –cri-cro-cru

SECRETO DE AMOR

Cristina es una bella paloma que está enamorada de Cristóbal el

copetón, pero sus papás se oponen a esta relación.
Crisanto es un palomo crespo que es amigo de Cristina y
Cristóbal y ha prometido ayudarlos con su secreto de amor.
Desde una ventana de cristal Cristina ve las increíbles acrobacias
que con mucha creatividad hace Cristobal para poderse ver con
ella en los alto de la cruz de la capilla.
Cuando al fin se pueden ver comen crispetas y ricos helados de
crema. Autor: Elisa Celeita Díaz.
ACTIVIDAD: Elabora una sopa de letras con las siguientes palabras: cruz, cremallera,
secretaria, crispetas, cráneo, crema, secreta.
DESEMPEÑO: Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras empleando las
combinaciones.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con gra –gre –gri-gro-gru

EL TIGRE ALEGRE

En la granja hay un tigre que todo el tiempo esta alegre, pues

siempre come granos de trigo fresco con su mejor amigo grillo
el gracioso, quien todos los días usa su traje de color negro y
gris.
Su amigo el grillo siempre le agrada gritar y varias veces le ha
dado gripa, entonces Tigre le da granos de trigo con grasa. En
las tardes se van a la gruta donde hay una grieta y allí se
esconden Tigre y el gracioso grillo y juntos están siempre
alegres. Autor María Leonor Culman.
ACTIVIDAD: Elabora una crucigrama empleando palabras con la combinación gra-gre-
gri-gro-gru.
DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
de los demás.

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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las

instrucciones dadas por el docente

Escribe palabras con gla –gle gli-glo-glu

VIAJE A INGLATERRA

Gloria y Gladys viajaron con sus padres en globo de España

hasta Inglaterra. Desde el globo se veían varios cultivos de
gladiolos y pasaron por encima de las montañas cubiertas de
hielo, a los lejos divisaron un glaciar.
Cuando llegó Inglaterra, a lo lejos se veían los techos de las
iglesias antiguas y el globo descendió en la plaza del gladiador.
Autor Miguel Ángel Ospina Amado.

ACTIVIDAD: Inventa un cuento cuyo personaje principal es un gladiador y el lugar es

un iglú.

DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y

de los demás

GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 61