UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA – QUINTO DE SECUNDARIA - 2018

“UN MUNDO DE GUERRAS Y DICTADURAS”

I. DATOS GENERALES :

1.1 ARÉA : Historia, Geografía y Economía.

1.2 CICLO : VII
1.3 GRADO : 5° A, B Y C
1.4 DURACIÓN : 12 marzo – 20 de abril
1.5 TIEMPO : 3 H (18h)
1.6 DOCENTE RESPONSABLE : Silvia Cristina choque Chiri

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La ciudad de Tacna fue unos del escenario de la guerra del pacifico. Como consecuencia quedo en cautiverio medio siglo. En el
mundo también se desarrollaron guerras a escala mundial. Es por ello que en esta unidad se desarrollara: ¿por qué suceden las
guerras?, ¿cómo afecta las guerras en la economía mundial? ¿se pueden prevenir las guerras?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
históricas.
Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales.
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Explica cómo las interpretaciones históricas dependen de
la selección de fuentes.
 Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o
lentos y en diferentes momentos.
 Elabora frisos cronológicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.

Elabora explicaciones  Formula preguntas complejas en relación con el problema

históricas histórico que se está estudiando.
reconociendo la  Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o
relevancia de procesos históricos —sociales, económicos, políticos,
determinados culturales— en hechos posteriores o en la actualidad.
procesos.  Reconoce cómo situaciones actuales pueden explicarse a
la luz de los procesos del pasado.
Actúa Maneja y elabora  Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
responsablemente en diversas fuentes de diferentes escalas, así como otras representaciones, a
el ambiente. información y partir de diversas fuentes.
herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico.

IV. PRODUCTO: Dossier sobre Un mundo de Guerras y dictaduras.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
1° sesión “El periodo de la postguerra.
Indicadores:
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos
o lentos, y en diferentes momentos.
 Formula preguntas complejas en relación con el
problema histórico que se está estudiando.
Campo Temático:
Dictadura
Totalitarismo
Actividad importante:
Elaboran un friso cronológico sobre los hechos más importantes
ocurridos en los años de la llamada “El periodo de la postguerra”
3° sesión El nazismo en Alemania
Indicadores:
 Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o
procesos históricos —sociales, económicos, políticos,
culturales— en hechos posteriores o en la actualidad.
 Elabora frisos cronológicos de varias dimensiones o
aspectos.
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.
Campo Temático:
Nazismo
Actividad importante:
 Completan cuadro de síntesis sobre las características
específicas y generales del nazismo en Italia
5° sesión Inicio de la segunda guerra mundial.
Indicadores:
 Explica cómo las interpretaciones históricas dependen
de la selección de fuentes.
 Compara, según el marco histórico del pasado y el
presente, la valoración que se hace de las acciones de
personas o personajes históricos.
Campo Temático:
holocausto
Actividad importante:
•Redactan informe breve (una hoja) sobre sus
conclusiones en relación a las características más
resaltantes del inicio de la segunda guerra mundial.
VI. BIBLIOGRAFÍA
Texto escolar. 5° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.  Cerdá, Enrique. (Mayo, 1967). “La Reforma económica
alemana”. Revista Libertas, IV(6). Recuperado de .  Sau, J. (1968). La Guerra Fría. Santiago de Chile: editorial jurídica de Chile.  Swift,
J. (2008). Atlas histórico de la Guerra Fría. Madrid: Akal.
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VºBº SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL
2° sesión El régimen fascista en Italia.
Indicadores:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente.
Campo Temático:
fascismo
Actividad importante:
• Elaboran un organizador visual sobre las principales
características de la llamada “Régimen Fascista en Italia” entre
Estados Unidos y la Unión Soviética durante la Guerra Fría,
considerando para su elaboración la información brindada a
través de los textos sugeridos.
-Las preguntas en relación con el problema histórico que exija
respuestas argumentadas y guíen la investigación.
4° sesión Asia y la Unión Soviética entre guerras.
Indicadores:
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
Campo Temático:
Militarismo
Actividad importante:
• Redactan un ensayo breve (de página y media) sobre
las acciones de Asia y la unión Soviética entre Guerras
6° sesión Desenlace y consecuencia de la segunda guerra
mundial.
Indicadores:
 Explica cómo las interpretaciones históricas dependen de la
selección de fuentes.
 Reconoce cómo situaciones actuales pueden explicarse a la
luz de los procesos del pasado.
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a diferentes
escalas, así como otras representaciones, a partir de diversas
fuentes y sabe interpretarlos.
Campo Temático:
Sociedad de masas
Actividad importante:
 Elaboran la parte final del Dossier sobre Un mundo de
Guerras y dictaduras. Y luego exponen en los equipos
determinados.
Tacna, marzo del 2018.
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PROF.